Arts Plastiques et Langages: Cycles 3 et 4

• Les compétences en arts plastiques au cycle 3 permettent aux élèves d'expérimenter, de produire et de créer. Ils apprennent également à mettre en œuvre un projet, à exprimer et analyser leur pratique et celles des autres, et à se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques.
• Au cycle 4, les compétences se développent avec une exploration plus approfondie des langages plastiques, la mise en œuvre de projets artistiques complexes, l'analyse critique des œuvres et une sensibilisation aux questions de l'art.

Domaine 1 : Langages et Communication

• Cycle 3 met l'accent sur la compréhension et l'expression à travers les langages artistiques et corporels, notamment la langue française, les langues étrangères et les langages scientifiques.
• Cycle 4 renforce l'utilisation des langages pour penser et communiquer, en incluant la langue française, les langues étrangères et les langages scientifiques.

Domaine 2 : Méthodes et Outils d'Apprentissage 

• Cycle 3 comprend l'organisation du travail personnel, la coopération, la recherche d'informations et l'utilisation des outils numériques.
• Cycle 4 couvre l'organisation du travail personnel, la coopération, l'utilisation des médias et la communication numérique.

Domaine 3 : Formation Personnelle et Citoyenne

• Cycle 3 inclut l'expression, le respect, la règle, la réflexion et la responsabilité.
• Cycle 4 met l'accent sur l'expression, le respect, la règle, la réflexion et la responsabilité.

Domaine 4 : Systèmes Naturels et Techniques

• Cycle 3 se concentre sur la conception, la création, et les responsabilités.
• Cycle 4 inclut la conception, la création et les responsabilités.

Domaine 5 : Représentations du Monde et Activité Humaine

• Cycle 3 englobe l'espace, le temps, l'organisation, la représentation.
• Cycle 4 comprend l'espace, le temps, l'organisation, la représentation et l'activité humaine.

Questionnements en arts plastiques au cycle 3

• Abordent la représentation plastique, les fabrications, la matérialité, et la relation entre les objets et l'espace.
• Questionne la ressemblance, l'autonomie du geste, les catégories d'images, la narration visuelle, la mise en espace, et l'effet recherché sur le spectateur.
• Examine l'hétérogénéité, la cohérence plastique, l'invention, la fabrication, le détournement, et les dimensions de l'espace.
• Explore la réalité concrète des œuvres, les qualités des matériaux, les effets des gestes et instruments, ainsi que la matérialité et la couleur.

Questionnements en arts plastiques au cycle 4

• Explorent la représentation, la matérialité, et la relation entre l'œuvre, l'espace, l'auteur et le spectateur.
• Inclut la ressemblance, le dispositif de représentation, la narration visuelle, la création, la matérialité et la diffusion numérique.
• Transformation la matière, la couleur, le numérique, l'objet.
• Envisagent la relation du corps à l'œuvre, la présentation matérielle de l'œuvre et l'expérience sensible de l'espace.

Programmes du Lycée : Champ des Questionnements Plasticiens (2nde)

• Met l'accent sur l'investigation, la présentation, la formalisation et la création.
• Explore les langages, la figuration, les matériaux, la réception de l'œuvre et la collaboration.
• Se focalise sur le dessin, la représentation de mondes, la narration, la transformation de la matière, la diffusion des productions, et la prévisualisation des projets.
• Encourage la collaboration et le partage de compétences.

Programmes du Lycée : Champ des Questionnements Plasticiens (1ère)

• Explore les langages, la figuration, les matériaux, la présentation, la collaboration et la réception par un public.
• Se focalise sur le dessin, le rapport réel, les espaces de figuration et les matériaux.
• Encourage la conception et la communication, la monstration des œuvres.

Programmes du Lycée : Champ des Questionnements Plasticiens (Terminale)

• Questionne la figuration, la non figuration,les matériaux, la présentation et la réception par un public.
• Souligne l'importance de la sensibilité et de la critique.
• Se focalise sur l'exploration du monde d'une œuvre et son intention artistique.