Caderno de Educação Financeira

O que são necessidades e desejos?

• Tomás quer comprar um casaco para o seu cão, Patacas, mas a Clara diz que é uma compra supérflua, ou seja, desnecessária
• Clara argumenta que o Patacas já veste o pelo que tem e que há coisas mais importantes para se gastar dinheiro como material escolar e ténis novos
• O pai explica que há coisas das quais precisamos, como alimentação, vestuário e material escolar, e que essas são despesas indispensáveis
• O pai também explica que há coisas que são desejos e que podem ser fruto de um impulso de momento, como o casaco para o cão, e que podemos cansar-nos delas rapidamente
• A mãe diz que o seu anel de brilhantes, apesar de não ser essencial, tem um valor sentimental e que o pai fez economias para o comprar
• Através de sinónimos, as crianças aprendem que "necessário" tem o mesmo significado que essencial, importante e indispensável, enquanto "supérfluo" significa dispensável, inútil e escusado
• Tomás é impulsionado por desejos e não avalia a importância das suas necessidades, enquanto Clara pensa primeiro nas suas necessidades e tenta gerir o seu dinheiro adequadamente

Rendimentos e Despesas

• Tomás gastou toda a sua semanada e precisa de mais dinheiro para lanchar e carregar o telemóvel
• Clara precisa de um vestido novo para a festa de aniversário da Marta
• O avô Mário ensina ao Tomás sobre orçamento familiar, explicando que receitas são os rendimentos, como o ordenado, a pensão de reforma ou a semanada, e despesas são o dinheiro que gastamos
• O avô Mário destaca que, para gerir o orçamento familiar, é importante não gastar mais do que o rendimento, poupar para despesas inesperadas e ter dinheiro de reserva
• Tomás aprende que despesas fixas são aquelas cujo valor não podemos alterar, como renda da casa, seguro de saúde e prestação do carro, enquanto despesas variáveis dependem do nosso consumo, como alimentação e água, eletricidade e gás
• O pai destaca que é importante viver de acordo com os nossos rendimentos, pois gastar mais do que temos pode comprometer o nosso futuro
• Aprender a gerir o dinheiro de forma inteligente é importante para evitar ficar "de mãos a abanar", ou seja, sem dinheiro

Provérbios sobre a importância de gerir o dinheiro

• "Quem compra sem poder vende sem querer"
• "É tarde para economia quando a bolsa está vazia"
• "Não metas o dinheiro em saco sem ver se tem buraco"

Adivinha sobre o rendimento

• A adivinha sobre o rendimento é a semanada do Tomás e da Clara### Gerenciando o Dinheiro: Despesas, Rendimentos e Poupança

• O texto explora a importância de gerir o dinheiro de forma inteligente, com foco nas famílias Moedas e seus desafios financeiros.

• O avô Mário ensina os netos sobre orçamento familiar: receita, despesas e saldo positivo.

• Tomás e Clara aprendem a importância de poupar para realizar compras como um cronômetro e um leitor de MP3.

• O conceito de saldo é apresentado: se o dinheiro que sobra (receita) é maior que o dinheiro gasto (despesa), o saldo é positivo.

• Rendimentos fixos: semanada dos pais. Rendimentos extras: presentes de natal, aniversário e outros presentes.

Risco e Incerteza

• O pai Rui quer comprar um carro elétrico, mas isso significa uma despesa inesperada e significativa.

• A família Moedas já possui economias (pé-de-meia), mas precisa de repô-las após a compra do carro.

• A família discute a importância de ter dinheiro guardado para imprevistos (avarias na casa, perda de emprego, etc.).

• Os seguros são apresentados como ferramentas importantes para lidar com situações inesperadas.

• O pai Rui decide fazer seguros para o carro, protegendo-se contra riscos como acidentes.

• A frase "Mais vale prevenir do que remediar" é destacada como um princípio importante para lidar com riscos.

Formas de Pagamento

• A Clara procura o seu mealheiro para comprar ganchos de cabelo.
• O pai sugere que ela troque alfazema por ganchos, relembrando a troca direta praticada antes da invenção da moeda.
• A mãe menciona a história do Joãozinho que trocou uma vaca por três feijões mágicos, introduzindo a ideia de feijões que "semeavam notas e moedas".
• A mãe explica que hoje em dia existem métodos mais modernos para fazer crescer o dinheiro, como depositar no banco e ganhar juros.
• O pai menciona que contas e cartões também são usados para as pequenas poupanças dos jovens.
• O pai explica que as compras podem ser feitas com dinheiro (moedas e notas), cartão de débito e outras formas de pagamento que o Tomás irá aprender mais tarde.
• O pai esclarece que o cartão de débito "é para compras habituais, de forma cómoda e segura, dispensando-nos de trazer demasiado dinheiro".
• O pai destaca que para usar o cartão, é necessário ter dinheiro na conta bancária.
• O cartão permite consultar o saldo bancário, saber se o ordenado já foi depositado e pagar serviços como água, eletricidade e internet.
• O pai explica que no estrangeiro, o cartão também pode ser usado, mas a moeda oficial é o euro, que é comum apenas aos países da União Europeia que decidiram adotá-la.
• Outros países da União Europeia têm moedas diferentes, como o Reino Unido, a Suécia e a Dinamarca.

