Convivencia en Centros Educativos

¿Cuál es el objetivo principal de promover un buen clima escolar en los centros educativos?

¿Qué estructura organizativa tiene carácter consultivo en los centros educativos?

¿Qué es responsabilidad del Consejo Escolar en cuanto a la convivencia escolar?

¿Cuál es el papel del Coordinador o Coordinadora de Bienestar y Protección en la Comunidad Escolar?

¿Qué tipo de estructuras organizativas deben ser implementadas en los centros educativos para promover la convivencia?

¿Qué es responsabilidad de la Comisión de Igualdad y Convivencia en los centros educativos?

¿Cuánto porcentaje del profesorado reconoce haber sufrido trato ofensivo de alguna familia?

¿Cuál es el porcentaje de estudiantes que aprueban acciones de grupos racistas o xenófobos?

¿Cuál es una de las propuestas para construir y mejorar la convivencia?

¿Cuál es una de las conductas problemáticas en la interacción de las familias con el profesorado?

¿Cuál es uno de los riesgos mencionados en la interacción escolar?

¿Cuál es una de las habilidades necesarias para construir una convivencia democrática?

¿Cuál es el porcentaje de estudiantes que se sienten integrados y hacen amistades con facilidad?

¿Qué característica de los profesores influye en el alumnado a largo plazo?

¿Cómo valora la mayoría del profesorado la calidad de las relaciones entre docentes?

¿Quiénes tienen más información y responsabilidad en el tema del centro como comunidad?

¿Cómo se valora la relación de las familias con la escuela?

¿Cuál es uno de los obstáculos a la convivencia escolar mencionados en el estudio?

¿Cuál de los siguientes documentos es fundamental para la actuación del coordinador o coordinadora de bienestar y protección?

¿Qué debe garantizar el adecuado ejercicio de las funciones del coordinador o coordinadora de bienestar y protección?

¿Cuál es el objetivo principal del Plan de Igualdad y Convivencia?

¿Qué debe recoger el Proyecto Educativo de Centro entre sus prioridades?

¿Quiénes deben asumir el compromiso y la responsabilidad en la generación de una cultura del buen trato?

¿Qué es el resultado del adecuado ejercicio de las funciones del coordinador o coordinadora de bienestar y protección?

¿Cuál es el porcentaje de alumnado que desconoce la existencia de programas de Mediación Escolar y Alumnado Ayudante de convivencia?

¿Qué es lo que se valora de forma positiva en relación con las Normas de convivencia?

¿Qué porcentaje de equipos directivos y estructuras de orientación señalan que sus centros cuentan con programas de Mediación Escolar?

¿Cuál es el objetivo principal de Orientation en relación con la convivencia escolar?

¿Qué es lo que se considera que debe mejorar en relación con la difusión de los programas de Mediación Escolar y Alumnado Ayudante de convivencia?

¿Qué propuesta educativa se sugiere para mejorar la convivencia escolar en los centros de E.P.?