Podcast
Questions and Answers
En el marc del Decret 150/2017, quina és la implicació més profunda del canvi de paradigma d'integració a inclusió en l'àmbit educatiu català?
En el marc del Decret 150/2017, quina és la implicació més profunda del canvi de paradigma d'integració a inclusió en l'àmbit educatiu català?
- La transferència de responsabilitat de l'atenció a la diversitat exclusivament als docents especialitzats, relegint el paper dels tutors ordinaris.
- Una major inversió en centres d'educació especialitzada per garantir una atenció més individualitzada als alumnes amb NESE.
- Un enfocament que valora i atén la diversitat de tot l'alumnat en un entorn ordinari, assegurant suports específics per a aquells amb necessitats educatives especials (NESE). (correct)
- L'obligació de les escoles ordinàries d'acceptar tots els alumnes, independentment de les seves necessitats, sense proporcionar suports addicionals.
D'acord amb els principis rectors de l'atenció educativa establerts pel Decret 150/2017, com s'ha de prioritzar l'escolarització dels alumnes amb necessitats educatives especials (NESE)?
D'acord amb els principis rectors de l'atenció educativa establerts pel Decret 150/2017, com s'ha de prioritzar l'escolarització dels alumnes amb necessitats educatives especials (NESE)?
- Sempre en unitats específiques dins de centres ordinaris per garantir una adaptació curricular més eficient.
- Alternant períodes en centres ordinaris i centres d'educació especial segons les necessitats específiques de cada alumne.
- Prioritàriament en centres ordinaris, reservant els centres d'educació especial per a casos excepcionals que no poden ser atesos adequadament en entorns ordinaris. (correct)
- En centres d'educació especial per garantir una atenció especialitzada i un entorn adaptat a les seves necessitats.
En el context de l'atenció personalitzada, segons el Decret 150/2017, quina és la implicació més rellevant de l'adaptació de l'ensenyament a les necessitats individuals?
En el context de l'atenció personalitzada, segons el Decret 150/2017, quina és la implicació més rellevant de l'adaptació de l'ensenyament a les necessitats individuals?
- La reducció de les expectatives d'aprenentatge per als alumnes amb dificultats, garantint que tots puguin assolir els mínims establerts.
- La creació de programes separats per a cada alumne, dissenyats exclusivament per experts externs.
- L'ús exclusiu de tecnologies avançades per a l'aprenentatge, deixant de banda les metodologies tradicionals.
- L'ajustament de les metodologies, continguts i avaluacions per assegurar que cada alumne pugui assolir el màxim desenvolupament possible. (correct)
D'acord amb el Decret 150/2017, quina és la responsabilitat compartida dels agents educatius en l'atenció a la diversitat?
D'acord amb el Decret 150/2017, quina és la responsabilitat compartida dels agents educatius en l'atenció a la diversitat?
En el marc del Decret 150/2017 sobre l'atenció educativa inclusiva, quin rol específic juga l'avaluació psicopedagògica en la identificació de necessitats educatives?
En el marc del Decret 150/2017 sobre l'atenció educativa inclusiva, quin rol específic juga l'avaluació psicopedagògica en la identificació de necessitats educatives?
Considerant l'estructura del sistema educatiu inclusiu, com es diferencien les mesures i suports universals de les mesures i suports addicionals?
Considerant l'estructura del sistema educatiu inclusiu, com es diferencien les mesures i suports universals de les mesures i suports addicionals?
En el context de les mesures i suports intensius, quin és l'objectiu principal del Suport Intensiu per a l'Escolarització Inclusiva (SIEI)?
En el context de les mesures i suports intensius, quin és l'objectiu principal del Suport Intensiu per a l'Escolarització Inclusiva (SIEI)?
Com es caracteritza l'enfocament de l'atenció educativa per a alumnat en risc d'abandonament o amb context socioeconòmic desafavorit, segons el Decret 150/2017?
Com es caracteritza l'enfocament de l'atenció educativa per a alumnat en risc d'abandonament o amb context socioeconòmic desafavorit, segons el Decret 150/2017?
Quin és el propòsit principal de la Comissió d'Atenció Educativa Inclusiva (CAEI) en els centres públics, d'acord amb els suports i serveis específics establerts?
