أحداث بارزة في تاريخ البشرية

بالتأكيد ، إليك ملاحظات الدراسة التي تم إنشاؤها من النص المقدم:

أبرز الأحداث الإنسانية

• أبوللو 8 (1968) - أول مركبة فضائية أمريكية تدور حول القمر.
• حرب فيتنام 1965-1973.
• إدوين ألدرين (1969) - الرجل الذي مشى مع نيل أرمسترونج على سطح القمر.
• 12 مليون - 1.5 مليار قبل الميلاد - أول من قام الإنسان الماهر بصنع واستخدام الأدوات الحجرية.
• 1.8 مليون - 1 مليون قبل الميلاد - أول من اكتشف الإنسان المنتصب النار (أفريقيا).
• 120000 قبل الميلاد - الإنسان البدائي في جنوب شرق آسيا وأفريقيا وأوروبا أقاموا أول طقوس للموت (الدفن).
• 40000 قبل الميلاد - أقدم الفنون المنقوشة على الصخور في أستراليا.
• 1250 قبل الميلاد - أول ظهور للإنسان العاقل.
• 1250 قبل الميلاد - سقوط طروادة.
• 753 قبل الميلاد - تأسيس مدينة روما.
• 600 قبل الميلاد - البداية الأولى للفلسفة والعلوم في اليونان.
• أول صاروخ صيني: 1150.
• قدم الفرس أسبوعًا من 7 أيام إلى الصين: 1009.
• الحرب العالمية الأولى: 1914-1921.
• الحرب العالمية الثانية: 1939-1945.
• الحرب الأهلية السورية: 2011.
• أول من صنع السيارة: كارل بنز.
• متى أصبحت التنورة القصيرة رائجة: 196 ب 6.
• اسم أول طفل أنبوب اختبار: لويز براون.
• متى ولدت لويز براون: 1978.

أصل كلمة "الثقافة"

• تعريف الثقافة والمجتمع من منظور علم الإنسان وعلم الاجتماع.
• المجتمع: يُعرَّف عمومًا بأنه مجموعة من الأشخاص الذين يشتركون في ثقافة مشتركة.
• الثقافة: تُعرَّف بأنها ذلك الكل المعقد الذي يشمل المعتقدات والممارسات والقيم والمواقف والقوانين والأعراف والتحف والرموز والمعرفة وكل ما يتعلمه الشخص ويشاركه كعضو في المجتمع.
• تعني الكلمة الجذرية "أرض مزروعة ، زراعة".
• الزراعة - كلمة لاتينية "Cultivatio" ، تثير في حد ذاتها مفاهيم تنمية بشكل فطري مثل النمو والنضج والتقدم.
• القانون رقم 7356 لجمهورية الفلبين ينص على إنشاء اللجنة الوطنية للثقافة والفنون ويعرّف الثقافة بأنها مظهر من مظاهر حرية المعتقد والتعبير ، وهي حق من حقوق الإنسان يجب منحه الاحترام الواجب والسماح له بالازدهار.
• الثقافة المادية - أشياء أو ممتلكات لمجموعة من الناس.
  • الكنائس الكاثوليكية الرومانية التي يعود تاريخها إلى قرون مضت.
  • المساجد.
  • الخزف القديم أو الفخار الطيني.
  • لوحات في المعارض.
  • جيبني.
  • فيديوك.
  • الكتب.
  • التماثيل الدينية أو الآثار العلمانية.
• الثقافة غير المادية - تتكون من أفكار ومواقف ومعتقدات المجتمع.
  • القدرية (الإيمان بالقدر).
  • بايانيهان (إحساس بالتضامن والمساعدة المتبادلة).
  • حب الموسيقى والغناء.
  • احترام كبار السن.

