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Questions and Answers
¿Qué permite el uso de conectores en un texto?
¿Qué permite el uso de conectores en un texto?
- Hacer que el texto sea más complicado
- Mejorar la cohesión entre los enunciados (correct)
- Evitar la repetición de palabras
- Aumentar la longitud del texto
¿Cuál es una característica del secuenciamiento cronológico?
¿Cuál es una característica del secuenciamiento cronológico?
- Los sucesos son presentados en una secuencia temporal (correct)
- Se presentan sucesos sin orden temporal
- Involucra únicamente hechos del pasado
- Los hechos se describen de manera aleatoria
¿Cuál es el propósito principal de plantear un problema en un texto?
¿Cuál es el propósito principal de plantear un problema en un texto?
- Crear tensión sin ofrecer soluciones
- Introducir el conflicto y proporcionar soluciones (correct)
- Aumentar la complejidad del argumento
- Distraer al lector de la información importante
¿Qué conector indica una consecuencia de lo dicho anteriormente?
¿Qué conector indica una consecuencia de lo dicho anteriormente?
¿Qué aspecto es fundamental para que un texto esté cohesionado?
¿Qué aspecto es fundamental para que un texto esté cohesionado?
¿Cómo se caracteriza un texto que presenta hechos simultáneos?
¿Cómo se caracteriza un texto que presenta hechos simultáneos?
¿Qué se entiende por objeciones en un texto?
¿Qué se entiende por objeciones en un texto?
¿Qué se indica en un texto cuando se habla de 'posibles soluciones'?
¿Qué se indica en un texto cuando se habla de 'posibles soluciones'?
¿Cuál de las siguientes expresiones indica una relación de oposición?
¿Cuál de las siguientes expresiones indica una relación de oposición?
¿Qué función tienen los conectores y las expresiones lógico semánticas en un texto?
¿Qué función tienen los conectores y las expresiones lógico semánticas en un texto?
¿Qué tipo de modalidad discursiva está relacionada con la narración de eventos?
¿Qué tipo de modalidad discursiva está relacionada con la narración de eventos?
¿Cuál de las siguientes expresiones implica concesión?
¿Cuál de las siguientes expresiones implica concesión?
La expresión 'en cambio' es utilizada para indicar:
La expresión 'en cambio' es utilizada para indicar:
¿Cuál de las siguientes no es una modalidad discursiva mencionada?
¿Cuál de las siguientes no es una modalidad discursiva mencionada?
¿Qué función cumple una expresión como 'además' en un texto?
¿Qué función cumple una expresión como 'además' en un texto?
¿Qué caracteriza a las expresiones de adición?
¿Qué caracteriza a las expresiones de adición?
¿Cuál es la primera fase del proceso de lectura según el documento?
¿Cuál es la primera fase del proceso de lectura según el documento?
¿Qué se requiere para interpretar un texto según la definición presentada?
¿Qué se requiere para interpretar un texto según la definición presentada?
¿Cuál de las siguientes operaciones no es parte del proceso de lectura que se menciona?
¿Cuál de las siguientes operaciones no es parte del proceso de lectura que se menciona?
¿Qué fase sigue a la lectura exploratoria en el proceso mencionado?
¿Qué fase sigue a la lectura exploratoria en el proceso mencionado?
¿Por qué se deben consultar fuentes externas al texto durante la lectura?
¿Por qué se deben consultar fuentes externas al texto durante la lectura?
El documento considera la actividad lectora como una competencia básica para:
El documento considera la actividad lectora como una competencia básica para:
¿Qué tipo de relación se debe entender para realizar una lectura efectiva?
¿Qué tipo de relación se debe entender para realizar una lectura efectiva?
¿Cuál es uno de los objetivos al realizar una lectura analítica?
¿Cuál es uno de los objetivos al realizar una lectura analítica?
¿Cuál es el propósito de la modalidad explicativa?
¿Cuál es el propósito de la modalidad explicativa?
¿Cómo se puede caracterizar un género en relación a la modalidad discursiva?
