Conducta Delictiva en Niños y Familias

Las relaciones familiares juegan un papel importante en el desarrollo de la conducta delictiva en los menores. Un mal ambiente familiar puede contribuir a la delincuencia.

La investigación se suele realizar con cuestionarios y observaciones del comportamiento familiar.

La medida en que los hijos se sienten queridos y valorados en el hogar. Es un factor crucial en el desarrollo de la conducta delictiva. La ausencia de afecto familiar aumenta el riesgo de delincuencia.

El control que los padres ejercen sobre sus hijos. Se centra en la vigilancia, reglas y límites establecidos. La falta de control o el control excesivo puede contribuir a la delincuencia.

Los hijos se convierten en agresores hacia sus padres. Puede ser físico, verbal o emocional.

Los niños que tienen sentimientos negativos o carecen de vínculos con sus padres están más propensos a la delincuencia.

Los niños con sentimiento de pertenencia a la familia tienen una menor probabilidad de comportarse de forma delictiva.

Las malas relaciones familiares y la falta de atención materna se correlacionan con un aumento de la delincuencia en jóvenes.

Las familias de los delincuentes suelen usar estrategias disciplinarias ineficaces. No controlan el comportamiento de los jóvenes antes ni después de la acción antisocial. Corrigen el comportamiento sin abuso físico o emocional. Los padres buscan soluciones cuando ya se ha producido el problema, lo que dificulta el manejo.

Los niños que son agresivos en casa también lo son en la calle. Los padres suelen intentar controlar las conductas antisociales mediante el castigo. Si el niño se comporta violentamente, los padres también tienden a hacerlo, aunque no sea efectivo.

La delincuencia femenina es menos frecuente según las estadísticas. Los hombres están más involucrados en delitos violentos.

La sociedad considera la delincuencia femenina menos grave que la masculina. Sin embargo, las estadísticas no respaldan esta teoría.

Los factores de riesgo para la delincuencia son similares en hombres y mujeres: tensión familiar, violencia, enfermedades mentales, amigos antisociales, problemas mentales.

Variables que influyen más negativamente en las chicas: baja empatía, trastornos de personalidad, pobreza, parejas violentas.

La interacción entre el afecto familiar y las estrategias parentales de control afecta el desarrollo y el comportamiento de los niños.

La tabla de Henggeler (1989) explica las interacciones que generan diferentes estilos de desarrollo y comportamiento en los niños.

Las mujeres tienden a verse más afectadas por conflictos familiares que los hombres. Esto puede resultar en rupturas traumáticas e incluso conductas delictivas.

La exposición a abusos sexuales durante la infancia aumenta el riesgo de delincuencia en ambos sexos, pero las mujeres parecen ser más vulnerables a sus consecuencias.

Los amigos y parejas con comportamientos antisociales pueden influenciar a las personas hacia la delincuencia, especialmente en el caso de las mujeres.

Las mujeres suelen tener una mayor capacidad para resolver conflictos de forma pacífica, con buen diálogo y comunicación.

Las mujeres que tienen objetivos futuros sólidos, que se visualizan en un futuro positivo, reducen el riesgo de delincuencia.

Las mujeres tienden a tener un mayor autocontrol y menor disposición innata a la delincuencia, debido a factores culturales y sociales que las vinculan más al hogar.

Las mujeres tienen menos oportunidades tradicionales de delinquir porque se les da más responsabilidad en el cuidado del hogar.

La interacción de factores biológicos y sociales explica las diferencias en la delincuencia entre hombres y mujeres. La interacción de factores biológicos y sociales explica las diferencias en la delincuencia entre hombres y mujeres.

Las asociaciones diferenciales que tienen mayor influencia son las que poseen mayor frecuencia, duración, prioridad e intensidad.

Proceso por el cual los niños aprenden a comportarse moralmente a través de experiencias de recompensa y castigo. Las experiencias positivas refuerzan las conductas deseables, mientras que las negativas las desincentivan.

Son los significados que una persona vincula a determinada conducta (cómo interpretamos las conductas).

Un rasgo de la personalidad que implica la incapacidad para evitar la tentación de realizar acciones placenteras, incluso si son ilegales o desaprobadas.

