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Questions and Answers
¿Cuál es el propósito principal de la valorización de los resultados de una inspección?
¿Cuál es el propósito principal de la valorización de los resultados de una inspección?
- Realizar un repaso con el personal que no haya alcanzado el aprovechamiento de adiestramiento
- Evaluar la calidad de una actividad de adiestramiento (correct)
- Determinar la eficiencia individual del personal
- Modificar programas futuros de adiestramiento
¿Qué es una crítica en el contexto de adiestramiento?
¿Qué es una crítica en el contexto de adiestramiento?
- Una técnica de instrucción utilizada para informar al personal sobre la calidad de su trabajo
- Una acción tomada por un comandante después de que sus subordinados han sido informados de la acción correctiva
- Una discusión y revisión de alguna tarea realizada (correct)
- Un informe final realizado después de la supervisión
¿Cuál es el propósito principal de la acción de actuar en el contexto de adiestramiento?
¿Cuál es el propósito principal de la acción de actuar en el contexto de adiestramiento?
- Tomar acciones correctivas después de una inspección (correct)
- Modificar programas futuros de adiestramiento
- Informar al personal sobre la calidad de su trabajo
- Realizar inspecciones continuas
¿Cuál es el deber del supervisor antes del adiestramiento?
¿Cuál es el deber del supervisor antes del adiestramiento?
¿Cuál es el deber del supervisor durante el adiestramiento?
¿Cuál es el deber del supervisor durante el adiestramiento?
¿Por qué es importante el informe final después de la supervisión?
¿Por qué es importante el informe final después de la supervisión?
¿Qué debe hacer el supervisor después de la supervisión?
¿Qué debe hacer el supervisor después de la supervisión?
¿Cuál es el objetivo principal de la supervisión durante el adiestramiento?
¿Cuál es el objetivo principal de la supervisión durante el adiestramiento?
¿Qué debe evitar el supervisor durante el adiestramiento?
¿Qué debe evitar el supervisor durante el adiestramiento?
¿Cuál es el objetivo principal de la supervisión del adiestramiento?
¿Cuál es el objetivo principal de la supervisión del adiestramiento?
¿Qué principio de la supervisión del adiestramiento se basa en la autoridad y la subordinación?
¿Qué principio de la supervisión del adiestramiento se basa en la autoridad y la subordinación?
¿Qué es lo que adquiere máxima eficacia y eficiencia bajo el impulso de la supervisión?
¿Qué es lo que adquiere máxima eficacia y eficiencia bajo el impulso de la supervisión?
¿Qué es lo que se busca evitar al diferenciar las funciones pedagógicas de las administrativas?
¿Qué es lo que se busca evitar al diferenciar las funciones pedagógicas de las administrativas?
¿Qué es lo que se logra al supervisar el adiestramiento?
¿Qué es lo que se logra al supervisar el adiestramiento?
¿Qué es lo que debe hacer el supervisor en una inspección?
¿Qué es lo que debe hacer el supervisor en una inspección?
¿Cuál es el papel del supervisor en el proceso de adiestramiento?
¿Cuál es el papel del supervisor en el proceso de adiestramiento?
¿Qué es lo que se busca lograr con la supervisión del adiestramiento?
¿Qué es lo que se busca lograr con la supervisión del adiestramiento?
¿Cuál es el propósito principal de la supervisión del adiestramiento?
¿Cuál es el propósito principal de la supervisión del adiestramiento?
¿Cuál es el primer paso en el proceso de supervisión?
¿Cuál es el primer paso en el proceso de supervisión?
¿Qué es fundamental para la supervisión?
¿Qué es fundamental para la supervisión?
¿Cuál es el objetivo principal de la inspección?
¿Cuál es el objetivo principal de la inspección?
¿Qué tipo de inspección se efectúa día a día mediante la observación no anunciada de los programas regulares de adiestramiento?
¿Qué tipo de inspección se efectúa día a día mediante la observación no anunciada de los programas regulares de adiestramiento?
¿Qué caracteriza a las inspecciones formales?
¿Qué caracteriza a las inspecciones formales?
¿Qué es necesario para valorar y supervisar las actividades de adiestramiento en forma apropiada?
¿Qué es necesario para valorar y supervisar las actividades de adiestramiento en forma apropiada?
¿Qué es la supervisión del adiestramiento?
¿Qué es la supervisión del adiestramiento?
¿Cuál es el último paso en el proceso de supervisión?
¿Cuál es el último paso en el proceso de supervisión?
¿Quién es el más indicado para realizar la supervisión del adiestramiento?
¿Quién es el más indicado para realizar la supervisión del adiestramiento?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el método más eficaz para enseñar los ejercicios de combate?
¿Cuál es el método más eficaz para enseñar los ejercicios de combate?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil?
¿Qué tipo de ejercicios consisten en simular la materialización del plan de fuegos?
¿Qué tipo de ejercicios consisten en simular la materialización del plan de fuegos?
¿Cuál es el objeto de los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos?
¿Cuál es el objeto de los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos?
¿Qué tipo de ejercicios tienen como objeto adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones militares?
¿Qué tipo de ejercicios tienen como objeto adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones militares?
¿Cuál es el propósito principal de la enseñanza en el método de enseñanza de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el propósito principal de la enseñanza en el método de enseñanza de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el paso final del método de enseñanza de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el paso final del método de enseñanza de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el beneficio principal de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el beneficio principal de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de maniobras?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de maniobras?
¿Cuál es el común denominador de los ejercicios militares de aplicación?
¿Cuál es el común denominador de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué tipo de ejercicios incluyen desde las prácticas realizadas en cada sesión de adiestramiento hasta actividades más complejas realizadas por los organismos?
¿Qué tipo de ejercicios incluyen desde las prácticas realizadas en cada sesión de adiestramiento hasta actividades más complejas realizadas por los organismos?
¿Qué es el objetivo principal de los ejercicios de gabinete?
¿Qué es el objetivo principal de los ejercicios de gabinete?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones?
¿Qué es el objetivo principal de los trabajos a domicilio?
¿Qué es el objetivo principal de los trabajos a domicilio?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios militares de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué tipo de ejercicios son de muy variada naturaleza y no son exclusivos de las unidades de combate?
¿Qué tipo de ejercicios son de muy variada naturaleza y no son exclusivos de las unidades de combate?
¿Qué es el objetivo principal de los ejercicios de cuartel general?
¿Qué es el objetivo principal de los ejercicios de cuartel general?
¿Qué tipo de ejercicios son una variante del ejercicio de gabinete?
¿Qué tipo de ejercicios son una variante del ejercicio de gabinete?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios militares de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué documentos de guía son importantes para el supervisor del adiestramiento?
¿Qué documentos de guía son importantes para el supervisor del adiestramiento?
¿Qué se debe realizar al culminar cada ejercicio militar de aplicación?
¿Qué se debe realizar al culminar cada ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se presentation en los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se presentation en los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que determina el propósito y alcance del ejercicio de aplicación?
¿Qué es lo que determina el propósito y alcance del ejercicio de aplicación?
¿Qué es lo que se busca lograr con los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca lograr con los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que comprende la aplicación de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que comprende la aplicación de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se requiere para el logro del objetivo y propósito de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se requiere para el logro del objetivo y propósito de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué se debe tener en cuenta al programar los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué se debe tener en cuenta al programar los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca reafirmar con los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca reafirmar con los ejercicios militares de aplicación?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios tácticos?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios tácticos?
¿Cuáles son los tipos de ejercicios sobre el terreno mencionados en el texto?
¿Cuáles son los tipos de ejercicios sobre el terreno mencionados en el texto?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios preparatorios de combate?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios preparatorios de combate?
¿Qué es un ejercicio de orden disperso en el contexto de adiestramiento militar?
¿Qué es un ejercicio de orden disperso en el contexto de adiestramiento militar?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios sobre el terreno?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios sobre el terreno?
¿Qué caracteriza a los ejercicios preparatorios de combate?
¿Qué caracteriza a los ejercicios preparatorios de combate?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios de combate?
¿Qué es un ejercicio de táctica?
¿Qué es un ejercicio de táctica?
¿Por qué es importante la ejecución constante y correcta de los ejercicios sobre el terreno?
¿Por qué es importante la ejecución constante y correcta de los ejercicios sobre el terreno?
¿Cuál es el objetivo principal de los comandantes de corporación en cuanto a los ejercicios sobre el terreno?
¿Cuál es el objetivo principal de los comandantes de corporación en cuanto a los ejercicios sobre el terreno?
La supervisión del adiestramiento es una actividad que se basa en los principios de conducción de tropas.
La supervisión del adiestramiento es una actividad que se basa en los principios de conducción de tropas.
La supervisión del adiestramiento busca desalentar a los instructores.
La supervisión del adiestramiento busca desalentar a los instructores.
La supervisión del adiestramiento se enfoca en la exposición del tema y ayudas de instrucción.
La supervisión del adiestramiento se enfoca en la exposición del tema y ayudas de instrucción.
El supervisor debe realizar un informe final después de la supervisión.
El supervisor debe realizar un informe final después de la supervisión.
La supervisión del adiestramiento es importante para mejorar la eficacia y eficiencia del proceso de adiestramiento.
La supervisión del adiestramiento es importante para mejorar la eficacia y eficiencia del proceso de adiestramiento.
La supervisión del adiestramiento busca mejorar la disciplina y la autoridad.
La supervisión del adiestramiento busca mejorar la disciplina y la autoridad.
La supervisión del adiestramiento es solo para los instructores.
La supervisión del adiestramiento es solo para los instructores.
La supervisión del adiestramiento es un proceso importante para el éxito del adiestramiento militar.
La supervisión del adiestramiento es un proceso importante para el éxito del adiestramiento militar.
La valorización de los resultados de una inspección debe basarse en los objetivos establecidos.
La valorización de los resultados de una inspección debe basarse en los objetivos establecidos.
La crítica es un proceso de revisión y discusión de una tarea realizada para informar al personal sobre la calidad de su trabajo.
La crítica es un proceso de revisión y discusión de una tarea realizada para informar al personal sobre la calidad de su trabajo.
El supervisor debe participar activamente en la instrucción durante el adiestramiento.
El supervisor debe participar activamente en la instrucción durante el adiestramiento.
El informe final después de la supervisión es importante para dar una visión completa del desarrollo del adiestramiento.
El informe final después de la supervisión es importante para dar una visión completa del desarrollo del adiestramiento.
La acción de actuar se refiere a la toma de decisiones del comandante después de la supervisión.
La acción de actuar se refiere a la toma de decisiones del comandante después de la supervisión.
La supervisión del adiestramiento se realiza para detectar los errores cometidos en la aplicación de las técnicas y procedimientos de enseñanza-aprendizaje.
La supervisión del adiestramiento se realiza para detectar los errores cometidos en la aplicación de las técnicas y procedimientos de enseñanza-aprendizaje.
El supervisor debe conocer las materias motivo de enseñanza antes del adiestramiento.
El supervisor debe conocer las materias motivo de enseñanza antes del adiestramiento.
El supervisor debe generar confianza entre el personal supervisado y los instructores.
El supervisor debe generar confianza entre el personal supervisado y los instructores.
La supervisión es solo responsabilidad del comandante.
La supervisión es solo responsabilidad del comandante.
La supervisión se refiere solo a la observación del adiestramiento.
La supervisión se refiere solo a la observación del adiestramiento.
El supervisor debe informar al instructor sobre los aspectos positivos y negativos de su instrucción.
El supervisor debe informar al instructor sobre los aspectos positivos y negativos de su instrucción.
La planificación es el último paso en el proceso de supervisión.
La planificación es el último paso en el proceso de supervisión.
La crítica se refiere a la evaluación de la eficiencia individual y de equipo.
La crítica se refiere a la evaluación de la eficiencia individual y de equipo.
Las inspecciones informales se caracterizan por la observación de las actividades de adiestramiento con anterioridad.
Las inspecciones informales se caracterizan por la observación de las actividades de adiestramiento con anterioridad.
El supervisor debe evitar llamar la atención al instructor delante del personal durante el adiestramiento.
El supervisor debe evitar llamar la atención al instructor delante del personal durante el adiestramiento.
El supervisor debe tener un conocimiento profundo de la materia que se está impartiendo para valorar y supervisar las actividades de adiestramiento.
El supervisor debe tener un conocimiento profundo de la materia que se está impartiendo para valorar y supervisar las actividades de adiestramiento.
La supervisión del adiestramiento se realiza solo en el nivel más alto.
La supervisión del adiestramiento se realiza solo en el nivel más alto.
La supervisión es más efectiva cuando se realiza en colaboración con otros instructores.
La supervisión es más efectiva cuando se realiza en colaboración con otros instructores.
La valoración es el último paso en el proceso de supervisión.
La valoración es el último paso en el proceso de supervisión.
La supervisión del adiestramiento se utiliza solo para detectar errores.
La supervisión del adiestramiento se utiliza solo para detectar errores.
El supervisor del adiestramiento debe tener conocimientos sobre las directivas, órdenes e instrucciones relacionadas con el adiestramiento.
El supervisor del adiestramiento debe tener conocimientos sobre las directivas, órdenes e instrucciones relacionadas con el adiestramiento.
Los ejercicios militares de aplicación solo se realizan con grandes unidades.
Los ejercicios militares de aplicación solo se realizan con grandes unidades.
La crítica es un paso opcional en el proceso de los ejercicios militares de aplicación.
La crítica es un paso opcional en el proceso de los ejercicios militares de aplicación.
El propósito principal de los ejercicios militares de aplicación es diversión y entretenimiento.
El propósito principal de los ejercicios militares de aplicación es diversión y entretenimiento.
Los ejercicios militares de aplicación son solo para unidades de combate.
Los ejercicios militares de aplicación son solo para unidades de combate.
La supervisión del adiestramiento es solo responsabilidad del supervisor.
La supervisión del adiestramiento es solo responsabilidad del supervisor.
Los ejercicios militares de aplicación se realizan sin un plan de adiestramiento previo.
Los ejercicios militares de aplicación se realizan sin un plan de adiestramiento previo.
La evaluación es un paso opcional en el proceso de los ejercicios militares de aplicación.
La evaluación es un paso opcional en el proceso de los ejercicios militares de aplicación.
Los documentos de guía para el supervisor del adiestramiento son opcionales.
Los documentos de guía para el supervisor del adiestramiento son opcionales.
Los ejercicios militares de aplicación son solo para unidades reales.
Los ejercicios militares de aplicación son solo para unidades reales.
Los ejercicios militares de aplicación se consideran solo para individuos y no para organismos.
Los ejercicios militares de aplicación se consideran solo para individuos y no para organismos.
