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Questions and Answers
Según la aproximación antropológica de Siever, ¿qué es lo que debe conocer el no nativo para desenvolverse adecuadamente en la cultura meta?
Según la aproximación antropológica de Siever, ¿qué es lo que debe conocer el no nativo para desenvolverse adecuadamente en la cultura meta?
- Las distintas situaciones en las que tenga que interactuar
- Los diferentes papeles que desempeñe
- Los parámetros socioculturales (correct)
- Las estructuras gramaticales
¿Qué riesgo corre el aprendiz si desconoce o no domina los parámetros socioculturales que determinan el uso de las estructuras gramaticales?
¿Qué riesgo corre el aprendiz si desconoce o no domina los parámetros socioculturales que determinan el uso de las estructuras gramaticales?
- Incurrir en errores sintácticos
- Incurrir en errores gramaticales
- Incurrir en errores pragmáticos (correct)
- Incurrir en errores de ortografía
¿Por qué es importante la instrucción y el estudio de la cultura en la enseñanza de lenguas extranjeras?
¿Por qué es importante la instrucción y el estudio de la cultura en la enseñanza de lenguas extranjeras?
- Porque permite al aprendiz conocer su propia cultura
- Porque evita que el aprendiz cometa errores ortográficos
- Porque garantiza el éxito del aprendiz en la cultura meta (correct)
- Porque ayuda al aprendiz a desarrollar su competencia lingüística
¿Qué propone Springer en su trabajo sobre los aspectos culturales?
¿Qué propone Springer en su trabajo sobre los aspectos culturales?
¿Qué son las condiciones básicas de la cultura según Springer?
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¿Qué es la competencia comunicativa intercultural según Areizaga?
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¿Qué son los valores según Springer?
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¿Cuáles son las dos críticas que destaca Areizaga sobre el enfoque informativo en la enseñanza de la cultura?
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¿Qué concepto clave se ha llegado a la conclusión de que es necesario para afrontar el aprendizaje de la cultura?
¿Qué concepto clave se ha llegado a la conclusión de que es necesario para afrontar el aprendizaje de la cultura?
¿Cuál era la consecuencia lógica del modo de proceder que partía del punto de vista propio para entender y valorar lo ajeno en la enseñanza de la cultura?
¿Cuál era la consecuencia lógica del modo de proceder que partía del punto de vista propio para entender y valorar lo ajeno en la enseñanza de la cultura?
¿Qué elementos conforman el dominio que permite a los individuos desenvolverse con éxito en los encuentros comunicativos diarios en una comunidad?
¿Qué elementos conforman el dominio que permite a los individuos desenvolverse con éxito en los encuentros comunicativos diarios en una comunidad?
¿Qué es lo que ayuda a los individuos a entender el ritual que se sigue en España en los bares para pagar las consumiciones?
¿Qué es lo que ayuda a los individuos a entender el ritual que se sigue en España en los bares para pagar las consumiciones?
¿Cuál es el objetivo fundamental de las clases de lengua según las autoras?
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¿Qué variables permiten configurar la cultura de una sociedad según Pilar García?
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¿Qué es lo que sorprendería a un interlocutor español al hacer un ofrecimiento a alguien a quien solo conoce superficialmente?
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¿Qué es lo que se entiende por 'Cultura' y 'cultura' en la enseñanza de segundas lenguas?
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¿Qué riesgo se corre al reducir la presencia de lo cultural a listas de 'dos and don'ts' en las clases de L2?
¿Qué riesgo se corre al reducir la presencia de lo cultural a listas de 'dos and don'ts' en las clases de L2?
¿Qué categorías distintas pero interrelacionadas estructuran el contenido cultural según Miquel y Sans?
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