Desarrollo en la Infancia y Adolescencia

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Questions and Answers

Según el texto, ¿cuáles son las áreas de estudio del desarrollo en la infancia y la adolescencia?

  • Psicoanálisis, psicobiología, teoría del aprendizaje, gestión de requisitos, teoría de la Gestalt, procesamiento de la información, desarrollo de dominio específico, sistemas.
  • Psicoanálisis, psicobiología, teoría del aprendizaje, gestión de requisitos, cognitivo, procesamiento de la información, desarrollo de dominio específico, psicolingüístico.
  • Psicoanálisis, psicobiología, teoría del aprendizaje, gestión de requisitos, cognitivo, procesamiento de la información, desarrollo de dominio específico, sistemas. (correct)
  • Psicoanálisis, psicobiología, teoría del aprendizaje, gestión de requisitos, cognitivo, procesamiento de la información, desarrollo de dominio específico, sociocultural.

¿Cuál de las siguientes opciones NO es un objetivo de aprendizaje mencionado en el texto?

  • Conocer las teorías centrales de la psicología del desarrollo.
  • Incentivar la investigación en el campo de la psicología del desarrollo. (correct)
  • Desarrollar la capacidad de examinar críticamente las teorías del desarrollo.
  • Ser capaz de comparar teorías basadas en criterios específicos.

De acuerdo al texto, ¿qué afirmación es correcta sobre el desarrollo en la infancia y la adolescencia?

  • Las perspectivas del aprendizaje y el desarrollo son opuestas.
  • La mayoría de las teorías se basan en la perspectiva psicobiológica
  • Existe una teoría universalmente aceptada que lo explica por completo.
  • No existe una única teoría que pueda abarcar todos los aspectos del desarrollo. (correct)

Según el texto, ¿qué tipo de teorías se presentan?

<p>Varias perspectivas teóricas sobre el desarrollo. (C)</p> Signup and view all the answers

Según el texto, ¿qué teoría se refiere al desarrollo de dominio específico?

<p>Teorías de afrontamiento de requisitos. (B)</p> Signup and view all the answers

En qu ao se public el libro 'Estructura de la mente. La teora de las inteligencias mltiples' de Howard Gardner?

<p>1994 (C)</p> Signup and view all the answers

En qu publicacin se menciona la importancia de crear un clima para que los estudiantes experimenten el sentido de sus aprendizajes?

<p>RUSC.Universities and Knowledge Society Journal (D)</p> Signup and view all the answers

Qu publicacin aborda el anlisis crtico de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva naturalista?

<p>Revista Iberoamericana de Psicologa: Ciencia y Tecnologa (A)</p> Signup and view all the answers

Qu libro de la bibliografa explora los principios de aprendizaje y conducta?

<p>Principios de aprendizaje y de conducta (C)</p> Signup and view all the answers

Cul de estas publicaciones aborda la construccin significativa del aprendizaje?

<p>Latin-American Journal of Physics Education (B)</p> Signup and view all the answers

Segn el texto, qu ley introduce nuevas competencias en el artculo 9?

<p>LOMLOE/2020 (D)</p> Signup and view all the answers

A qu autores corresponde el artculo 'Anlisis crtico de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva naturalista'?

<p>Delgado Snchez, U., Martnez Flores, F.G., &amp; Ponce Hernndez, D.J. (D)</p> Signup and view all the answers

Qu autor relaciona la neurociencia con la educacin en la publicacin 'Crear puentes entre neurociencia y educacin'?

<p>Escorza Walker, J. (C)</p> Signup and view all the answers

En qu ao se public la publicacin 'El panorama educativo de la era digital: prcticas comunicativas que (nos) impulsan hacia adelante'?

<p>2015 (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes inteligencias está relacionada con la competencia en comunicación lingüística?

<p>Inteligencia lingüística (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué competencias están asociadas con la inteligencia lógico-matemática?