خصائص الثقافة

• الثقافة مُكتسبة - نكتسب فهمًا ثقافيًا من خلال الخبرة والملاحظة من خلال عملية الاستيعاب الثقافي.
• الثقافة رمزية - توفر معنى لكل تعبير إنساني ، سواء كان ذلك بالكلمات أو الأفعال ، برموز لفظية وغير لفظية على حد سواء.
• الثقافة مشتركة ومتجذرة ومنتقلة في مجموعات.
• الثقافة ديناميكية ومرنة وقابلة للتكيف - إنها تفسح المجال للتغيير أو التحول.
• 1937 - تبنت الفلبين حق المرأة في التصويت.
• 2015 - منحت المملكة العربية السعودية المرأة الحق في التصويت.
• 2019 - منحت المملكة العربية السعودية المرأة الحق في القيادة.
• 2011 - سمحت هولندا بزواج المثليين (الأول).
• 2019 - أصبحت تايوان أول دولة تشرع زواج المثليين في آسيا.
• 2020 - حذت تايلاند حذوها في الشراكة المدنية للمثليين.
• 2021 - لا تزال مشاريع القوانين المتعلقة باتحادات المثليين معلقة في الفلبين.
• الثقافة متكاملة - تعتمد على الأنماط أو الأنظمة الاجتماعية المضمنة في المجتمعات.

المركزية العرقية والنسبية الثقافية

• المركزية العرقية - هي فعل الحكم على ثقافة أخرى من منظور ثقافة الفرد.
• النسبية الثقافية تؤكد على وجود طرق متنوعة لتفسير حقوق الإنسان واساءة استخدامها.

التطور البيولوجي

• الإنسان الماهر - الرجل العملي (الأدوات الأساسية).
• الإنسان المنتصب - الإنسان القائم (تطور البشرية نحو الوقوف والمشي).
• إنسان نياندرتال - صانعو أدوات مهرة ، كما يتضح من الأشياء المحفورة مثل الرماح والفؤوس الصوانية اليدوية.
• الإنسان العاقل - الرجل الحكيم (يعني الذكاء النسبي).

التطور الثقافي والاجتماعي والسياسي

• مجتمع الصيد والجمع - يشير إلى مجتمع صغير وبسيط نسبيًا يعيش فيه الناس من خلال الصيد وجمع الطعام.
• مجتمع الزراعة البستانية معروف بزراعة بعض المحاصيل باستخدام الأدوات الأساسية.
• المجتمع الرعوي - البدو الذين يربون الماشية أو الحيوانات المستأنسة.
• المجتمع الزراعي - زراعة عدد أكبر من المحاصيل باستخدام أدوات أكثر تطوراً مثل المحاريث وحيوانات الجر مثل الثيران.
• المجتمع الصناعي - يصنع منتجات من المواد الخام باستخدام الآلات.