Quin és el propòsit principal de la Comissió d'Atenció Educativa Inclusiva (CAEI) en els centres públics, d'acord amb els suports i serveis específics establerts?
Quina és la funció principal dels Equips d'Assessorament Psicopedagògic (EAP) en el context dels serveis educatius de zona, segons el Decret 150/2017?
Quina és la funció principal dels Equips d'Assessorament Psicopedagògic (EAP) en el context dels serveis educatius de zona, segons el Decret 150/2017?
En relació amb el Pla de Suport Individualitzat (PI), quin és el seu paper fonamental en la intervenció educativa, d'acord amb el Decret 150/2017?
En relació amb el Pla de Suport Individualitzat (PI), quin és el seu paper fonamental en la intervenció educativa, d'acord amb el Decret 150/2017?
Com s'integren els criteris d'avaluació de l'alumnat amb el Pla de Suport Individualitzat (PI), segons el Decret 150/2017?
Com s'integren els criteris d'avaluació de l'alumnat amb el Pla de Suport Individualitzat (PI), segons el Decret 150/2017?
Quins són els objectius principals del Decret 150/2017 en relació amb l'educació inclusiva?
Quins són els objectius principals del Decret 150/2017 en relació amb l'educació inclusiva?
Considerant les atencions educatives específiques, quina és la finalitat principal de l'educació hospitalària i domiciliària segons el Decret 150/2017?
Considerant les atencions educatives específiques, quina és la finalitat principal de l'educació hospitalària i domiciliària segons el Decret 150/2017?
En quina mesura el Decret 150/2017 aborda les necessitats de l'alumnat amb altes capacitats?
En quina mesura el Decret 150/2017 aborda les necessitats de l'alumnat amb altes capacitats?
Què implica la necessitat d'un Pla de Suport Individualitzat (PI) en l'àmbit de l'educació hospitalària i domiciliària, segons el Decret 150/2017?
Què implica la necessitat d'un Pla de Suport Individualitzat (PI) en l'àmbit de l'educació hospitalària i domiciliària, segons el Decret 150/2017?
Com defineix el Decret 150/2017 el concepte d'escola inclusiva per a tothom?
Com defineix el Decret 150/2017 el concepte d'escola inclusiva per a tothom?
En el context dels suports i serveis específics, quina és la responsabilitat de la Comissió d'Atenció Educativa Inclusiva (CAEI) en relació amb la distribució de recursos en els centres educatius?
En el context dels suports i serveis específics, quina és la responsabilitat de la Comissió d'Atenció Educativa Inclusiva (CAEI) en relació amb la distribució de recursos en els centres educatius?
Considerant l'avaluació de l'alumnat amb un Pla de Suport Individualitzat (PI), com influeix aquest pla en els criteris d'avaluació utilitzats?
Considerant l'avaluació de l'alumnat amb un Pla de Suport Individualitzat (PI), com influeix aquest pla en els criteris d'avaluació utilitzats?
Flashcards
Decret 150/2017
Decret 150/2017
Decret que regula l'atenció educativa en un sistema inclusiu a Catalunya.
Escola inclusiva
Escola inclusiva
Principi que defensa que l'escola ha d'atendre la diversitat sense separar els alumnes.
Atenció personalitzada
Atenció personalitzada
Adaptació de l'ensenyament per a les necessitats individuals de cada alumne.
Corresponsabilitat compartida
Corresponsabilitat compartida
Signup and view all the flashcards
Identificació de necessitats
Identificació de necessitats
Signup and view all the flashcards
Mesures universals
Mesures universals
Signup and view all the flashcards
Mesures addicionals
Mesures addicionals
Signup and view all the flashcards
Mesures Intensives
Mesures Intensives
Signup and view all the flashcards
Educació hospitalària i domiciliària
Educació hospitalària i domiciliària
Signup and view all the flashcards
Pla de Suport Individualitzat (PI)
Pla de Suport Individualitzat (PI)
Signup and view all the flashcards
EAP, CRP, ELIC
EAP, CRP, ELIC
Signup and view all the flashcards
Comissió d'Atenció Educativa Inclusiva (CAEI)
Comissió d'Atenció Educativa Inclusiva (CAEI)
Signup and view all the flashcards
Study Notes
Tema 1: L'atenció educativa en el marc del sistema inclusiu
- El Decret 150/2017, de 17 d'octubre, regula l'atenció educativa de l'alumnat a Catalunya.