<p>Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (A)</p> Signup and view all the answers

La competencia para la realización de proyectos significativos se relaciona con:

<p>Inteligencia interpersonal (D)</p> Signup and view all the answers

Según Pallarés (2021), ¿qué tipo de evaluación se sugiere que complemente las TIE?

<p>Evaluación formativa y transformadora de procesos (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes inteligencias se relaciona con la competencia social y cívica?

<p>Inteligencia interpersonal (C)</p> Signup and view all the answers

La competencia para aprender a aprender está asociada a:

<p>Inteligencia existencial (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué competencia se asocia con la Inteligencia naturalista?

<p>Competencias en el ámbito de la higiene, la salud y la ecología (C)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de los siguientes autores se relaciona con la teoría del conectivismo?

<p>Siemens (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto es más importante fomentar durante la adolescencia para reducir conflictos con los cuidadores primarios?

<p>La comunicación asertiva (A)</p> Signup and view all the answers

El desarrollo personal abarca el crecimiento de qué aspecto fundamental en adolescentes de 12 a 18 años?

<p>Desarrollo emocional (B)</p> Signup and view all the answers

Al final de la adolescencia, los jóvenes tienden a:

<p>Reintegrarse a sus familias (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué aspecto se considera central en el desarrollo social durante la adolescencia?

<p>Relaciones interpersonales (D)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál es un objetivo del desarrollo moral en la adolescencia?

<p>Desarrollar empatía y justicia (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué influencias pueden tener los amigos en la vida de un adolescente?

<p>Tanto positivas como negativas (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se entiende por desarrollo psicosocial en adolescentes?

<p>Interacción entre el desarrollo psicológico y social (B)</p> Signup and view all the answers

Durante la pubertad, los adolescentes buscan:

<p>Integrarse en subculturas de sus compañeros (A)</p> Signup and view all the answers

El concepto de estilos de aprendizaje se resignifica principalmente al enfocar la educación desde:

<p>La alteridad (C)</p> Signup and view all the answers

La educación emocional tiene como objetivo principal:

<p>Promover el desarrollo de habilidades emocionales (B)</p> Signup and view all the answers

Al final de la adolescencia, la búsqueda de nuevas experiencias suele:

<p>Disminuir (C)</p> Signup and view all the answers

¿Qué caracteriza el desarrollo emocional en la adolescencia?

<p>El aumento de la empatía hacia los demás (B)</p> Signup and view all the answers

¿Cuál de las siguientes afirmaciones mejor refleja la idea de aprendizaje a lo largo de la vida?

<p>El aprendizaje puede ocurrir en cualquier momento y lugar (D)</p> Signup and view all the answers

¿Qué es fundamental para el bienestar emocional de los estudiantes?

<p>Desarrollar habilidades cognitivas (B)</p> Signup and view all the answers

Los comportamientos de los adolescentes son generalmente:

<p>Inestables y cambiantes (A)</p> Signup and view all the answers

¿Qué enfoque propone un cambio conceptual hacia una epistemología postcognitivista?

<p>La integración de procesos cognitivos y contextuales (D)</p> Signup and view all the answers

La inclusión en relaciones como parejas y clubes durante la adolescencia tiende a:

<p>Incrementarse significativamente (B)</p> Signup and view all the answers

¿Qué se busca lograr a través de la educación en derechos humanos en la adolescencia?

<p>El desarrollo de un proyecto ético de vida (C)</p> Signup and view all the answers

La gestión de emociones cambiantes es necesaria para alcanzar:

<p>El bienestar emocional (B)</p> Signup and view all the answers

Flashcards

Competencia en comunicación lingüística

Habilidad para expresarse y entender a los demás mediante el lenguaje.

Competencia matemática y básica en ciencia y tecnología

Capacidad para aplicar conocimientos matemáticos y científicos en la vida diaria.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

Entender y relacionarse con el entorno natural y físico.

Competencia social y cívica

Capacidad para participar activamente en la sociedad y asumir responsabilidades cívicas.