التنشئة الاجتماعية والقيم والأعراف والمكانة والأدوار

• التثاقف / التنشئة الاجتماعية - غالبًا ما يتم تعريفها على أنها عملية مدى الحياة لتجربة الثقافة وتعلمها واستيعابها ونقلها.
• تشير القيم إلى مجموعة المجتمع المحددة لما هو جيد ومستحب ، والتي تشكل أساس طريقة الحياة التي يجب أن يعيشها.
• تشير الأعراف إلى القواعد والتوقعات التي توجه سلوك الفرد في مجتمعه.
  • العادات الشعبية - تشير إلى العادات أو المعتقدات الشائعة بين أفراد مجتمع معين.
  • الأخلاق - الأعراف التي يمكن أن تساعد في إعلام الناس بالسلوك الذي يعتبر مقبولاً.
  • المحرمات - تعتبر غير أخلاقية وغير مقبولة في مجتمع معين.
• المكانة - مكانة الفرد الاجتماعية في أي مجتمع.
• عوامل التنشئة الاجتماعية - الإشارة إلى الكيانات أو المؤسسات التي تلعب دورًا في التأثير على عملية الاستيعاب الثقافي أو تشكيلها.
• ثلاثة أنواع من التوافق:
  • القبول / قبول المجموعة - يحدث عندما يقبل الفرد التأثير لأنه يأمل في تحقيق رد فعل إيجابي من شخص آخر أو مجموعة.
  • الاستيعاب / القبول الحقيقي - يحدث عندما يقبل الفرد التأثير لأن محتوى السلوك المستحث مُجزٍ جوهريًا.
  • التعرف - يحدث عندما يقبل الفرد التأثير لأنه يريد إقامة علاقة مرضية تحدد الذات والحفاظ عليها مع شخص آخر.
• الانحراف - انتهاك للأعراف السياقية والثقافية أو الاجتماعية الراسخة.
• أربعة أسباب وراء الانحراف:
  • الوراثة الفردية.
  • الوراثة الجماعية.
  • النقص الشخصي.
  • الفشل الاجتماعي.
• نوعان من الانحراف:
  • الانحراف الرسمي.
  • الانحراف غير الرسمي.
• مفاهيم الكرامة الإنسانية والحقوق والخير العام
• الإعلان العالمي لحقوق الإنسان:
  • الكرامة والعدالة.
  • التنمية.
  • البيئة.
  • الثقافة.
  • النوع الاجتماعي.
  • المشاركة.
• التثاقف / التنشئة الاجتماعية وتكوين الهوية وما بعدها
• جان بياجيه - عالم نفس سويسري طور نظرية التطور المعرفي.
• أربع مراحل للتطور المعرفي:
  • المرحلة الحسية الحركية (منذ الولادة وحتى سنتين) - تتميز بإدراك الفرد للعالم من خلال حواسه.
  • مرحلة ما قبل العمليات (2-7 سنوات) - تتميز بالتعلم الأولي للغة والرموز الأخرى التي تؤدي إلى إتقان الفكر الرمزي.
  • مرحلة العمليات الملموسة (7-11 سنة) - تتميز بالقدرة على إدارة ومعالجة الأشياء الملموسة والبدء في التفكير بطريقة أكثر منهجية.
  • مرحلة العمليات الرسمية (من 12 عامًا فما فوق) - تتميز بالقدرة على التفكير بطريقة أكثر تجريدية ونقدية.
• إريك إريكسون - نظرية التطور النفسي والاجتماعي التي تقدم رؤية شاملة لهذه العملية مدى الحياة.
• المراحل والأزمات النفسية والاجتماعية والفضيلة الأساسية والعمر:
  • الثقة مقابل عدم الثقة - الأمل - 0-1 ½
  • الاستقلالية مقابل الخجل - الإرادة - 1 ½ -3
  • المبادرة مقابل الشعور بالذنب - الغرض - 3-5
  • الاجتهاد مقابل الشعور بالنقص - الكفاءة - 5-12
  • الهوية مقابل التشوش في الدور - الإخلاص - 12-18
  • الألفة مقابل العزلة - الحب - 40-65
  • الإنتاجية مقابل الركود - الاهتمام - 40-65
  • تكامل الأنا مقابل اليأس - الحكمة - 65+
• سيغموند فرويد - طبيب أعصاب نمساوي طور نموذجًا للشخصية الإنسانية يتكون من:
  • الهو - الدوافع الإنسانية الأساسية.
  • الأنا - الوسيط.
  • الأنا العليا - قائمة على الأخلاق.

مراحل فرويد في التطور النفسي الجنسي

• نشرت وزارة الصحة دليل عمليات لـ "برنامج صحة المراهقين وتنميتهم".
• تسع مهام إنمائية رئيسية:
  • قبول التركيبة الجسدية للفرد واكتساب دور جنسي ذكوري أو أنثوي.
  • تطوير علاقات مناسبة مع الرفقاء في العمر من كلا الجنسين.
  • أن يصبح الفرد مستقلاً عاطفياً عن [الآباء والبالغين الآخرين.
  • تحقيق التأكيد على أن يصبح الفرد مستقلاً اقتصاديًا.
  • تحديد مهنة والتحضير لها ودخول سوق العمل.
  • تطوير المهارات والمفاهيم المعرفية الضرورية للكفاءة الاجتماعية.
  • فهم السلوك المسؤول اجتماعيا وتحقيقه.
  • التحضير للزواج وتكوين أسرة.
  • اكتساب القيم التي تتناغم مع صورة العالم العلمي المناسب.

