56 Questions
¿Qué factor condiciona el conjunto de capacidades motrices de una persona y determina las diferencias entre individuos, según el texto?
La herencia
¿Cuál es la etapa ideal para la adquisición de experiencias motrices, según el texto?
Edad prepuberal
¿Qué puede provocar falta de atención y bajar la disposición para el movimiento, según el texto?
Relajación excesiva
¿Qué aspecto externo puede determinar el éxito o fracaso de las acciones que debamos acometer, según el texto?
$\text{Percepción sensorial}$
¿Qué zona del cuerpo está más coordinada con el lado derecho en los diestros, según el texto?
$\text{Brazo}$
¿En qué plano y dirección son más precisos los movimientos, según el texto?
Hacia delante, en el plano horizontal
¿Qué capacidades determinan en buena medida la motricidad del individuo según el texto?
Capacidades coordinativas y capacidades físicas o condicionales
¿Cuáles son las capacidades coordinativas básicas que se desarrollan principalmente entre los 6 y los 12 años, según el texto?
Capacidad de aprendizaje de habilidades motrices, nivel de control de movimientos y capacidad de adaptación e improvisación
¿Qué contenidos destacan en el Área de Educación Física en la Educación Primaria, según el texto?
Capacidades perceptivo-motrices o psicomotrices, como esquema corporal, lateralidad, espacio y tiempo
¿Qué tipo de contenidos se integran en el bloque de 'El cuerpo: imagen y percepción' según el texto?
Contenidos que se refieren a las relaciones que se establecen entre ambos a través del movimiento
¿Qué determinan las capacidades coordinativas específicas según el texto?
Un contexto motor más concreto
¿En qué edad se desarrollan principalmente las capacidades coordinativas básicas, según el texto?
Entre los 6 y los 12 años
¿Cuál es la definición correcta de coordinación según Le Boulch?
La interacción del buen funcionamiento del sistema nervioso central y la musculatura esquelética durante el movimiento.
¿Cuál es el objetivo propuesto por Le Boulch para el trabajo de relajación?
Enseñar al alumno a disponer de sus músculos a voluntad; primero de forma localizada y después total, por medio de la concienciación del estado de contracción o relajación de los grupos musculares.
Según Vayer (1977), ¿por qué es incapaz el niño ansioso, agitado o retrasado de ventilar correctamente sus pulmones?
Por estar reducido a ese tipo de respiración corta y bucal, incompatible con cualquier fijación de la atención.
¿Qué es el tono muscular según Le Boulch?
Un estado de semicontracción constante e involuntario que moderará decisivamente la postura o actitud.
¿Qué factores afectan la frecuencia respiratoria según el texto?
El ejercicio, el estado emocional, el tipo de respiración y la edad.
¿Qué se entiende por respiración según el texto?
La entrada y salida del aire de los pulmones permitida por la elevación y depresión de la caja torácica.
¿Qué es la lateralidad según Le Boulch?
La traducción de una predominancia motriz llevada sobre los segmentos derecho e izquierdo.
¿Qué es la lateralidad cruzada?
Cuando la mano y pierna predominante no corresponden al mismo lado, o la mano y oído.
¿Qué evolución propone Le Boulch para la lateralidad?
El predominio lateral se elabora desde los dos años de edad.
¿Qué es la actitud según Le Boulch?
La conquista de una situación o postura habitual, cómoda o susceptible de ser mantenida con el mínimo de fatiga.
¿Qué función permite estabilizar la posición de 'en pie' según el texto?
Función de equilibración
¿Qué tipo de lateralidad se manifiesta cuando las acciones se realizan indistintamente con un lado y con el otro?
Ambidiestrismo
¿Cuál es el desarrollo progresivo del Esquema Corporal según Le Boulch?
Diferenciación del yo corporal (2-6), Unidad del yo corporal (6-8), Identidad del yo corporal (8-3), Identidad del esquema corporal (3-11/12)
¿En qué consiste el sistema Interoceptivo en relación al Esquema Corporal?
Información que recibimos de nuestro propio cuerpo a través de los sistemas kinestésicos, músculos, tendones, huesos, articulaciones, visceroreceptores, terminaciones nerviosas
¿Cuál es la evolución del conocimiento corporal según De La Torre (1980)?
3 años: nombra e indica sus manos, pies, boca, nariz, cabellos... 4 años: el niño señala sus hombros, rodillas, frente... 5 años: localiza las cejas, pestañas...
