Desarrollo Cognitivo Preoperatorio (2-7 años)
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Questions and Answers

¿Cuál es la principal característica de la inteligencia representacional en la segunda infancia?

  • Creación de representaciones mentales. (correct)
  • Comprensión de la causa-efecto en situaciones cotidianas.
  • Capacidad de realizar operaciones matemáticas.
  • Desarrollo de habilidades motoras finas.

    • ¿Qué define el egocentrismo en el pensamiento preoperacional?

  • La dificultad para entender que las personas pueden tener opiniones diferentes. (correct)
  • La capacidad de considerar múltiples perspectivas.
  • El deseo de satisfacer las necesidades propias antes que las de otros.
  • La ausencia de empatía con los demás.

    • La centración en el pensamiento preoperacional se refiere a:

  • La tendencia a clasificar objetos en categorías amplias.
  • Focalizarse únicamente en una dimensión sobresaliente ignorando otras importantes. (correct)
  • El desarrollo de la habilidad de reversibilidad en el pensamiento.
  • La capacidad de enfocarse en varios aspectos de una situación simultáneamente.

    • ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la irriversibilidad en los niños de la etapa preoperacional?

    <p>No comprenden que algunas transformaciones pueden ser revertidas mentalmente.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué es el animismo en la infancia, según las características del pensamiento preoperacional?

    <p>La creencia de que los objetos inanimados tienen emociones y pensamientos.</p> Signup and view all the answers

    La dependencia funcional en la etapa preoperacional se refiere a:

    <p>El reconocimiento de que ciertos eventos están conectados entre sí.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una limitación cognitiva durante la etapa preoperacional en la que los niños no pueden entender la conservación?

    <p>Incapacidad para entender que la cantidad de una sustancia no cambia aunque su forma sí lo haga.</p> Signup and view all the answers

    El finalismo en el pensamiento preoperacional se refiere a:

    <p>La comprensión de que las cosas ocurren por razones específicas y conscientes.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de los siguientes rasgos NO se considera característico del pensamiento operatorio concreto según Piaget?

    <p>Razonamiento abstracto</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por conservación en el desarrollo cognitivo infantil?

    <p>El entendimiento de que las propiedades de un objeto no cambian a pesar de su forma</p> Signup and view all the answers

    A los 10 años, ¿cuál es una característica del desarrollo lingüístico?

    <p>El vocabulario comprensivo supera las 20000 palabras</p> Signup and view all the answers

    Según el procesamiento de la información, ¿cuál de estos cambios no ocurre durante la infancia tardía?

    <p>Reducción de la organización de conocimientos</p> Signup and view all the answers

    El apego seguro se caracteriza por que el niño:

    <p>Se siente cómodo jugando en presencia de la madre</p> Signup and view all the answers

    En qué edad se espera que un niño tenga un vocabulario de aproximadamente 2200 palabras?

    <p>5 años</p> Signup and view all the answers

    El apego evasivo se caracteriza por:

    <p>Poca o ninguna reacción a la separación y reencuentro</p> Signup and view all the answers

    Durante la infancia tardía, ¿cuál de las siguientes habilidades lingüísticas no se está consolidando?

    <p>Percepción limitada de los sonidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es la función principal del vínculo afectivo según Bowlby?

    <p>Permitir que el niño explore su entorno de manera segura</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de estas habilidades se relaciona con el desarrollo eficaz de la lectura?

    <p>Comprensión e interpretación de la información</p> Signup and view all the answers

    A los 8 años, un niño típicamente:

    <p>Se siente cómodo con oraciones complejas</p> Signup and view all the answers

    Durante el desarrollo psicosocial, ¿qué vínculo no se considera seguro?

    <p>Apego ambivalente</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se entiende por distinción entre apariencia y realidad en el pensamiento infantil?

    <p>La capacidad de entender que la apariencia externa de un objeto puede no ser su verdadera naturaleza</p> Signup and view all the answers

    A los 6 años, un niño normalmente ha adquirido:

    <p>Complejidad en la articulación de sonidos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál de las siguientes características define mejor al apego desorganizado?

    <p>Comportamiento inestable y contradictorio.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una estrategia común de afrontamiento utilizada por los niños de entre 6 y 12 años?

    <p>Utilizar el juego como medio de expresión.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué factores influyen en la capacidad de un niño para manejar sus emociones de forma positiva?

    <p>La edad y el contexto sociocultural.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuáles son los efectos potenciales del rechazo social en la niñez?

    <p>Puede llevar a la agresión y distorsiones cognitivas.</p> Signup and view all the answers

    La evolución del autoconcepto en la niñez se manifiesta a través de:

    <p>La capacidad de realizar comparaciones intrapersonales y interpersonales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo afectan los iguales al desarrollo social de los niños?

    <p>Proporcionan habilidades socioemocionales complejas.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué tipo de agresión se incrementa a medida que los niños crecen en edad escolar?

    <p>Agresión verbal.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se observa en la relación entre amistad y competencia social durante la niñez?

    <p>Los niños con más amistades tienen mejores habilidades sociales.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cuál es una manifestación común relacionada con el rechazo en la niñez?

