40 Questions
¿Cuál es el nombre que se le da a la etapa de Educación Primaria en la que se produce el paso del estadio 2 del nivel I al nivel II?
Moralidad del niño bueno
¿Cuál es la finalidad básica de la educación?
Favorecer el desarrollo de los conocimientos previos
¿Qué debe considerarse al diseñar la práctica docente?
La influencia del entorno en los procesos madurativos
¿Qué es lo que se busca en la etapa de Educación Primaria?
La aceptación social
¿Cuál es la relación entre desarrollo y aprendizaje?
Existe una vinculación entre ambos
¿Qué es lo que se deben considerar al aplicar los procesos evolutivos?
La realidad concreta de los alumnos y alumnas
¿Cuál es el nombre de los principios éticos que se mencionan en el texto?
Principios éticos universales
¿Qué es lo que se busca en la educación?
Favorecer el desarrollo
¿Cuál es la finalidad principal de la Educación Primaria?
Proporcionar un desarrollo personal y bienestar a todos los niños y niñas
Según el Decreto 89/2014, ¿qué relación existe entre el desarrollo psicoevolutivo y las competencias clave?
Una relación directa
¿Qué es lo que se considera imprescindible para vivir e integrarse en la sociedad de modo crítico?
Aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles
¿Qué es lo que se busca fomentar al diseñar y desarrollar la práctica docente?
La aplicación de las habilidades culturales, sociales y ciudadanas
¿Qué nos permite conocer al evaluar inicialmente al alumnado?
El nivel de desarrollo cognitivo
¿Qué método activo de corrección se puede utilizar para que el alumnado corrija sus errores?
Contraejemplos
¿Qué es lo que se busca enseñar al alumnado según el pensamiento operatorio concreto?
A pensar y a conocerse
¿Qué es lo que dice Vigotsky sobre el aprendizaje?
El aprendizaje es motor de desarrollo
Durante la etapa escolar, ¿qué proceso se produce en relación con los hemisferios?
La lateralización de los hemisferios
¿Cuáles habilidades motoras se desarrollan en niños y niñas durante la etapa escolar?
Tanto habilidades motoras gruesas como finas
¿Por qué los niños y niñas de 6 a 12 años se enferman poco?
Debido a una inmunidad conseguida en etapas precedentes
¿Qué problemas de salud se diagnostican en niños y niñas durante esta etapa?
La miopía y la obesidad
¿Cómo se construyen las relaciones sociales de los niños y niñas?
A través del conocimiento de los demás
¿Qué papel tiene la escolarización en el desarrollo social de los niños y niñas?
Es un elemento determinante
¿Qué se consolida en función del aprendizaje previo en la etapa escolar?
La mayor parte de las habilidades motoras finas necesarias para la escritura
¿Cuál es el resultado de dominar el cuerpo en niños y niñas?
Sentimientos de competencia y autoestima
¿Cuál es el propósito de utilizar estrategias didácticas basadas en los descubrimientos de Piaget?
Para elaborar un enfoque de enseñanza basado en la exploración y el descubrimiento
¿Cuál es el propósito de conocer los desfases horizontales en la secuenciación de contenidos?
Para secuenciar los contenidos de acuerdo a la complejidad y relevancia
¿Cómo se relaciona el desarrollo motor con la personalidad en el enfoque educativo?
El desarrollo motor se relaciona con la educación de sensaciones y percepciones
¿Cuál es el resultado de entender el momento de desarrollo afectivo y social del alumnado?
Ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales y emocionales
¿Por qué es importante la implicación de la familia en la escuela?
Para crear vías de comunicación familia-escuela eficaces
¿Cuál es el propósito de buscar ocasiones de interacción entre iguales?
Desarrollar habilidades sociales y emocionales
¿Cómo se puede contribuir al desarrollo de la autoestima del alumnado?
Mostrando confianza en sus capacidades
¿Cuál es la relación entre la autoestima y la educación?
