AI赋能高中英语教学：课堂创新

AI赋能高中英语教学:从工具到课堂创新

• 李燕 于2025年3月4日 发表了关于AI如何在高中的英语教学中应用的演讲
• 主要包括以下内容：国内外政策与趋势、提示语撰写方法、多模态教材制作、未来教师素养

数智时代 (Digital Intelligence Era) 的定义

• 是由数字技术与人工智能 (AI) 深度融合所带来的全新社会、经济和教育范式转变
• 将机器学习、自然语言处理、数据挖掘等技术应用于人类行为、社会活动和教育过程，产生深刻影响
• 不仅是技术的简单叠加，更是智能化驱动的深层次变革

数智时代与信息时代的对比

• 教师角色从知识的传递者转变为学习设计师和数据驱动型引导者
• 技术应用从教学的辅助工具转变为智能技术对教学的全面渗透，实现个性化、数据化教学

数智时代的核心特征包括

• 大规模数据处理与分析：数据成为教育中不可或缺的资源，通过AI和数据分析，教师能即时了解学生的学习状态、学习风格和知识掌握
• 实时反馈与个性化学习路径：强调学生在学习过程中的个性化，通过技术精确分析学生表现，实时调整学习资源和教学策略，适应个体差异，增强学习效率
• 多模态互动与虚拟现实(VR)应用：智能设备、VR、AR等技术提供多维度沉浸式学习体验，打破传统课堂时空限制，为师生互动创新可能
• AI驱动的教育管理：AI赋能教育行政、评价和课程设计，教师工作模式从经验驱动转向数据和技术支持

数字社会驱动核心素养教育

• 新时代培养具备自主学习和终身学习能力的知识型、技能型、复合型、创新型、战略型人才
• 世界各国在充分研究论证的基础上，将人才培养方向聚焦在核心素养教育
• 1997年，国际经济合作与发展组织（OECD）提出了“素养的界定与遴选：理论和概念基础”项目
• 美国在2002年制定了《“21世纪素养”框架》
• 欧盟在2006年颁布了“21世纪素养”框架，强调母语交流能力、外语交流能力、数学素养、科技素养、数字素养、学会学习、社会与公民素养
• 新加坡在2010年颁布了“21世纪素养”框架，培养充满自信、能主动学习和积极奉献的人
• 中国在2016年发布了“中国学生发展核心素养”，促进学生全面发展
• 联合国教科文组织在《全球教育监测报告》(2023) 中提到，数智时代的教育必须基于包容性、个性化和以学生为中心的模式，以应对未来全球化社会的复杂挑战
• 联合国教科文组织强调素质教育系统应使学习者不断调整能力，同时获取和开发新能力，包括核心技能、内容知识、认知技能、软技能到职业技能

《四个维度的教育》概述了迈向成功的必备素养

• 本书提出了知识，技能，品格，元学习四个方面

政策依据包括

• 2018年，教育部发布《教育信息化2.0行动计划》
• 2019年2月，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》
• 2021年，教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》
• 教育部2022年工作要点发布，提出实施教育数字化战略行动
• “十四五”国家信息化规划发布，提及“终身数字教育”和“互联网+教育”
• 2023年2月15日，世界数字教育大会高等教育平行论坛强调推进教育数字化、构建全球高等教育共同体
• 党的二十大强调推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国
• 2024年1月30日，教育部部长怀进鹏在2024世界数字教育大会上发表主题演讲

教育部“人工智能赋能教育行动”

• 目标是推动AI技术与教育教学深度融合，构建智能教育体系，重点支持个性化学习、智能评测和教师数字化能力提升

促进人工智能助力教育变革

• 面向数字经济和未来产业发展，加强课程体系改革，优化学科专业设置、制定完善师生数字素养标准，深化人工智能助推教师队伍建设
• 打造人工智能教育大模型，建设云端学校、建立基于大数据和人工智能支持的教育评价和科学决策制度