TODO APRENDIZAJE

Definición de aprendizaje

• La definición de aprendizaje de Gregory Kimble (1917-2006) es "todo cambio relativamente permanente en la potencialidad de una conducta que se produce como resultado de la práctica reforzada".
• Esta definición es parcial e insuficiente, ya que no distingue entre aprendizaje y ejecución.
• El aprendizaje se infiere, entre otras cosas, porque se dan cambios en la ejecución, pero la conducta está determinada también por muchos otros factores además de por el aprendizaje.

Conductas innatas

• Las conductas innatas son comportamientos o patrones de comportamiento generalmente adaptativos que, genéticamente fijados, ejecutan los organismos de las diferentes especies sin que exista un aprendizaje previo.
• Estas conductas están estandarizadas en las diferentes especies, pero en todas cumplen una función supervivencial.

Comportamientos innatos simples

• Tropismos: movimientos permanentes de orientación (giros e inclinaciones) de organismos "fijos" o sin movilidad, o de alguno de sus órganos, ante agentes físicos o químicos (estímulos externos).
• Taxias: reacciones directas dirigidas que implican orientación y direccionalidad hacia la fuente de estimulación.
• Kinesias: movimientos de orientación más o menos rápidos al azar, independientemente de las propiedades especiales del estímulo.

El reflejo

• El reflejo es una respuesta innata, de tipo motor o secretor, más básica.
• Es una reacción orgánica, prefijada por factores hereditarios, rápida, simple, involuntaria e inconsciente, no teleológica y resistente a las variaciones como consecuencia de la práctica.

Investigación del aprendizaje

• El método experimental ha sido (y es) el más utilizado en la investigación básica sobre el aprendizaje.
• La metodología observacional se utiliza para estudiar los fenómenos tal y como se producen en la naturaleza o en situaciones de campo, fuera del laboratorio.
• La metodología correlacional analiza la relación entre dos o más variables, no controladas por el experimentador, en función de la co-ocurrencia.

Ventajas de la investigación con animales

• Posibilidad de realizar experimentos que en humanos no podrían llevarse a cabo, bien por razones técnicas o éticas.
• Limita el rango de explicaciones posibles, especialmente importante es la exclusión de todas aquellas que implican la actuación del lenguaje.
• Se minimiza la posibilidad de un efecto placebo o efecto de las expectativas.
• Conveniencia: son especies baratas y fáciles de cuidar, y pueden obtenerse en el número deseado por el experimentador.
• Sencillez comparativa: ofrecen al experimentador la posibilidad de comenzar a conocer los principios básicos del aprendizaje examinando organismos menos inteligentes y complejos que el ser humano.

Patrones o Pautas de Acción Modal (PAM)

• Konrad Lorenz: Imprinting (Impronta)
  • Experimento con gansos: demostró la importancia del aprendizaje temprano en la formación de patrones de comportamiento

Constitución de la Psicología del Aprendizaje

• La psicología del aprendizaje tiene un pasado evolutivo y una breve historia
  • El evolucionismo, la psicología comparada y la experimentación animal fueron fundamentales en la constitución de la psicología del aprendizaje
• Raíces de la Psicología del Aprendizaje
  • El evolucionismo y la psicología comparada ya estaban presentes en el pensamiento de filósofos naturalistas griegos
  • La idea se vio acompañada de una formulación teórica de los procesos biológicos reales en que se concretaba

Métodos de Investigación

• Experimental: se utiliza en la investigación básica sobre el aprendizaje
  • Medidas controladas y experimentos en el laboratorio
• Observacional: se estudian los fenómenos en la naturaleza o en situaciones de campo
  • También se le denomina metodología cualitativa
• Correlacional: análiza la relación entre dos o más variables no controladas por el experimentador
  • La dirección de la relación se expresa por el signo

Orígenes de la Psicología del Aprendizaje

• Participan el pragmatismo y el realismo, junto con la tradición empírico-asociacionista
  • La teoría de la evolución, la psicología comparada, la fisiología experimental y el funcionalismo
• El conductismo se divide en dos períodos: el clásico y el neoconductismo
  • El conductismo clásico se centró en el experimento con animales y la observación naturalista
  • El neoconductismo se conoce como la era de la teoría, con sistemas como el conductismo formal de Hull y el conductismo radical de Skinner

El Conductismo

• La concepción asociacionista del aprendizaje es el núcleo duro del conductismo
  • El asociacionismo es la característica más definitoria del modelo
• El reflejo condicionado es un fenómeno fisiológico universal en el mundo animal y en la vida humana
  • Es un fenómeno psíquico, llamado asociación
• El pseudocondicionamiento se requiere la presentación de un estímulo neutral y un estímulo incondicionado

Procesos de Modificación de Comportamiento

• La habituación y la sensibilización son dos procesos cruciales para favorecer la adaptación de los seres vivos a sus contextos
  • Los contextos influyen en la conducta, incluso sin mediar aprendizajes estructurados
• La teoría explicativa clásica más influyente sobre cómo actúan estos procesos fue la propuesta por Groves y Thompson (1970)

Introducción al Aprendizaje

• El término "aprender" proviene del latín "apprehendĕre", que significa "coger", "apoderarse", "adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia" y fijar o "tomar algo en la memoria".
• El aprendizaje es una actividad propia de las personas orientada a adquirir conocimiento y retenerlo en la memoria, todo ello en una situación de práctica ("estudio" o "ejercicios" / "experiencia") que dura un cierto tiempo.

