Bases de Datos en Recursos de Información

Recursos de Información

• Las bases de datos son colecciones organizadas de información que incluyen artículos científicos, tesis, libros y otros documentos académicos.
• Se dividen en varios tipos:

  • Bases de datos bibliográficas

    • Contienen referencias y resúmenes de artículos, pero no siempre el texto completo.
    • Ejemplos: PubMed (medicina), PsycINFO (psicología).

  • Bases de datos de texto completo

    • Ofrecen acceso al texto completo de artículos, libros y otros documentos.
    • Ejemplos: JSTOR, ScienceDirect.

  • Bases de datos especializadas

    • Se centran en áreas específicas del conocimiento.
    • Ejemplos: IEEE Xplore (ingeniería y tecnología), Medline (medicina).

  • Bases de datos de datos estadísticos

    • Contienen datos numéricos y estadísticas de diferentes campos.
    • Ejemplos: Statista, World Bank Open Data.
• El acceso a las bases de datos puede ser a través de suscripciones institucionales o mediante acceso abierto.
• La búsqueda en bases de datos se realiza utilizando palabras clave, filtros y búsquedas avanzadas.

• Para evaluar la información extraída de las bases de datos se debe considerar:

  • Relevancia: el contenido debe ser relevante para la investigación.
  • Calidad de las fuentes: se debe verificar la autoridad y credibilidad de la fuente.

Fuentes de Información Fidedignas y Confiables

• Proporcionan datos y conocimientos precisos, verificables y basados en evidencia.
• Son esenciales para investigaciones académicas, trabajos científicos y la toma de decisiones.
• Se clasifican en:

  • Fuentes primarias

    • Información original que no ha sido filtrada, interpretada o evaluada por nadie más.
    • Ejemplos: artículos de investigación, tesis, datos de experimentos, registros, entrevistas, encuestas.

  • Fuentes secundarias

    • Análisis, interpretación o evaluación de información original.
    • Ejemplos: revisiones de literatura, libros académicos, artículos de revisión, análisis críticos.

  • Fuentes terciarias

    • Compilaciones y resúmenes de fuentes primarias y secundarias.
    • Ejemplos: enciclopedias, diccionarios, manuales, bases de datos bibliográficas.

• Se deben evaluar las fuentes de información considerando estos criterios:

  • Autoridad: se debe verificar la experiencia y credibilidad del autor.
  • Exactitud: verificar que la información sea correcta y verificable.
  • Objetividad: verificar si la información se presenta de manera imparcial y sin sesgos.
  • Actualidad: el contenido debe ser actualizado y relevante.
  • Cobertura: la fuente debe ser completa y relevante para la investigación.
• Algunos ejemplos de fuentes fidedignas y confiables son:
  • Revistas académicas: Nature, Science.
  • Libros publicados por editoriales académicas.
  • Bases de datos académicos: Google Scholar.
  • Instituciones reconocidas.
  • Portales de datos: OMS, INSP, INEGI, DataMéxico.

Elementos de una Biblioteca Digital

• Catálogo en línea: sistema de búsqueda y acceso a libros, artículos y revistas.
• Recursos electrónicos: incluye bases de datos académicas, colecciones de libros electrónicos, revistas y multimedia.
• Servicios de referencia virtual: ayuda en línea.
• Préstamo electrónico: acceso a libros digitales.

Recursos Institucionales 

• Pórtico UVM: proporciona acceso a una amplia variedad de recursos electrónicos, como libros digitales, bases de datos académicas y herramientas académicas.

Habilidades Digitales en el Siglo XXI

• Son competencias que permiten utilizar las TIC de manera efectiva en diversos contextos.
• Para los estudiantes:

  • Alfabetización Digital

    • Capacidad para utilizar dispositivos digitales, aplicaciones y servicios en línea de manera eficaz.
    • Comprensión de conceptos básicos de información y cómo navegar por internet.

  • Comunicación y colaboración en línea

    • Utilización de herramientas de comunicación digital como correo electrónico, mensajería instantánea y plataformas de videoconferencias.
    • Colaboración en proyectos utilizando herramientas como Google Workspace y Microsoft Teams.

  • Creación de contenido digital

    • Habilidad para crear y editar contenido digital como documentos, presentaciones, videos y gráficos.
    • Utilización de herramientas de diseño gráfico, edición de video y desarrollo web.

  • Seguridad en línea

    • Comprensión y aplicación de prácticas de seguridad para proteger la información personal (contraseñas seguras, conocimiento de phishing).
    • Conciencia sobre la privacidad en internet y el uso responsable de las redes sociales.

Información en Entornos Digitales

• Acceso a la Información

  • Bibliotecas digitales.
  • Bases de datos académicas.
  • Motores de búsqueda.

• Evaluación de la Información

  • Se debe evaluar la fuente considerando la autoridad del autor, la precisión, la objetividad, la actualidad y la cobertura.

• Organización y gestión de la información

  • Se pueden utilizar herramientas de gestión de referencias como Mendeley, Zotero o EndNote.
  • Se pueden usar aplicaciones de notas como Evernote, OneNote o Google Keep.
  • Se pueden utilizar plataformas de almacenamiento en la nube como Google Drive, Dropbox o OneDrive.

Competencias Laborales

• Son habilidades, conocimientos y actitudes necesarios para desempeñar un trabajo de manera efectiva.
• Se dividen en tres categorías:

  • Competencias genéricas

    • Habilidades básicas que todos los profesionales deben poseer, independientemente de su campo de trabajo.
    • Ejemplos: comunicación efectiva, resolución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico.

  • Competencias blandas

    • Habilidades interpersonales y de comportamiento que facilitan la interacción con otros.
    • Ejemplos: empatía, liderazgo, manejo del estrés, comunicación interpersonal, adaptabilidad.

  • Competencias disciplinares

    • Habilidades y conocimientos específicos de una profesión o campo de estudio.
    • Ejemplos: conocimiento técnico, investigación y análisis, gestión de proyectos, competencias digitales, conocimiento de normativas y regulaciones.

Aprender a Aprender

• Es la habilidad de gestionar y regular el propio aprendizaje de manera efectiva.
• Implica ser consciente de los procesos de aprendizaje, identificar las mejores estrategias para adquirir conocimiento y usarlas de manera autónoma y continua.
• Algunos conceptos clave son:

  • Metacognición

    • Ser consciente de los propios procesos de aprendizaje y cómo mejorarlos.

  • Autoevaluación

    • Evaluar los propios conocimientos y habilidades para identificar áreas de mejora.

  • Gestión del tiempo

    • Planificar y organizar el tiempo de manera efectiva para maximizar el aprendizaje.

  • Motivación intrínseca

    • Desarrollar un interés y deseo interno de aprender y mejorar.