Atferdsanalyse: Nøkkelbegreper

Grunnleggende Begreper i Atferdsanalyse

• Atferd defineres som alt en organisme gjør som kan observeres og måles, eksempelvis et barn som rekker opp hånden.
• Respons er en enkel forekomst av en spesifikk atferd, som når en elev svarer "5" på et spørsmål fra læreren.
• Stimulus er enhver påvirkning fra miljøet som kan påvirke atferd, for eksempel lyden av en skoleklokke som signaliserer friminutt.
• Diskriminativ stimulus (SD) signaliserer at en respons vil bli forsterket, som når en lærer sier "Du kan ta en pause når du har fullført oppgaven".
• S-delta (SDelta) er en stimulus som signaliserer at en respons ikke vil bli forsterket, for eksempel at et barn får godteri av besteforeldre, men ikke av foreldrene.
• Etablerende operasjon (EO) er en miljøfaktor som øker verdien av en forsterker, som vann som blir en sterk forsterker hvis et barn ikke har drukket på en time.
• Abolerende operasjon (AO) er en miljøfaktor som reduserer verdien av en forsterker, som sjokolade som blir mindre motiverende etter at et barn har spist en stor is.

Forsterkning og Straff

• Positiv forsterkning innebærer at noe ønskelig tilføres for å øke sannsynligheten for atferd, for eksempel ros for å rydde opp lekene.
• Negativ forsterkning innebærer at noe ubehagelig fjernes for å øke sannsynligheten for atferd, som en elev som jobber stille for å slippe irettesettelser.
• Positiv straff innebærer at noe ubehagelig tilføres for å redusere sannsynligheten for atferd, som en skarp tilbakemelding for å snakke høyt i timen.
• Negativ straff innebærer at noe ønskelig fjernes for å redusere sannsynligheten for atferd, som et barn som mister nettbrettet for å slå en annen elev.
• Ekstinksjon er når en atferd reduseres eller forsvinner fordi den ikke lenger forsterkes, som et barn som slutter å gråte etter godteri når foreldrene ikke gir etter.

Forsterkningsskjemaer

• Fast ratio (FR) betyr at forsterkning gis etter et fast antall responser, for eksempel en klistremerke for hvert femte regnestykke.
• Variabel ratio (VR) betyr at forsterkning gis etter et varierende antall responser, som en spilleautomat som gir gevinst etter et tilfeldig antall forsøk.
• Fast intervall (FI) betyr at forsterkning gis etter en fast tidsperiode, for eksempel ros hvert 10. minutt for flittig arbeid.
• Variabelt intervall (VI) betyr at forsterkning gis etter en varierende tidsperiode, som ros fra en sjef på uforutsigbare tidspunkter.

Måling og Registrering av Atferd

• Frekvensregistrering teller antall ganger en atferd skjer i en gitt periode, som antall ganger en elev roper ut i timen i løpet av 30 minutter.
• Varighetsregistrering måler hvor lenge en atferd varer, som hvor lenge en elev sitter stille i en undervisningsøkt.
• Latensregistrering måler tiden fra en stimulus til atferden starter, som tiden det tar før en elev begynner å følge en instruks.
• Intervallregistrering registrerer om atferd skjer i løpet av et bestemt tidsintervall, som å notere om en elev jobber med en oppgave i løpet av 10-sekunders intervaller.

Atferdsintervensjoner og Læring

• Shaping er gradvis forsterkning av små skritt mot en ønsket atferd, for eksempel først forsterke når et barn tar på en skje, deretter når det prøver å bruke den.
• Chaining er å lære en sekvens av atferder trinn for trinn, som å lære et barn å knyte sko ved først å mestre å lage en løkke.
• Prompting er bruk av hjelpemidler for å få en person til å utføre en ønsket atferd, som en voksen som viser hvordan man pusser tenner.
• Prompt fading er gradvis fjerning av hjelpemidler, først fysisk veiledning, deretter verbal veiledning, og til slutt uten hjelp.
• Differensiell forsterkning er forsterkning av ønsket atferd samtidig som uønsket atferd ignoreres, for eksempel at en lærer roser en elev som rekker opp hånden, men ignorerer utrop.