قطاعات الاقتصاد الثلاثة

• نموذج القطاعات الثلاثة
  • طوره آلان فيشر ، وكولين كلارك ، وجان فوراستييه في النصف الأول من القرن العشرين.
  • يقسم الاقتصاد إلى ثلاثة قطاعات من النشاط: أولي وثانوي وثالثي.
  • ينصب التركيز الرئيسي لنشاط الاقتصاد على الانتقال من القطاع الأولي ، عبر القطاع الثانوي ، إلى القطاع الثالثي.
• تكسب البلدان النامية دخلها القومي في الغالب من القطاع الأولي ؛ تكسب البلدان الأكثر تطوراً دخلها القومي من القطاع الثانوي ؛ البلدان المتقدمة للغاية تكسب دخلها القومي من القطاع الثالثي وبالتالي تهيمن على الاقتصاد.
• يوجد كل قطاع لتسهيل إنتاج وتوزيع وبيع السلع في الاقتصاد،

القطاع الأولي

• يشارك في استخراج المواد الخام والموارد الطبيعية (الفحم والحديد والخشب وما إلى ذلك) والأطعمة الأساسية (القمح واللحوم وما إلى ذلك من الأرض.
• يتكون من الزراعة وصيد الأسماك والغابات.

التحديات الحالية

القطاع الثانوي

• يشتغل بالإنتاج بالجملة من السلع والسلع من المواد الخام.
• يتكون من الصناعات التحويلية والتشييد المدني وتوزيع الكهرباء والغاز والمياه.
• يحول منتجات القطاع الأولي عن طريق تعديل خصائصها و / أو دمج المواد الخام المختلفة في تجميعات معقدة.
• تتراوح السلع المصنعة بين التشكيل البسيط (مثل إنتاج الأثاث) إلى أنماط النقل والإلكترونيات (مثل: السيارات والقطارات وأجهزة الكمبيوتر والهواتف الذكية).

التحديات الحالية التي تواجهنا

القطاع الثالثي

• يشارك في تقديم الخدمات وتسهيل النقل والتوزيع وبيع السلع.
• يتكون من صناعات الخدمات مثل النقل والخدمات الصحية والتعليم.
• تركز على تقديم الخدمات بدلاً من المنتجات النهائية الفعلية.
• تشمل الاهتمام والمشورة والوصول والخبرة والعمالة الفعالة من جانب العمال
• تنقسم إلى فئتين: القطاع المالي ، أو المجموعات التي تجني الأموال (عادة الشركات الخاصة) ، والقطاع غير الربحي الذي يشمل خدمات مثل تعليم الدولة (البرامج و / أو المنظمات التي تمولها الحكومة).

التحديات الحالية التي تواجهنا

• عندما يعاني الاقتصاد، يصبح التوظيف في القطاع الثالثي أكثر هشاشة من القطاعات الأخرى.
• نظام التوظيف الداخلي: ممارسة شائعة ولكنها غير قانونية في الفلبين حيث تمنح الشركات العمال عملاً مؤقتًا يدوم ستة أشهر على الأكثر لتجنب تكاليف التوظيف المنتظم.
• لها جذورها التي تعود إلى عام 1974 في عهد فرديناند ماركوس الأب. قدم قانون العمل لعام 1974 مفهوم التوظيف تحت الاختبار - تنص المادة 281 على أن الأشهر الستة التي يتم فيها تعيين الموظف تعتبر فترة تجريبية.
• في عام 2017 في عهد إدارة دوتيرتي ، وقع سكرتير وزارة العمل والتوظيف آنذاك سيلفستر بيلو الثالث الأمر الوزاري رقم 174 الذي يضع مبادئ توجيهية صارمة بشأن التوظيف التعاقدي ، لكنه لا يضفي عليها طابعًا غير قانوني. يدعي دوتيرتي أنه يقف ضد التعاقد ، لكنه نقض مشاريع القوانين المقدمة من مجلس الشيوخ ومجلس النواب التي تهدف إلى وقف التعاقد الداخلي.
• المؤسسة غير حكومية - هم أفراد أو منظمات يشاركون في الشؤون والعلاقات الدولية ولكنهم غير تابعين لأي دولة أو أمة.
• المنظمة غير الحكومية (NGO) - هي منظمات غير ربحية تساهم في التغيير الاجتماعي وتنمية المجتمع وتعزيز المشاركة المدنية المستقلة عن النفوذ الحكومي. في حين أن المنظمات غير الحكومية هي أيضًا كيانات غير حكومية ، فإن المؤسسات غير الحكومية لديها مجموعة واسعة من الكيانات بما في ذلك المنظمات غير الحكومية.