¿Cómo se puede caracterizar un género en relación a la modalidad discursiva?
¿Qué tipo de conectores se utilizan para indicar sucesiones de ideas?
¿Qué tipo de conectores se utilizan para indicar sucesiones de ideas?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre la modalidad discursiva predominante?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre la modalidad discursiva predominante?
¿Qué se busca principalmente al interpretar un texto en un discurso social?
¿Qué se busca principalmente al interpretar un texto en un discurso social?
¿Cuál de las siguientes modalidades tiene como objetivo procurar la comprensión de un tema?
¿Cuál de las siguientes modalidades tiene como objetivo procurar la comprensión de un tema?
¿Cuál de los siguientes no es un parámetro para discernir los modos de organizar el discurso?
¿Cuál de los siguientes no es un parámetro para discernir los modos de organizar el discurso?
Cuando se habla de 'secuencia de ideas', ¿a qué se refiere específicamente?
Cuando se habla de 'secuencia de ideas', ¿a qué se refiere específicamente?
¿Cuál es el objetivo principal de un texto explicativo?
¿Cuál es el objetivo principal de un texto explicativo?
¿Qué modalidades discursivas pueden coexistir en un texto?
¿Qué modalidades discursivas pueden coexistir en un texto?
¿Qué característica se menciona sobre los textos en los que predomina la modalidad explicativa?
¿Qué característica se menciona sobre los textos en los que predomina la modalidad explicativa?
¿Qué tipo de discurso no se menciona explícitamente en relación con los textos explicativos?
¿Qué tipo de discurso no se menciona explícitamente en relación con los textos explicativos?
¿Qué elemento se considera parte del texto explicativo en relación con la descripción?
¿Qué elemento se considera parte del texto explicativo en relación con la descripción?
¿Cómo se define una 'actitud explicativa'?
¿Cómo se define una 'actitud explicativa'?
En un texto que explica el funcionamiento de un artefacto, ¿qué aspectos se pueden incluir?
En un texto que explica el funcionamiento de un artefacto, ¿qué aspectos se pueden incluir?
¿Qué es incorrecto acerca de los textos que solo utilizan una modalidad discursiva?
¿Qué es incorrecto acerca de los textos que solo utilizan una modalidad discursiva?
¿Qué función cumple un mapa en el contexto de la arquitectura?
¿Qué función cumple un mapa en el contexto de la arquitectura?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el trastorno metabólico crónico?
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta sobre el trastorno metabólico crónico?
¿Qué representan los nodos en una red conceptual?
¿Qué representan los nodos en una red conceptual?
¿Cuál no es un tipo de representación en escultura según el contenido?
¿Cuál no es un tipo de representación en escultura según el contenido?
En la pintura, los colores brillantes se emplean para:
En la pintura, los colores brillantes se emplean para:
¿Qué modalidad no se menciona como parte de la escultura?
¿Qué modalidad no se menciona como parte de la escultura?
En qué contexto se emplean cuadros que permiten una lectura vertical y otra horizontal?
En qué contexto se emplean cuadros que permiten una lectura vertical y otra horizontal?
¿Qué característica es propia de la escultura clásica mencionada?
¿Qué característica es propia de la escultura clásica mencionada?
Flashcards
Lectura como actividad cognitiva
Lectura como actividad cognitiva
La lectura es un proceso mental de interpretación, que busca entender el mensaje de un texto.
Interpretación en la lectura
Interpretación en la lectura
Buscar el significado completo del texto, incluyendo el contexto y las intenciones del autor.
Léxico/vocabulario en la lectura
Léxico/vocabulario en la lectura
Conocimiento de las palabras y sus significados para entender un texto.