Los ejercicios sobre la carta son utilizados para adiestrar al personal de jefes y oficiales en la solución de problemas tácticos.
Los ejercicios sobre la carta son utilizados para adiestrar al personal de jefes y oficiales en la solución de problemas tácticos.
Los ejercicios de gabinete son una variante del ejercicio de cuartel general.
Los ejercicios de gabinete son una variante del ejercicio de cuartel general.
Los ejercicios de cuartel general se realizan en terreno.
Los ejercicios de cuartel general se realizan en terreno.
Los ejercicios militares de aplicación solo se realizan en unidades de combate.
Los ejercicios militares de aplicación solo se realizan en unidades de combate.
Los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos se realizan en locales de las unidades.
Los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos se realizan en locales de las unidades.
Los trabajos a domicilio se utilizan para adiestrar a los mandos en la realización de operaciones militares.
Los trabajos a domicilio se utilizan para adiestrar a los mandos en la realización de operaciones militares.
Los ejercicios militares de aplicación se realizan solo para resolver problemas hipotéticos.
Los ejercicios militares de aplicación se realizan solo para resolver problemas hipotéticos.
Los ejercicios de maniobras se realizan para adiestrar al personal de jefes y oficiales en la solución de problemas tácticos.
Los ejercicios de maniobras se realizan para adiestrar al personal de jefes y oficiales en la solución de problemas tácticos.
Los ejercicios militares de aplicación son exclusivos de las unidades de combate.
Los ejercicios militares de aplicación son exclusivos de las unidades de combate.
Los ejercicios tácticos son una variante de los ejercicios de orden disperso.
Los ejercicios tácticos son una variante de los ejercicios de orden disperso.
Los comandantes de corporación deben procurar intensificar el adiestramiento de su unidad mediante la programación frecuente de ejercicios tácticos.
Los comandantes de corporación deben procurar intensificar el adiestramiento de su unidad mediante la programación frecuente de ejercicios tácticos.
Los ejercicios de combate son una parte fundamental del adiestramiento militar.
Los ejercicios de combate son una parte fundamental del adiestramiento militar.
Los ejercicios de combate se realizan solo en un campo de batalla real.
Los ejercicios de combate se realizan solo en un campo de batalla real.
La crítica es un paso opcional en el método de enseñanza de los ejercicios de combate.
La crítica es un paso opcional en el método de enseñanza de los ejercicios de combate.
Los ejercicios de orden disperso se caracterizan por la presencia de un enemigo.
Los ejercicios de orden disperso se caracterizan por la presencia de un enemigo.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil se realizan solo en situación de desastre natural.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil se realizan solo en situación de desastre natural.
Los ejercicios prePARATORIOS de combate son la fase final del adiestramiento de orden disperso.
Los ejercicios prePARATORIOS de combate son la fase final del adiestramiento de orden disperso.
Los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos son una variante de los ejercicios de maniobras.
Los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos son una variante de los ejercicios de maniobras.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil son una variante de los ejercicios tácticos.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil son una variante de los ejercicios tácticos.
Los ejercicios militares de aplicación son únicamente para las unidades de combate.
Los ejercicios militares de aplicación son únicamente para las unidades de combate.
Los ejercicios de combate siempre incluyen el uso de fuego real.
Los ejercicios de combate siempre incluyen el uso de fuego real.
La enseñanza es el primer paso en el método de enseñanza de los ejercicios de combate.
La enseñanza es el primer paso en el método de enseñanza de los ejercicios de combate.
Los ejercicios tácticos se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones.
Los ejercicios tácticos se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones.
Los ejercicios de maniobras se realizan solo en un entorno de campo.
Los ejercicios de maniobras se realizan solo en un entorno de campo.
Los ejercicios de combate se caracterizan por la ausencia de hipótesis sobre el enemigo.
Los ejercicios de combate se caracterizan por la ausencia de hipótesis sobre el enemigo.
La supervisión es un proceso no esencial en el adiestramiento militar.
La supervisión es un proceso no esencial en el adiestramiento militar.
Los ejercicios militares de aplicación son una parte fundamental del adiestramiento militar.
Los ejercicios militares de aplicación son una parte fundamental del adiestramiento militar.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil tienen como objetivo principal apoyar a la población civil en situaciones de desastre natural o accidental.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil tienen como objetivo principal apoyar a la población civil en situaciones de desastre natural o accidental.
Los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos son una forma de entrenamiento para los soldados.
Los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos son una forma de entrenamiento para los soldados.
La supervisión del adiestramiento es una serie de actividades para ______ que el adiestramiento se desarrolla conforme a lo previsto en las directivas, planes y programas respectivos.
La supervisión del adiestramiento es una serie de actividades para ______ que el adiestramiento se desarrolla conforme a lo previsto en las directivas, planes y programas respectivos.
La supervisión es parte importante de toda actividad ______ y se basa en los principios de conducción de tropas.
La supervisión es parte importante de toda actividad ______ y se basa en los principios de conducción de tropas.
El proceso de adiestramiento adquiere máxima eficacia y eficiencia bajo el impulso de la ______.
El proceso de adiestramiento adquiere máxima eficacia y eficiencia bajo el impulso de la ______.
La supervisión motiva la superación de ______ y del personal en instrucción.
La supervisión motiva la superación de ______ y del personal en instrucción.
Es importante en una inspección que el supervisor diferencie el aspecto a ______ de otros distintos a esa actividad.
Es importante en una inspección que el supervisor diferencie el aspecto a ______ de otros distintos a esa actividad.
La supervisión del adiestramiento es una herramienta para ______ la correcta aplicación de técnicas y sistemas ya comprobados por la didáctica aplicada al adiestramiento militar.
La supervisión del adiestramiento es una herramienta para ______ la correcta aplicación de técnicas y sistemas ya comprobados por la didáctica aplicada al adiestramiento militar.
La supervisión del adiestramiento se basa en los principios de ______, autoridad, subordinación, etc.
La supervisión del adiestramiento se basa en los principios de ______, autoridad, subordinación, etc.
La supervisión del adiestramiento es fundamental para ______ y orientar toda situación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La supervisión del adiestramiento es fundamental para ______ y orientar toda situación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
La supervisión del adiestramiento se realiza para detectar los errores cometidos en la aplicación de las técnicas y procedimientos de enseñanza-aprendizaje para ______ la aplicación correcta de los mismos.
La supervisión del adiestramiento se realiza para detectar los errores cometidos en la aplicación de las técnicas y procedimientos de enseñanza-aprendizaje para ______ la aplicación correcta de los mismos.
El supervisor debe generar ______ entre el personal supervisado, instructores y alumnos.
El supervisor debe generar ______ entre el personal supervisado, instructores y alumnos.
La supervisión se realiza desde el ______ nivel hacia todos los escalones.
La supervisión se realiza desde el ______ nivel hacia todos los escalones.
La supervisión es más efectiva cuando se realiza por el ______ comandante, director o jefe del organismo que se trate.
La supervisión es más efectiva cuando se realiza por el ______ comandante, director o jefe del organismo que se trate.
Para valorar y supervisar las actividades de adiestramiento en forma apropiada, el supervisor debe tener por lo menos un ______ general de la materia que se esta impartiendo.
Para valorar y supervisar las actividades de adiestramiento en forma apropiada, el supervisor debe tener por lo menos un ______ general de la materia que se esta impartiendo.
El comandante determina la eficiencia del adiestramiento mediante la ______ observando la conducción de la actividad.
El comandante determina la eficiencia del adiestramiento mediante la ______ observando la conducción de la actividad.
Las inspecciones son ______ e informales.
Las inspecciones son ______ e informales.
Para lograr orden, eficiencia y economía de tiempo, durante la supervisión se deben ______ los siguientes pasos.
Para lograr orden, eficiencia y economía de tiempo, durante la supervisión se deben ______ los siguientes pasos.
La elección de la actividad por supervisar se basa en consideraciones como la ______ relativa y la necesidad.
La elección de la actividad por supervisar se basa en consideraciones como la ______ relativa y la necesidad.
El planear proporciona las bases para los ______ subsecuentes del proceso de supervisión.
El planear proporciona las bases para los ______ subsecuentes del proceso de supervisión.
Los ejercicios de combate pueden ser simple o de doble ______.
Los ejercicios de combate pueden ser simple o de doble ______.
El método más eficaz para enseñar los ejercicios de combate es la ______, la ejecución, el perfeccionamiento y la crítica.
El método más eficaz para enseñar los ejercicios de combate es la ______, la ejecución, el perfeccionamiento y la crítica.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil tienen el propósito de ______ a la población civil y sus autoridades en caso de desastres naturales.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil tienen el propósito de ______ a la población civil y sus autoridades en caso de desastres naturales.
Los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos consisten en simular la materialización del ______ de fuegos.
Los ejercicios tácticos de coordinación de fuegos consisten en simular la materialización del ______ de fuegos.
Las maniobras tienen como objeto adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones ______.
Las maniobras tienen como objeto adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones ______.
El beneficio principal de los ejercicios de combate es acrecentar las posibilidades de que el soldado y unidades ______ a una situación real de operaciones militares.
El beneficio principal de los ejercicios de combate es acrecentar las posibilidades de que el soldado y unidades ______ a una situación real de operaciones militares.
Los ejercicios de maniobras pueden ser de simple o doble ______.
Los ejercicios de maniobras pueden ser de simple o doble ______.
Los ejercicios de combate son una forma de adiestramiento que se materializa en el ______, dentro de una situación táctica real o factible.
Los ejercicios de combate son una forma de adiestramiento que se materializa en el ______, dentro de una situación táctica real o factible.
El objetivo principal de los ejercicios de maniobras es adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones militares sobre un área ______ en particular.
El objetivo principal de los ejercicios de maniobras es adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones militares sobre un área ______ en particular.
Los ejercicios de combate se realizan con el fin de incrementar la capacidad ______ de las tropas.
Los ejercicios de combate se realizan con el fin de incrementar la capacidad ______ de las tropas.
Los ejercicios de puestos de mando incluyen los propósitos de ______ con frecuencia desplegando el puesto de mando de acuerdo al nivel de que se trate en sus diferentes escalones.
Los ejercicios de puestos de mando incluyen los propósitos de ______ con frecuencia desplegando el puesto de mando de acuerdo al nivel de que se trate en sus diferentes escalones.
La ejecución constante de los ejercicios sobre el terreno, permite que al desplegar en el cumplimiento de las diversas misiones, se haga con ______.
La ejecución constante de los ejercicios sobre el terreno, permite que al desplegar en el cumplimiento de las diversas misiones, se haga con ______.
Los ejercicios tácticos se practican en el planeo y solución de ______ tácticos, empleo y operación de servicios, coordinación de funciones logísticas y operaciones aerotácticas.
Los ejercicios tácticos se practican en el planeo y solución de ______ tácticos, empleo y operación de servicios, coordinación de funciones logísticas y operaciones aerotácticas.
Los ejercicios de orden disperso enseñan a las tropas a ______ sobre el terreno para combatir.
Los ejercicios de orden disperso enseñan a las tropas a ______ sobre el terreno para combatir.
Los ejercicios preperatorios de combate tienen por objeto enseñar y ejercitar a los mandos y sus tropas en el ______ de las formaciones que deben emplearse en operaciones.
Los ejercicios preperatorios de combate tienen por objeto enseñar y ejercitar a los mandos y sus tropas en el ______ de las formaciones que deben emplearse en operaciones.
Los ejercicios de combate es la fase del adiestramiento de orden disperso que comprende la aplicación de los ejercicios preperatorios de combate, bajo la ______ de un enemigo.
Los ejercicios de combate es la fase del adiestramiento de orden disperso que comprende la aplicación de los ejercicios preperatorios de combate, bajo la ______ de un enemigo.
En los ejercicios de orden disperso, las órdenes se dan a ______ voz, con ademanes, silbato, radio, banderolas o una combinación de estas.
En los ejercicios de orden disperso, las órdenes se dan a ______ voz, con ademanes, silbato, radio, banderolas o una combinación de estas.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil pueden ser parte de los ejercicios sobre el ______.
Los ejercicios de actividades de apoyo a la población civil pueden ser parte de los ejercicios sobre el ______.
Los comandantes de corporación deben procurar intensificar el adiestramiento de su unidad mediante la programación frecuente de ______ ejercicios.
Los comandantes de corporación deben procurar intensificar el adiestramiento de su unidad mediante la programación frecuente de ______ ejercicios.
Los ejercicios tácticos se caracterizan por la justa apreciación del ______ o espacio aéreo para su correcto empleo en las operaciones.
Los ejercicios tácticos se caracterizan por la justa apreciación del ______ o espacio aéreo para su correcto empleo en las operaciones.
Los resultados de una inspección deben ser valorados para determinar la calidad de una actividad de ______ y para aplicar las técnicas apropiadas a fin de mejorar su conducción futura.
Los resultados de una inspección deben ser valorados para determinar la calidad de una actividad de ______ y para aplicar las técnicas apropiadas a fin de mejorar su conducción futura.
La crítica es una discusión y revisión de alguna tarea realizada, se emplea para informar al ______ sobre la calidad de su trabajo.
La crítica es una discusión y revisión de alguna tarea realizada, se emplea para informar al ______ sobre la calidad de su trabajo.
El actuar es la acción tomada por un comandante después de que sus ______ han sido informados de la acción correctiva que él desea se lleve a cabo.
El actuar es la acción tomada por un comandante después de que sus ______ han sido informados de la acción correctiva que él desea se lleve a cabo.
Antes del adiestramiento, el supervisor debe conocer el contenido de la ______ y demás disposiciones sobre adiestramiento.
Antes del adiestramiento, el supervisor debe conocer el contenido de la ______ y demás disposiciones sobre adiestramiento.
Durante el adiestramiento, el supervisor debe verificar su realización conforme a la ______ y programa de adiestramiento vigentes.
Durante el adiestramiento, el supervisor debe verificar su realización conforme a la ______ y programa de adiestramiento vigentes.
Después de la supervisión, el supervisor debe realizar un ______ final.
Después de la supervisión, el supervisor debe realizar un ______ final.
LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN, SON DE MUY VARIADA ______________ Y NO SON EXCLUSIVOS DE LAS UNIDADES DE COMBATE;
LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN, SON DE MUY VARIADA ______________ Y NO SON EXCLUSIVOS DE LAS UNIDADES DE COMBATE;
El supervisor debe evitar participar en la ______ durante el adiestramiento.
El supervisor debe evitar participar en la ______ durante el adiestramiento.