¿Qué elementos integran la idea del propio cuerpo según el texto?
Percepción, conocimiento y control del propio cuerpo; La lateralidad; La respiración; La relajación; El desarrollo sensorial; La actitud corporal
¿Cuál es la definición correcta de equilibrio dinámico?
Capacidad de mantener, en todo momento, la posición correcta que requiere la actividad a realizar, con desplazamiento del centro de gravedad y posterior acción equilibrante.
¿Qué etapa se caracteriza por el aprendizaje infraconsciente y el tanteo experimental en el desarrollo del esquema corporal?
Período global de aprendizaje y uso de sí (2-5 años)
¿Cuál es la ley que establece que el desarrollo se extiende a través del cuerpo desde la cabeza hasta las extremidades?
Ley céfalo-caudal
¿Cuál es la capacidad perceptivo-motora que busca un ajuste entre la postura y la información sensorial exteroceptiva y propioceptiva, en ausencia de movimiento?
Equilibrio estático
¿Qué etapa se caracteriza por el desarrollo progresivo de las posibilidades de control postural y respiratorio, así como por la afirmación definitiva de la lateralidad?
Período de elaboración definitiva del esquema corporal (7-12 años)
¿Cuál es el término que designa la capacidad de corregir la postura frente a una intervención externa que la varíe o modifique?
Reequilibrio
¿Qué etapa se caracteriza por un diálogo tónico madre-niño/a muy cerrado al principio, luego cada vez más suelto?
Período maternal (0-2 años)
¿Cuál es el papel fundamental de las experiencias motrices en el aprendizaje espacial del niño, según el texto?
Desarrollar la orientación y establecer relaciones espaciales entre objetos.
¿En qué consiste la fase de locomoción en la exploración del espacio por parte del niño, según el texto?
Permite dirigirse hacia lugares relativamente lejanos.
¿Qué elementos integran los espacios a vivenciar según el texto?
Interior, individual, total y simbólico.
¿Cuál es la evolución en la construcción del espacio hasta los tres años, según el texto?
Vivir afectivamente el espacio y orientarse en función de necesidades.
¿Qué define la organización espacial según el texto?
Nociones de dirección, situación y orientación.
¿Cuál es el rango de edad en el que se produce el descubrimiento del propio cuerpo, según Le Boulch?
0-3 años
¿Qué etapa se corresponde con el estadio de las operaciones concretas de Piaget, según Le Boulch?
Etapa del cuerpo representado en movimiento (7-12 años)
¿Qué predominio se observa en el desarrollo de las estructuras sensoriales durante la etapa de la discriminación perceptiva o cuerpo percibido (3-7 años), según Le Boulch?
Notable predominio
¿Qué aspecto dinámico del esquema corporal juega un papel decisivo en la etapa del cuerpo representado en movimiento (7-12 años), según Le Boulch?
'Esquema de acción'
¿Qué se añade al descubrimiento del propio cuerpo al final de la etapa del cuerpo vivido (0-3 años), según Le Boulch?
La marcha y el lenguaje
¿Qué tipo de desarrollo se observa en la orientación del esquema corporal durante la etapa de la discriminación perceptiva o cuerpo percibido (3-7 años), según Le Boulch?
Progresivo desarrollo
¿Qué permite al niño disponer de una gran independencia en sus acciones durante la etapa del cuerpo representado en movimiento (7-12 años), según Le Boulch?
El dominio del cuerpo
¿Cuál es el resultado final al finalizar la etapa del cuerpo representado en movimiento (7-12 años), según Le Boulch?
Unidad somática, tanto afectiva como intelectual
¿Cuál es el campo de exploración y experiencias que logra durante la etapa de la discriminación perceptiva o cuerpo percibido (3-7 años), según Le Boulch?
Mayor campo de exploración y experiencias.
¿Cuál es la principal diferencia entre el espacio topológico y el espacio euclidiano, según el texto?
El espacio topológico se caracteriza por relaciones de cercanía, orden y separación, mientras que el espacio euclidiano tiene formas y dimensiones definidas.
¿Cuál es uno de los sistemas implicados en el equilibrio, según el texto?
Sistema macular, situado en el oído medio e interno, que envía información constante sobre los movimientos de la cabeza.
¿Qué aspecto cuantitativo se relaciona con la percepción del tiempo, según el texto?