Inferencias en la lectura
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Relaciones lógico-semánticas
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Fuentes externas en la lectura
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Lectura exploratoria
Lectura exploratoria
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Lectura analítica
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Secuenciamiento cronológico
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Problema-Solución
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Conectores lógicos
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Cohesión textual
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Relación lógico-semántica
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Rasgos/características comunes
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Ejemplo de conector: 'por lo tanto'
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Identidad de producto
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Relación de Causa-Efecto
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Conectores de Contraste
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Conectores de Concesión
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Conectores de Adición
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Modalidades Discursivas
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Descripción
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Explicación
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Conectores de secuencia
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Modalidad explicativa
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Objetivo de la explicación
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Géneros discursivos
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Discurso social
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Interpretar textos
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Parámetro de modalidad
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Mapa Conceptual
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Nodos en un Mapa Conceptual
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Enlaces en un Mapa Conceptual
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Escultura en Bulto Redondo
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Escultura en Relieve
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Escultura
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Pintura al Fresco
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Trastorno Metabólico Crónico
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Actitud explicativa
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¿Hay textos puros?
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Secuencia descriptiva
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¿Cuándo se usan las secuencias descriptivas?
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Puntos de vista al describir
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Metaforas y comparaciones en la descripción
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Study Notes
Comprensión Lectora - Módulo II
- Objetivo: Criterios para comprender un texto.
- Autoras: Cecilia Deamici y Profera A.
- Introducción: Comprender un texto requiere varias lecturas y cooperación activa del lector. La lectura es un proceso estratégico que activa conocimiento previo e incorpora nuevo.
- Operaciones necesarias para la comprensión:
- Conocer el léxico.
- Realizar inferencias.
- Entender relaciones lógicas y semánticas.
- Consultar fuentes externas.
- Investigar sobre la temática.
- Investigar sobre la autoría.
- Compartir la lectura con otros.
- Fases de lectura:
- Lectura exploratoria.
- Lectura analítica.
- Representación de la información.
- Estas fases son fundamentales para la competencia lectora universitaria.
Lectura Exploratoria
- Concepto: Exploración inicial del texto para comprender los elementos que lo conforman.
- Elementos Paratextuales: Son elementos que acompañan al texto y ayudan en su comprensión. Incluye:
- Título.
- Subtítulo.
- Autor/es.
- Fuente.
- Prólogo/Epílogo.
- Imágenes/infografías/videos.
- Epígrafes.
- Datos editoriales.
- Volanta/copete/fotografía.
- Contexto de Producción: Fecha de escritura, lugar, propósito, destinatario. Identificar quién, cuándo, dónde, para quién, para qué. La fecha de publicación puede no coincidir con la fecha de escritura.
- Activar conocimiento previo: relacionar los conocimientos previos con el contenido del texto.
- Identificar el tema: ¿De qué se trata el texto? Se relaciona con el título y los elementos paratextuales.
Lectura Analítica
- Interpretar palabras: Diferenciar entre significado (diccionario) y sentido (uso en el texto).
- Función de los párrafos: Descripción, evolución histórica, planteamiento de problemas, antecedentes, causa-efecto, explicaciones, refutación, tesis. Reconocer cómo los párrafos se vinculan con el tema general.
- Relaciones lógico-semánticas: Compresión de cómo las oraciones y párrafos se conectan entre sí (causalidad, comparación, cronología, fuerza argumentativa).
- Conectores: palabras o frases que indican relaciones lógicas (porque, ya que, luego, etc).
- Modalidades discursivas: Describir, explicar, argumentar, narrar.
Representación de la Información
- Objetivo: Elaborar una representación gráfico-verbal del texto.
- Herramientas: Cuadro sinóptico, mapa conceptual, cuadro comparativo y línea de tiempo, resumen, síntesis.
- Uso: Clarificar el pensamiento, recoger información, integrar nuevos conocimientos, sintetizar y jerarquizar información. Utilizar métodos adecuados a la estructura del texto.
Bibliografía
- Incluye diversas fuentes académicas sobre comprensión de textos.
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Description
Este cuestionario aborda las estrategias y criterios necesarios para la comprensión efectiva de un texto. Se explorarán las distintas fases de la lectura y las operaciones que un lector debe realizar para entender a fondo un texto, incluyendo la importancia del léxico y las inferencias. Ideal para estudiantes que deseen mejorar su competencia lectora universitaria.