LOS EJERCICIOS EN GENERAL, SE CONSIDERAN PARA INDIVIDUOS Y PARA ______________, E INCLUYEN DESDE LAS PRÁCTICAS REALIZADAS EN CADA SESIÓN DE ADIESTRAMIENTO DENOMINADAS ADIESTRAMIENTO PRÁCTICO;
LOS EJERCICIOS EN GENERAL, SE CONSIDERAN PARA INDIVIDUOS Y PARA ______________, E INCLUYEN DESDE LAS PRÁCTICAS REALIZADAS EN CADA SESIÓN DE ADIESTRAMIENTO DENOMINADAS ADIESTRAMIENTO PRÁCTICO;
El supervisor debe informar al instructor, en la primera oportunidad, acerca de los ______ y negativos de su instrucción.
El supervisor debe informar al instructor, en la primera oportunidad, acerca de los ______ y negativos de su instrucción.
LOS EJERCICIOS DE GABINETE, ES LA PRÁCTICA POR MEDIO DE LA CUAL SE RESUELVEN PROBLEMAS DE DIVERSA ______________, Y EN LA QUE SE BUSCA APLICAR EL SISTEMA DE TRABAJO DE LOS GRUPOS DE COMANDO O DE ESTADO MAYOR;
LOS EJERCICIOS DE GABINETE, ES LA PRÁCTICA POR MEDIO DE LA CUAL SE RESUELVEN PROBLEMAS DE DIVERSA ______________, Y EN LA QUE SE BUSCA APLICAR EL SISTEMA DE TRABAJO DE LOS GRUPOS DE COMANDO O DE ESTADO MAYOR;
El supervisor debe comprobar la ______ del máximo de personal durante el adiestramiento.
El supervisor debe comprobar la ______ del máximo de personal durante el adiestramiento.
La supervisión se basa en la ______ y subordinación.
La supervisión se basa en la ______ y subordinación.
LOS TRABAJOS A DOMICILIO, SON UNA VARIANTE DEL EJERCICIO DE ______________, TIENEN COMO PROPÓSITO FOMENTAR EL ESTUDIO AUTODIDACTA;
LOS TRABAJOS A DOMICILIO, SON UNA VARIANTE DEL EJERCICIO DE ______________, TIENEN COMO PROPÓSITO FOMENTAR EL ESTUDIO AUTODIDACTA;
LOS EJERCICIOS DE CUARTEL GENERAL, DE GRUPOS DE COMANDOS Y PUESTO DE MANDO, SE REALIZAN SOBRE LA CARTA O ______________, CON OBJETO DE ADIESTRAR AL MANDO;
LOS EJERCICIOS DE CUARTEL GENERAL, DE GRUPOS DE COMANDOS Y PUESTO DE MANDO, SE REALIZAN SOBRE LA CARTA O ______________, CON OBJETO DE ADIESTRAR AL MANDO;
EL COMÚN DENOMINADOR DE ESTOS EJERCICIOS, ES LA EJECUCIÓN DE LA TEORÍA EN SU ACEPCIÓN MÁS ______________, ES DECIR, LA PRÁCTICA;
EL COMÚN DENOMINADOR DE ESTOS EJERCICIOS, ES LA EJECUCIÓN DE LA TEORÍA EN SU ACEPCIÓN MÁS ______________, ES DECIR, LA PRÁCTICA;
LOS EJERCICIOS SOBRE LA CARTA, REPRESENTAN SITUACIONES SOBRE CARTAS PARA ADIESTRAR AL PERSONAL DE JEFES Y OFICIALES, INTEGRANTES DEL GRUPO DE ______________, ESTADO MAYOR;
LOS EJERCICIOS SOBRE LA CARTA, REPRESENTAN SITUACIONES SOBRE CARTAS PARA ADIESTRAR AL PERSONAL DE JEFES Y OFICIALES, INTEGRANTES DEL GRUPO DE ______________, ESTADO MAYOR;
LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN, TRATADOS EN ESTE MANUAL SON: EJERCICIOS SOBRE EL ______________;
LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN, TRATADOS EN ESTE MANUAL SON: EJERCICIOS SOBRE EL ______________;
LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN, SON DE MUY VARIADA NATURALEZA Y NO SON EXCLUSIVOS DE LAS UNIDADES DE ______________;
LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN, SON DE MUY VARIADA NATURALEZA Y NO SON EXCLUSIVOS DE LAS UNIDADES DE ______________;
LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN, INCLUYEN DESDE LAS PRÁCTICAS REALIZADAS EN CADA SESIÓN DE ______________ DENOMINADAS ADIESTRAMIENTO PRÁCTICO;
LOS EJERCICIOS MILITARES DE APLICACIÓN, INCLUYEN DESDE LAS PRÁCTICAS REALIZADAS EN CADA SESIÓN DE ______________ DENOMINADAS ADIESTRAMIENTO PRÁCTICO;
Es indispensable que el supervisor del adiestramiento se sustente en suficientes conocimientos de las directivas, órdenes e instrucciones giradas respecto al ______;
Es indispensable que el supervisor del adiestramiento se sustente en suficientes conocimientos de las directivas, órdenes e instrucciones giradas respecto al ______;
Los ejercicios militares de aplicación ofrecen un excelente medio para el ______ individual y colectivo;
Los ejercicios militares de aplicación ofrecen un excelente medio para el ______ individual y colectivo;
La aplicación de estos ejercicios, independientemente de su clasificación, comprende las fases de ______, ejecución, supervisión y crítica;
La aplicación de estos ejercicios, independientemente de su clasificación, comprende las fases de ______, ejecución, supervisión y crítica;
El ______ de un ejercicio militar de aplicación se realizará como consecuencia de un programa de adiestramiento o por una orden específica emanada de la autoridad correspondiente;
El ______ de un ejercicio militar de aplicación se realizará como consecuencia de un programa de adiestramiento o por una orden específica emanada de la autoridad correspondiente;
El supervisor del adiestramiento debe contar con ______ de adiestramiento, orden de adiestramiento, estimación de adiestramiento, plan de adiestramiento y programas de adiestramiento;
El supervisor del adiestramiento debe contar con ______ de adiestramiento, orden de adiestramiento, estimación de adiestramiento, plan de adiestramiento y programas de adiestramiento;
Los ejercicios militares de aplicación tienen como propósito el ______ del objetivo del adiestramiento;
Los ejercicios militares de aplicación tienen como propósito el ______ del objetivo del adiestramiento;
El ______ de una lista de control de las materias evacuadas, impartiéndose y pendientes de impartirse es fundamental para la supervisión del adiestramiento;
El ______ de una lista de control de las materias evacuadas, impartiéndose y pendientes de impartirse es fundamental para la supervisión del adiestramiento;
La existencia de un cuadro de control de evaluaciones, asistencia, aprovechamiento, instructores, prácticas de tiro y otros es fundamental para la supervisión del adiestramiento;
La existencia de un cuadro de control de evaluaciones, asistencia, aprovechamiento, instructores, prácticas de tiro y otros es fundamental para la supervisión del adiestramiento;
Los ejercicios militares de aplicación permiten al personal realizar tareas bajo las condiciones en que se daría cumplimiento a una ______;
Los ejercicios militares de aplicación permiten al personal realizar tareas bajo las condiciones en que se daría cumplimiento a una ______;
El objetivo principal de los ejercicios militares de aplicación es ______ al personal mediante la práctica constante para mantener su aptitud profesional;
El objetivo principal de los ejercicios militares de aplicación es ______ al personal mediante la práctica constante para mantener su aptitud profesional;
Match the following principles with their corresponding descriptions in the context of supervision during training:
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Match the following aspects with their corresponding purposes in the context of supervision during training:
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Match the following objectives with their corresponding actions in the context of supervision during training:
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Match the following aspects with their corresponding benefits in the context of supervision during training:
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Match the following principles with their corresponding effects in the context of supervision during training:
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Match the following aspects with their corresponding goals in the context of supervision during training:
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Match the steps of supervision with their descriptions:
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Match the importance of supervision with their aspects:
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Match the types of inspections with their characteristics:
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Match the roles of the supervisor with their descriptions:
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Match the purposes of supervision with their descriptions:
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Match the benefits of supervision with their descriptions:
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Match the responsibilities of the supervisor with their descriptions:
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Match the characteristics of effective supervision with their descriptions:
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Match the purposes of inspection with their descriptions:
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Match the following supervision concepts with their descriptions:
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Match the following steps of supervision with their corresponding actions:
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Match the following concepts related to instruction with their descriptions:
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Match the following supervision actions with their purposes:
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Match the following supervision concepts with their objectives:
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Match the following supervision steps with their corresponding actions:
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Match the following concepts related to instruction with their descriptions:
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Match the following supervision actions with their purposes:
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Match the following supervision concepts with their objectives:
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Match the following supervision steps with their corresponding actions:
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Match the types of exercises with their characteristics:
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Match the purposes of exercises with their descriptions:
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Match the phases of exercises with their descriptions:
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Match the documents with their descriptions:
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Match the characteristics of military exercises with their descriptions:
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Match the objectives of exercises with their descriptions:
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Match the types of supervision with their descriptions:
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Match the purposes of the supervision with their descriptions:
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Match the benefits of exercises with their descriptions:
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Match the characteristics of the military exercises of application with their descriptions:
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Coincida los ejercicios militares de aplicación con su definición:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su definición:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su característica:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su característica:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su objetivo:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su objetivo:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su lugar de realización:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su lugar de realización:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su forma de realización:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su forma de realización:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su resultado:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su resultado:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su participante:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su participante:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su frecuencia:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su frecuencia:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su tipo de problema:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su tipo de problema:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su nivel de complejidad:
Coincida los ejercicios militares de aplicación con su nivel de complejidad:
Match the following exercises with their primary objectives:
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Match the following exercises with their characteristics:
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Match the following exercises with their methods:
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Match the following exercises with their objectives:
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Match the following exercises with their benefits:
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Match the following types of exercises with their descriptions:
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Match the following exercises with their objectives:
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Match the following exercises with their characteristics:
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Match the following exercises with their phases:
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Match the following exercises with their benefits:
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Match the following exercises with their objectives:
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Match the following exercises with their types:
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Match the following exercises with their benefits:
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¿Cuál es el nombre genérico que se le da a los elementos nacionales que participan a favor de las operaciones del bando contrario en los ejercicios de guerra irregular?
¿Cuál es el nombre genérico que se le da a los elementos nacionales que participan a favor de las operaciones del bando contrario en los ejercicios de guerra irregular?
¿Qué se entrega al personal participante con anticipación para que se entere de qué, cuándo, dónde, cómo y por qué se va a hacer algo?
¿Qué se entrega al personal participante con anticipación para que se entere de qué, cuándo, dónde, cómo y por qué se va a hacer algo?
¿Cuál es el objetivo principal de la Hoja Avanzada?
¿Cuál es el objetivo principal de la Hoja Avanzada?
¿Qué se establece en el encabezado de la Hoja Avanzada?
¿Qué se establece en el encabezado de la Hoja Avanzada?
¿Qué se indica en el cuerpo de la Hoja Avanzada?
¿Qué se indica en el cuerpo de la Hoja Avanzada?
¿Qué se busca lograr con la entrega de la Hoja Avanzada?
¿Qué se busca lograr con la entrega de la Hoja Avanzada?
¿Cuál es el nombre que se le da al país supuesto en el que se desarrolla el ejercicio?
¿Cuál es el nombre que se le da al país supuesto en el que se desarrolla el ejercicio?
¿Qué se debe hacer con los elementos nacionales que participan a favor de las operaciones del bando contrario?
¿Qué se debe hacer con los elementos nacionales que participan a favor de las operaciones del bando contrario?
¿Cuál es el propósito principal de la Hoja Avanzada en relación con el estudio previo?
¿Cuál es el propósito principal de la Hoja Avanzada en relación con el estudio previo?
¿Qué se busca lograr con la entrega de la Hoja Avanzada en relación con el estudio previo?
¿Qué se busca lograr con la entrega de la Hoja Avanzada en relación con el estudio previo?
¿Cuál es el primer paso en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el primer paso en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se busca determinar en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se busca determinar en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué se consulta en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué se consulta en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué se busca establecer en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué se busca establecer en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se analiza en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se analiza en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se realiza en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se realiza en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué se busca en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué se busca en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se obtiene en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se obtiene en la preparación de un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de la hoja avanzada?
¿Cuál es el propósito principal de la hoja avanzada?
¿Qué documentos pueden complementar o suplementar la hoja avanzada?
¿Qué documentos pueden complementar o suplementar la hoja avanzada?
¿Cuál es el propósito principal del supuesto de base?
¿Cuál es el propósito principal del supuesto de base?
¿Qué se describe exclusivamente en la situación particular del supuesto de base?
¿Qué se describe exclusivamente en la situación particular del supuesto de base?
¿Qué se busca lograr al iniciarse el ejercicio con una orden de operaciones?
¿Qué se busca lograr al iniciarse el ejercicio con una orden de operaciones?
¿Qué es lo que se anota en el encabezado del supuesto de base?
¿Qué es lo que se anota en el encabezado del supuesto de base?
¿Cuál es el objetivo principal de la situación general del supuesto de base?
¿Cuál es el objetivo principal de la situación general del supuesto de base?
¿Qué tipo de documentos pueden incluirse como anexos en la hoja avanzada?
¿Qué tipo de documentos pueden incluirse como anexos en la hoja avanzada?
¿Qué es lo que se describe en la situación particular del supuesto de base?
¿Qué es lo que se describe en la situación particular del supuesto de base?
¿Cuál es el propósito principal del ejercicio?
¿Cuál es el propósito principal del ejercicio?
¿Cuál es el objetivo principal al determinar la última situación de la unidad propia después de haber cumplido una misión?
¿Cuál es el objetivo principal al determinar la última situación de la unidad propia después de haber cumplido una misión?
¿Qué se debe considerar al redactar la misión de la unidad propia?
¿Qué se debe considerar al redactar la misión de la unidad propia?
¿Qué se debe determinar en relación con la unidad enemiga?
¿Qué se debe determinar en relación con la unidad enemiga?
¿Qué se debe considerar al determinar el balance de fuerzas?
¿Qué se debe considerar al determinar el balance de fuerzas?
¿Qué se debe plasmar en la carta de instrucciones o plan de operaciones?
¿Qué se debe plasmar en la carta de instrucciones o plan de operaciones?
¿Qué se debe considerar al determinar la situación que tuvo la unidad enemiga considerada?
¿Qué se debe considerar al determinar la situación que tuvo la unidad enemiga considerada?
¿Qué se debe realizar después de determinar la situación de la unidad propia y la unidad enemiga?
¿Qué se debe realizar después de determinar la situación de la unidad propia y la unidad enemiga?
¿Qué se debe tener presente al considerar la unidad propia en un escalón superior?