La autoestima se relaciona con la educación en general
¿Cuál es el enfoque pedagógico que busca crear entornos de aprendizaje flexibles?
Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)
¿Qué características de los niños debemos tener en cuenta al diseñar una educación efectiva?
Características, intereses, necesidades y estilos de aprendizaje
¿Cuál es el objetivo principal de la educación según el texto?
Garantizar el acceso, la participación y el éxito de todos los estudiantes
¿Quién ofrece recursos para dar respuesta educativa a través del DUA?
La Dirección General de Ordenación de las enseñanzas, inclusión e Innovación
¿Cuál es el enfoque principal de la Red Educativa Canaria-InnovAS?
La creación de contextos de aprendizaje interactivos
¿Qué aspectos del alumnado se tienen en cuenta en la práctica educativa?
Físicos, emocionales, cognitivos y sociales
¿Cuál es el nombre del proyecto que ofrece diferentes ejes temáticos?
PIDAS
¿Cuál es el concepto que inspira al DUA?
Diseño universal
Study Notes
Desarrollo Psicoevolutivo en la Educación Primaria
- La etapa escolar se caracteriza por la lateralización de los hemisferios y la transición a la etapa de las operaciones concretas.
- El desarrollo de las habilidades motoras se produce en las habilidades gruesas y finas, permitiendo al niño dominar sus movimientos y adquirir habilidades físicas.
Habilidades Motoras
- Las habilidades motoras gruesas permiten al niño controlar sus movimientos y desarrollar habilidades físicas, como lanzamientos y acrobacias.
- Las habilidades motoras finas permiten la adquisición de habilidades necesarias para la escritura y otros movimientos precisos.
Aspectos Afectivos y Sociales
- Los niños y niñas son seres sociales que construyen su propia representación del mundo a través de sus experiencias y relaciones sociales.
- La escolarización implica la ampliación de entornos de socialización, configura la escuela como elemento determinante para el desarrollo social.
Estadios de Desarrollo Moral
- El estadio 5 se caracteriza por el contrato social y los derechos individuales.
- El estadio 6 se caracteriza por los principios éticos universales.
Implicaciones en el Desarrollo del Proceso Educativo y de Enseñanza y Aprendizaje
- La finalidad básica de la educación es favorecer el desarrollo, partiendo del nivel madurativo del alumnado y sus conocimientos previos.
- Los procesos evolutivos deben ser considerados y aplicados de forma flexible, teniendo en cuenta la realidad concreta de los alumnos y la influencia del entorno.
Desarrollo Psicoevolutivo y Competencias Clave
- Existe una relación directa entre el desarrollo psicoevolutivo y las competencias clave.
- La incorporación de competencias básicas al currículo permite identificar los aprendizajes imprescindibles para vivir e integrarse en la sociedad.
Práctica Educativa
- Conocer las características del pensamiento operatorio concreto permite:
- Entender la necesidad de la evaluación inicial.
- Organizar situaciones incitadoras de investigación.
- Usar métodos activos de corrección.
- Enseñar a pensar y a conocerse.
- Conocer las características del desarrollo motor permite:
- Ofrecer la oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas básicas.
- Proponer tareas que relacionen el aspecto motor con los referidos a la personalidad.
- Conocer el momento de desarrollo afectivo y social en el que se encuentra el alumnado ofrece:
- La oportunidad de ayudar a crecer a los alumnos y alumnas.
- Tener en cuenta la importancia de la implicación de la familia en la escuela.
- Crear vías de comunicación familia-escuela eficaces.
Intervención con el Alumnado
- La intervención con el alumnado debe ser flexible y adaptada a las características y necesidades individuales.
- El DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) ofrece recursos para dar respuesta educativa desde la aula, formando al profesorado en este enfoque pedagógico.
- La Red Educativa Canaria-InnovAS apuesta por la creación de contextos de aprendizajes interactivos, exploratorios, competenciales y transformadores.
¡Mucho ánimo!
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