Podcast
Questions and Answers
¿Cuál es el fin principal de la Formación Cívica y Ética?
¿Cuál es el fin principal de la Formación Cívica y Ética?
¿Qué es lo que se busca desarrollar con la discusión de dilemas?
¿Qué es lo que se busca desarrollar con la discusión de dilemas?
Según L.Kohlberg, ¿cuál es el estadio moral al que se aspira?
Según L.Kohlberg, ¿cuál es el estadio moral al que se aspira?
¿Qué es la clarificación de valores?
¿Qué es la clarificación de valores?
Signup and view all the answers
¿Cuál es el objetivo de la Formación Cívica y Ética en relación con la justicia?
¿Cuál es el objetivo de la Formación Cívica y Ética en relación con la justicia?
Signup and view all the answers
¿Cómo se aplican las capacidades de diálogo, argumentación, escucha activa y pensamiento crítico en la participación democrática?
¿Cómo se aplican las capacidades de diálogo, argumentación, escucha activa y pensamiento crítico en la participación democrática?
Signup and view all the answers
¿Cuál es el fin principal del método de proyectos en la Formación Cívica y Ética?
¿Cuál es el fin principal del método de proyectos en la Formación Cívica y Ética?
Signup and view all the answers
¿Qué dimensiones se aprenden en la articulación de aspectos afectivos, sociales y cognoscitivos en el enfoque socioafectivo y vivencial?
¿Qué dimensiones se aprenden en la articulación de aspectos afectivos, sociales y cognoscitivos en el enfoque socioafectivo y vivencial?
Signup and view all the answers
¿Cuál es el propósito de las técnicas como juegos de roles, de simulación, dramatizaciones y otros recursos en el enfoque socioafectivo y vivencial?
¿Cuál es el propósito de las técnicas como juegos de roles, de simulación, dramatizaciones y otros recursos en el enfoque socioafectivo y vivencial?
Signup and view all the answers
¿Qué valores se tienen en cuenta en el método de proyectos en la Formación Cívica y Ética?
¿Qué valores se tienen en cuenta en el método de proyectos en la Formación Cívica y Ética?
Signup and view all the answers
¿Cómo se abordan los conflictos en la resolución no violenta, y qué habilidades se desarrollan en este proceso?
¿Cómo se abordan los conflictos en la resolución no violenta, y qué habilidades se desarrollan en este proceso?
Signup and view all the answers
¿Cuáles son los lenguajes artísticos que se pueden utilizar en la Formación Cívica y Ética, y qué aspectos de la personalidad de los estudiantes conectan con ellos?
¿Cuáles son los lenguajes artísticos que se pueden utilizar en la Formación Cívica y Ética, y qué aspectos de la personalidad de los estudiantes conectan con ellos?
Signup and view all the answers
¿Cuál es el objetivo de la formación de equipos de mediadores pares en el aula, y qué papel juegan en la resolución de conflictos?
¿Cuál es el objetivo de la formación de equipos de mediadores pares en el aula, y qué papel juegan en la resolución de conflictos?
Signup and view all the answers
¿Cuál es el papel de las artes en la Formación Cívica y Ética, y qué valores y emociones pueden expresar los estudiantes a través de ellas?
¿Cuál es el papel de las artes en la Formación Cívica y Ética, y qué valores y emociones pueden expresar los estudiantes a través de ellas?
Signup and view all the answers
¿Qué formas de expresión artística se pueden utilizar en la Formación Cívica y Ética, y qué tipo de experiencias pueden generar en los estudiantes?
¿Qué formas de expresión artística se pueden utilizar en la Formación Cívica y Ética, y qué tipo de experiencias pueden generar en los estudiantes?
Signup and view all the answers
Study Notes
Aprendizaje Dialógico
- La educación dialógica en la Formación Cívica y Ética requiere que los estudiantes apliquen capacidades cognitivas y comunicativas para expresar ideas con claridad, tomar postura, argumentar y cuestionar.
