Conceptos y Mapas Conceptuales

Conceptos

• Los conceptos son categorías mentales que sirven para clasificar personas, cosas o eventos.
• Los conceptos nos permiten categorizar y agrupar experiencias, evitando la sorpresa ante lo novedoso.

Mapas Conceptuales

• Un mapa conceptual es una representación gráfica organizada y jerárquica de información, temática o curriculum.
• Los mapas conceptuales representan una jerarquía de diferentes niveles de generalidad, inclusividad o importancia.
• Se componen de conceptos, proposiciones y palabras enlace.

Pensamiento

• Es la actividad y creación de la mente,
• Incluye todo aquello que se trae a la existencia mediante la actividad del intelecto.
• Se puede definir como imágenes, ensoñaciones
• El pensar lógico opera mediante conceptos.
• El pensamiento siempre responde a una motivación, que puede ser ambiental, social, cultural, o del propio sujeto.
• El pensar es una resolución de problemas.
• El proceso de pensamiento busca una conclusión o solución de un problema.
• La velocidad de acceso al léxico, es decir, la rapidez con que se recupera información sobre las palabras (significado) en la memoria a largo plazo, es una variable cognitiva.
• La capacidad de dividir la atención es crucial para el rendimiento intelectual.
• La gente más inteligente codifica información más rápido en la memoria de trabajo y hace más eficiente el intercambio entre los componentes operativos y la memoria a largo plazo.
• La inteligencia se relaciona con la eficacia de la transferencia de información entre los lóbulos cerebrales.
• La inteligencia humana puede incrementarse mediante el trabajo intelectual y la práctica.
• Las personas que creen que la inteligencia es una característica genética, poseen un amplio ámbito de reacción, donde puede manifestarse de diferentes maneras.
• Los principales factores que pueden modificar las habilidades intelectuales son el ambiente, la motivación y la capacitación.
• Las capacidades cognitivas cristalizadas parecen aumentar linealmente a lo largo de la vida, mientras que las fluidas aumentan hasta los 40 años, y luego empiezan a decrecer.
• El procesamiento de la información es más lento en la edad adulta.
• Una capacidad de reserva suficiente permite mejoras en el desempeño en función de la motivación del adulto.
• Los adultos compensan la disminución en la velocidad con su habilidad para acceder al conocimiento y la pericia acumuladas.

Metacognición

• Es el conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de esos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos.
• Es el conocimiento que tiene el aprendiz sobre su sistema de aprendizaje y las decisiones que toma en relación con la información que ingresa a dicho sistema.
• Es un concepto amplio que engloba el control consciente de los procesos cognitivos como la atención, la memoria y la comprensión.
• Involucra conciencia, control y una articulación entre el cierre y la apertura.
• Es el conocimiento y regulación de nuestras propias cogniciones y de nuestros procesos mentales.
• La metacognición puede definirse como el grado de conciencia o conocimiento de los individuos sobre sus formas de pensar (procesos y eventos cognoscitivos), los contenidos (estructuras) y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de organizarlos, revisarlos y modificarlos en función del progreso y los resultados del aprendizaje.