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Competencia para aprender a aprender

Habilidad para gestionar el propio aprendizaje y autoevaluarse.

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Evaluación transformadora

Método de evaluación que busca mejorar procesos de aprendizaje, no solo calificar.

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Inteligencias múltiples

Teoría que propone varios tipos de inteligencia en los individuos, no solo la lógica y lingüística.

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LOMLOE/2020

Una ley que establece nuevas competencias educativas en España.

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Competencias

Conjuntos de conocimientos y habilidades que deben adquirir los estudiantes.

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Teorías emergentes

Nuevas teorías que surgen en el campo educativo adaptándose a los cambios sociales.

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Clima educativo

Ambiente que se crea en el aula para favorecer el aprendizaje.

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Aprendizaje significativo

Proceso en que el estudiante conecta nuevos conocimientos con los existentes.

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Interconectividad

La relación entre estudiantes, contenidos y la realidad actual.

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Prácticas comunicativas

Métodos utilizados en la enseñanza para mejorar la comunicación en el aula.

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Neurociencia y educación

Estudio de cómo el cerebro aprende y su aplicación en el ámbito educativo.

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Teorías psicoevolutivas

Conjunto de teorías que explican el desarrollo humano a lo largo de la infancia y adolescencia.

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Teoría del aprendizaje

Modelos que describen cómo las personas adquieren y procesan nuevos conocimientos.

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Criterios de comparación

Aspectos que permiten distinguir entre diferentes teorías del desarrollo.

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Perspectivas del desarrollo

Variedad de enfoques teóricos sobre cómo se produce el desarrollo en diferentes etapas.

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Teorías de dominio específico

Modelos que explican el desarrollo en áreas particulares de conocimiento o habilidad.

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Desarrollo personal

Proceso de crecimiento y autoconocimiento en la infancia, adolescencia y adultez.

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Desarrollo social

Interacciones y relaciones que los adolescentes establecen con los demás en su entorno.

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Desarrollo emocional

Capacidad de entender y gestionar las emociones propias y ajenas.

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Desarrollo psicosocial

Interacción entre la psicología de un individuo y su contexto social.

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Desarrollo moral

Proceso de formación de un sentido ético y de valores en los individuos.

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Constructivismo

Teoría educativa donde los estudiantes construyen su propio conocimiento.

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Conectivismo

Teoría que enfatiza la importancia de las redes en el aprendizaje en la era digital.

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Alteridad

Reconocimiento y respeto por la diversidad y la otra persona en el aprendizaje.

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Neuromitos

Creencias erróneas sobre el cerebro y su funcionamiento en el aprendizaje.

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Educación en derechos humanos

Enseñanza que fomenta el respeto, la dignidad y los derechos de las personas.

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Relaciones interpersonales

Interacciones y conexiones entre adolescentes y sus pares.

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Comunicación asertiva

Expresión de pensamientos y emociones de manera clara y respetuosa.

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Conflictos con cuidadores

Desacuerdos frecuentes entre adolescentes y sus padres o cuidadores.

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Subculturas de pares

Grupos sociales donde los adolescentes comparten valores y comportamientos.

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Educación emocional

Proceso educativo que fomenta el desarrollo de habilidades emocionales.

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Estrategias cognitivas

Métodos utilizados para facilitar el aprendizaje y el pensamiento crítico.

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Bienestar psicosocial

Estado de salud mental y emocional asociado con las relaciones sociales.

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Búsqueda de identidad

Proceso por el cual los adolescentes exploran y definen quiénes son.

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Study Notes

General Information

  • Document is part of a university course on learning and intelligence, specifically Unit 1 and 2.
  • It contains information on intelligence, learning theories, neuroeducation, and learning styles.
  • Addresses the transition from industrial society to the knowledge society, impacting learning and intelligence.
  • Explores various learning theories, including conductivism, cognitivism, and constructivism.
  • Details the role of intelligence in the knowledge society and the evolving understanding of intelligence.

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