24 Questions
Match the following skills with their descriptions:
Habilidades Académicas = Implican la enseñanza de comunicación funcional Habilidades Motoras = Desarrollan la coordinación y el control físico Habilidades de Ayuda Personal = Incluyen la preparación para la vida diaria Habilidades Sociales = Se refieren a la interacción con otros
Match the following concepts with their definitions:
Comunicación Aumentativa = Mecanismos para complementar el habla Comunicación Alternativa = Sistemas para comunicarse cuando no se ha desarrollado el habla Reforzadores = Estímulos que motivan la comunicación PECS = Sistema de comunicación pictórica
Match the following scenarios with their purposes:
Actividades funcionales = Desarrollar habilidades en situaciones reales Evaluaciones = Identificar las necesidades de los participantes Refuerzos = Motivar la comunicación efectiva Materiales funcionales = Facilitar la comunicación en situaciones cotidianas
Match the following statements with their consequences:
Si se aburren, no se comunican = No hay participación en la comunicación Si se implican en actividades funcionales, tendrán algo sobre lo que comunicarse = Hay una mayor motivación para la comunicación La comunicación es importante en la vida diaria = Desarrolla habilidades sociales y personales Los materiales funcionales son aburridos = No se utilizan efectivamente en la comunicación
Match the following skills with their importance:
Habilidades de Comunicación = Son fundamentales para la interacción social Habilidades Motoras = Son importantes para la coordinación física Habilidades de Ayuda Personal = Son esenciales para la independencia personal Habilidades Académicas = Son útiles para el desarrollo cognitivo
Match the following purposes with their strategies:
Enseñar comunicación funcional = Usar materiales funcionales en situaciones reales Desarrollar habilidades sociales = Iniciar actividades funcionales en grupo Motivar la comunicación = Utilizar reforzadores para la comunicación efectiva Identificar necesidades de los participantes = Realizar evaluaciones individualizadas
Match the following concepts with their applications:
Comunicación Aumentativa = Usada con participantes con necesidades especiales Comunicación Alternativa = Empleada cuando no se ha desarrollado el habla Reforzadores = Utilizados para motivar la comunicación en actividades funcionales PECS = Sistema de comunicación pictórica para individuos con necesidades especiales
Match the following statements with their effects:
La comunicación efectiva mejora la interacción social = Fortalece las relaciones personales La falta de comunicación afecta la vida diaria = Limita la participación en actividades El uso de materiales funcionales facilita la comunicación = Incrementa la motivación para comunicarse La evaluación individualizada ayuda a identificar necesidades = Permite desarrollar estrategias personalizadas
Match the following skills with their corresponding category:
Habilidades de lectura = Habilidades Académicas Habilidades de devestido = Habilidades de auto-ayuda y motoras Imitación vocal = Habilidades Básicas Del Estudiante Interacción social = Habilidades Sociales
Match the following skills with their corresponding category:
Habilidades de escritura = Habilidades Académicas Habilidades motoras finas = Habilidades de auto-ayuda y motoras Sintaxis y Gramática = Habilidades de Comunicación Cooperación y eficacia de los refuerzos = Habilidades Básicas Del Estudiante
Match the following skills with their corresponding category:
Habilidades de ortografía = Habilidades Académicas Habilidades de comer = Habilidades de auto-ayuda y motoras Vocalizaciones espontaneas = Habilidades Básicas Del Estudiante Recreo y tiempo libre = Habilidades Sociales
Match the following skills with their corresponding category:
Habilidades matemáticas = Habilidades Académicas Habilidades motoras gruesas = Habilidades de auto-ayuda y motoras Pedidos = Habilidades de Comunicación Rutinas de clases = Habilidades Básicas Del Estudiante
Match the following skills with their corresponding category:
Habilidades de lectura = Habilidades de Comunicación Respuestas generalizadas = Habilidades Básicas Del Estudiante Habilidades de vestido = Habilidades de auto-ayuda y motoras Instrucción grupal = Habilidades Sociales
Match the following skills with their corresponding category:
Habilidades de escritura = Habilidades de Comunicación Habilidades motoras finas = Habilidades de auto-ayuda y motoras Imitación motora = Habilidades Básicas Del Estudiante Realización visual = Habilidades Académicas
Match the following skills with their corresponding category:
Habilidades de ortografía = Habilidades de Comunicación Habilidades de devestido = Habilidades de auto-ayuda y motoras Rótulos = Habilidades Básicas Del Estudiante Generalización = Habilidades Sociales
Match the following skills with their corresponding category:
Habilidades matemáticas = Habilidades de Comunicación Habilidades motoras gruesas = Habilidades de auto-ayuda y motoras Lenguaje receptivo = Habilidades Básicas Del Estudiante Estímulo complejos = Habilidades Sociales
Asociar las habilidades enseñadas con las características del entorno del entrenamiento:
Habilidades motoras = Entorno del entrenamiento relajado Habilidades sociales = Entorno del entrenamiento estructurado Habilidades de comunicación = Entorno del entrenamiento relajado Habilidades académicas = Entorno del entrenamiento estructurado
Asociar las ayudas utilizadas con las fases del entrenamiento:
Ayuda física = Fase de intercambio físico Reforzadores = Fase de enseñanza espontaneidad Ayudas verbales = Fase de intercambio físico Imágenes = Fase de enseñanza espontaneidad
Asociar los objetivos finales con las acciones del participante:
Alcanzar = Recoger un objeto Dejar = Dejar la imagen en la mano del entrenador Recoger = Recoger una imagen del objeto Ver = Ver un objeto muy preferido
Asociar los tipos de lección con las características de la ayuda:
Secuencial = Reforzadores No secuencial = Imágenes
Asociar los roles del entrenador con las acciones del participante:
Entrega R+ = Recoger una imagen del objeto Nombra el objeto = Dejar la imagen en la mano del entrenador Espera la iniciación = Alcanzar al receptor comunicativo Presenta una imagen = Ver un objeto muy preferido
Asociar las características del entrenamiento con las habilidades enseñadas:
Entorno del entrenamiento relajado = Habilidades motoras Entorno del entrenamiento estructurado = Habilidades académicas
Asociar las habilidades enseñadas con las características del receptor comunicativo:
Habilidades sociales = Receptor comunicativo Habilidades de comunicación = Alcanzar al receptor comunicativo Habilidades motoras = Recoger una imagen del objeto Habilidades académicas = Presenta una imagen
Asociar los pasos para la enseñanza con las características del entorno del entrenamiento:
Paso 1: El RC espera la iniciación = Entorno del entrenamiento relajado Paso 2: El RC entrega el R+ = Entorno del entrenamiento estructurado Paso 3: El RC nombra el objeto = Entorno del entrenamiento relajado Paso 4: El RC presenta una imagen = Entorno del entrenamiento estructurado
Study Notes
Habilidades Básicas Del Estudiante
- Habilidades intraverbales: cooperación y eficacia de los refuerzos
- Realización visual: imitación motora y vocal
- Lenguaje receptivo: rozumiento y respuesta a instrucciones
- Imitación motora y vocal: habilidades básicas para la comunicación
- Pedidos y respuestas generalizadas: interacción social y comunicación funcional
Habilidades Académicas
- Habilidades de lectura: reconocimiento y comprensión de texto
- Habilidades matemáticas: cálculo y resolución de problemas
- Habilidades de escritura: expresión y comunicación escrita
- Habilidades de ortografía: corrección y precisión en la escritura
Habilidades de Auto-Ayuda y Motoras
- Habilidades de vestido y desvestido: independencia en la vida diaria
- Habilidades de comer y beber: autonomía en la alimentación
- Habilidades motoras gruesas: coordinación y control del cuerpo
- Habilidades motoras finas: destreza y precisión en movimientos
Comunicación Aumentativa y Alternativa
- Comunicación Aumentativa: mecanismos para complementar el habla
- Comunicación Alternativa: sistemas para la comunicación cuando no se ha desarrollado el habla
- PECS: Picture Exchange Communication System, sistema de comunicación through imágenes
Enseñanza de la Comunicación
- Actividades funcionales y materiales funcionales: enseñanza en situaciones reales
- Reforzadores: materiales y acciones que motivan y refuerzan la comunicación
- Evaluaciones y ajustes: identificación de los reforzadores y combinaciones efectivas
- Intercambio físico: enseñanza de la comunicación through el intercambio de objetos
- Objetivo final: lograr la comunicación espontánea y efectiva
Pasos Para La Enseñanza
- El RC espera la iniciación del participante
- El RC entrega el reforzador en ½ segundo y nombra el objeto
- Secuencia de la lección: recoger, alcanzar y dejar
- Tipo de lección: secuencial, con ayuda física
Aprende sobre los métodos y sistemas de comunicación alternativa y aumentativa para personas con necesidades específicas.
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