¿Qué se debe tener presente al considerar la unidad propia en un escalón superior?
¿Qué se debe considerar al determinar las misiones y situaciones de las unidades adyacentes y de apoyo?
¿Qué se debe considerar al determinar las misiones y situaciones de las unidades adyacentes y de apoyo?
¿Qué se debe determinar en relación con la situación que tuvo la unidad enemiga considerada?
¿Qué se debe determinar en relación con la situación que tuvo la unidad enemiga considerada?
Cuál es el primer paso en la preparación del ejercicio cuando se conoce el área asignada?
Cuál es el primer paso en la preparación del ejercicio cuando se conoce el área asignada?
Cuál es el objetivo principal de la selección del terreno para el ejercicio?
Cuál es el objetivo principal de la selección del terreno para el ejercicio?
Qué es lo que se debe considerar al seleccionar el terreno para el ejercicio?
Qué es lo que se debe considerar al seleccionar el terreno para el ejercicio?
Cuál es el objetivo principal del reconocimiento previo del área de operaciones?
Cuál es el objetivo principal del reconocimiento previo del área de operaciones?
Qué es lo que se debe considerar al redactar el supuesto de base?
Qué es lo que se debe considerar al redactar el supuesto de base?
Cuál es el objetivo principal de la consideración de los asuntos administrativos?
Cuál es el objetivo principal de la consideración de los asuntos administrativos?
Qué documentos son importantes para el responsable del ejercicio?
Qué documentos son importantes para el responsable del ejercicio?
Cuál es el objetivo principal de la realización del reconocimiento?
Cuál es el objetivo principal de la realización del reconocimiento?
Qué es lo que se debe considerar al elegir el terreno para el ejercicio?
Qué es lo que se debe considerar al elegir el terreno para el ejercicio?
Cuál es el objetivo principal de la preparación del ejercicio?
Cuál es el objetivo principal de la preparación del ejercicio?
¿Quién es el responsable de presentar y explicar el boceto en una junta?
¿Quién es el responsable de presentar y explicar el boceto en una junta?
¿Qué es lo que se determina en la última junta con el comandante o los responsables de aplicar y conducir el ejercicio?
¿Qué es lo que se determina en la última junta con el comandante o los responsables de aplicar y conducir el ejercicio?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de puesto de mando?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de puesto de mando?
¿Qué es lo que se busca lograr con la redacción final de la hoja avanzada y del supuesto de base?
¿Qué es lo que se busca lograr con la redacción final de la hoja avanzada y del supuesto de base?
¿Qué es lo que los instructores no designados oficialmente como autores se convierten en?
¿Qué es lo que los instructores no designados oficialmente como autores se convierten en?
¿Qué caracteriza a los ejercicios sobre la carta?
¿Qué caracteriza a los ejercicios sobre la carta?
¿Qué es lo que se busca evitar en la redacción final de la hoja avanzada y del supuesto de base?
¿Qué es lo que se busca evitar en la redacción final de la hoja avanzada y del supuesto de base?
¿Qué es necesario para que un ejercicio sobre la carta sea efectivo?
¿Qué es necesario para que un ejercicio sobre la carta sea efectivo?
¿Cuál es la función principal de los coordinadores en un ejercicio militar?
¿Cuál es la función principal de los coordinadores en un ejercicio militar?
¿Qué tipo de ejercicios facilitan la estrecha relación entre el apoyo administrativo y logístico y las operaciones tácticas?
¿Qué tipo de ejercicios facilitan la estrecha relación entre el apoyo administrativo y logístico y las operaciones tácticas?
¿Qué es lo que se requiere para la preparación de algunos ejercicios?
¿Qué es lo que se requiere para la preparación de algunos ejercicios?
¿Qué es el objetivo principal de los ejercicios de aplicación?
¿Qué es el objetivo principal de los ejercicios de aplicación?
¿Qué debe considerar el coordinador al calcular el tiempo y espacio en un ejercicio militar?
¿Qué debe considerar el coordinador al calcular el tiempo y espacio en un ejercicio militar?
¿Qué es lo que se busca lograr con la supervisión durante todas las fases de la preparación del ejercicio?
¿Qué es lo que se busca lograr con la supervisión durante todas las fases de la preparación del ejercicio?
¿Qué tipo de ejercicios incluyen desde las prácticas realizadas en cada sesión de adiestramiento hasta actividades más complejas?
¿Qué tipo de ejercicios incluyen desde las prácticas realizadas en cada sesión de adiestramiento hasta actividades más complejas?
¿Cuándo se puede suspender el ejercicio militar?
¿Cuándo se puede suspender el ejercicio militar?
¿Qué es lo que se caracteriza por la mayor importancia del realismo en cuanto a las consideraciones sobre el terreno, tiempo y espacio?
¿Qué es lo que se caracteriza por la mayor importancia del realismo en cuanto a las consideraciones sobre el terreno, tiempo y espacio?
¿Cuál es el común denominador de los ejercicios militares de aplicación?
¿Cuál es el común denominador de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué debe tener en cuenta el coordinador al evaluar las acciones de los ejecutantes?
¿Qué debe tener en cuenta el coordinador al evaluar las acciones de los ejecutantes?
¿Qué es lo que se requiere para la preparación de un ejercicio sobre el terreno?
¿Qué es lo que se requiere para la preparación de un ejercicio sobre el terreno?
¿Qué es lo que se busca evitar al preparar un ejercicio sobre el terreno?
¿Qué es lo que se busca evitar al preparar un ejercicio sobre el terreno?
¿Qué es el supuesto de base en un ejercicio militar?
¿Qué es el supuesto de base en un ejercicio militar?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
¿Qué es el objetivo principal de la elaboración de los mensajes en un ejercicio militar?
¿Qué es el objetivo principal de la elaboración de los mensajes en un ejercicio militar?
¿Qué deben tener en cuenta los coordinadores al determinar el resultado de las acciones de los ejecutantes?
¿Qué deben tener en cuenta los coordinadores al determinar el resultado de las acciones de los ejecutantes?
¿Cuál es el propósito principal de la consolidación de asuntos administrativos en un ejercicio sobre el terreno?
¿Cuál es el propósito principal de la consolidación de asuntos administrativos en un ejercicio sobre el terreno?
¿Qué es lo que se busca lograr al asignar problemas a resolver durante el viaje al área de operaciones y retorno?
¿Qué es lo que se busca lograr al asignar problemas a resolver durante el viaje al área de operaciones y retorno?
¿Qué es el papel principal del coordinador en un ejercicio militar?
¿Qué es el papel principal del coordinador en un ejercicio militar?
¿Qué es el objetivo principal de la supervisión en un ejercicio militar?
¿Qué es el objetivo principal de la supervisión en un ejercicio militar?
¿Cuál es el principal beneficio de mantener una mente abierta a la posibilidad de cambios en el ejercicio sobre el terreno?
¿Cuál es el principal beneficio de mantener una mente abierta a la posibilidad de cambios en el ejercicio sobre el terreno?
¿Qué es lo que se busca lograr al fasesar el ejercicio como un todo?
¿Qué es lo que se busca lograr al fasesar el ejercicio como un todo?
¿Qué es el papel principal del coordinador en la supervisión de un ejercicio militar?
¿Qué es el papel principal del coordinador en la supervisión de un ejercicio militar?
¿Cuál es el principal beneficio de la supervisión en la preparación del ejercicio sobre el terreno?
¿Cuál es el principal beneficio de la supervisión en la preparación del ejercicio sobre el terreno?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones?
¿Qué es lo que se busca lograr con la asignación de problemas a resolver durante el ejercicio sobre el terreno?
¿Qué es lo que se busca lograr con la asignación de problemas a resolver durante el ejercicio sobre el terreno?
¿Cuál es el principal beneficio de la fase de supervisión en la preparación del ejercicio sobre el terreno?
¿Cuál es el principal beneficio de la fase de supervisión en la preparación del ejercicio sobre el terreno?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios de cuartel general y grupos de comando?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios de cuartel general y grupos de comando?
¿Cuál es el propósito principal de la situación particular en un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de la situación particular en un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es necesario para satisfacer plenamente el cometido de un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es necesario para satisfacer plenamente el cometido de un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de los datos complementarios en un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de los datos complementarios en un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se busca evitar al proporcionar información en un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se busca evitar al proporcionar información en un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de los anexos en un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de los anexos en un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué se busca lograr con la exposición del borrador de la hoja avanzada y del supuesto de base?
¿Qué se busca lograr con la exposición del borrador de la hoja avanzada y del supuesto de base?
¿Cuál es el propósito principal de la situación general en un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de la situación general en un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué tipo de documentos se utilizan para proporcionar información a los participantes en un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué tipo de documentos se utilizan para proporcionar información a los participantes en un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el objetivo principal de la información proporcionada en un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es el objetivo principal de la información proporcionada en un ejercicio militar de aplicación?
¿Cuál es la función principal de un cuartel general o grupo de comando coordinador en un ejercicio de doble acción?
¿Cuál es la función principal de un cuartel general o grupo de comando coordinador en un ejercicio de doble acción?
¿Qué es lo que se busca lograr con la coordinación de la información en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se busca lograr con la coordinación de la información en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe asignar al personal en instrucción y otros participantes en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe asignar al personal en instrucción y otros participantes en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe integrar en la hoja avanzada o en un anexo a la misma en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe integrar en la hoja avanzada o en un anexo a la misma en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se busca lograr en la preparación de un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se busca lograr en la preparación de un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe proporcionar a los ejecutantes y miembros del cuartel general o grupo de comando coordinador en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe proporcionar a los ejecutantes y miembros del cuartel general o grupo de comando coordinador en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se busca evitar en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se busca evitar en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe supervisar en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe supervisar en un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe proporcionar al final del ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Qué es lo que se debe proporcionar al final del ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Cuál es el objetivo principal de la preparación de un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Cuál es el objetivo principal de la preparación de un ejercicio de cuartel general o grupo de comando?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de cuartel general?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de cuartel general?
¿Cuál es el papel del responsable designado para preparar y conducir el ejercicio?
¿Cuál es el papel del responsable designado para preparar y conducir el ejercicio?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de simple acción?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de simple acción?
¿Qué tipo de ejercicios presentan ciertas limitaciones para prepararlos y conducirlos?
¿Qué tipo de ejercicios presentan ciertas limitaciones para prepararlos y conducirlos?
¿Cuál es el propósito principal de la misión asignada a la unidad?
¿Cuál es el propósito principal de la misión asignada a la unidad?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones?
¿Cuál es el papel de los integrantes del cuartel general o grupo de comando ejecutante?
¿Cuál es el papel de los integrantes del cuartel general o grupo de comando ejecutante?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en un cuartel general o grupo de comando de unidades tipo corporación?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en un cuartel general o grupo de comando de unidades tipo corporación?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de cuartel general en unidades tipo corporación?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de cuartel general en unidades tipo corporación?
¿Cuál es el triple papel que debe asumir un comandante en una operación militar?
¿Cuál es el triple papel que debe asumir un comandante en una operación militar?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de gabinete?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de gabinete?
¿Cuál es el beneficio principal de los ejercicios de combate?
¿Cuál es el beneficio principal de los ejercicios de combate?
¿Qué tipo de ejercicios incluyen desde las prácticas realizadas en cada sesión de adiestramiento hasta actividades más complejas?
¿Qué tipo de ejercicios incluyen desde las prácticas realizadas en cada sesión de adiestramiento hasta actividades más complejas?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios de maniobras?
¿Cuál es el propósito principal de los ejercicios de maniobras?
¿Qué documentos de guía son importantes para el supervisor del adiestramiento?
¿Qué documentos de guía son importantes para el supervisor del adiestramiento?
¿Cuál es el común denominador de los ejercicios militares de aplicación?
¿Cuál es el común denominador de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de puesto de mando?
¿Cuál es el objetivo principal de los ejercicios de puesto de mando?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre la carta o cajón de arena?
Los ejercicios de puesto de mando se conciben a partir de unidades de nivel ______ y pueden ser aplicados de manera independiente o como parte de otros ejercicios militares de aplicación.
Los ejercicios de puesto de mando se conciben a partir de unidades de nivel ______ y pueden ser aplicados de manera independiente o como parte de otros ejercicios militares de aplicación.
El comandante en toda operación militar debe estar adiestrando en su triple función: concebir, preparar y ______ las operaciones.
El comandante en toda operación militar debe estar adiestrando en su triple función: concebir, preparar y ______ las operaciones.
El ejercicio sobre la carta incluye varios pasos sucesivos en la situación que se plantea, que cubren aspectos diversos (______, planes, decisiones, órdenes, etc.) de las operaciones consideradas.
El ejercicio sobre la carta incluye varios pasos sucesivos en la situación que se plantea, que cubren aspectos diversos (______, planes, decisiones, órdenes, etc.) de las operaciones consideradas.
Un ejercicio sobre la carta de corto ______, por ejemplo de una hora, produce escasos resultados.
Un ejercicio sobre la carta de corto ______, por ejemplo de una hora, produce escasos resultados.
El alcance del ejercicio debe ser completo en proporción a los límites señalados por la ______ y presentar una situación realista.
El alcance del ejercicio debe ser completo en proporción a los límites señalados por la ______ y presentar una situación realista.
El ejercicio de este tipo facilita la estrecha relación entre el ______ administrativo y logístico con respecto a las operaciones tácticas.
El ejercicio de este tipo facilita la estrecha relación entre el ______ administrativo y logístico con respecto a las operaciones tácticas.
Los ejercicios de este tipo tienen como objeto adiestrar a los ______, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones militares.
Los ejercicios de este tipo tienen como objeto adiestrar a los ______, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones militares.
Los ejercicios de aplicación pueden ser aplicados de manera independiente o como parte de otros ejercicios militares de ______.
Los ejercicios de aplicación pueden ser aplicados de manera independiente o como parte de otros ejercicios militares de ______.
El ejercicio sobre la carta se realizan sobre la ______ o cajón de arena.
El ejercicio sobre la carta se realizan sobre la ______ o cajón de arena.
El ejercicio sobre la carta comprende lo necesario para que el responsable de un ejercicio sobre la carta resuelva los puntos relacionados con su ______.
El ejercicio sobre la carta comprende lo necesario para que el responsable de un ejercicio sobre la carta resuelva los puntos relacionados con su ______.
Asocie cada elementos con su respectiva función en la hoja avanzada:
Asocie cada elementos con su respectiva función en la hoja avanzada:
Asocie cada parte del supuesto de base con su respectiva función:
Asocie cada parte del supuesto de base con su respectiva función:
Asocie cada elemento con su respectiva función en el ejercicio:
Asocie cada elemento con su respectiva función en el ejercicio:
Asocie cada elemento con su respectiva función en el ejercicio:
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¿Cuál es la característica fundamental de un ejercicio sobre la carta?
