¿Cuánto sabes sobre la brecha de género en la educación STEAM?
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Questions and Answers

¿Qué busca la coeducación en la educación?

  • La educación exclusiva para mujeres
  • La valoración de las diferencias de cada persona
  • La inclusión de mujeres en la educación mixta
  • La educación para la igualdad (correct)

    • ¿Qué busca la LOE en la educación?

  • Todas las anteriores (correct)
  • La igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres
  • La valoración crítica de las desigualdades
  • El desarrollo personal

    • ¿Por qué la participación de las mujeres en STEAM es menor que la de los hombres?

  • Porque las mujeres no están interesadas en esas áreas
  • Porque las mujeres no tienen acceso a la educación STEAM
  • Porque las concepciones sociales sobre esas disciplinas repercuten en la formación y valor sociocultural que se les da (correct)
  • Porque las mujeres tienen menos habilidades cognitivas

    • ¿Qué busca el proyecto RELACIONA?

    <p>Erradicar la violencia de género en los centros educativos</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es necesario establecer criterios e indicadores de calidad para evaluar las intervenciones en la educación no formal?

    <p>Porque la calidad de la formación no formal depende de la medición de los resultados y su evaluación</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspectos comprende la valoración de la formación no formal?

    <p>Ambas opciones</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se miden los resultados objetivos de la formación no formal?

    <p>Mediante indicadores cuantitativos y cualitativos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué busca la Unesco en relación a la educación STEAM?

    <p>Promover la igualdad de género en la educación STEAM</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se miden los resultados subjetivos de la formación no formal?

    <p>A través de la valoración de los actores involucrados</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué busca la educación STEAM?

    <p>Conectar áreas y conectarlas con el mundo real</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué influye en el desempeño de las mujeres en STEAM?

    <p>El contexto</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué busca fomentar una educación que valore la igualdad y la diversidad?

    <p>La brecha de género en STEAM</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué busca la coeducación en la educación?

    <p>La educación para la igualdad</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué busca la LOE en la educación STEAM?

    <p>El desarrollo personal y la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué influye en la participación de las mujeres en STEAM?

    <p>Concepciones sociales sobre las disciplinas y las matemáticas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué planes y proyectos se están llevando a cabo para promover la igualdad de género en la educación?

    <p>Proyecto para erradicar la violencia de género en los centros educativos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se está implementando para promover la igualdad de género en la educación STEAM?

    <p>Planificar estrategias de coeducación para desmontar estereotipos</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se debe verificar para que el cambio sea significativo en una acción formativa?

    <p>Que se haya verificado que hubo aprendizaje</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué aspectos son relevantes para evaluar la calidad de una intervención en la formación no formal?

    <p>La planificación metodológica</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué busca la formación no formal?

    <p>Mejorar habilidades y conocimientos en distintas áreas</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se busca medir al evaluar los resultados de la formación?

    <p>Los aspectos técnicos</p> Signup and view all the answers

    ¿Cómo se miden los resultados subjetivos de la formación?

    <p>A través de la valoración de los actores involucrados</p> Signup and view all the answers

    ¿Qué se busca al articular áreas y conectarlas con el mundo real en las STEAM?

    <p>Mejorar la sociedad y el medio ambiente</p> Signup and view all the answers

    ¿Por qué es importante considerar factores actitudinales y motivacionales para fortalecer el interés de las niñas en las disciplinas STEAM desde la infancia?

    <p>Porque las niñas pueden tener estereotipos de género que limiten su interés en las disciplinas STEAM</p> Signup and view all the answers

    Study Notes

    Brecha de género en formaciones STEAM y el modelo coeducativo

    1. La coeducación busca la educación para la igualdad y no solo la inclusión de mujeres en la educación mixta.

    2. La educación mixta no garantiza la igualdad real y la coeducación incluye la valoración de las diferencias de cada persona.

    3. La LOGSE incluyó la coeducación como contenido curricular y fomentó la reflexión en los centros educativos.

    4. La LOE establece fines educativos que buscan el desarrollo personal, el respeto a los derechos y libertades fundamentales, la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, la valoración crítica de las desigualdades y el reconocimiento de la diversidad afectivo-sexual.

