Curso de Nivelación Investigación Formativa - Cap. I

La capacidad de identificar, observar y analizar la realidad para el beneficio humano. Es la suma de datos e información, representa la relación entre un sujeto (que comprende) y un objeto (que puede ser conocido).

Es fundamental para la vida diaria, nos permite tomar decisiones informadas y mejorar nuestra calidad de vida.

Son estructuras que representan la relación entre conceptos y términos. Facilitan la organización de información para un mejor entendimiento, visualizando los conocimientos.

Un diagrama que representa las relaciones entre ideas y conceptos de un tema específico. Se visualiza la conexión entre las ideas para una mejor comprensión.

Organizan conceptos con conexiones claras para facilitar la memorización. Son gráficos que estructuran información para una mejor comprensión.

Es una estructura que presenta las características generales y particulares de un objeto, hecho o situación. Ayuda a identificar las variables sin clasificarlas.

Se comparan las características de objetos de estudio para identificar semejanzas o diferencias. Ayuda a establecer relaciones entre variables mediante categorías.

Es una herramienta para separar elementos de un conjunto en clases o subclases, lo que facilita la comprensión total del tema

Tipo de conocimiento adquirido por el colectivo humano, acumulable, transformable, abierto a la contrastación, con formato propenso a la generalización. Busca comprender y explicar fenómenos naturales, formular leyes y teorías.

Un conocimiento basado en métodos sistemáticos de investigación y análisis, fundamentado en la observación, experimentación y razonamiento lógico. Se caracteriza por la objetividad, rigor y capacidad de ser revisado y corregido.

Un proceso sistemático utilizado para investigar fenómenos, adquirir nuevos conocimientos o corregir y ampliar los existentes, basado en la observación, pregunta, hipótesis, experimentación, análisis de datos, conclusiones y comunicación.

El método científico se caracteriza por ser teórico, sistemático, inductivo y deductivo, tener una base empírica, sujeto a examen crítico, circular y buscar controlar factores externos.

Razonamiento que concluye desde casos particulares a conclusiones generales. Se parte de enunciados particulares para generalizar.

Razonamiento lógico donde la conclusión se obtiene por la forma del juicio del que se parte. La derivación es forzosa.

Un proceso de investigación que utiliza la manipulación y pruebas controladas para comprender procesos causales. Se utiliza en ciencias como física, química, biología y medicina

Conjunto de estudios previos sobre un tema que se está investigando, proporcionan una base sólida para el conocimiento actual y facilitan el desarrollo de la investigación.

Proceso de influir en las creencias, actitudes, opiniones o comportamientos de otros. Se basa en argumentos convincentes para motivar a otros a adoptar una postura o tomar una acción específica.

Desarrollo del tema o asunto planteado, aportando argumentos de autoridad, experiencia personal, causa-efecto, ejemplificación, comparación, afectivo-emotivos, valores morales o éticos.

Conjunto de conceptos, normas o principios que debe cumplir todo texto para ser considerado una unidad comunicativa.

Se refiere a la correlación entre el propósito del autor, el contenido del texto, el sentido y la situación comunicativa. Aporta sentido al texto y permite su comprensión.

Conjunto de relaciones o vínculos de significado entre elementos del texto, palabras, oraciones, y apartados, lo que potencia la interpretación del lector.

La actitud del autor, propósito comunicativo o intención ilocutiva: informar, transmitir conocimiento, argumentar, analizar críticamente.

Alude a la aceptación del lector u oyente con respecto al texto, dependiente de la coherencia y cohesión. Indica el interés del receptor y su receptividad al mensaje.

El contenido del texto debe ofrecer información nueva, contrastada, verificada y motivar el interés del receptor.

Los factores que hacen que un texto sea relevante y pertinente, teniendo en cuenta el contexto en el que se produce y se divulga.

La relación de co-presencia entre dos o más textos, o la presencia de un texto en otro. La citación es una forma clara de intertextualidad.

La eficacia se refiere al esfuerzo mínimo para la utilización comunicativa. La efectividad depende del efecto perlocutivo (alcanzar las metas del autor).

Expresar con palabras propias el contenido de un texto, conservando su significado original. No se trata de copiar, sino de reformular.

Proceso de preparación y planificación que se realiza antes de escribir, facilita la calidad final del texto y ayuda a estructurar las ideas, definir objetivos y planear el desarrollo.

El primer momento de la escritura, contiene un primer borrador que puede contener errores de forma y fondo.

Revisar el contenido del borrador para identificar errores, falencias y cortes de ideas.

Una revisión tanto de la parte ortográfica como ortotipográfica (formato, tipo de letra, simbología, tamaño, espaciado) para garantizar la calidad del texto

Análisis de la combinación de palabras para formar oraciones correctas, la posición y orden de las palabras. Se determina el género de la escritura: lírico, épico, narrativo o dramático.

Evaluación de la expresión, interpretación, relación y explicación del contenido del texto. Se evalúa la calidad del desarrollo textual.

Una pregunta específica y claramente definida que se desea resolver o entender mediante un proceso sistemático de investigación. Representa una laguna en el conocimiento o un área que necesita exploración.

Delimitar el problema a aspectos concretos y manejables. Es importante que aborde una laguna en el conocimiento, resuelva una discrepancia o mejore un proceso o fenómeno.

El problema debe ser significativo y tener importancia dentro del campo de estudio, abordando una laguna en el conocimiento o mejorando un proceso relevante.

Debe ser investigable dentro de las limitaciones de tiempo, recursos y datos. Es vital para garantizar la viabilidad y la realización del estudio.

Una perspectiva o método general que guía el proceso de estudio, cada uno con sus propias características, metodologías y objetivos.

Se centra en la recolección y análisis de datos numéricos, utilizando métodos estadísticos para identificar patrones, hacer generalizaciones y probar hipótesis.

Explora fenómenos complejos y profundos a través de datos no numéricos, buscando entender las experiencias, percepciones y significados desde la perspectiva de los participantes.

Combina elementos de los enfoques cuantitativo y cualitativo para aprovechar las fortalezas de ambos y obtener una comprensión más completa del fenómeno investigado.

Un método de investigación que se lleva a cabo en el entorno natural donde ocurren los fenómenos. Recopila datos primarios mediante la observación directa, entrevistas, encuestas, experimentos en el entorno real.

Utiliza documentos creados por otros investigadores o autores, realizando una evaluación crítica para extraer información relevante y establecer conexiones entre diferentes estudios.