GRUPO 2 TEMA 27

La intervención psicoterapéutica familiar: modelos y enfoques

1. El modelo clínico se centra en el diagnóstico y tratamiento individual de problemas psicológicos y puede incluir a varios miembros de la familia.

2. Las intervenciones son de corta duración y se llevan a cabo en un contexto restrictivo.

3. El enfoque conductista se basa en la teoría del aprendizaje y busca modificar la conducta a través de refuerzos y castigos.

4. El enfoque de terapia familiar sistémica se enfoca en los subsistemas de la familia y busca integrar al individuo y a la familia en el tratamiento.

5. El enfoque psicoanalítico se centra en ayudar al sujeto a ser más consciente de sus conflictos internos y no considera la configuración real de la familia.

6. El enfoque centrado en el cliente busca lograr la autodirección y el funcionamiento pleno del cliente y no utiliza instrumentos de evaluación.

7. El enfoque cognitivista se enfoca en los procesos intrapsíquicos del paciente y entrena al paciente en habilidades intra e interpersonales para afrontar situaciones estresantes.

8. El modelo educativo se centra en la enseñanza de comportamientos y habilidades educativas parentales y puede tener un carácter preventivo u optimizador.

9. Las intervenciones pueden ser informativas o instructivas.

10. La modalidad informativa busca dar información útil a los padres sobre la vida familiar.

11. La modalidad instructiva se enfoca en enseñar habilidades específicas a los padres.

12. El profesional debe tener conocimientos sobre teorías de la instrucción, procesos de enseñanza y aprendizaje, y estrategias educativas.Modelos de intervención en trabajo social con familias

13. Las lecturas y conferencias no producen cambios duraderos en los padres.

14. Es necesario llegar a las actitudes y comportamientos para lograr cambios.

15. El modelo comunitario surge para promover el cambio hacia un mayor bienestar psicológico y social.

16. Este modelo se enfoca en trabajar con la familia y considera sus potencialidades y capacidades como el principal recurso a tener en cuenta.

17. Se busca la atención social al individuo actuando con la persona y su entorno social.

18. El objetivo no es “tratar” al individuo o a la familia sino trabajar con ella.

19. Se incide en la importancia de actuar sobre las redes sociales y sobre los contextos de vida antes que sobre los procesos individuales.

20. El profesional debe partir de las necesidades, aspiraciones, proyectos personales y prioridades de los usuarios.

21. Se busca aumentar la habilidad de la familia por ser autosuficiente a la hora de atender sus necesidades.

22. El rol del profesional es más indirecto, ya que se trata de un mediador entre los recursos sociales y la persona que solicita ayuda.

23. Se reconoce a los padres como los únicos que conocen su propia situación, tienen experiencia y son competentes.

24. El trabajo del profesional no puede limitarse al contexto escolar y debe apoyarse en nociones, criterios e instrumentos provenientes del modelo comunitario o del ámbito clínico.