- Aquest decret impulsa un canvi de paradigma cap a un model d'inclusió.
- Tot l'alumnat, amb o sense NESE, ha de ser atès en un entorn ordinari amb els suports necessaris.
Principis rectors de l'atenció educativa
- L'escola inclusiva respon a la diversitat sense segregació d'alumnat.
- Es prioritza l'escolarització en centres ordinaris, reservant els centres d'educació especial per a casos excepcionals.
- Es garanteix el desenvolupament personal i social de l'alumnat i l'assoliment de competències per etapa.
Atenció personalitzada
- L'ensenyament s'adapta a les necessitats individuals amb mesures com:
- Adaptacions curriculars.
- Flexibilització de continguts i metodologies.
- Ús de tecnologies d'accés a l'aprenentatge.
Corresponsabilitat compartida
- Tots els agents educatius tenen la responsabilitat de l'atenció.
- Aquests agents inclouen docents, famílies, EAP, serveis d'orientació i altres professionals especialitzats.
Estructura del sistema educatiu inclusiu
- La identificació de necessitats es fa mitjançant observació i avaluació psicopedagògica.
- S'inclou també en aquest procés la detecció precoç.
Tipologia de mesures i suports
Mesures i suports universals
- Les mesures universals inclouen la personalització de l'aprenentatge i l'orientació educativa.
- Són dirigides a tota la comunitat educativa.
- Garanteixen un aprenentatge accessible per a tothom.
- Formen part del projecte educatiu, basades en inclusió i equitat.
Mesures i suports addicionals
- Les mesures addicionals són accions temporals i específiques.
- S'inclouen suport lingüístic i social i la diversificació curricular.
- També s'inclou l'educació hospitalària i domiciliària.
Mesures i suports intensius
- Aquestes mesures són intervencions especialitzades per a NESE complexes.
- Es poden oferir:
- Suport Intensiu per SIEI
- SIAL
- AIS
- CEE proveïdors de serveis i recursos (CEEPSIR).
- Centres de recursos específics: CREDA, CREDV, CRETDIC.
- Personal d’atenció educativa (EEE i AEE).
Atencions educatives específiques
- L'educació hospitalària i domiciliària busca garantir la continuïtat de l'aprenentatge en situacions de salut.
- S'elabora un Pla de Suport Individualitzat (PI) amb l'assessorament de l'EAP.
- L'alumnat amb mesures judicials o de protecció rep educació a CREI o a centres de justícia juvenil.
- Es fa un seguiment i coordinació des del centre d'origen.
- L'alumnat amb altes capacitats pot accedir a continguts de nivells superiors a través de l'IOC.
- L'alumnat en risc d'abandonament o amb context socioeconòmic desfavorit té accés a programes com la UEC.
- S'ofereixen suports personalitzats i orientació educativa per adaptar l'ensenyament a les necessitats.
- Les accions d'Inclusió General garanteixen un entorn adequat per al desenvolupament.
Suports i serveis específics
- La Comissió d'Atenció Educativa Inclusiva (CAEI) és present a tots els centres públics.
- Aquesta comissió coordina i avalua les mesures i suports d'atenció inclusiva.
Equips i serveis educatius de zona
- L'EAP, CRP, ELIC acompanyen, assessoren i formen el professorat.
- L'EAP realitza avaluació psicopedagògica i elabora informes de NESE.
- També fan suport en l'elaboració del PI.
Elements clau de la intervenció educativa
- El Pla de Suport Individualitzat (PI) és l'instrument clau per planificar l'atenció educativa.
- L'equip docent l'elabora i actualitza amb l'assessorament de serveis especialitzats.
- Els criteris d'avaluació s'adapten a les adaptacions del PI.
Objectius del Decret 150/2017
- Garantir el dret a una educació de qualitat i inclusiva per a tothom.
- Evitar la segregació escolar.
- Assegurar una distribució equitativa de recursos.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