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¿Cuál es el propósito principal de un ejercicio de gabinete?
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¿Qué es un tema base en el contexto de un ejercicio de gabinete?
¿Qué es un tema base en el contexto de un ejercicio de gabinete?
¿Cuál es el objetivo principal de la preparación de un ejercicio de gabinete?
¿Cuál es el objetivo principal de la preparación de un ejercicio de gabinete?
¿Qué tipo de situaciones se utilizan en un ejercicio de gabinete?
¿Qué tipo de situaciones se utilizan en un ejercicio de gabinete?
¿Cuál es la naturaleza esencial de un ejercicio de gabinete?
¿Cuál es la naturaleza esencial de un ejercicio de gabinete?
¿Qué caracteriza a un ejercicio de gabinete?
¿Qué caracteriza a un ejercicio de gabinete?
¿Cuál es la fase final de todo ejercicio de gabinete?
¿Cuál es la fase final de todo ejercicio de gabinete?
¿Cuál es el beneficio principal de un ejercicio de gabinete?
¿Cuál es el beneficio principal de un ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se busca lograr en la preparación de un trabajo a domicilio?
¿Qué es lo que se busca lograr en la preparación de un trabajo a domicilio?
¿Cuál es el objetivo principal de la ejecución de los ejercicios militares de aplicación?
¿Cuál es el objetivo principal de la ejecución de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué se debe realizar al iniciar la ejecución de un ejercicio de aplicación?
¿Qué se debe realizar al iniciar la ejecución de un ejercicio de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de la introducción en un ejercicio de gabinete?
¿Cuál es el propósito principal de la introducción en un ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se busca lograr en la conclusión de un ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se busca lograr en la conclusión de un ejercicio de gabinete?
¿Cuál es el objetivo principal del trabajo dirigido?
¿Cuál es el objetivo principal del trabajo dirigido?
¿Qué es lo que se busca lograr en un trabajo a domicilio?
¿Qué es lo que se busca lograr en un trabajo a domicilio?
¿Cuál es el propósito principal de la preparación de un ejercicio de aplicación?
¿Cuál es el propósito principal de la preparación de un ejercicio de aplicación?
¿Cuál es el primer paso para preparar un ejercicio de gabinete?
¿Cuál es el primer paso para preparar un ejercicio de gabinete?
¿Qué es necesario para que el ejercicio de gabinete tenga éxito?
¿Qué es necesario para que el ejercicio de gabinete tenga éxito?
¿Cómo se obtiene la información para un ejercicio de gabinete?
¿Cómo se obtiene la información para un ejercicio de gabinete?
¿Qué es conveniente para el buen éxito del ejercicio de gabinete?
¿Qué es conveniente para el buen éxito del ejercicio de gabinete?
¿Qué se refiere a la necesidad de prever cierto tipo de facilidades para el desarrollo del trabajo?
¿Qué se refiere a la necesidad de prever cierto tipo de facilidades para el desarrollo del trabajo?
¿Qué es lo que caracteriza a los ejercicios de gabinete?
¿Qué es lo que caracteriza a los ejercicios de gabinete?
¿Qué es importante para la supervisión del ejercicio de gabinete?
¿Qué es importante para la supervisión del ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se busca lograr con el ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se busca lograr con el ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se debe hacer para que el ejercicio de gabinete tenga éxito?
¿Qué es lo que se debe hacer para que el ejercicio de gabinete tenga éxito?
¿Qué es lo que se puede lograr con el ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se puede lograr con el ejercicio de gabinete?
Cuál es el objetivo principal de la discusión y análisis de los problemas en el ejercicio.
Cuál es el objetivo principal de la discusión y análisis de los problemas en el ejercicio.
Cuál es la ventaja de la segunda forma de discusión y análisis de problemas mencionada en el texto.
Cuál es la ventaja de la segunda forma de discusión y análisis de problemas mencionada en el texto.
Cuál es la característica principal de la tercera forma de discusión y análisis de problemas mencionada en el texto.
Cuál es la característica principal de la tercera forma de discusión y análisis de problemas mencionada en el texto.
Cuál es el beneficio principal de la combinación de las tres formas de discusión y análisis de problemas.
Cuál es el beneficio principal de la combinación de las tres formas de discusión y análisis de problemas.
Cuál es el propósito principal de la discusión de las soluciones a cada problema.
Cuál es el propósito principal de la discusión de las soluciones a cada problema.
Cuál es la característica principal de la solución individual.
Cuál es la característica principal de la solución individual.
Cuál es el beneficio principal de la solución por equipos o de grupos.
Cuál es el beneficio principal de la solución por equipos o de grupos.
Cuál es el papel del instructor en la discusión y análisis de los problemas.
Cuál es el papel del instructor en la discusión y análisis de los problemas.
Cuál es el beneficio principal de la discusión paso a paso de la solución.
Cuál es el beneficio principal de la discusión paso a paso de la solución.
Cuál es la característica principal de la discusión de las soluciones en el contexto de la instrucción.
Cuál es la característica principal de la discusión de las soluciones en el contexto de la instrucción.
¿Cuál es el objetivo principal del ejercicio de aplicación?
¿Cuál es el objetivo principal del ejercicio de aplicación?
¿Qué debe realizar el instructor durante la discusión?
¿Qué debe realizar el instructor durante la discusión?
¿Qué es lo que se busca lograr al presentar la solución oficial?
¿Qué es lo que se busca lograr al presentar la solución oficial?
¿Qué es lo que se debe evitar durante la discusión?
¿Qué es lo que se debe evitar durante la discusión?
¿Qué es lo que se debe hacer al final del ejercicio?
¿Qué es lo que se debe hacer al final del ejercicio?
¿Qué es lo que se debe considerar al ejecutar los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se debe considerar al ejecutar los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sin tropas y con tropas?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sin tropas y con tropas?
¿Qué es lo que se debe considerar al realizar ejercicios sobre el terreno sin tropas?
¿Qué es lo que se debe considerar al realizar ejercicios sobre el terreno sin tropas?
¿Qué es lo que se busca lograr al concluir el ejercicio?
¿Qué es lo que se busca lograr al concluir el ejercicio?
¿Qué es lo que debe hacer el instructor durante la ejecución del ejercicio?
¿Qué es lo que debe hacer el instructor durante la ejecución del ejercicio?
¿Cuál es el lugar donde se realizan normalmente los ejercicios de cuarteles generales o de grupos de comando?
¿Cuál es el lugar donde se realizan normalmente los ejercicios de cuarteles generales o de grupos de comando?
¿Qué es característico de los ejercicios que requieren el apoyo de los servicios técnicos de intendencia, sanidad y transmisiones?
¿Qué es característico de los ejercicios que requieren el apoyo de los servicios técnicos de intendencia, sanidad y transmisiones?
¿Qué es importante asignar a cada cuartel general o grupo de comando para materializar la red adecuada para la comunicación?
¿Qué es importante asignar a cada cuartel general o grupo de comando para materializar la red adecuada para la comunicación?
¿Qué es el instrumento que depende la fluidez, el dinamismo y por tanto, el éxito del ejercicio?
¿Qué es el instrumento que depende la fluidez, el dinamismo y por tanto, el éxito del ejercicio?
¿Quién debe enviar copia de todos los documentos de estado mayor y mensajes emitidos?
¿Quién debe enviar copia de todos los documentos de estado mayor y mensajes emitidos?
¿Qué es lo que todos los miembros de un cuartel general o grupo de comando ejecutante tienen?
¿Qué es lo que todos los miembros de un cuartel general o grupo de comando ejecutante tienen?
¿Qué es lo que cada miembro de un cuartel general o grupo de comando controla?
¿Qué es lo que cada miembro de un cuartel general o grupo de comando controla?
¿Qué es lo que se registra en las secretarías respectivas y se envía a sus destinatarios?
¿Qué es lo que se registra en las secretarías respectivas y se envía a sus destinatarios?
¿Qué es lo que se envía a sus destinatarios?
¿Qué es lo que se envía a sus destinatarios?
¿Qué es lo que se busca evitar al emitir un mensaje?
¿Qué es lo que se busca evitar al emitir un mensaje?
¿Cuál es el objetivo principal del reconocimiento en el área de operaciones?
¿Cuál es el objetivo principal del reconocimiento en el área de operaciones?
¿Qué es fundamental para el desarrollo del ejercicio sobre el terreno?
¿Qué es fundamental para el desarrollo del ejercicio sobre el terreno?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre el terreno con tropas?
¿Qué tipo de ejercicios se realizan sobre el terreno con tropas?
¿Qué es el objetivo principal del ejercicio de cuartel general?
¿Qué es el objetivo principal del ejercicio de cuartel general?
¿Qué es necesario para la ejecución de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es necesario para la ejecución de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es el resultado principal del reconocimiento en el área de operaciones?
¿Qué es el resultado principal del reconocimiento en el área de operaciones?
¿Qué es el objetivo principal del ejercicio de grupo de comando?
¿Qué es el objetivo principal del ejercicio de grupo de comando?
¿Qué es fundamental para la ejecución de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es fundamental para la ejecución de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué tipo de ejercicios incluyen desde las prácticas realizadas en cada sesión de adiestramiento hasta actividades más complejas?
¿Qué tipo de ejercicios incluyen desde las prácticas realizadas en cada sesión de adiestramiento hasta actividades más complejas?
¿Qué es el objetivo principal del ejercicio de reconocimiento?
¿Qué es el objetivo principal del ejercicio de reconocimiento?
¿Cuál es el objetivo principal de la redacción correcta de los mensajes, registro, distribución oportuna, recepción y análisis e interpretación?
¿Cuál es el objetivo principal de la redacción correcta de los mensajes, registro, distribución oportuna, recepción y análisis e interpretación?
¿Qué es lo que se busca lograr en la ejecución del ejercicio?
¿Qué es lo que se busca lograr en la ejecución del ejercicio?
¿Qué es lo que se busca en la crítica del ejercicio?
¿Qué es lo que se busca en la crítica del ejercicio?
¿Qué tipo de ejercicio se desarrolla con una clase o serie de clases en la que existe introducción, presentación, aplicación, resumen y crítica?
¿Qué tipo de ejercicio se desarrolla con una clase o serie de clases en la que existe introducción, presentación, aplicación, resumen y crítica?
¿Qué es lo que se logra en la presentación y aplicación del ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se logra en la presentación y aplicación del ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se busca en la supervisión de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca en la supervisión de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca evitar en la ejecución del ejercicio?
¿Qué es lo que se busca evitar en la ejecución del ejercicio?
¿Qué es lo que se busca en la crítica del ejercicio?
¿Qué es lo que se busca en la crítica del ejercicio?
¿Qué es lo que se logra en la aplicación del ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se logra en la aplicación del ejercicio de gabinete?
¿Qué es lo que se busca en la supervisión de los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca en la supervisión de los ejercicios militares de aplicación?
¿Cuál es el objetivo principal de la supervisión en los ejercicios militares de aplicación?
¿Cuál es el objetivo principal de la supervisión en los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca alcanzar con la supervisión en los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca alcanzar con la supervisión en los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se debe realizar en la brevedad posible después de culminar un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se debe realizar en la brevedad posible después de culminar un ejercicio militar de aplicación?
¿Qué es lo que se busca lograr con la crítica en los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca lograr con la crítica en los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que debe ser breve, bien ilustrada, conducida con entusiasmo y con imparcialidad?
¿Qué es lo que debe ser breve, bien ilustrada, conducida con entusiasmo y con imparcialidad?
¿Qué es lo que se busca lograr con la supervisión en los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se busca lograr con la supervisión en los ejercicios militares de aplicación?
¿Qué es lo que se debe realizar en la introducción de la crítica del ejercicio?
¿Qué es lo que se debe realizar en la introducción de la crítica del ejercicio?
¿Qué es lo que se debe realizar en la discusión de la crítica del ejercicio?
¿Qué es lo que se debe realizar en la discusión de la crítica del ejercicio?
¿Qué es lo que se debe realizar en el resumen de la crítica del ejercicio?
¿Qué es lo que se debe realizar en el resumen de la crítica del ejercicio?
¿Cuál es el propósito principal de la supervisión del adiestramiento?
¿Cuál es el propósito principal de la supervisión del adiestramiento?
El objetivo del ejercicio de gabinete es único y no puede variar.
El objetivo del ejercicio de gabinete es único y no puede variar.
La información necesaria para un ejercicio de gabinete debe ser obtenida solo por el instructor.
La información necesaria para un ejercicio de gabinete debe ser obtenida solo por el instructor.
El método de trabajo y organización del personal participante no es importante para el éxito del ejercicio de gabinete.
El método de trabajo y organización del personal participante no es importante para el éxito del ejercicio de gabinete.
No es necesario designar asesores para ayudar en el desarrollo del ejercicio de gabinete.
No es necesario designar asesores para ayudar en el desarrollo del ejercicio de gabinete.
El plan de trabajo es un paso opcional en la preparación del ejercicio de gabinete.
El plan de trabajo es un paso opcional en la preparación del ejercicio de gabinete.
La información a emplear en el ejercicio de gabinete debe ser precisa y objetiva.
La información a emplear en el ejercicio de gabinete debe ser precisa y objetiva.
Los arreglos administrativos no son necesarios para el desarrollo del ejercicio de gabinete.
Los arreglos administrativos no son necesarios para el desarrollo del ejercicio de gabinete.
El instructor no debe ser perspicaz y objetivo en la obtención de la información necesaria para el ejercicio de gabinete.
El instructor no debe ser perspicaz y objetivo en la obtención de la información necesaria para el ejercicio de gabinete.
La organización del personal participante no influye en el éxito del ejercicio de gabinete.
La organización del personal participante no influye en el éxito del ejercicio de gabinete.
El ejercicio de gabinete solo se utiliza como una actividad de aplicación.
El ejercicio de gabinete solo se utiliza como una actividad de aplicación.
En el sistema de estado mayor, grupo de comando o comité, solo el líder puede cuestionar la solución.
En el sistema de estado mayor, grupo de comando o comité, solo el líder puede cuestionar la solución.
La discusión en la parte más importante del ejercicio debe ser dirigida de manera positiva y constructiva.
La discusión en la parte más importante del ejercicio debe ser dirigida de manera positiva y constructiva.
La solución oficial debe ser presentada como una consecuencia del razonamiento de los participantes.
La solución oficial debe ser presentada como una consecuencia del razonamiento de los participantes.
Las diferentes soluciones de los participantes deben coincidir exactamente con la oficial.
Las diferentes soluciones de los participantes deben coincidir exactamente con la oficial.
