AI융합교육과 특수교사의 교사효능감" 퀴즈

특수교사를 대상으로 한 교원학습공동체 활동이 AI융합교육 인식과 교사효능감에 미치는 영향

1. 전 세계적으로 AI융합교육이 필요성을 대두하고 있음

2. 교육부에서도 AI융합교육을 준비하고 있으나, 교육 현장에서는 활용하기 어려움

3. 특수교사를 대상으로 한 AI융합교육 프로그램이 부족함

4. 교원학습공동체 활동이 특수교사의 AI융합교육 인식과 교사효능감에 긍정적인 영향을 미침

5. 본 연구는 교원학습공동체 활동이 특수교사의 AI융합교육 인식과 교사효능감에 미치는 영향을 조사함

6. 연구 참여자는 서울 및 경기 지역에 소재한 특수학교 및 특수학급 근무 특수교사 18명

7. 실험집단은 학교 내 교원학습공동체 활동에 참여한 특수교사 9명, 통제집단은 참여하지 않은 특수교사 9명

8. 교원학습공동체 활동은 총 10회기로 진행됨

9. 대응표본 t검정을 통해 교원학습공동체 활동의 효과성을 파악함

10. 교원학습공동체 활동에 참여한 특수교사의 AI융합교육 인식이 제고됨

11. 교원학습공동체 활동에 참여한 특수교사의 교사효능감이 높아짐 12.특수교사의 AI융합교육 인식과 교사효능감 증진을 위한 교원학습공동체의 필요성

12. 실험집단은 통계적으로 유의하게 나타났으며, 교원학습공동체 활동에 참여한 특수교사의 교사효능감이 증진되었다.

13. 특수교사가 AI융합교육을 어렵게 느끼는 요인은 교사의 이해 부족으로 나타났으며, AI융합교육을 활성화할 수 있는 가장 효과적인 방안은 교원학습공동체로 나타났다.

14. 실험집단과 통제집단의 사전검사 결과가 낮게 나타났으므로 AI 활용 수업 방법 수립 및 안내를 통해 특수교사의 AI융합교육에 대한 인식을 높일 필요가 있다.

15. AI융합교육 자료 부족 문제를 해결하기 위해 AI융합교육 관련 자료 개발이 요구된다.

16. 특수교사가 학교 현장에서 AI를 유용하게 활용할 수 있도록 학습공동체, 연수, 전문가 멘토링, 설명회, 커뮤니케이션 공간 지원 등의 AI융합교육 확산 전략이 필요하다.

17. 교원학습공동체 운영에 대한 가산점 지원, 물리적 공간 또는 예산 지원, 교육과정 연계, 관리자의 적극적인 관심, 전문가 컨설팅 제공 등의 다양한 지원을 제공하여 특수교사의 교사효능감 증진을 위해 교원학습공동체를 활성화할 필요가 있다

교원학습공동체 활동이 특수교사의 AI융합교육 인식과 교사효능감에 미치는 영향

1. 전 세계적으로 AI융합교육의 필요성이 대두되고 있음

2. 특수교사들도 AI융합교육에 대한 인식 필요

3. 일반교사를 대상으로 한 AI융합교육 연수나 프로그램은 많지만 특수교사를 대상으로 한 경우는 적음

4. 이를 해결하기 위해 교원학습공동체 활동에 주목함

5. 교원학습공동체 활동은 교사 간 협력·수업 연구 경험이 교사효능감을 높이는 데 긍정적인 영향을 미침

6. 따라서 교원학습공동체 활동이 AI융합교육 인식과 교사효능감에 영향을 미치는지 알아보고자 함

7. 연구 참여자는 서울 및 경기에 소재한 특수학교 또는 특수학급에 근무하는 특수교사 18명

8. 실험집단은 학교 안 교원학습공동체 활동에 참여할 수 있는 특수교사 9명으로 선정됨

9. 통제집단은 교원학습공동체에 참여하지 않는 특수교사 9명으로 선정됨

10. 교원학습공동체 활동은 총 10회기로 회기당 50분 동안 진행됨

11. 교원학습공동체 활동에 참여한 특수교사의 AI융합교육에 대한 인식이 제고됨

12. 교원학습공동체 활동은 특수교사의 교사특수교사의 AI융합교육 인식과 교사효능감 증진을 위한 교원학습공동체 활성화 방안

13. 실험집단은 통계적으로 유의하게 나타나며, 교사효능감도 증진되었다.

14. 특수교사가 AI융합교육을 어렵다고 느끼는 주요 요인은 교사의 이해 부족이며, 교원학습공동체가 가장 효과적인 방안이다.

15. 실험집단과 통제집단의 사전검사 결과가 낮게 나타나므로 AI 활용 수업 방법 수립 및 안내를 통해 인식을 높일 필요가 있다.

16. AI융합교육 자료 부족 문제를 해결하기 위해 특수교육 현장에서 적용할 수 있는 자료 개발이 요구된다.

17. AI융합교육 확산 전략으로 학습공동체, 연수, 전문가 멘토링, 설명회, 커뮤니케이션 공간 등이 필요하다.

18. 교원학습공동체 운영에 대한 가산점 지원, 물리적 공간 또는 예산 지원, 교육과정 연계, 관리자의 적극적인 관심, 전문가 컨설팅 제공 등의 다양한 지원으로 교사효능감 증진이 가능하다.

19. 본 연구는 사례 수가 부족한 한계가 있으며, 더 다양한 집단으로 구성하여 연구가 계속될 필요가 있다.

20. AI융합교육 인식 개선으로 AI의 교육 현장 적용이 더 활성화될 것이다.

21. AI융합교육 관련 자료 개발은 특수교사의