Comunicación y Representación de la Realidad

Comunicación y Representación de la Realidad

• Esta área abarca los lenguajes corporal, gestual, verbal, artístico, audiovisual y tecnológico.
• Contribuye al desarrollo integral del alumnado.
• Debe abordarse de manera global e integrada con las otras áreas.
• Permite utilizar diferentes formas de comunicación y representación en contextos significativos y funcionales.
• Desarrolla capacidades para comunicarse a través de diversos lenguajes y expresiones.
• Facilita la construcción de la identidad, la expresión de pensamientos y sentimientos, la regulación de la conducta, la representación de la realidad y la interacción social.

Competencias Específicas

• Se relacionan con la comunicación eficaz, respetuosa y creativa.
• Se abordan desde una perspectiva comunicativa e interactiva en un contexto plurilingüe e intercultural.
• Se organizan en torno a la expresión, la comprensión y la interacción.
• Priorizan el proceso de adquisición del lenguaje verbal.
• Permiten interpretar y representar el mundo.
• Incluyen el acercamiento a las manifestaciones culturales asociadas a los diferentes lenguajes.
• Fomentan el reconocimiento identitario y la valoración de la realidad multicultural.

Desarrollo de Destrezas Comunicativas

• Evolucionan gradualmente desde las primeras interacciones corporales y gestuales hasta la adquisición de códigos lingüísticos complejos.
• Permiten producir, interpretar y comprender mensajes de creciente complejidad de manera eficaz, personal y creativa.

La Oralidad

• Es el instrumento principal para la comunicación, la expresión de vivencias, el aprendizaje y la regulación de la conducta.
• Su adquisición y desarrollo son de especial relevancia.
• Se estimula a través de la mediación adulta, que proporciona modelos y da sentido a las interacciones.

Comunicación en la Escuela

• Potencia las capacidades de recepción e interpretación de mensajes, así como las de emisión y producción.
• Contribuye a mejorar la comprensión del mundo, la expresión original, imaginativa, creativa y funcional.
• Promueve el pensamiento crítico en la utilización de los lenguajes.

Saberes del Área de Comunicación

• Incluyen la intencionalidad comunicativa, las modalidades lingüísticas, la oralidad, la aproximación al lenguaje escrito y a la literatura, el lenguaje en todas sus formas de expresión y la alfabetización digital.

Ambiente Multialfabetizador

• Requiere crear un ambiente multialfabetizador rico que comprenda todos los lenguajes posibles y establezca relaciones entre ellos.
• Un contexto de interacción con iguales y adultos que sirven como modelos lectores y escritores despierta la curiosidad por el lenguaje escrito.
• Se debe ofrecer libros y textos de uso social adecuados a la edad e intereses del alumnado.
• La adquisición del código escrito no es un objetivo en sí mismo en esta etapa.
• Se fomenta la lectura y la escritura como elementos cotidianos de la cultura.

Literatura Infantil

• Se busca generar un vínculo emocional y lúdico con los textos literarios a través de nanas, canciones, poesías y cuentos.
• Se destaca la importancia de la literatura oral: rimas, retahílas, folclore, etc.
• Crear un espacio acogedor con una biblioteca favorece el acercamiento natural a la literatura.

Lectura y Escritura

• Deben contar con espacios y tiempos que promuevan el acceso a distintos textos y la lectura libre.

Actitudes Positivas

• Se debe prestar especial atención al desarrollo de actitudes positivas y de respeto hacia el repertorio lingüístico propio y ajeno.
• Se fomenta la curiosidad y la sensibilidad por otras lenguas y formas de expresión.
• Se motiva el aprendizaje de una lengua extranjera.

Lenguajes Artísticos

• Son sistemas simbólicos relevantes para la expresión y la relación con el mundo exterior.
• La creatividad y la curiosidad vital son inherentes a esta etapa.
• La tarea docente consiste en acompañar y proporcionar herramientas para consolidarlas.
• Los lenguajes plásticos y musicales amplían las posibilidades de expresión, comunicación y representación.
• La educación artística es un escenario privilegiado para el pensamiento divergente, creativo y catártico.
• Los lenguajes artísticos son instrumentos de enriquecimiento cultural.

Lenguaje Musical

• Permite la comunicación con los demás.
• Posibilita el desarrollo de la escucha atenta, la sensibilidad, la improvisación y el disfrute a través de la voz, el cuerpo, los objetos sonoros, los instrumentos musicales y el movimiento.
• Integra aspectos sensoriales, afectivos, estéticos y cognitivos.
• Se debe aproximar al conocimiento de distintas formas musicales, especialmente el flamenco.

Lenguaje Plástico

• Se adquieren y desarrollan destrezas, experimentando con técnicas, materiales, texturas, objetos e instrumentos.
• Se pone en contacto con diferentes formas de expresión artística.
• Se estimula el desarrollo del sentido estético, la adquisición de habilidades y la sensibilidad artística.

Lenguaje Corporal

• Sirve como vehículo para descubrir nuevas posibilidades expresivas.
• Permite expresar la voluntad, las necesidades, los estados de ánimo y las vivencias.
• El juego simbólico y la expresión dramática tienen una consideración especial.

Continuo de Aprendizaje

• Las experiencias vitales de los niños se amplían y diversifican progresivamente.
• Se despierta el interés por descubrir las posibilidades expresivas de los diferentes lenguajes.
• Son instrumentos fundamentales de relación, regulación, comunicación e intercambio.
• Fomentan el desarrollo de la imaginación y la creatividad individual y colectiva.

Alfabetización Digital

• Es responsabilidad del personal educador establecer pautas para el uso saludable y creativo de las herramientas digitales.
• Se inicia un proceso de alfabetización digital desde las primeras etapas educativas.