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Questions and Answers
¿Cuál es el propósito principal de la reflexión en la organización del portafolio institucional?
¿Cuál es el propósito principal de la reflexión en la organización del portafolio institucional?
- Seleccionar el colectivo docente más competente.
- Sólo establecer objetivos para el futuro.
- Realizar un proceso metacognitivo de lo aprendido durante las jornadas de Formación situada. (correct)
- Evaluar el rendimiento del año , en relación a datos cuantitativos.
¿Qué se busca lograr en la etapa de proyección del portafolio?
¿Qué se busca lograr en la etapa de proyección del portafolio?
- Hacer una evaluación final del ciclo lectivo.
- Fijar metas y observar el trayecto completo del trabajo. (correct)
- Identificar problemas en la enseñanza.
- Recoger opiniones de los docentes.
La conciencia metacognitiva en los docentes se refiere a:
La conciencia metacognitiva en los docentes se refiere a:
- La recopilación de datos sobre sus clases.
- La implementación de nuevas tecnologías en el aula.
- El reconocimiento de sus propios aciertos y dificultades. (correct)
- La habilidad de enseñar a los estudiantes.
¿Qué componente esencial acompaña a cada producción en un portafolio?
¿Qué componente esencial acompaña a cada producción en un portafolio?
El autoanálisis en el portafolio permite a los docentes:
El autoanálisis en el portafolio permite a los docentes:
¿Cuál de las siguientes opciones se destaca en la proyección para el siguiente ciclo lectivo?
¿Cuál de las siguientes opciones se destaca en la proyección para el siguiente ciclo lectivo?
La elaboración del portafolio contribuye a:
La elaboración del portafolio contribuye a:
¿Qué es lo que se enfatiza al recopilar logros y dificultades en la construcción del portafolio?
¿Qué es lo que se enfatiza al recopilar logros y dificultades en la construcción del portafolio?
¿Cuál es la finalidad primordial de un portafolio institucional?
¿Cuál es la finalidad primordial de un portafolio institucional?
¿Cuál de los siguientes pasos no forma parte del proceso de elaboración de un portafolio?
¿Cuál de los siguientes pasos no forma parte del proceso de elaboración de un portafolio?
¿Qué implica la selección dentro del proceso de un portafolio?
¿Qué implica la selección dentro del proceso de un portafolio?
¿Qué tipo de contenido puede incluir un portafolio?
¿Qué tipo de contenido puede incluir un portafolio?
¿Cuál es la característica más relevante del portafolio?
¿Cuál es la característica más relevante del portafolio?
La recolección en el portafolio requiere:
La recolección en el portafolio requiere:
¿Qué finalidad tienen las reflexiones pedagógicas colectivas en un portafolio?
¿Qué finalidad tienen las reflexiones pedagógicas colectivas en un portafolio?
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Study Notes
Uso del portafolio institucional
- El portafolio institucional es una estrategia de evaluación que documenta el aprendizaje en relación con objetivos específicos definidos por cada institución.
- Se considera una recopilación de producciones derivadas del proceso formativo, incluyendo reflexiones pedagógicas, conclusiones y preguntas formuladas.
Proceso de elaboración del portafolio
- Recolección: Primer paso que requiere una planificación adecuada de tiempo y espacio, además del almacenamiento de trabajos hasta su uso.
- Selección: Consiste en examinar los elementos recolectados y decidir cuáles se incluirán en el portafolio de evaluación. Se priorizan aquellos trabajos que reflejan los criterios establecidos por el equipo docente.
- Reflexión: Acompaña cada producción con una declaración escrita, aumentando la conciencia sobre logros y dificultades. Se recomienda realizar autoanálisis en momentos de cierre de encuentros institucionales.
- Proyección: Última etapa que se enfoca en fijar nuevas metas de aprendizaje, observando el conjunto del trabajo realizado y los resultados esperados para el futuro.
Importancia del portafolio
- Promueve una evaluación más auténtica y una mayor responsabilidad en el aprendizaje por parte de los docentes, cultivando la metacognición.
- Facilita el desarrollo profesional y prácticas institucionales, fortaleciendo el trabajo colaborativo.
Enfoque en resultados y proyecciones
- Importancia de evaluar los avances en relación con los objetivos del programa para el año lectivo actual y los resultados no esperados.
- Se requiere una proyección clara por parte del colectivo docente para el siguiente ciclo lectivo, destacando desafíos institucionales.
- Evaluación de aspectos relevantes en la construcción institucional del portafolio, incluyendo logros e inconvenientes.
Aspectos clave del análisis
- Autoanálisis que permite el reconocimiento de aciertos y dificultades, formulando auto-preguntas y revisando acuerdos.
- Reflexión sobre el impacto del portafolio en la institución y su capacidad de autorregulación y autoevaluación.
- Búsqueda de coherencia interna y flexibilidad en la implementación del portafolio.
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