El instructor debe ser firme en sus convicciones y evitar actitudes negativas durante la discusión.
El instructor debe ser firme en sus convicciones y evitar actitudes negativas durante la discusión.
El objetivo principal de un ejercicio militar de aplicación es evaluar el conocimiento de los participantes.
El objetivo principal de un ejercicio militar de aplicación es evaluar el conocimiento de los participantes.
Los ejercicios sobre el terreno pueden realizarse con tropas o sin ellas.
Los ejercicios sobre el terreno pueden realizarse con tropas o sin ellas.
La transportación es un paso importante en la ejecución de los ejercicios sobre el terreno.
La transportación es un paso importante en la ejecución de los ejercicios sobre el terreno.
El instructor debe evitar el uso de la autoridad y la subordinación durante la ejecución del ejercicio.
El instructor debe evitar el uso de la autoridad y la subordinación durante la ejecución del ejercicio.
El objetivo principal de la conclusión del ejercicio es dejar una buena impresión en los participantes.
El objetivo principal de la conclusión del ejercicio es dejar una buena impresión en los participantes.
Un ejercicio sobre la carta es una serie de eventos administrativos o tácticos que deben ser descritos como hechos ocurridos en una sucesión de tiempo real.
Un ejercicio sobre la carta es una serie de eventos administrativos o tácticos que deben ser descritos como hechos ocurridos en una sucesión de tiempo real.
El ejercicio de gabinete es solo aplicable a materias militares.
El ejercicio de gabinete es solo aplicable a materias militares.
El tema base es un conjunto de conceptos, hechos o acciones reales o hipotéticas que no se utilizan en un ejercicio de gabinete.
El tema base es un conjunto de conceptos, hechos o acciones reales o hipotéticas que no se utilizan en un ejercicio de gabinete.
El propósito del ejercicio de gabinete se determina después de la preparación del ejercicio.
El propósito del ejercicio de gabinete se determina después de la preparación del ejercicio.
La naturaleza del ejercicio de gabinete es esencialmente táctica.
La naturaleza del ejercicio de gabinete es esencialmente táctica.
El ejercicio de gabinete es una forma de instrucción exclusiva de las unidades de combate.
El ejercicio de gabinete es una forma de instrucción exclusiva de las unidades de combate.
El tema base puede contener información adicional como normas, limitaciones o modalidades.
El tema base puede contener información adicional como normas, limitaciones o modalidades.
Un ejercicio sobre la carta puede ser un marco en el que se utilizan diversas formas de instrucción.
Un ejercicio sobre la carta puede ser un marco en el que se utilizan diversas formas de instrucción.
La fase de introducción en un ejercicio de gabinete tiene una duración determinada y no puede variar.
La fase de introducción en un ejercicio de gabinete tiene una duración determinada y no puede variar.
El trabajo a domicilio es una actividad realizada únicamente durante las horas de labores programadas.
El trabajo a domicilio es una actividad realizada únicamente durante las horas de labores programadas.
La fase de trabajo dirigido es la parte inicial del ejercicio de gabinete.
La fase de trabajo dirigido es la parte inicial del ejercicio de gabinete.
El trabajo a domicilio no requiere de una preparación cuidadosa por parte del instructor.
El trabajo a domicilio no requiere de una preparación cuidadosa por parte del instructor.
La fase de conclusiones en un ejercicio de gabinete se lleva a cabo al inicio del ejercicio.
La fase de conclusiones en un ejercicio de gabinete se lleva a cabo al inicio del ejercicio.
El trabajo a domicilio es una actividad que se realiza individualmente.
El trabajo a domicilio es una actividad que se realiza individualmente.
La fase de introducción en un ejercicio de gabinete es responsabilidad del instructor.
La fase de introducción en un ejercicio de gabinete es responsabilidad del instructor.
La fase de trabajo dirigido es la parte final del ejercicio de gabinete.
La fase de trabajo dirigido es la parte final del ejercicio de gabinete.
El trabajo a domicilio es un tipo de ejercicio militar de aplicación.
El trabajo a domicilio es un tipo de ejercicio militar de aplicación.
La fase de conclusiones en un ejercicio de gabinete no es una fase importante del ejercicio.
La fase de conclusiones en un ejercicio de gabinete no es una fase importante del ejercicio.
La discusión y análisis de los problemas se efectúa solo bajo la dirección del instructor.
La discusión y análisis de los problemas se efectúa solo bajo la dirección del instructor.
La solución individual es emitida por el participante después de consultar con otros.
La solución individual es emitida por el participante después de consultar con otros.
La tercer opción de discusión y análisis de problemas tiene la ventaja de permitir a los participantes libertad para pensar y mayor confianza para discutir.
La tercer opción de discusión y análisis de problemas tiene la ventaja de permitir a los participantes libertad para pensar y mayor confianza para discutir.
La combinación de las tres formas de discusión y análisis de problemas no da mejores resultados.
La combinación de las tres formas de discusión y análisis de problemas no da mejores resultados.
La solución por equipo o grupo se utiliza solo para problemas complejos.
La solución por equipo o grupo se utiliza solo para problemas complejos.
La discusión de las soluciones se hace solo después de que todos los participantes han llegado a una solución.
La discusión de las soluciones se hace solo después de que todos los participantes han llegado a una solución.
El instructor no debe intervenir en la discusión de las soluciones.
El instructor no debe intervenir en la discusión de las soluciones.
La discusión de las soluciones se hace solo para determinar quién tiene la mejor solución.
La discusión de las soluciones se hace solo para determinar quién tiene la mejor solución.
La discusión de las soluciones se puede hacer sin que los participantes defiendan sus puntos de vista.
La discusión de las soluciones se puede hacer sin que los participantes defiendan sus puntos de vista.
La discusión de las soluciones se hace solo en grupo.
La discusión de las soluciones se hace solo en grupo.
El servicio de transmisiones es operado por la intendencia y sanidad.
El servicio de transmisiones es operado por la intendencia y sanidad.
Los mensajes escritos se envían directamente a los destinatarios sin pasar por los conductos debidos.
Los mensajes escritos se envían directamente a los destinatarios sin pasar por los conductos debidos.
El cuartel general o grupo de comando ejecutante no debe enviar copia de todos los documentos de estado mayor y mensajes emitidos al cuartel general coordinador.
El cuartel general o grupo de comando ejecutante no debe enviar copia de todos los documentos de estado mayor y mensajes emitidos al cuartel general coordinador.
Un cuartel general o grupo de comando ejecutante no tiene un coordinador.
Un cuartel general o grupo de comando ejecutante no tiene un coordinador.
Los ejercicios de cuarteles generales o grupos de comando se llevan a cabo en áreas reducidas.
Los ejercicios de cuarteles generales o grupos de comando se llevan a cabo en áreas reducidas.
El ejercicio de cuarteles generales o grupos de comando no requiere el apoyo de los servicios técnicos de intendencia, sanidad y transmisiones.
El ejercicio de cuarteles generales o grupos de comando no requiere el apoyo de los servicios técnicos de intendencia, sanidad y transmisiones.
Las transmisiones no juegan un papel importante en los ejercicios de cuarteles generales o grupos de comando.
Las transmisiones no juegan un papel importante en los ejercicios de cuarteles generales o grupos de comando.
Los mensajes emitidos por un cuartel general o grupo de comando no se registran en las secretarías respectivas.
Los mensajes emitidos por un cuartel general o grupo de comando no se registran en las secretarías respectivas.
Cada miembro de un cuartel general o grupo de comando ejecutante no tiene un libro de trabajo, diario, etc.
Cada miembro de un cuartel general o grupo de comando ejecutante no tiene un libro de trabajo, diario, etc.
El cuartel general o grupo de comando ejecutante no debe tener un coordinador para dirigir copia de sus mensajes.
El cuartel general o grupo de comando ejecutante no debe tener un coordinador para dirigir copia de sus mensajes.
El reconocimiento del área de operaciones se realiza después de la fase de presentación del ejercicio.
El reconocimiento del área de operaciones se realiza después de la fase de presentación del ejercicio.
El reconocimiento del área de operaciones se utiliza para evaluar el rendimiento de los participantes.
El reconocimiento del área de operaciones se utiliza para evaluar el rendimiento de los participantes.
La seguridad es fundamental en todas las fases del ejercicio sobre el terreno con tropas.
La seguridad es fundamental en todas las fases del ejercicio sobre el terreno con tropas.
La recepción de la misión por el comandante es el último paso en el desarrollo del ejercicio de grupos de comando.
La recepción de la misión por el comandante es el último paso en el desarrollo del ejercicio de grupos de comando.
El ejercicio sobre el terreno con tropas se desarrolla de manera espontánea.
El ejercicio sobre el terreno con tropas se desarrolla de manera espontánea.
El ejercicio de cuarteles generales, grupos de comando y puestos de mando se basa en la observancia justa y entusiasta de los asuntos establecidos en su preparación.
El ejercicio de cuarteles generales, grupos de comando y puestos de mando se basa en la observancia justa y entusiasta de los asuntos establecidos en su preparación.
La sección de personal, abastecimientos y ayuda (S-1, S-4) se encarga de redactar estimaaciones de información y operaciones.
La sección de personal, abastecimientos y ayuda (S-1, S-4) se encarga de redactar estimaaciones de información y operaciones.
La crítica tiene lugar al inicio del ejercicio.
La crítica tiene lugar al inicio del ejercicio.
El inicio del ejercicio de cuarteles generales se da cuando las tropas llegan al área del ejercicio.
El inicio del ejercicio de cuarteles generales se da cuando las tropas llegan al área del ejercicio.
El ejercicio de combate es el único tipo de ejercicio que se realiza en el terreno.
El ejercicio de combate es el único tipo de ejercicio que se realiza en el terreno.
Los ejercicios de gabinete se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones.
Los ejercicios de gabinete se realizan en locales de las unidades, dependencias o instalaciones.
La supervisión de los ejercicios militares de aplicación es responsabilidad del comandante.
La supervisión de los ejercicios militares de aplicación es responsabilidad del comandante.
La crítica es un paso fundamental en el ejercicio de cuarteles generales, grupos de comando y puestos de mando.
La crítica es un paso fundamental en el ejercicio de cuarteles generales, grupos de comando y puestos de mando.
El ejercicio de cuarteles generales, grupos de comando y puestos de mando se utiliza para evaluar el rendimiento de los comandantes de unidad.
El ejercicio de cuarteles generales, grupos de comando y puestos de mando se utiliza para evaluar el rendimiento de los comandantes de unidad.
Los ejercicios de cuartel general son una variante del ejercicio de gabinete.
Los ejercicios de cuartel general son una variante del ejercicio de gabinete.
El ejercicio de combate es el tipo de ejercicio más complejo que se realiza.
El ejercicio de combate es el tipo de ejercicio más complejo que se realiza.
El objetivo principal de los ejercicios de gabinete es adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones militares.
El objetivo principal de los ejercicios de gabinete es adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en la realización de operaciones militares.
La presentación y aplicación del ejercicio se desarrolla con la participación directa del personal en instrucción.
La presentación y aplicación del ejercicio se desarrolla con la participación directa del personal en instrucción.
El resumen del ejercicio se realiza al inicio del ejercicio.
El resumen del ejercicio se realiza al inicio del ejercicio.
Los ejercicios militares de aplicación se realizan solo en unidades de combate.
Los ejercicios militares de aplicación se realizan solo en unidades de combate.
La supervisión es un factor de poca importancia en los ejercicios militares de aplicación.
La supervisión es un factor de poca importancia en los ejercicios militares de aplicación.
La crítica es la fase final de los ejercicios militares de aplicación.
La crítica es la fase final de los ejercicios militares de aplicación.
El supervisor debe realizar la supervisión solo en algunas actividades del desarrollo de los ejercicios.
El supervisor debe realizar la supervisión solo en algunas actividades del desarrollo de los ejercicios.
La crítica debe ser larga y detallada para ser efectiva.
La crítica debe ser larga y detallada para ser efectiva.
El resumen de la crítica es una recapitulación de los puntos esenciales del ejercicio.
El resumen de la crítica es una recapitulación de los puntos esenciales del ejercicio.
Los ejercicios militares de aplicación no requieren de una calificación.
Los ejercicios militares de aplicación no requieren de una calificación.
La supervisión es solo para detectar errores y fallas.
La supervisión es solo para detectar errores y fallas.
La crítica debe ser realizada solo por el supervisor.
La crítica debe ser realizada solo por el supervisor.
La supervisión es un proceso simple y fácil de realizar.
La supervisión es un proceso simple y fácil de realizar.
La crítica es una fase opcional en los ejercicios militares de aplicación.
La crítica es una fase opcional en los ejercicios militares de aplicación.
Study Notes
- Manual de Adiestramiento para el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos*
Supervisión del Adiestramiento
- La supervisión del adiestramiento es una serie de actividades para:
- Verificar que el adiestramiento se desarrolla según lo previsto en las directivas, planes y programas.
- Verificar la correcta aplicación de técnicas y sistemas ya comprobados por la didáctica aplicada al adiestramiento militar.
- Coordinar y orientar toda situación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Principios de la Supervisión
- La supervisión es parte importante de toda actividad militar y se basa en los principios de conducción de tropas, como disciplina, autoridad, subordinación, etc.
- Estimula el proceso de adiestramiento, ya que cada elemento responsable de realizar una actividad la ejecutará mejor si sabe que será observada o inspeccionada.
- Motiva la superación de instructores y del personal en instrucción, quienes se ven obligados a prepararse por sí mismos para estar en condiciones de contestar cualquier interrogante surgida por parte del supervisor.
Pasos de la Supervisión
- Planear: determinar la actividad de adiestramiento a supervisar, aspecto de dicha actividad a recibir atención especial y la técnica de supervisión a emplear.
- Calificar: tener por lo menos un conocimiento general de la materia que se está impartiendo y un conocimiento profundo de las técnicas de instrucción efectivas.
- Inspeccionar: observar la conducción de la actividad, estudiar los resultados de las pruebas de adiestramiento y revisar los registros, partes e informes elaborados por el personal supervisor.
- Valorar: valorar los resultados de una inspección para determinar la calidad de una actividad de adiestramiento y aplicar las técnicas apropiadas para mejorar su conducción futura.
- Criticar: discutir y revisar con el personal supervisor la calidad de su trabajo y indicar las técnicas para su mejora.
- Actuar: tomar acciones después de que los subordinados han sido informados de la acción correctiva que se desea llevar a cabo.
Deberes del### Entrenamiento Militar
- Los comandantes de unidad y jefes de servicio se ejercitan en el despliegue y conducción de sus organismos en el terreno, donde se pone de manifiesto la acción de los servicios según el escalón correspondiente.
