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Questions and Answers
¿Cuál de las siguientes habilidades NO se menciona como desarrollada a través de una lectura activa?
¿Cuál de las siguientes habilidades NO se menciona como desarrollada a través de una lectura activa?
¿Qué factor es esencial en la comprensión de la lectura según el contenido?
¿Qué factor es esencial en la comprensión de la lectura según el contenido?
Al comenzar a leer, un lector activo debería tener claro:
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¿Qué significa 'evaluar' dentro de las habilidades de lectura mencionadas?
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¿Qué se debe activar para relacionar el nuevo texto con el que ya se conoce?
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La habilidad de 'sintetizar' se refiere a:
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¿Cuál de las siguientes actitudes NO se considera parte de un lector activo?
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La inferencia en la lectura se refiere a:
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¿Qué papel desempeña la lectura en el contexto universitario?
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¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta sobre los textos que se leen en la universidad?
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¿Qué beneficio se menciona relacionado con un uso adecuado de la lectura en la vida universitaria?
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¿Cuál es una característica esencial de la lectura en el ámbito académico?
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¿Qué se entiende por 'competencia fundamental' en el contexto de la lectura universitaria?
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¿Cómo afecta la lectura a la inserción de los estudiantes en comunidades académicas?
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¿Qué se puede esperar de la lectura en comparación con la que se hacía en el colegio?
¿Qué se puede esperar de la lectura en comparación con la que se hacía en el colegio?
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¿Cuál es el impacto de la habilidad de lectura en el desempeño profesional posterior a la universidad?
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¿Cuál fue la razón principal del viaje de Cristóbal Colón a América?
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¿Qué característica distingue a los textos expositivos?
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¿Qué evento se llevó a cabo el 12 de octubre de 1492?
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¿Quién era el líder de los isleños que recibió a Cristóbal Colón en Guanahaní?
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¿Qué necesitaban los marineros españoles durante el encuentro en Guanahaní?
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¿Cuál es el propósito fundamental de los textos expositivos?
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¿Qué artefacto utilizó el líder guanahayo para resolver el acertijo?
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¿Qué tipo de textos se encuentran comúnmente en discursos informativos y educativos?
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¿Cuál es la función principal de las definiciones en los textos expositivos?
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¿Cómo contribuyen las comparaciones en un texto expositivo?
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¿Qué tipo de soporte son los gráficos e imágenes en un texto expositivo?
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¿Cuál de los siguientes no es un ejemplo de un texto expositivo?
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¿Qué caracteriza a los flamencos según la información presentada?
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¿Qué proceso utilizan los flamencos para alimentarse?
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¿Cuál es el principal componente de la dieta de los flamencos?
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¿Qué acción realizan los flamencos con su pico al alimentarse?
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¿Cuál es el propósito principal de un resumen de investigación?
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¿Qué tipo de investigación se menciona en el estudio sobre el sector hotelero y COVID-19?
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¿Cuál es una de las consecuencias que sufrió el sector hotelero según el estudio?
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¿Qué caracteriza a un párrafo argumentativo?
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En el contexto académico, ¿por qué se valora la capacidad argumentativa?
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¿Qué tipo de texto es un resumen de investigación?
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Cuál es una de las funciones de un párrafo argumentativo?
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Según el análisis, ¿qué efecto tuvo la pandemia en la reducción del personal en el sector hotelero?
Según el análisis, ¿qué efecto tuvo la pandemia en la reducción del personal en el sector hotelero?
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Study Notes
Lectura Comprensiva
- La lectura es una habilidad fundamental para el aprendizaje en la universidad y en el campo profesional.
- Los estudiantes universitarios deben adquirir el conocimiento específico de su disciplina para interactuar con éxito en las comunidades académicas y profesionales.
- La lectura en la universidad es esencial para desarrollar habilidades críticas y argumentativas que mejoran el desempeño académico y profesional.
- La comprensión lectora se basa en la interacción entre el lector y el texto, relacionando la información del texto con los conocimientos previos del lector.
Habilidades de lectura activa
- Identificar elementos, conceptos y procedimientos dentro del texto.
- Inferir información implícita a partir de la información explícita del texto.
- Sintetizar la idea central de un texto o fragmento del texto para reformular el contenido original.
- Relacionar diferentes partes del texto.
- Interpretar la función o finalidad de un elemento textual para construir una lectura coherente con el contexto.
- Evaluar la información del texto, su propósito, la forma del texto y la posición del emisor.
Lector Activo
- Un lector activo se involucra con el texto de manera proactiva y consciente de que la comprensión se logra en la interacción con el texto.
- Mantiene un diálogo con el texto, como si conversara con él.
- Define objetivos de lectura con antelación: ¿por qué y para qué se lee el texto?
- Activa conocimientos previos sobre el tema y la estructura del texto.
Textos Expositivos
- Abordan un tema de manera objetiva, con el propósito de informar y dar a conocer hechos, datos o conceptos específicos.
- Su objetivo principal es transmitir información clara y directa sobre un tema.
- Suelen utilizar recursos explicativos como definiciones, comparaciones, ejemplos, gráficos e imágenes.
- Se encuentran en discursos informativos, educativos, científicos, jurídicos y humanísticos.
Recursos Explicativos
- Definiciones: Enunciados que explican un concepto o expresión de forma objetiva.
- Comparaciones: Relaciones de semejanza entre dos ejemplos o teorías para esclarecer el tema.
- Ejemplos: Frases o modelos que facilitan la comprensión de contenido complejo o técnico.
- Gráficos e imágenes: Refuerzos visuales complementarios al tema.
Resumen de Investigación
- Resume una investigación sobre un tema específico.
- Ofrece un panorama detallado del estudio, incluyendo las conclusiones principales.
- Informa con claridad sobre los hechos de un estudio.
Párrafo Argumentativo
- Sustenta la tesis planteada por el autor con ideas y argumentos que buscan convencer al lector.
- Demuestra la validez de las ideas presentadas.
- La capacidad argumentativa es importante en el ámbito académico.
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Description
Este cuestionario explora habilidades clave de comprensión lectora necesarias para el éxito académico y profesional en la universidad. Los estudiantes aprenderán a identificar, inferir, sintetizar y relacionar información de textos, mejorando así su desempeño en la lectura crítica y argumentativa.