- La pedagogía de la pregunta se utiliza para promover el diálogo, problematizando y evitando preguntas retóricas, y incorporando las respuestas de los estudiantes.
- El diálogo en el aula debe orientarse a la aplicación de valores y actitudes como el respeto, la tolerancia, la inclusión y la empatía.
Técnicas para Promover el Aprendizaje Dialógico
- Diarios de aprendizaje
- Círculos de diálogo
- Trabajo colaborativo
- Comunidades de aprendizaje
- Micro-conferencias entre estudiantes
Comprensión Crítica
- La comprensión crítica es reconocer los rasgos principales de un problema o hecho, ubicar sus condiciones históricas y factores causales, y entender su sentido y significado.
- Favorece que los estudiantes emitan juicios, tomen postura, argumenten y elaboren proyectos colectivos.
- Contribuye a la toma responsable de decisiones, analizando y valorando opciones o alternativas de solución.
Técnicas para Fomentar la Comprensión Crítica
- Dialogar a partir de un texto
- Confrontar valores
- Escribir para comprender críticamente
- Investigar temas sociales controvertidos
- Plantear escenarios
- Analizar consecuencias
- Estudiar casos
Desarrollo del Juicio Moral y la Acción Ética
- Uno de los fines de la Formación Cívica y Ética es el desarrollo autónomo del juicio moral y la acción ética.
- Implica generar procesos reflexivos para la toma de conciencia y la responsabilidad frente a los valores y decisiones.
- Se busca desarrollar la valoración y la argumentación para dar respuesta a conflictos de valores.
Técnicas para Desarrollar el Juicio Moral y la Acción Ética
- Discusión de dilemas
- Clarificación de valores
- Diálogos clarificadores
- Hojas de valores
- Frases inconclusas o preguntas esclarecedoras
Aprendizaje Participativo y Método de Proyectos
- La participación democrática es fundamental en la Formación Cívica y Ética, donde se aplican capacidades de diálogo, argumentación, escucha activa y pensamiento crítico para tomar decisiones.
- El método de proyectos permite abordar temáticas socialmente relevantes para la comunidad escolar mediante la realización de actividades de investigación, análisis y acción social.
- Los estudiantes aplican sus conocimientos, habilidades y actitudes para participar en la transformación de su realidad social y en la atención de necesidades o problemas comunes.
Enfoque Socioafectivo y Vivencial
- Este enfoque reconoce que las dimensiones socioemocional y ética se aprenden en la articulación de aspectos afectivos, sociales y cognoscitivos.
- Las técnicas de este enfoque incluyen juegos de roles, simulación, dramatizaciones y otros recursos que favorezcan la identificación y expresión de sentimientos y actitudes de empatía.
- Otras técnicas son los ejercicios de autopercepción y reconocimiento de emociones, la auto observación o el autocontrol de emociones, la autodeterminación de objetivos y los contratos de contingencia.
Resolución no Violenta de Conflictos
- Las técnicas para el manejo y resolución de conflictos parten de la idea de que son componentes básicos de la vida social.
- La resolución no violenta de conflictos se desarrolla mediante técnicas como la mediación, la negociación y el arbitraje.
- En el aula se pueden formar equipos de mediadores pares que intervengan ante los conflictos que se presenten.
Uso de las Artes
- Las artes conectan directamente con la dimensión subjetiva y moral de las y los estudiantes, permitiéndoles expresar valores, emociones y sentimientos.
- Se pueden utilizar todos los lenguajes artísticos y diversas formas simbólicas de comunicación, como literatura, música, danza, teatro, artes visuales o plásticas.
- Algunas formas de emplear las artes en la Formación Cívica y Ética son dramatizaciones, sociodramas, análisis de textos o canciones, flashmobs, cuerpo pintura y producción de programas de radio o podcast.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
Evalúa tus conocimientos sobre la educación dialógica en la formación cívica y ética, incluyendo la comunicación efectiva, la toma de decisiones y el trabajo en equipo.