- La preparación debe ser cuidadosa y puede ser de simple o doble acción, pero siempre relacionadas con situaciones tácticas.
Fases del Adiestramiento
- Ejercicios preparatorios de combate:
- Tiene por objeto enseñar y ejercitar a los mandos y sus tropas en el mecanismo de adopción de las formaciones que deben emplearse en operaciones.
- Se caracterizan por:
- Órdenes se dan a viva voz, con ademanes, silbato, radio, banderolas o una combinación de estas, sin emplear voz ejecutiva.
- No existe hipótesis respecto al enemigo; constituyen una gimnasia para la adopción de formaciones.
- Su objetivo principal es desarrollar la rapidez de la comprensión y decisión en los oficiales y la ejecución en la tropa.
- Ejercicios de combate:
- Es la fase del adiestramiento de orden disperso que comprende la aplicación de los ejercicios preparatorios de combate, bajo la hipótesis de un enemigo.
- Se asigna a las unidades participantes una misión táctica por cumplir.
- Se materializan en el terreno, dentro de una situación táctica real o factible, con el propósito de fomentar en las tropas y unidades la capacidad de reacción necesaria ante cualquier situación que se presente.
Enseñanza y Ejecución de los Ejercicios de Combate
- El método más eficaz para enseñar los ejercicios de combate es la enseñanza, la ejecución, el perfeccionamiento y la crítica de la siguiente manera:
- Enseñanza: El comandante guía a los soldados en la misión paso a paso, describiendo lo que cada uno debe hacer y supervisando las acciones que se realicen.
- Ejecución: En principio, la unidad cumple la misión a ritmo lento, paso a paso, el comandante supervisa su desarrollo.
- Perfeccionamiento: El comandante exige que sus tropas cumplan la misión con toda rapidez como si estuvieran en combate real.
- Crítica: El comandante realiza la crítica, describe el ejercicio en forma cronológica, señala los aspectos evaluados y la forma en que la unidad cumplió la misión, destaca los aspectos significativos del ejercicio y enfatiza sobre los aciertos y errores cometidos, así como la manera de perfeccionar los ejercicios.
Ejercicios de Actividades de Apoyo a la Población Civil
- Estos ejercicios se conducen normalmente sobre el terreno y constituyen la parte culminante del adiestramiento para la aplicación del Plan DN-III-E, con el fin de apoyar a la población civil y sus autoridades en caso de desastres naturales.
- Tienen el propósito de ejercitar a los mandos y tropas en el planeo y conducción de estas operaciones.
- Reúnen todas las características de una operación militar, donde se manifiesta el planeo, preparación y conducción de tropas, mediante la organización de equipos de apoyo: búsqueda, rescate, salvamento, logístico, sanitario, administrativo, etc.
Ejercicios Tácticos de Coordinación de Fuegos
- Consisten en simular la materialización del plan de fuegos, incluyen la selección de emplazamientos, selección de blancos, comunicaciones entre la base de fuego y observadores avanzados, interpretación de las órdenes de fuego y el establecimiento de la red de comunicaciones con el objeto de capacitar al mando y sus auxiliares para coordinar la acción de los diversos elementos de apoyo por el fuego.
Maniobras
-
Su objeto es adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en sus diferentes niveles, en la realización de operaciones militares, sobre una área geográfica en particular, donde las tropas, armamento, material, equipo e instalaciones están presentes, simulando todas las condiciones del combate; pueden ser de simple o doble acción.
-
Manual de Adiestramiento para el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos*
Supervisión del Adiestramiento
- La supervisión del adiestramiento es una serie de actividades para:
- Verificar que el adiestramiento se desarrolla según lo previsto en las directivas, planes y programas.
- Verificar la correcta aplicación de técnicas y sistemas ya comprobados por la didáctica aplicada al adiestramiento militar.
- Coordinar y orientar toda situación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Principios de la Supervisión
- La supervisión es parte importante de toda actividad militar y se basa en los principios de conducción de tropas, como disciplina, autoridad, subordinación, etc.
- Estimula el proceso de adiestramiento, ya que cada elemento responsable de realizar una actividad la ejecutará mejor si sabe que será observada o inspeccionada.
- Motiva la superación de instructores y del personal en instrucción, quienes se ven obligados a prepararse por sí mismos para estar en condiciones de contestar cualquier interrogante surgida por parte del supervisor.
Pasos de la Supervisión
- Planear: determinar la actividad de adiestramiento a supervisar, aspecto de dicha actividad a recibir atención especial y la técnica de supervisión a emplear.
- Calificar: tener por lo menos un conocimiento general de la materia que se está impartiendo y un conocimiento profundo de las técnicas de instrucción efectivas.
- Inspeccionar: observar la conducción de la actividad, estudiar los resultados de las pruebas de adiestramiento y revisar los registros, partes e informes elaborados por el personal supervisor.
- Valorar: valorar los resultados de una inspección para determinar la calidad de una actividad de adiestramiento y aplicar las técnicas apropiadas para mejorar su conducción futura.
- Criticar: discutir y revisar con el personal supervisor la calidad de su trabajo y indicar las técnicas para su mejora.
- Actuar: tomar acciones después de que los subordinados han sido informados de la acción correctiva que se desea llevar a cabo.
Deberes del### Entrenamiento Militar
- Los comandantes de unidad y jefes de servicio se ejercitan en el despliegue y conducción de sus organismos en el terreno, donde se pone de manifiesto la acción de los servicios según el escalón correspondiente.
- La preparación debe ser cuidadosa y puede ser de simple o doble acción, pero siempre relacionadas con situaciones tácticas.
Fases del Adiestramiento
- Ejercicios preparatorios de combate:
- Tiene por objeto enseñar y ejercitar a los mandos y sus tropas en el mecanismo de adopción de las formaciones que deben emplearse en operaciones.
- Se caracterizan por:
- Órdenes se dan a viva voz, con ademanes, silbato, radio, banderolas o una combinación de estas, sin emplear voz ejecutiva.
- No existe hipótesis respecto al enemigo; constituyen una gimnasia para la adopción de formaciones.
- Su objetivo principal es desarrollar la rapidez de la comprensión y decisión en los oficiales y la ejecución en la tropa.
- Ejercicios de combate:
- Es la fase del adiestramiento de orden disperso que comprende la aplicación de los ejercicios preparatorios de combate, bajo la hipótesis de un enemigo.
- Se asigna a las unidades participantes una misión táctica por cumplir.
- Se materializan en el terreno, dentro de una situación táctica real o factible, con el propósito de fomentar en las tropas y unidades la capacidad de reacción necesaria ante cualquier situación que se presente.
Enseñanza y Ejecución de los Ejercicios de Combate
- El método más eficaz para enseñar los ejercicios de combate es la enseñanza, la ejecución, el perfeccionamiento y la crítica de la siguiente manera:
- Enseñanza: El comandante guía a los soldados en la misión paso a paso, describiendo lo que cada uno debe hacer y supervisando las acciones que se realicen.
- Ejecución: En principio, la unidad cumple la misión a ritmo lento, paso a paso, el comandante supervisa su desarrollo.
- Perfeccionamiento: El comandante exige que sus tropas cumplan la misión con toda rapidez como si estuvieran en combate real.
- Crítica: El comandante realiza la crítica, describe el ejercicio en forma cronológica, señala los aspectos evaluados y la forma en que la unidad cumplió la misión, destaca los aspectos significativos del ejercicio y enfatiza sobre los aciertos y errores cometidos, así como la manera de perfeccionar los ejercicios.
Ejercicios de Actividades de Apoyo a la Población Civil
- Estos ejercicios se conducen normalmente sobre el terreno y constituyen la parte culminante del adiestramiento para la aplicación del Plan DN-III-E, con el fin de apoyar a la población civil y sus autoridades en caso de desastres naturales.
- Tienen el propósito de ejercitar a los mandos y tropas en el planeo y conducción de estas operaciones.
- Reúnen todas las características de una operación militar, donde se manifiesta el planeo, preparación y conducción de tropas, mediante la organización de equipos de apoyo: búsqueda, rescate, salvamento, logístico, sanitario, administrativo, etc.
Ejercicios Tácticos de Coordinación de Fuegos
- Consisten en simular la materialización del plan de fuegos, incluyen la selección de emplazamientos, selección de blancos, comunicaciones entre la base de fuego y observadores avanzados, interpretación de las órdenes de fuego y el establecimiento de la red de comunicaciones con el objeto de capacitar al mando y sus auxiliares para coordinar la acción de los diversos elementos de apoyo por el fuego.
Maniobras
-
Su objeto es adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en sus diferentes niveles, en la realización de operaciones militares, sobre una área geográfica en particular, donde las tropas, armamento, material, equipo e instalaciones están presentes, simulando todas las condiciones del combate; pueden ser de simple o doble acción.
-
Manual de Adiestramiento para el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos*
Supervisión del Adiestramiento
- La supervisión del adiestramiento es una serie de actividades para:
- Verificar que el adiestramiento se desarrolla según lo previsto en las directivas, planes y programas.
- Verificar la correcta aplicación de técnicas y sistemas ya comprobados por la didáctica aplicada al adiestramiento militar.
- Coordinar y orientar toda situación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Principios de la Supervisión
- La supervisión es parte importante de toda actividad militar y se basa en los principios de conducción de tropas, como disciplina, autoridad, subordinación, etc.
- Estimula el proceso de adiestramiento, ya que cada elemento responsable de realizar una actividad la ejecutará mejor si sabe que será observada o inspeccionada.
- Motiva la superación de instructores y del personal en instrucción, quienes se ven obligados a prepararse por sí mismos para estar en condiciones de contestar cualquier interrogante surgida por parte del supervisor.
Pasos de la Supervisión
- Planear: determinar la actividad de adiestramiento a supervisar, aspecto de dicha actividad a recibir atención especial y la técnica de supervisión a emplear.
- Calificar: tener por lo menos un conocimiento general de la materia que se está impartiendo y un conocimiento profundo de las técnicas de instrucción efectivas.
- Inspeccionar: observar la conducción de la actividad, estudiar los resultados de las pruebas de adiestramiento y revisar los registros, partes e informes elaborados por el personal supervisor.
- Valorar: valorar los resultados de una inspección para determinar la calidad de una actividad de adiestramiento y aplicar las técnicas apropiadas para mejorar su conducción futura.
- Criticar: discutir y revisar con el personal supervisor la calidad de su trabajo y indicar las técnicas para su mejora.
- Actuar: tomar acciones después de que los subordinados han sido informados de la acción correctiva que se desea llevar a cabo.
Deberes del### Entrenamiento Militar
- Los comandantes de unidad y jefes de servicio se ejercitan en el despliegue y conducción de sus organismos en el terreno, donde se pone de manifiesto la acción de los servicios según el escalón correspondiente.
- La preparación debe ser cuidadosa y puede ser de simple o doble acción, pero siempre relacionadas con situaciones tácticas.
Fases del Adiestramiento
- Ejercicios preparatorios de combate:
- Tiene por objeto enseñar y ejercitar a los mandos y sus tropas en el mecanismo de adopción de las formaciones que deben emplearse en operaciones.
- Se caracterizan por:
- Órdenes se dan a viva voz, con ademanes, silbato, radio, banderolas o una combinación de estas, sin emplear voz ejecutiva.
- No existe hipótesis respecto al enemigo; constituyen una gimnasia para la adopción de formaciones.
- Su objetivo principal es desarrollar la rapidez de la comprensión y decisión en los oficiales y la ejecución en la tropa.
- Ejercicios de combate:
- Es la fase del adiestramiento de orden disperso que comprende la aplicación de los ejercicios preparatorios de combate, bajo la hipótesis de un enemigo.
- Se asigna a las unidades participantes una misión táctica por cumplir.
- Se materializan en el terreno, dentro de una situación táctica real o factible, con el propósito de fomentar en las tropas y unidades la capacidad de reacción necesaria ante cualquier situación que se presente.
Enseñanza y Ejecución de los Ejercicios de Combate
- El método más eficaz para enseñar los ejercicios de combate es la enseñanza, la ejecución, el perfeccionamiento y la crítica de la siguiente manera:
- Enseñanza: El comandante guía a los soldados en la misión paso a paso, describiendo lo que cada uno debe hacer y supervisando las acciones que se realicen.
- Ejecución: En principio, la unidad cumple la misión a ritmo lento, paso a paso, el comandante supervisa su desarrollo.
- Perfeccionamiento: El comandante exige que sus tropas cumplan la misión con toda rapidez como si estuvieran en combate real.
- Crítica: El comandante realiza la crítica, describe el ejercicio en forma cronológica, señala los aspectos evaluados y la forma en que la unidad cumplió la misión, destaca los aspectos significativos del ejercicio y enfatiza sobre los aciertos y errores cometidos, así como la manera de perfeccionar los ejercicios.
Ejercicios de Actividades de Apoyo a la Población Civil
- Estos ejercicios se conducen normalmente sobre el terreno y constituyen la parte culminante del adiestramiento para la aplicación del Plan DN-III-E, con el fin de apoyar a la población civil y sus autoridades en caso de desastres naturales.
- Tienen el propósito de ejercitar a los mandos y tropas en el planeo y conducción de estas operaciones.
- Reúnen todas las características de una operación militar, donde se manifiesta el planeo, preparación y conducción de tropas, mediante la organización de equipos de apoyo: búsqueda, rescate, salvamento, logístico, sanitario, administrativo, etc.
Ejercicios Tácticos de Coordinación de Fuegos
- Consisten en simular la materialización del plan de fuegos, incluyen la selección de emplazamientos, selección de blancos, comunicaciones entre la base de fuego y observadores avanzados, interpretación de las órdenes de fuego y el establecimiento de la red de comunicaciones con el objeto de capacitar al mando y sus auxiliares para coordinar la acción de los diversos elementos de apoyo por el fuego.
Maniobras
-
Su objeto es adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en sus diferentes niveles, en la realización de operaciones militares, sobre una área geográfica en particular, donde las tropas, armamento, material, equipo e instalaciones están presentes, simulando todas las condiciones del combate; pueden ser de simple o doble acción.
-
Manual de Adiestramiento para el Ejército y Fuerza Aérea Mexicanos*
Supervisión del Adiestramiento
- La supervisión del adiestramiento es una serie de actividades para:
- Verificar que el adiestramiento se desarrolla según lo previsto en las directivas, planes y programas.
- Verificar la correcta aplicación de técnicas y sistemas ya comprobados por la didáctica aplicada al adiestramiento militar.
- Coordinar y orientar toda situación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Principios de la Supervisión
- La supervisión es parte importante de toda actividad militar y se basa en los principios de conducción de tropas, como disciplina, autoridad, subordinación, etc.