Proceso de balance entre los refuerzos y castigos anticipados o reales que siguen o son consecuencia de la conducta (poner en la balanza los castigos y beneficios anticipados).

Un sistema en el cerebro que se encarga de regular las respuestas de miedo y frustración, y promueve la evitación pasiva.

Un sistema del cerebro que está vinculado a la motivación y la búsqueda de recompensas, impulsando comportamientos hacia metas agradables. Se considera que uno fuerte puede contribuir a la impulsividad.

Involucrarse en alguna conducta tras la observación de otros de una conducta semejante.

La delincuencia se aprende en una estructura social determinada: el ambiente en el que se aprende la conducta.

Un rasgo de la personalidad que implica la búsqueda de emociones y sensaciones nuevas, incluso si son peligrosas. Se ha relacionado con la delincuencia.

Refuerzos y castigos reales influyen sobre: Repetición de la conducta. Definiciones aprendidas: significados y actitudes vinculadas a esa misma conducta. Cambio de definiciones influye sobre el comportamiento futuro.

Un rasgo de la personalidad que se caracteriza por la baja activación cortical, lo cual conlleva una menor capacidad de aprendizaje y de respuesta al castigo.

Un rasgo de la personalidad que se caracteriza por una alta excitabilidad emocional, lo que implica mayor sensibilidad a la ansiedad y el estrés.

Generales: creencias morales o religiosas, valores y normas, normalmente favorables a la conducta prosocial (nos indican cómo debemos comportarnos). Suelen ser contrarias a la delincuencia. Específicas: orientan conductas concretas (lo que realmente hacemos o pensamos). Existen grupos con definiciones favorables a la delincuencia que operan haciéndola más deseable o permisible.

Pueden influir de dos maneras: Cognitivamente: valores, creencias, actitudes (nos hace entender la realidad de otra manera). Conductualmente: comportamiento (por entender la realidad de otra manera, cambias tu comportamiento).

Un rasgo de la personalidad que puede considerarse similar a la psicopatía, caracterizado por acciones crueles, falta de empatía y búsqueda de emociones extremas. Se relaciona con la violencia y los delitos repetitivos.

La teoría de la asociación diferencial explica la delincuencia como un proceso de aprendizaje social, donde se aprenden técnicas y valores favorables a la delincuencia en grupos sociales. Esta teoría se basa en la influencia del entorno y las personas que te rodean.

La delincuencia se adquiere a través del contacto y la interacción con otros individuos, especialmente en grupos íntimos. Estos grupos transmiten valores, técnicas y actitudes criminales, influyendo en el desarrollo de la delincuencia.

La teoría de Sutherland enfatiza que la delincuencia no es producto de la pobreza o la falta de oportunidades, sino de un aprendizaje social específico. La delincuencia se aprende en grupos íntimos y en base a la frecuencia, duración e intensidad del contacto.

Las personas aprenden a delinquir a través de la exposición a definiciones normativas favorables a la delincuencia. Este es un proceso de socialización donde se aprenden los valores y las creencias que justifican el comportamiento criminal.

La Asociación Diferencial puede ser interaccional o normativa. En la interacción, te relacionas con personas que cometen delitos, mientras que en la normativa, te expones a patrones normativos distintos de los habituales, como en grupos primarios o secundarios.

La teoría del aprendizaje social de Akers se centra en los mecanismos de aprendizaje delictivo. Esta teoría amplía la teoría de la asociación diferencial y explica cómo se aprenden y mantienen las conductas delictivas a través del refuerzo positivo, el castigo, la imitación y el modelado.

La organización social juega un papel crucial en la delincuencia. La existencia de grupos favorables a las normas y grupos contrarios a ellas determina la asociación de individuos con ambientes delictivos o no delictivos. En esencia, la teoría establece que el entorno social influye en la probabilidad de delinquir.

La teoría de la Asociación Diferencial sugiere que la probabilidad de que una persona se involucre en la delincuencia aumenta cuando sus conexiones con grupos que aprueban la criminalidad superan sus conexiones con grupos que desaprueban la criminalidad. La influencia de la familia, los amigos y la comunidad juega un papel importante en el aprendizaje y la decisión de delinquir.