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Questions and Answers
Quel est l'objectif principal de l'apprentissage des nombres en maternelle ?
Quel est l'objectif principal de l'apprentissage des nombres en maternelle ?
- Associer le nombre oral au nombre écrit qui lui correspond
- Répondre à des problèmes de modification de quantité
- Comparer des quantités et résoudre des problèmes basés sur des quantités (correct)
- Mémoriser la suite des nombres jusqu'à 30
Quel type de problème permet d'anticiper le résultat d'une augmentation ou d'une diminution ?
Quel type de problème permet d'anticiper le résultat d'une augmentation ou d'une diminution ?
- Problème d'équipotence
- Problème de comparaison
- Problème de mémorisation
- Problème d'anticipation (correct)
Qu'est-ce qu'un problème d'équipotence en maternelle ?
Qu'est-ce qu'un problème d'équipotence en maternelle ?
- Construire une collection équipotente à une autre (correct)
- Dénombrer une quantité
- Trouver la quantité après une modification
- Comparer deux collections
Quel est le but de la mémorisation des nombres jusqu'à 30 en maternelle ?
Quel est le but de la mémorisation des nombres jusqu'à 30 en maternelle ?
Quel type de problème permet de trouver la quantité après une réunion de plusieurs collections ?
Quel type de problème permet de trouver la quantité après une réunion de plusieurs collections ?
Qu'est-ce que l'aspect cardinal en maternelle ?
Qu'est-ce que l'aspect cardinal en maternelle ?
Pourquoi mémoriser la suite des nombres jusqu'à 30 en maternelle ?
Pourquoi mémoriser la suite des nombres jusqu'à 30 en maternelle ?
Quel est le but de la comparaison des quantités en maternelle ?
Quel est le but de la comparaison des quantités en maternelle ?
Quel est le but de construire une collection B équipotente à une collection A donnée ?
Quel est le but de construire une collection B équipotente à une collection A donnée ?
Quelle est la difficulté que les enfants peuvent rencontrer lors de la procédure de dénombrement ?
Quelle est la difficulté que les enfants peuvent rencontrer lors de la procédure de dénombrement ?
Quelle est la procédure qui consiste à associer les objets 1 à 1 entre deux collections ?
Quelle est la procédure qui consiste à associer les objets 1 à 1 entre deux collections ?
Quel est l'avantage de la procédure d'estimation approximative ?
Quel est l'avantage de la procédure d'estimation approximative ?
Quel est le but des problèmes de repérage dans une liste ?
Quel est le but des problèmes de repérage dans une liste ?
Quelle est la procédure qui consiste à attribuer un signe distinctif à chaque objet et à indiquer le signe de l'objet voulu ?
Quelle est la procédure qui consiste à attribuer un signe distinctif à chaque objet et à indiquer le signe de l'objet voulu ?
Quelle est la difficulté que les enfants peuvent rencontrer lors de la procédure de correspondance ?
Quelle est la difficulté que les enfants peuvent rencontrer lors de la procédure de correspondance ?
Quelle est la procédure qui consiste à numéroter fictivement les objets en récitant la suite des nombres en même temps qu'on pointe les objets ?
Quelle est la procédure qui consiste à numéroter fictivement les objets en récitant la suite des nombres en même temps qu'on pointe les objets ?
Quel est l'objectif principal de construire une collection C à partir d'une collection A?
Quel est l'objectif principal de construire une collection C à partir d'une collection A?
Quelle est la caractéristique principale des collections équipotentes?
Quelle est la caractéristique principale des collections équipotentes?
Quel est le problème de repérage qui consiste à trouver la position d'un objet dans une liste?
Quel est le problème de repérage qui consiste à trouver la position d'un objet dans une liste?
Quand apparaissent les premières procédures de calcul pour les élèves?
Quand apparaissent les premières procédures de calcul pour les élèves?
Quel est le but de construire une collection B pour qu'elle soit équipotente à une collection A?
Quel est le but de construire une collection B pour qu'elle soit équipotente à une collection A?
Quel est le problème qui consiste à trouver le point d'arrivée d'un pion se déplaçant sur une piste graduée?
Quel est le problème qui consiste à trouver le point d'arrivée d'un pion se déplaçant sur une piste graduée?
Quel est le but de connaître le nombre d'éléments de la partie complémentaire?
Quel est le but de connaître le nombre d'éléments de la partie complémentaire?
Quel est le type de problème qui consiste à trouver l'objet dans une liste en connaissant sa position?
Quel est le type de problème qui consiste à trouver l'objet dans une liste en connaissant sa position?
Study Notes
Les problèmes d'équipotence
- Variables à prendre en compte lors de la construction d'une collection B équipotente à une collection A : place des collections, organisation des objets, nombre d'objets de la collection A et conditions de réalisation.
- Procédures pour résoudre les problèmes d'équipotence : • Correspondance terme à terme ou paquet par paquet avec difficultés pour les collections éloignées l'une de l'autre. • Dénombrement par subitizing ou comptage de un en un avec difficultés pour certains enfants qui ne comprennent pas la quantité globale. • Estimation approximative (ordre de grandeur)
Les problèmes de repérage dans une liste
- Variables à prendre en compte lors du repérage d'un objet dans une liste : objets identiques ou non, modalités du repérage.
- Procédures pour résoudre les problèmes de repérage : • Signe distinctif attribué à chaque objet avec indication du signe de l'objet voulu. • Suite des nombres avec numéroter fictivement les objets et réciter la suite des nombres en même temps que l'on pointe les objets.
Premier apprentissage des nombres
- Objectifs selon le socle commun : comparer des quantités, résoudre des problèmes basés sur des quantités, mémoriser la suite des nombres jusqu'à 30, dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus et associer le nombre oral au nombre écrit.
- Types de problèmes en maternelle : aspect cardinal (dénombrer) et aspect ordinal (position dans une liste rangée).
Mémorisation, Comparaison, Anticipation
- Mémorisation : mémoriser une quantité, Comparer des quantités, Anticiper le résultat d'une augmentation ou d'une diminution.
- Problèmes de modification de quantité : trouver la quantité après ajout ou soustraction d'un objet.
- Problèmes de comparaison : comparer 2 collections, trouver la quantité après réunions de plusieurs collections.
- Problèmes de repérage des objets : trouver le point d'arrivée d'un pion se déplaçant sur une piste graduée, fournir une information à qqn pour qu'il trouve l'objet dans la liste.
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Description
Créez une collection B équipotente à une collection A donnée en considérant les variables telles que la place des collections, l'organisation des objets et les conditions de réalisation.