A Evolução do Dinheiro

• Antes da invenção do dinheiro, as pessoas faziam compras através da troca direta, com base em acordos entre as partes.
• A invenção do dinheiro permitiu estabelecer um valor para cada produto, definindo um preço comum para toda a comunidade.
• O peso das moedas tornava o transporte difícil, levando à criação do dinheiro de papel, as notas.
• Os comerciantes deixavam o dinheiro guardado com pessoas de confiança, recebendo recibos que comprovavam a sua existência nos bancos, dando origem aos bancos e às primeiras notas.

As Formas Modernas de Pagamento

• O cartão de débito permite levantar dinheiro, fazer compras, transferir dinheiro de uma conta para outra, verificar o saldo da conta.
• A Zona Euro abrange 19 dos 28 países da União Europeia, sendo que os restantes países têm moedas próprias.
• O texto menciona os países que não pertencem à Zona Euro, como a Suécia, a Dinamarca e o Reino Unido, e as suas moedas.
• Países fora da UE usam outras moedas, como o Rand (África do Sul), o Real (Brasil), o Yuan renmimbi (China).

O Salário e o Pecúlio

• Salário deriva do latim "sale" (sal), e foi usado como mercadoria no passado, mostrando uma ligação histórica entre trabalho e sal.
• Pecúlio deriva do latim "pecus" (gado), e representava uma reserva de animais, importante no passado para a sobrevivência.

Expressões sobre Preços

• O texto apresenta expressões que referem preços baixos (uma pechincha) e altos (custar os olhos da cara, ser caro como fogo).

Evolução do Dinheiro ao Longo do Tempo

• O texto ilustra diferentes formas de pagamento ao longo da história:
• Moeda mercadoria (conchas, pedras, produtos valiosos)
• Troca direta
• Moeda metálica
• Papel-moeda (notas)
• Cartão de débito

Moedas de Outros Países

• O texto apresenta o mapa de países que não pertencem à União Europeia, com as suas moedas:
• Rand (África do Sul)
• Real (Brasil)
• Yuan renmimbi (China)
• Rupia (Índia)
• Iene (Japão)
• Rublo (Rússia)
• Escudo (Cabo Verde)
• Kwanza (Angola)
• Dólar (Macau)
• Lev (Bulgária)
• Kuna (Croácia)
• Coroa dinamarquesa
• Forint (Hungria)
• Zloti (Polónia)
• Libra esterlina (Reino Unido)
• Coroa checa
• Novo leu (Roménia)

Caderno de Educação Financeira - Informação Essencial

• O Caderno de Educação Financeira é direcionado para alunos do 1º ciclo do ensino básico.
• O objetivo é apoiar alunos e professores na compreensão de temas relacionados com educação financeira.
• O material pode ser utilizado em diferentes contextos de aprendizagem, incluindo disciplinas, atividades complementares e projetos.
• As histórias da família Moedas são usadas para apresentar temas de forma lúdica e educativa.
• As atividades fornecidas visam complementar os conhecimentos, atitudes e comportamentos relacionados com as histórias.
• O desenvolvimento do caderno resulta de um protocolo entre o Ministério da Educação e Ciência, supervisores financeiros e associações do setor financeiro.
• O objetivo principal da publicação é contribuir para a educação financeira das crianças, promovendo a cidadania financeira responsável.
• O caderno foi publicado em 2015.
• A tiragem da publicação foi de 5.000 exemplares.

Autores e Edição

• Os autores do caderno são: Maria da Conceição Vicente (Textos Literários), João Manuel Ribeiro (Atividades), Fedra Santos (Ilustração e Design Gráfico) e Carlos Pinheiro (Revisão de Texto).
• A edição foi realizada pela Direção-Geral da Educação – Ministério da Educação e Ciência, em colaboração com a Comissão de Coordenação do Plano Nacional de Formação Financeira, Associação Portuguesa de Bancos, Associação Portuguesa de Seguradores, Associação Portuguesa de Fundos de Investimento, Pensões e Patrimónios, e Associação de Instituições de Crédito Especializado.
• A conceção editorial ficou a cargo da Editora Trinta Por Uma Linha.
• O ISBN da publicação é 978-972-742-394-1.

Informação Adicional

• O ISBN da versão eletrónica é 978-972-742-395-8.
• A impressão e acabamento foram realizados pela Gráfica Vilar do Pinheiro.
• O depósito legal é 399692/15.

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