26 Questions
Qu'est-ce qui est important pour diriger notre vie de manière satisfaisante?
Vivre nos émotions
Les termes sentiments et émotions sont utilisés différemment dans ce texte.
False
Qu'est-ce que l'on attend de ses collègues dans une équipe?
De travailler ensemble et établir une bonne dynamique de groupe
Il est important de faire les distinctions pour utiliser chaque expérience émotive pour ce qu'elle est une _____________________.
émotion
Match the following qualities with their descriptions:
L'engagement = Aider à relever les défis La gestion des émotions = Calme et sang froid L'aisance communicationnelle = Favoriser les échanges et établir une bonne dynamique de groupe
Qu'est-ce que l'on doit éviter pour ne pas destituer le bénéficiaire de sa personnalité et de sa responsabilité?
La surprotection
Les émotions sont importantes pour notre vie.
True
Qu'est-ce que représente une équipe pour vous?
Un milieu de vie et de travail en équipe
Quel est le rôle de l'éducateur en ce qui concerne les émotions ?
Il ressent des émotions et y réagit.
L'éducateur ne doit pas gérer les situations émotionnelles seules.
True
Qu'est-ce que le transfert en psychologie ?
Une réaction émotionnelle qui a eu ou aurait dû avoir lieu avec des personnes impliquées, importantes dans le vécu, développement de la personne concernée sont reportées sur l'interlocuteur présent.
L'éducateur peut ressentir de la _______________________ envers une personne qui était au fond du gouffre et a su remonter la pente en ayant le bon équilibre.
admiration
Quel est l'un des exemples de situations professionnelles d'un éducateur où un élément affectif/émotionnel peut émerger ?
Anxiété pour l'enfant maltraité qui rentre en famille.
L'éducateur doit toujours gérer les situations émotionnelles seul.
False
Match the following emotions with their corresponding situations:
Admiration = Une personne qui était au fond du gouffre et a su remonter la pente en ayant le bon équilibre. Anxiété = Un enfant maltraité qui rentre en famille. Confiance = Une personne qui doit apprendre à se gérer seule. Désobéissance = Un élève qui refuse de faire ses devoirs.
Qu'est-ce que l'éducateur doit faire pour gérer les situations émotionnelles ?
L'éducateur doit gérer ces situations, mais pas les taire, les étouffer, se laisser guider ou se laisser submerger.
Quel est le but de bien cerner et de formuler correctement notre expérience?
Toutes les réponses ci-dessus
Nous pouvons 'avancer' sur le sujet que nous vivons en vivant nos émotions.
True
Qu'est-ce qui se produit si nous n'arrivons pas à vivre nos émotions?
Nous sommes voués à accumuler des expériences incomplètes.
Nous devons trouver les sentiments qui sont ainsi formulés pour mieux _______________________ dans ces situations.
s'informer
Match the following emotions with their corresponding French translations:
Admiration = admiration Fear = crainte Happiness = bonheur Anger = colère
Quel est l'objectif principal de l'inventaire des pseudo-émotions?
comprendre la réalité intérieure
L'inventaire des pseudo-émotions comprend des émotions positives et négatives.
True
Qu'est-ce que l'inventaire des pseudo-émotions nous aide à faire?
à comprendre notre réalité intérieure
Nous devons trouver les sentiments qui sont ainsi formulés pour mieux _______________________ dans ces situations.
s'informer
Qu'est-ce que nous devons faire pour 'avancer' sur le sujet que nous vivons?
vivre nos émotions
Study Notes
Compétences pour le travail en équipe
- Éviter la surprotection qui destituerait le bénéficiaire de sa personnalité et de sa responsabilité
- L'engagement avec le sens des responsabilités, l'implication et la ténacité pour relever les défis
- La gestion des émotions avec calme et sang-froid
- L'adaptation
- L'aisance communicationnelle
- La force de persuasion tout en faisant la distinction entre convaincre et persuader
- L'esprit d'équipe, savoir travailler en équipe, favoriser les échanges et établir une bonne dynamique de groupe
Les émotions
- Il est indispensable de vivre nos émotions pour diriger notre vie de manière satisfaisante
- Les émotions sont constamment présentes, comme les sensations
- Il est important de faire les distinctions entre les émotions pour mieux s'informer et utiliser chaque expérience pour ce qu'elle est
- La gestion des émotions est essentielle pour avancer et compléter les boucles de vécu
Inventaire des émotions
- Émotions positives : admiration, aimable, amour, béatitude, bonheur, compassion, confiance, contentement, gratitude, harmonieux, plaisir, reconnaissance, sérénité, sympathie, tendresse, volupté
- Émotions négatives : agression, anxiété, apathie, boule dans la gorge, burnout, crainte, déception, dégoût, dépression, désespoir, douleur, énervement, envie, frustration, haine, hostilité, humiliation, impatience, inquiétude, jalousie, joie, mécontentement, mépris, négatif, peur, pitié, rage, regret, rejet, ridicule, stress, tristesse, violence
Gestion des émotions dans le travail
- Les émotions peuvent émerger dans les situations professionnelles, notamment dans les relations avec les élèves et les collègues
- Il est important de gérer ces émotions pour ne pas les laisser prendre le dessus et perturber le travail
- La gestion des émotions implique de reconnaître et d'accepter les émotions, puis de les gérer de manière appropriée pour ne pas les laisser affecter le travail
Exercice
- Dresser une liste des situations professionnelles où un élément affectif/émotionnel peut émerger
- Penser à tous les types de relations auxquels l'éducateur est confronté
- Quelles sont les circonstances de ces situations ?
- Quelle en est la charge affective (poids) ?
- Comment vivra-t-il ces situations ?
- Comment va-t-il gérer ces situations ? Seul ? Sinon, avec quelle aide ?
Ce quiz évalue vos compétences sociales et relationnelles, notamment votre capacité à gérer les émotions, communiquer efficacement et travailler en équipe. Évaluez vos compétences pour mieux vous adapter aux situations sociales.
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