    5. La participación de las mujeres en STEAM es menor que la de los hombres.

    6. La brecha de género en STEAM se debe a concepciones sociales sobre las disciplinas, las matemáticas y habilidades cognitivas.

    7. Las concepciones sobre las disciplinas y las matemáticas repercuten en la formación y valor sociocultural que se les da.

    8. Las diferencias en habilidades cognitivas se dan entre individuos y no entre géneros.

    9. El contexto influye en el desempeño de las mujeres en STEAM.

    10. La falta de equidad laboral influye en la motivación hacia carreras asociadas a los hombres.

    11. Los medios de comunicación y juguetes publicitarios también influyen en la distinción de género en STEAM.

    12. Es necesario fomentar una educación que valore la igualdad y la diversidad para reducir la brecha de género en STEAM.Promoviendo la igualdad de género en la educación STEAM

    13. La falta de igualdad de género en la educación STEAM afecta la manera en que los niños y niñas se ven a sí mismos y su proyección profesional.

    14. La Unesco destaca la importancia de considerar factores actitudinales y motivacionales para fortalecer el interés de las niñas en las disciplinas STEAM desde la infancia.

    15. Las STEAM buscan articular áreas y conectarlas con el mundo real a través de competencias para investigar y resolver problemas, pensamiento crítico y creativo, y procesos de comunicación y colaboración para mejorar la sociedad y el medio ambiente.

    16. Se están llevando a cabo planes y proyectos para promover la igualdad de género en la educación, como el proyecto RELACIONA para erradicar la violencia de género en los centros educativos y el MOOC "Educar en Igualdad".

    17. También se están implementando líneas de intervención, como descubrir mujeres notables en la pedagogía, investigar la presencia de mujeres en diferentes niveles de enseñanza y planificar estrategias de coeducación para desmontar estereotipos.

    18. Es necesario establecer criterios e indicadores de calidad para evaluar las intervenciones en la educación no formal.

    19. Los indicadores de calidad son fundamentales para promover la igualdad de género y visibilizar las inequidades.

    20. La calidad de una actuación debe estar relacionada con la coherencia y corrección de las necesidades formativas a cubrir y cómo éstas conectan con un propósito de transformación.

    21. El diseño y formato de la acción, la planificación metodológica, la adecuación de los recursos didácticos y la idoneidad de los medios materiales son aspectos relevantes para evaluar la calidad de una intervención.

    22. Una acción formativa tiene mayor calidad cuando alcanza el éxito en sus objetivos y da lugar al cambio y transformación de la realidad.

    23. La magnitud del cambio estará en función del ámbito de alcance de la acción formativa: grupal, comunitario, social.

    24. Para que el cambio sea significativo, se debe verificar que hubo aprendizaje y que el aprendizaje se ha aplicado en la realidad.Medición de resultados en la formación no formal

    25. La formación no formal busca mejorar habilidades y conocimientos en distintas áreas.

    26. Es importante medir los resultados de la formación para evaluar su efectividad.

    27. Los resultados pueden ser objetivos o subjetivos.

    28. Los objetivos se miden mediante indicadores cuantitativos y cualitativos.

    29. Los subjetivos se miden a través de la valoración de los actores involucrados.

    30. Los actores pueden ser formadores, gestores, participantes, comunidad, entre otros.

    31. La valoración está condicionada por las interacciones y la experiencia de cada actor.

    32. La valoración comprende aspectos técnicos y vivenciales.

    33. Los aspectos técnicos pueden ser percibidos e interpretados de diversas formas.

    34. Los aspectos vivenciales se relacionan con la interacción didáctica, los procesos de grupo, las interacciones personales y las relaciones con el entorno.

    35. El seguimiento y evaluación son importantes para establecer el alcance real de la formación.

    36. La calidad de la formación no formal depende de la medición de los resultados y su evaluación.

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    Description

    ¿Quieres conocer más sobre la brecha de género en la educación STEAM y cómo promover la igualdad de género en la formación no formal? Este quiz te invita a profundizar en estos temas y descubrir los aspectos importantes a considerar para reducir la brecha de género en STEAM y medir los resultados en la formación no formal. A través de preguntas y respuestas cortas, podrás evaluar tus conocimientos y

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