أمثلة للمؤسسات غير الحكومية

• البنوك - هي مؤسسات مالية يودع فيها الناس أموالهم ومدخراتهم بفائدة في فترة محددة.
  • بنك BDO ومتروبنك و BPI وبنك لاندبنك و PNB.
  • الشركات - شركة أو مجموعة من الأشخاص تشارك في نشاط قانوني يرتبط بوظيفة عامة.

نوعان من الشركات

Stock Corporation - كيان تجاري حيث يتم تمثيل الملكية بأسهم ؛ المالكون هم المساهمون الذين يتقاسمون أرباح الفائض. على سبيل المثالJollibee و Mcdo و Apple و Microsoft

• Non-Stock Corporation - كيان عام لا يصدر أسهمًا ويتشكل من أجل الصالح العام والرفاهية. على سبيل المثال المنظمات الدينية والمؤسسات التعليمية والمؤسسات المدنية.
• التعاونيات - هي الشركات المملوكة من قبل "أعضاء المالكون". يقوم الأشخاص بتجميع مواردهم معًا للاضطلاع بمشروع اقتصادي. على سبيل المثال لجان الأغذية التعاونية والتعاونيات الزراعية واتحادات الائتمان.
• النقابات العمالية - تتكون من العمال وقادة النقابات ، متحدين لتعزيز وحماية مصالحهم المشتركة. على سبيل المثال تحالف جميع نقابات العمال (AWATU) ، واتحادات العمال المرتبطة - اتحاد ALU-TUCP ، واتحاد الخدمات الاجتماعية والعمالية المتحالفة - CLASS-TUCP ، والمنظمة العمالية المتكاملة (ILO-PHILS.)
• مجموعات المناصرة عبر الوطنية - هي مجموعات منظمة ذاتيًا تدعو إلى قضايا عبر حدود الدولة ، بهدف تعزيز ما يرونه المصلحة العامة الأوسع من خلال الإجراءات التطوعية. تركز هذه المجموعات بشكل أساسي على حقوق الإنسان والعدالة البيئية والاجتماعية. على سبيل المثال التحالف الفلبيني للمدافعين عن حقوق الإنسان (PAHRA) و KARAPATAN ومنظمة العفو الدولية الفلبين.
• المنظمات الدولية - منظمة ذات عضوية أو نطاق أو وجود دولي. هذه تعزز أعضائها وتعززهم وتضمنهم من خلال الدعوة والإجراءات.
• وكالات التنمية - منظمة تساعد منطقة أو بلدًا على التطور من خلال معالجة القضايا الاقتصادية والاجتماعية والبيئية.

دور وأهمية المؤسسات غير الحكومية

• تعتبر المؤسسات غير الحكومية ضرورية لنمو المجتمع وتطوره من خلال توفير الدعم والخدمات الأساسية والمعايير الثقافية والأخلاقية. إنهم يلعبون دورًا حيويًا وأساسيًا مسؤولاً عن تحسين المجتمع. هذه المؤسسات لها تأثير كبير داخل المجتمع ، وتساهم في تعزيز الاستقرار والمجتمع المرن.

التعليم

• مشتق من الكلمة اللاتينية "educare" والتي تعني التدريب أو التربية أو التنشئة.
• اكتساب المعرفة والعادات والمهارات والقدرات من خلال التعليم والتدريب أو من خلال النشاط الذاتي.
• هو فعل أو عملية نقل أو اكتساب المعرفة العامة ، وتطوير قوى التعليل والحكم ، وعمومًا إعداد المرء أو الآخرين فكريًا للحياة الناضجة
• المؤسسة الاجتماعية التي تزود المجتمع بالأعضاء الذين لديهم معرفة مهمة ، بما في ذلك الحقائق الأساسية والقيم والأعراف الثقافية (Macionis ، 2012).
• ينمي اقتصاد ومجتمع البلد ؛ لذلك ، فهو معلم بارز في تقدم الأمة.
• الجانب الأكثر أهمية في المجتمع.
• التعليم لا يقتصر فقط على الدروس المستفادة في المدرسة - بل هو أيضًا عملية ديناميكية تغطي التعلم من التجارب المتنوعة. منذ سن مبكرة ، نتعلم الأفكار دائمًا من العالم من حولنا ، سواء كان ذلك من خلال الأسرة أو الأقران أو وسائل الإعلام أو مصادر أخرى.
• هذا التعليم غير الرسمي ، جنبًا إلى جنب مع التعليم الرسمي ، يشكل عقولنا وقيمنا ومهاراتنا. يعلمنا كيف نفكر ونكون مبدعين ونحل المشكلات ، وهو أمر بالغ الأهمية للنمو الشخصي والنجاح.