    <p>Timidez y retraimiento.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué cambios se pueden observar en el concepto de amistad a medida que los niños crecen?

    <p>La conciencia de reciprocidad se vuelve más compleja.</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo cambia el comportamiento lúdico entre iguales durante la niñez?

    <p>Emerge el juego de reglas y se vuelve más versátil.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué influencia tiene la educación emocional en el desarrollo de un niño?

    <p>Optimiza la capacidad de manejar y expresar emociones.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se considera una consecuencia del apego desorganizado en la infancia?

    <p>Peores resultados emocionales y sociales en el futuro.</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué manifestaciones son comunes en niños con rechazo-agresivo?

    <p>Muestran conducta disruptiva y agresiva.</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Segunda infancia (2-7 años)

    • A esta edad, los niños comienzan a desarrollar la función simbólica, lo que permite crear representaciones mentales.
    • El pensamiento preoperatorio se caracteriza por el uso de representaciones simbólicas y el desarrollo de la inteligencia representacional.
    • Durante esta etapa, el niño construye progresivamente su pensamiento operatorio, reelaborando las experiencias sensoriomotoras.

    Desarrollo cognitivo preoperatorio

    • Identidad cualitativa: Comprender que las cosas mantienen su identidad a pesar de cambios en su apariencia.
    • Dependencia funcional: Aprender que un evento está asociado a otro.
    • Distinción apariencia-realidad: Reconocer la diferencia entre cómo algo parece y cómo es en realidad.
    • Comprensión de la falta creencia: Entender que las personas pueden tener diferentes creencias sobre un mismo evento.
    • Pensamiento transductivo: Razonar desde lo particular a lo particular, sin considerar leyes generales.
    • Egocentrismo: Dificultad para comprender que otros tienen perspectivas diferentes.
    • Centración: Enfocarse en un atributo específico de un objeto, ignorando otros aspectos importantes.
    • Irreversibilidad: Incapacidad para invertir mentalmente un proceso.
    • Dificultad en la comprensión de las transformaciones: Incapacidad para comprender que el movimiento y los cambios de forma no afectan a la cantidad.
    • Incapacidad para la conservación: No entender que la cantidad de un objeto permanece constante a pesar de cambios en su apariencia.
    • Animismo: Atribuir cualidades vivas a objetos inanimados.
    • Artificialismo: Creer que todos los objetos y fenómenos naturales fueron creados por el ser humano.
    • Dificultad para clasificar: Problemas para organizar objetos en categorías.
    • Finalismo: Explicar las cosas según su función.

    De la infancia a la adolescencia (7 - 12 años)

    • Pensamiento operatorio concreto: Se caracteriza por la descentación, la capacidad de distinguir entre apariencia y realidad, la reversibilidad del pensamiento y la posibilidad de seguir la transformación de un objeto.
    • Procesamiento de la información: Los niños mejoran en la capacidad para procesar y analizar información de forma más compleja.
    • Desarrollo lingüístico: El vocabulario se amplía significativamente y se consolida la capacidad de comprender y producir oraciones complejas.

    Desarrollo psicosocial

    • Vínculos sociales: La formación del apego es crucial para el desarrollo emocional del niño, estableciendo una base segura para la exploración del entorno.
    • Tipos de apego:
      • Apego seguro: El niño se siente seguro y explorador en presencia de su cuidador.
      • Apego evasivo: El niño muestra poca o ninguna ansiedad ante la separación del cuidador.
      • Apego resistente: El niño muestra una gran ansiedad ante la separación y puede mostrar ambivalencia al reencuentro.
      • Apego desorganizado: El niño muestra comportamientos contradictorios e impredecibles.
    • Desarrollo Social y Emocional:
      • Comprensión emocional: Los niños mejoran la comprensión de las emociones, identificando los factores internos que las causan.
      • Estrategias de afrontamiento: Los niños desarrollan estrategias más complejas para lidiar con sus emociones.
      • Influencia del contexto sociocultural: La capacidad de controlar las emociones se ve influenciada por la edad, el temperamento, la educación emocional recibida y el contexto sociocultural.
      • Importancia de los iguales: Las interacciones con los iguales son cruciales para el desarrollo social y emocional, permitiendo el aprendizaje de habilidades socioemocionales complejas.
      • Estatus sociométrico: Se refiere a la aceptación o rechazo del niño por sus iguales.
      • Amistad: Influye en el desarrollo social y emocional. La amistad se caracteriza por la reciprocidad y la selección de amigos basados en la similitud.
      • Autoconcepto: Los niños integran diferentes aspectos de su identidad y desarrollan una imagen global de sí mismos.
      • Desarrollo moral: Los niños comienzan a valorar la justicia y a considerar la perspectiva moral de los demás.

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    Quiz Team

    Description

    Este cuestionario explora el desarrollo cognitivo en la segunda infancia, específicamente entre los 2 y 7 años. Se abordan conceptos clave como la función simbólica, la identidad cualitativa y la distinción entre apariencia y realidad. Ideal para comprender cómo los niños construyen su pensamiento durante esta etapa crucial.

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