Aprendizaje Perceptivo-Motor

• El aprendizaje perceptivo-motor se refiere al proceso de adquisición de destrezas motoras.
• Factores que influyen en el aprendizaje motor: no especificados.
• Fases del aprendizaje perceptivo-motor:
  • Fase inicial: no especificada.
  • Fase intermedia: no especificada.
  • Fase final: no especificada.

Aprendizaje Vicario

• Elementos clave en el proceso de aprendizaje vicario: no especificados.
• Modelo de aprendizaje vicario: no especificado.
• La observadora u observador: no especificada.

Aprendizaje Asociativo

• El aprendizaje asociativo se refiere al proceso de condicionamiento clásico.
• Historia del aprendizaje asociativo: se divide en dos períodos, el conductismo clásico y el neoconductismo.
• El conductismo clásico centra la investigación en el experimento con animales y la observación naturalista, utiliza como método el condicionamiento y es de orientación asociacionista.
• Destacan en Europa las aportaciones de Bechterev y Pavlov sobre aprendizaje por contingencias y aprendizaje por contigüidad estimular.
• Orientaciones análogas aparecen en Norteamérica, una vinculada a los estudios de Thorndike y los cuasi reflexológicos de John Watson.

Teorías del Aprendizaje

• El conductismo formal de Hull (1884-1952).
• El conductismo cognitivista de Tolman (1886-1959).
• El conductismo contigüista de Guthrie (1886-1959).
• El conductismo radical de Skinner (1904-1990).

Aprendizaje y Condicionamiento

• El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje descubierto por Ivan Pavlov, que se produce cuando un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicionado para producir una respuesta condicionada.
• El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje desarrollado por B.F. Skinner, que se produce cuando una respuesta es seguida de una consecuencia, como un refuerzo o un castigo, que influye en la frecuencia de la respuesta en el futuro.

Teorías del Aprendizaje

• La teoría del aprendizaje social, desarrollada por Albert Bandura, sostiene que el aprendizaje se produce a través de la observación y la imitación de otros.
• La teoría del condicionamiento clásico, desarrollada por Ivan Pavlov, sostiene que el aprendizaje se produce a través de la asociación de estímulos y respuestas.
• La teoría del condicionamiento operante, desarrollada por B.F. Skinner, sostiene que el aprendizaje se produce a través de la asociación de respuestas y consecuencias.
• La teoría cognitiva, desarrollada por Jean Piaget, sostiene que el aprendizaje se produce a través de la reorganización de la percepción y el pensamiento.

Conceptos del Aprendizaje

• La habituación es la disminución de la respuesta a un estímulo repetitivo sin consecuencias significativas.
• La sensibilización es el aumento de la sensibilidad a un estímulo tras la exposición repetida.
• La extinción es la eliminación gradual de una respuesta condicionada cuando se retira el estímulo reforzador.
• El refuerzo es la presentación de un estímulo agradable o deseable después de una respuesta, lo que aumenta la probabilidad de que la respuesta se produzca en el futuro.
• El castigo es la presentación de un estímulo desagradable o indeseable después de una respuesta, lo que disminuye la probabilidad de que la respuesta se produzca en el futuro.

Autores Importantes

• Ivan Pavlov: desarrolló la teoría del condicionamiento clásico.
• B.F. Skinner: desarrolló la teoría del condicionamiento operante.
• Albert Bandura: desarrolló la teoría del aprendizaje social.
• Jean Piaget: desarrolló la teoría cognitiva.

Procesos del Aprendizaje

• El aprendizaje vicario es el proceso de aprendizaje a través de la observación y la imitación de otros.

• La automatización es la repetición y práctica hasta que una tarea se realiza sin esfuerzo consciente.

• El insight es la comprensión repentina de una solución a un problema, sin ensayo y error.### Tipos de Aprendizaje

• La habituación se refiere a la disminución de la respuesta a un estímulo tras la exposición continua sin consecuencias significativas.

• La sensibilización se refiere al aumento de la sensibilidad a un estímulo tras la exposición repetida.

• La extinción se refiere a la eliminación gradual de una respuesta condicionada.

Investigadores

• Ivan Pavlov es conocido por sus experimentos sobre el condicionamiento clásico con perros.
• B. F. Skinner es conocido por sus experimentos con la "caja de Skinner" y su modelo de condicionamiento operante.
• Edward Thorndike es conocido por sus experimentos con gatos en "cajas de rompecabezas" y su ley del efecto.
• Albert Bandura es conocido por desarrollar la teoría del aprendizaje social.

Teorías del Aprendizaje

• El conductismo enfatiza la importancia del entorno y las consecuencias en el aprendizaje.
• La teoría del aprendizaje social enfatiza la importancia del contexto social y cultural en el desarrollo cognitivo.
• La teoría de la equilibración fue propuesta por Piaget.

Procesos de Aprendizaje

• El refuerzo positivo se refiere al fortalecimiento de una conducta mediante la presentación de un estímulo agradable.
• El refuerzo negativo se refiere al fortalecimiento de una conducta mediante la eliminación de un estímulo aversivo.
• El castigo positivo se refiere a la disminución de una respuesta debido a la presentación de un estímulo aversivo.
• El castigo negativo se refiere a la disminución de una respuesta debido a la retirada de un estímulo positivo.

Conoce la teoría del aprendizaje conductista de Gregory Kimble, quien define el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la potencialidad de una conducta. Descubre cómo Kimble asocia el aprendizaje con la adquisición de conductas nuevas.