أنواع التعليم

• التعليم الرسمي:
• يشير إلى النظام التعليمي ذي الهيكل الهرمي والمتدرج زمنيًا من المدرسة الابتدائية إلى الجامعة ، بما في ذلك البرامج والمؤسسات للتدريب الفني والمهني بدوام كامل.
  • التعليم الابتدائي:
• يشمل التعليم الإلزامي الرسمي المعني في المقام الأول بتوفير التعليم الأساسي ، ويتوافق عادةً مع ستة صفوف أو سبعة صفوف تقليدية ، بالإضافة إلى برامج ما قبل المدرسة.
  • التعليم الثانوي:
• المعنية في المقام الأول بمواصلة التعليم الأساسي للمرحلة الابتدائية وتوسيعه. ج التعليم العالي خاضع لإشراف وإدارة لجنة التعليم العالي.
• طول السنوات الفعلية في هذا المستوى يعتمد على المناهج الدراسية لكل مقرر.
• التعليم غير النظامي:
• يشير إلى أي نشاط تعليمي منظم خارج النظام الرسمي القائم لتوفير أنواع مختارة من التعلم لشريحة من السكان.
• التعليم الخاص:
• يشير إلى تعليم الأشخاص الذين يختلفون جسديًا أو عقليًا أو عاطفيًا أو اجتماعيًا أو ثقافيًا عن الأفراد "الطبيعيين".

وظائف التعليم وأهميته

• المواطنة المنتجة:
• تمكن الأنظمة التعليمية المواطنين من أن يكونوا أعضاء منتجين في المجتمع ، حيث إنهم مجهزون بالمعرفة والمهارات التي يمكن أن تساهم في تطوير أنظمة ومؤسسات مجتمعهم.
• تحقيق الذات:
• يطور التعليم إحساس الفرد بذاته. باعتباره جزءًا كبيرًا من عملية اكتشاف الذات ، يشجع التعليم على امتلاك رؤية ليصبح المرء محققًا لذاته. علاوة على ذلك ، فإنه يمكّن المرء من رؤية نقاط قوته والحفاظ عليها. إنه يمكن المرء من تحديد نقاط الضعف وتعديلها. هذا يساعد المرء على تحقيق كامل إمكاناته وتأسيس نفسه ككل.
• التنشئة الاجتماعية:
• نظرًا لأن المدرسة هي وكيل للتنشئة الاجتماعية ، فإن هذا التعليم يساعد بالتالي على تحويل الإنسان إلى شخص متعلم والاعتراف بوظيفته في المجتمع. من خلال التعليم كوسيلة للتنشئة الاجتماعية ، نتعلم أيضًا الأعراف والقيم الاجتماعية والثقافة التي يعززها معلمونا وكتبنا المدرسية وزملائنا في الفصل أيضًا.
• نقل الثقافة:
• من خلال التعليم يتعلم الإنسان قيم ومعتقدات وأعراف مجتمعه الاجتماعية.
• التكامل الاجتماعي:
• كما يقول المثل "تبنى الأمم بالتعليم" ، وذلك لأن التعليم يلعب دورًا مهمًا في توحيد الأفراد من خلال تعليم القيم والأعراف الاجتماعية المشتركة.
• التوظيف الاجتماعي: - قد يكون من الكليشيهات أن "جميع المهن الأخرى متجذرة في المعلمين" ، إلا أنها في الواقع حقيقة. يوفر التعليم التوظيف الاجتماعي للجميع. إنه يعدنا للمحطة اللاحقة في حياتنا ، ولشراء ضروريات الحياة.
• "قانون التعليم الفلبيني لعام 1982" (باتاس بامبانسا بي إل جي. 232) أنشأ نظامًا متكاملاً للتعليم ، وعزز الجودة وإمكانية الوصول للجميع ، وحدد الحقوق والمسؤوليات داخل مجتمع التعليم.

آمل أن تساعدك هذه الملاحظات الدراسية!