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Questions and Answers
Quel est le principe qui favorise l'utilisation de processus cognitifs plus légers en termes de ressources ?
Qu'est-ce que l'universalité cognitive selon Eleanor Rosch ?
Quel exemple est utilisé pour illustrer l'association probable de propriétés dans des catégories mentales ?
Quel est le but déclaré du principe d'économie cognitive ?
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Quel élément n'est pas pris en compte dans l'approche d'Eleanor Rosch ?
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Quel concept est associé à la structure et à l'organisation des catégories mentales selon Rosch ?
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Quelle affirmation est vraie au sujet des propriétés définissant les objets dans l'approche de Rosch ?
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Que renvoie le principe de réalité dans l'approche écologique ?
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Quelle est la notion qui décrit des membres d'une catégorie qui apparaissent comme plus typiques ou représentatifs ?
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Quels sont les niveaux d'abstraction que l'on retrouve dans l'organisation des catégories ?
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Qu'est-ce qui distingue l'organisation verticale de l'organisation horizontale dans la catégorisation ?
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Quelles représentations en mémoire Mandler a-t-elle mises en avant ?
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Dans le concept de schéma, que représente une case ?
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Quelle est la différence entre les schémas situationnels et évènementiels ?
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Quel terme décrit l'agencement intra-catégoriel autour du prototype ?
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Pourquoi les niveaux de catégorisation ne sont-ils pas considérés comme équivalents au niveau psychologique ?
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Quelle influence la culture peut-elle avoir sur la perception des cas dans un schéma ?
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Study Notes
Approche Écologique
- Eleanor Rosch (1973, 1976, 1978) propose une modification de la catégorisation taxonomique pour mieux comprendre la cognition humaine.
- Rosch postule un universalisme cognitif basé sur deux principes psychologiques : l’économie cognitive et la réalité.
- L’économie cognitive privilégie les processus cognitifs les moins coûteux en termes de ressources, quel que soit la culture.
- Le principe de réalité renvoie à l’environnement du sujet et à sa structuration.
- Le monde est organisé, les propriétés des objets sont corrélées.
- L’apparition d’une propriété augmente la probabilité de la présence d’autres propriétés associées.
- La liste de propriétés n'est pas fixe, mais on n'est pas obligé de les analyser toutes.
- Par exemple, un bec d’oiseau est fortement corrélé à des plumes et des ailes.
- Rosch affirme qu’il n’existe pas d’équivalence des propriétés, certaines sont plus saillantes.
- Tous les membres d’une catégorie ne sont pas équivalents ; certains sont plus typiques ou représentatifs (propriétés plus saillantes).
- Les objets familiers nous semblent plus représentatifs.
- Rosch développe la notion de prototype : certains éléments sont plus saillants pour définir une catégorie.
- Le prototype permet des économies cognitives.
- Les autres membres de la catégorie s’organisent autour du prototype, permettant de déterminer s'ils appartiennent à la catégorie ou non.
- Lorsque la catégorie est moins familière, l’analyse est logique et analytique. Avec plus d’expérience, la réflexion devient prototypique.
- Rosch reprend la notion d’inclusion de classe de Piaget (taxonomie).
- Une hiérarchie et des liens sémantiques se créent au fur et à mesure du développement.
- Les niveaux d’abstraction ne sont pas équivalents psychologiquement :
- niveau super ordonné (exemple : « animal »)
- niveau de base (exemple : « chien, chat »)
- niveau sous ordonné (le plus précis, les plus petites catégories, exemple* :* « labrador »)
- Certains concepts sont évoqués plus facilement que d’autres (spontanément, le niveau de base).
- Les connaissances sont organisées hiérarchiquement par inclusion de classe, favorisant certains niveaux.
- Deux types d’organisation :
- organisation verticale: hiérarchie inter-catégorielle, la taxonomie, du plus abstrait au plus concret.
- organisation horizontale: agencement intra-catégoriel autour du prototype, du plus typique au moins typique (même si le niveau de base est privilégié).
Mandler (1979, 1984)
- Mandler ne conteste pas la classification taxonomique qui donne naissance à des représentations catégorielles.
- Elle met l'accent sur l'importance de la catégorisation thématique.
- Deux types de représentations en mémoire :
- représentations catégorielles (définies par Piaget ou Rosch)
- représentations schématiques (ou thématiques)
- Schéma : structure spatialement et/ou temporellement organisée, où les parties sont connectées par des contiguïtés expérimentées dans l’espace et le temps.
- A l'intérieur d'une catégorie, des objets qui ne se ressemblent pas nécessairement sont regroupés car ils sont représentés dans un même contexte.
- Deux types de schémas :
- schémas situationnels (scènes) : lien spatial entre les objets.
- schémas évènementiels (scripts) : le temps est important (temporalité), regroupement d’objets expérimentés en même temps. (Exemple : partir en vacances, prendre son petit déjeuner).
- Les représentations schématiques permettent d'anticiper la présence, la fonction et l'ordre d'apparition des objets.
- Le schéma est une structure mentale divisée en parties qui peuvent être définies comme des variables ou des cases (slots).
- Chaque case peut être remplie par des valeurs différentes, avec des probabilités d'occurrence variables selon la situation. (Exemple : entrée, plat, dessert d'un repas).
- La structure est souple: chaque partie est variable.
- Le changement de culture peut modifier les cases du schéma.
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Description
Ce quiz explore les théories d'Eleanor Rosch sur la catégorisation et la cognition humaine. Vous découvrirez les principes d'économie cognitive et de réalité, ainsi que leur impact sur la structuration de notre perception du monde. Testez vos connaissances sur cette approche innovante et universelle en psychologie.