Intervalo de tiempo entre dos momentos.
¿Cuál es uno de los niveles de organización temporal mencionados en el texto?
Nivel de representación mental.
¿Qué define al equilibrio reflejo según el texto?
Actúa de forma inconsciente y está relacionado con movimientos utilitarios automáticos.
¿Cuál es una característica del desarrollo del ritmo en edades tempranas según el texto?
Es fundamental en numerosas facetas de nuestra vida.
¿Qué implica la transición del niño/a hacia un espacio euclidiano según el texto?
La posibilidad de construir relaciones espaciales complejas entre objetos y personas.
Study Notes
Factores que condicionan la motricidad
- El conjunto de capacidades motrices de una persona se condiciona por su genética y su experiencia.
- La etapa ideal para la adquisición de experiencias motrices es la infancia y la adolescencia.
Atención y motivación
- La falta de atención y motivación puede provocar una disminución en la disposición para el movimiento.
Éxito y fracaso en las acciones
- El éxito o fracaso de las acciones que debemos acometer se determina por factores externos, como la oportunidad y el apoyo.
Coordinación y lateralidad
- En los diestros, el lado derecho del cuerpo está más coordinado con la zona del hemicerebro izquierdo.
- Los movimientos son más precisos en el plano sagital y en dirección antero-posterior.
Capacidades motrices
- La motricidad del individuo se determina en buena medida por las capacidades coordinativas y perceptivo-motoras.
- Las capacidades coordinativas básicas se desarrollan principalmente entre los 6 y los 12 años.
Educación Física en la Educación Primaria
- En el Área de Educación Física en la Educación Primaria, se destacan contenidos como la exploración del espacio y el cuerpo.
- El bloque de 'El cuerpo: imagen y percepción' integra contenidos como la percepción del cuerpo y la imagen corporal.
Coordinación y relajación
- La coordinación se define como la capacidad de integrar movimientos y acciones para lograr un objetivo.
- La relajación es un objetivo propuesto por Le Boulch para el trabajo de coordinación.
- El tono muscular se refiere a la tensión muscular en reposo.
- La frecuencia respiratoria se ve afectada por factores como el estrés y la ansiedad.
Respiración y lateralidad
- La respiración se entiende como la capacidad de ventilar correctamente los pulmones.
- La lateralidad se refiere a la preferencia por utilizar un lado del cuerpo sobre el otro.
- La lateralidad cruzada se manifiesta cuando las acciones se realizan indistintamente con un lado y con el otro.
- La evolución de la lateralidad se produce en estadios, desde la lateralidad indiferenciada hasta la lateralidad definida.
Esquema Corporal
- El desarrollo progresivo del Esquema Corporal se produce en estadios, desde la construcción del espacio hasta la discriminación perceptiva.
- El sistema Interoceptivo se relaciona con la percepción del propio cuerpo y su posición en el espacio.
- El conocimiento corporal se desarrolla en estadios, desde la percepción del cuerpo hasta la representación del cuerpo en movimiento.
Equilibrio y postura
- El equilibrio dinámico se define como la capacidad de mantener la postura y el balance en movimiento.
- La función que permite estabilizar la posición de 'en pie' es la función de equilibrio.
- La actitud se refiere a la postura y la posición del cuerpo en el espacio.
Desarrollo del Esquema Corporal
- El desarrollo del Esquema Corporal se produce en estadios, desde la construcción del espacio hasta la discriminación perceptiva.
- La evolución del conocimiento corporal se produce en estadios, desde la percepción del cuerpo hasta la representación del cuerpo en movimiento.
Espacio y orientación
- El espacio se define como la organización del cuerpo en el entorno.
- La orientación se refiere a la capacidad de situarse en el espacio y moverse en él.
- La construcción del espacio se produce en estadios, desde la exploración del espacio hasta la representación del espacio euclidiano.
Ritmo y tiempo
- La percepción del tiempo se relaciona con la capacidad de organizar el movimiento en el espacio y el tiempo.
- El ritmo se define como la organización del movimiento en el tiempo.
- La transición del niño/a hacia un espacio euclidiano implica la organización del tiempo y el espacio de manera más precisa.
Este texto aborda el desarrollo de la conciencia corporal a través del trabajo de manos, dedos y la toma de conciencia de movimientos globales y la lateralidad. Se discute la importancia de la atención interiorizada en el desarrollo de la conciencia corporal.
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