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Questions and Answers
Cuál es la habilidad que los estudiantes logran en Castellano en este nivel?
¿Qué habilidad se requiere para interpretar figuras literarias en un texto?
¿Cuál es el propósito de organizar fragmentos de información no evidente en un texto?
¿Qué habilidad se requiere para distinguir la escritura sofisticada o especializada de palabras?
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¿Cuál es la habilidad que los estudiantes logran en Guaraní en este nivel?
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¿Qué habilidad se requiere para inferir la idea central del texto leído?
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¿Cuál es el propósito de reconocer el significado de palabras por su sinónimo y antónimo?
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¿Qué habilidad se requiere para desarrollar una comprensión global de lo leído?
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¿Cuál es la habilidad que los estudiantes desarrollan al nivel II.Medio?
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¿Qué habilidad se desarrolla al nivel III.Esperado?
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¿Cómo se pueden distinguir los personajes en un texto?
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¿Qué tipo de texto se caracteriza por estar escrito en versos?
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¿Cuál es el propósito de conocer el uso correcto de los signos de puntuación en la oración o frases?
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¿Qué se puede lograr mediante la integración y conexión de varios datos que permiten la comprensión global del texto?
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¿Qué habilidad se desarrolla al nivel II.Medio para analizar los textos?
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¿Cuál es el propósito de distinguir la escritura correcta de palabras según los criterios de las normas ortográficas?
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Cuál es la principal diferencia entre el nivel de desempeño bajo y el destacado en Lengua Castellana y Literatura?
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¿Qué habilidad es característica del nivel de desempeño destacado en Lengua Castellana y Literatura?
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¿Cómo se logra comprender el significado de vocablos desconocidos en el nivel de desempeño destacado?
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¿Qué es necesario relacionar para deducir la idea central del texto en Lengua Castellana y Literatura?
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¿Qué es característico del nivel de desempeño bajo en Lengua Castellana y Literatura?
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¿Qué se debe considerar al analizar la relación de causa y efecto en un texto?
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¿Cómo se realiza la conexión de hecho, opinión y secuencia de acciones en un texto?
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¿Qué es necesario distinguir en la relación de causa y efecto en un texto?
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Study Notes
Niveles de desempeño en Lengua Castellana y Literatura
- Nivel I. Bajo (hasta 449 puntos):
- Los estudiantes logran responder preguntas básicas y elementales sobre los contenidos del programa de estudio.
- Comprenden el significado de los vocablos escritos individualmente y frases cortas de baja complejidad por medio del sinónimo y antónimo de las palabras.
- Discriminan personaje principal de secundarios y sus características, hecho y opinión por medio de inferencias sencillas de los textos.
Nivel II. Medio (entre 450 y 549 puntos)
- Reconocen el tiempo de acción de la narración cuando dichas informaciones se hallan en forma literal.
- Enumeran las secuencias de acciones.
- Conocen el uso correcto de los signos de puntuación en la oración o frases atendiendo a las normas ortográficas.
- Identifican la acción del personaje en el texto cuando la información no es evidente.
- Interpretan el significado de las figuras literarias en una frase o texto cuando las mismas presentan cierto grado de complejidad.
Nivel III. Esperado (entre 550 y 649 puntos)
- Distinguen la escritura correcta de palabras según los criterios de las normas ortográficas y los elementos gramaticales de la oración.
- Inferen una idea y el tema del texto, la intencionalidad del autor a través de integración y conexión de varios datos que permiten la comprensión global del texto.
- Categorizan los textos según los géneros literarios y sus características según estén escritos en prosa o versos.
- Diferencian y realizan conexiones de causa y efecto en situaciones de mayor complejidad.
- Organizan los elementos gramaticales de oraciones sintácticamente complejas según su relevancia.
Nivel IV. Destacado (desde 650 puntos)
- En Castellano:
- Organizan fragmentos de las secuencias de acciones no evidentes en el texto, desarrollando una comprensión global de lo leído.
- Inferen a partir de la información facilitada en el texto una idea y/o el mensaje del mismo.
- Interpretan figuras literarias de acuerdo a sus experiencias y conocimientos con lo leído en el texto y distinguen la escritura sofisticada o especializada de palabras, según los criterios de las normas ortográficas.
- En Guaraní:
- Realizan la comprensión global del significado contextual de expresiones más complejas.
- Interpretan figuras literarias más sofisticadas de acuerdo a sus experiencias o conocimientos y lo leído en el texto.
- Comprenden en forma detallada el sentimiento o la actitud emocional del personaje del texto.
- Organizan fragmentos de información no evidente, atendiendo la relación de secuencias acontecidas en la narración.
- Inferen la idea central del texto leído a partir de la información facilitada en la obra.
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Description
Evalúa tus habilidades para analizar textos literarios, identificando la trama discursiva, el sentimiento del personaje y la relación de causa y efecto. También se evalúa la comprensión de la idea central y la intencionalidad del autor.