- Estimula el proceso de adiestramiento, ya que cada elemento responsable de realizar una actividad la ejecutará mejor si sabe que será observada o inspeccionada.
- Motiva la superación de instructores y del personal en instrucción, quienes se ven obligados a prepararse por sí mismos para estar en condiciones de contestar cualquier interrogante surgida por parte del supervisor.
Pasos de la Supervisión
- Planear: determinar la actividad de adiestramiento a supervisar, aspecto de dicha actividad a recibir atención especial y la técnica de supervisión a emplear.
- Calificar: tener por lo menos un conocimiento general de la materia que se está impartiendo y un conocimiento profundo de las técnicas de instrucción efectivas.
- Inspeccionar: observar la conducción de la actividad, estudiar los resultados de las pruebas de adiestramiento y revisar los registros, partes e informes elaborados por el personal supervisor.
- Valorar: valorar los resultados de una inspección para determinar la calidad de una actividad de adiestramiento y aplicar las técnicas apropiadas para mejorar su conducción futura.
- Criticar: discutir y revisar con el personal supervisor la calidad de su trabajo y indicar las técnicas para su mejora.
- Actuar: tomar acciones después de que los subordinados han sido informados de la acción correctiva que se desea llevar a cabo.
Deberes del### Entrenamiento Militar
- Los comandantes de unidad y jefes de servicio se ejercitan en el despliegue y conducción de sus organismos en el terreno, donde se pone de manifiesto la acción de los servicios según el escalón correspondiente.
- La preparación debe ser cuidadosa y puede ser de simple o doble acción, pero siempre relacionadas con situaciones tácticas.
Fases del Adiestramiento
- Ejercicios preparatorios de combate:
- Tiene por objeto enseñar y ejercitar a los mandos y sus tropas en el mecanismo de adopción de las formaciones que deben emplearse en operaciones.
- Se caracterizan por:
- Órdenes se dan a viva voz, con ademanes, silbato, radio, banderolas o una combinación de estas, sin emplear voz ejecutiva.
- No existe hipótesis respecto al enemigo; constituyen una gimnasia para la adopción de formaciones.
- Su objetivo principal es desarrollar la rapidez de la comprensión y decisión en los oficiales y la ejecución en la tropa.
- Ejercicios de combate:
- Es la fase del adiestramiento de orden disperso que comprende la aplicación de los ejercicios preparatorios de combate, bajo la hipótesis de un enemigo.
- Se asigna a las unidades participantes una misión táctica por cumplir.
- Se materializan en el terreno, dentro de una situación táctica real o factible, con el propósito de fomentar en las tropas y unidades la capacidad de reacción necesaria ante cualquier situación que se presente.
Enseñanza y Ejecución de los Ejercicios de Combate
- El método más eficaz para enseñar los ejercicios de combate es la enseñanza, la ejecución, el perfeccionamiento y la crítica de la siguiente manera:
- Enseñanza: El comandante guía a los soldados en la misión paso a paso, describiendo lo que cada uno debe hacer y supervisando las acciones que se realicen.
- Ejecución: En principio, la unidad cumple la misión a ritmo lento, paso a paso, el comandante supervisa su desarrollo.
- Perfeccionamiento: El comandante exige que sus tropas cumplan la misión con toda rapidez como si estuvieran en combate real.
- Crítica: El comandante realiza la crítica, describe el ejercicio en forma cronológica, señala los aspectos evaluados y la forma en que la unidad cumplió la misión, destaca los aspectos significativos del ejercicio y enfatiza sobre los aciertos y errores cometidos, así como la manera de perfeccionar los ejercicios.
Ejercicios de Actividades de Apoyo a la Población Civil
- Estos ejercicios se conducen normalmente sobre el terreno y constituyen la parte culminante del adiestramiento para la aplicación del Plan DN-III-E, con el fin de apoyar a la población civil y sus autoridades en caso de desastres naturales.
- Tienen el propósito de ejercitar a los mandos y tropas en el planeo y conducción de estas operaciones.
- Reúnen todas las características de una operación militar, donde se manifiesta el planeo, preparación y conducción de tropas, mediante la organización de equipos de apoyo: búsqueda, rescate, salvamento, logístico, sanitario, administrativo, etc.
Ejercicios Tácticos de Coordinación de Fuegos
- Consisten en simular la materialización del plan de fuegos, incluyen la selección de emplazamientos, selección de blancos, comunicaciones entre la base de fuego y observadores avanzados, interpretación de las órdenes de fuego y el establecimiento de la red de comunicaciones con el objeto de capacitar al mando y sus auxiliares para coordinar la acción de los diversos elementos de apoyo por el fuego.
Maniobras
- Su objeto es adiestrar a los mandos, estados mayores, grupos de comando y tropas en sus diferentes niveles, en la realización de operaciones militares, sobre una área geográfica en particular, donde las tropas, armamento, material, equipo e instalaciones están presentes, simulando todas las condiciones del combate; pueden ser de simple o doble acción.
Preparación, Ejecución y Supervisión de los Ejercicios Militares de Aplicación
Preparación de los Ejercicios Militares de Aplicación
- La preparación de un ejercicio militar de aplicación implica la elaboración de la hoja avanzada y del supuesto de base.
- La hoja avanzada es un documento que se distribuye a los participantes con anticipación para que se enteren de qué, cuándo, dónde, cómo y por qué se va a realizar el ejercicio.
- El supuesto de base es un documento que consolida una situación militar hipotética y sirve como base para el planteamiento de problemas que se resuelven bajo métodos y procedimientos diversos.
Elaboración del Supuesto de Base
- La elaboración del supuesto de base implica:
- Analizar la directiva, programas o orden que originó el trabajo para precisar con### Preparación de Ejercicios de Cuarteles Generales y Grupos de Comando
Aspectos Generales
- La redacción final debe ser clara y concisa, utilizando palabras y oraciones que reflejen el significado preciso deseado.
- La supervisión durante todas las fases de la preparación del ejercicio es fundamental.
Selección del área para el ejercicio
- La selección del área para el ejercicio depende de la aprobación del comandante superior.
- El responsable del ejercicio debe considerar factores como el terreno, el tiempo, los medios de transporte y los servicios de apoyo.
Reconocimiento del área
- El reconocimiento del área es un paso crucial en la preparación del ejercicio.
- Debe incluir la recopilación de información sobre el área general, áreas específicas, rutas principales y secundarias, poblados, ciudades, obstáculos, instalaciones y puntos críticos.
Instruct### Responsables del Ejercicio
- El responsable designado por el comandante tiene diversas responsabilidades, como fungir como escalón superior, unidades subordinadas, unidades adyacentes, fuerzas enemigas, asesor, etc.
- Debe coordinar la información proporcionada para la conducción del ejercicio y regular las acciones de los ejecutantes.
Integrantes del Cuartel General
- Los integrantes del cuartel general o grupos de comando ejecutante cumplen con las funciones y responsabilidades que les corresponden por su cargo y jerarquía orgánica.
- El organismo interactúa como un cuartel general o grupo de comando en operaciones.
Tipos de Ejercicios
- Ejercicios de simple acción: son los más susceptibles de aplicar y se busca abordar la problemática prioritaria imperante en cada jurisdicción.
- Ejercicios de doble acción: presentan limitaciones para prepararlos y conducirlos, requieren la participación de dos cuarteles generales o grupos de comando ejecutantes y del organismo coordinador.
- Ejercicios de puesto de mando: se conciben a partir de unidades de nivel sección, y pueden ser aplicados de manera independiente o como parte de otros ejercicios militares de aplicación.
- Ejercicios sobre la carta: incluyen varios pasos sucesivos en la situación que se plantea, cubren aspectos diversos de las operaciones consideradas, y requieren largos períodos de tiempo para ser efectivos.
Características de los Ejercicios
- Un ejercicio sobre la carta debe ser completo en proporción a los límites señalados por la directiva y presentar una situación realista, sin llegar a una complejidad inútil.
- El ejercicio de este tipo facilita la estrecha relación entre el apoyo administrativo y logístico con respecto a las operaciones tácticas.
Preparación, Ejecución y Supervisión de los Ejercicios Militares de Aplicación
Preparación de los Ejercicios Militares de Aplicación
- La preparación de un ejercicio militar de aplicación implica la elaboración de la hoja avanzada y del supuesto de base.
- La hoja avanzada es un documento que se distribuye a los participantes con anticipación para que se enteren de qué, cuándo, dónde, cómo y por qué se va a realizar el ejercicio.
- El supuesto de base es un documento que consolida una situación militar hipotética y sirve como base para el planteamiento de problemas que se resuelven bajo métodos y procedimientos diversos.
Elaboración del Supuesto de Base
- La elaboración del supuesto de base implica:
- Analizar la directiva, programas o orden que originó el trabajo para precisar con### Preparación de Ejercicios de Cuarteles Generales y Grupos de Comando
Aspectos Generales
- La redacción final debe ser clara y concisa, utilizando palabras y oraciones que reflejen el significado preciso deseado.
- La supervisión durante todas las fases de la preparación del ejercicio es fundamental.
Selección del área para el ejercicio
- La selección del área para el ejercicio depende de la aprobación del comandante superior.
- El responsable del ejercicio debe considerar factores como el terreno, el tiempo, los medios de transporte y los servicios de apoyo.
Reconocimiento del área
- El reconocimiento del área es un paso crucial en la preparación del ejercicio.
- Debe incluir la recopilación de información sobre el área general, áreas específicas, rutas principales y secundarias, poblados, ciudades, obstáculos, instalaciones y puntos críticos.
Instruct### Responsables del Ejercicio
- El responsable designado por el comandante tiene diversas responsabilidades, como fungir como escalón superior, unidades subordinadas, unidades adyacentes, fuerzas enemigas, asesor, etc.
- Debe coordinar la información proporcionada para la conducción del ejercicio y regular las acciones de los ejecutantes.
Integrantes del Cuartel General
- Los integrantes del cuartel general o grupos de comando ejecutante cumplen con las funciones y responsabilidades que les corresponden por su cargo y jerarquía orgánica.
- El organismo interactúa como un cuartel general o grupo de comando en operaciones.
Tipos de Ejercicios
- Ejercicios de simple acción: son los más susceptibles de aplicar y se busca abordar la problemática prioritaria imperante en cada jurisdicción.
- Ejercicios de doble acción: presentan limitaciones para prepararlos y conducirlos, requieren la participación de dos cuarteles generales o grupos de comando ejecutantes y del organismo coordinador.
- Ejercicios de puesto de mando: se conciben a partir de unidades de nivel sección, y pueden ser aplicados de manera independiente o como parte de otros ejercicios militares de aplicación.
- Ejercicios sobre la carta: incluyen varios pasos sucesivos en la situación que se plantea, cubren aspectos diversos de las operaciones consideradas, y requieren largos períodos de tiempo para ser efectivos.
Características de los Ejercicios
- Un ejercicio sobre la carta debe ser completo en proporción a los límites señalados por la directiva y presentar una situación realista, sin llegar a una complejidad inútil.
- El ejercicio de este tipo facilita la estrecha relación entre el apoyo administrativo y logístico con respecto a las operaciones tácticas.
Preparación, Ejecución y Supervisión de los Ejercicios Militares de Aplicación
Preparación de los Ejercicios Militares de Aplicación
- La preparación de un ejercicio militar de aplicación implica la elaboración de la hoja avanzada y del supuesto de base.
- La hoja avanzada es un documento que se distribuye a los participantes con anticipación para que se enteren de qué, cuándo, dónde, cómo y por qué se va a realizar el ejercicio.
- El supuesto de base es un documento que consolida una situación militar hipotética y sirve como base para el planteamiento de problemas que se resuelven bajo métodos y procedimientos diversos.
Elaboración del Supuesto de Base
- La elaboración del supuesto de base implica:
- Analizar la directiva, programas o orden que originó el trabajo para precisar con### Preparación de Ejercicios de Cuarteles Generales y Grupos de Comando
Aspectos Generales
- La redacción final debe ser clara y concisa, utilizando palabras y oraciones que reflejen el significado preciso deseado.
- La supervisión durante todas las fases de la preparación del ejercicio es fundamental.
Selección del área para el ejercicio
- La selección del área para el ejercicio depende de la aprobación del comandante superior.
- El responsable del ejercicio debe considerar factores como el terreno, el tiempo, los medios de transporte y los servicios de apoyo.
Reconocimiento del área
- El reconocimiento del área es un paso crucial en la preparación del ejercicio.
- Debe incluir la recopilación de información sobre el área general, áreas específicas, rutas principales y secundarias, poblados, ciudades, obstáculos, instalaciones y puntos críticos.
Instruct### Responsables del Ejercicio
- El responsable designado por el comandante tiene diversas responsabilidades, como fungir como escalón superior, unidades subordinadas, unidades adyacentes, fuerzas enemigas, asesor, etc.
- Debe coordinar la información proporcionada para la conducción del ejercicio y regular las acciones de los ejecutantes.
Integrantes del Cuartel General
- Los integrantes del cuartel general o grupos de comando ejecutante cumplen con las funciones y responsabilidades que les corresponden por su cargo y jerarquía orgánica.
- El organismo interactúa como un cuartel general o grupo de comando en operaciones.
Tipos de Ejercicios
- Ejercicios de simple acción: son los más susceptibles de aplicar y se busca abordar la problemática prioritaria imperante en cada jurisdicción.
- Ejercicios de doble acción: presentan limitaciones para prepararlos y conducirlos, requieren la participación de dos cuarteles generales o grupos de comando ejecutantes y del organismo coordinador.
- Ejercicios de puesto de mando: se conciben a partir de unidades de nivel sección, y pueden ser aplicados de manera independiente o como parte de otros ejercicios militares de aplicación.
- Ejercicios sobre la carta: incluyen varios pasos sucesivos en la situación que se plantea, cubren aspectos diversos de las operaciones consideradas, y requieren largos períodos de tiempo para ser efectivos.
Características de los Ejercicios
- Un ejercicio sobre la carta debe ser completo en proporción a los límites señalados por la directiva y presentar una situación realista, sin llegar a una complejidad inútil.
- El ejercicio de este tipo facilita la estrecha relación entre el apoyo administrativo y logístico con respecto a las operaciones tácticas.
Preparación, Ejecución y Supervisión de los Ejercicios Militares de Aplicación
Preparación de los Ejercicios Militares de Aplicación
- La preparación de un ejercicio militar de aplicación implica la elaboración de la hoja avanzada y del supuesto de base.
- La hoja avanzada es un documento que se distribuye a los participantes con anticipación para que se enteren de qué, cuándo, dónde, cómo y por qué se va a realizar el ejercicio.
- El supuesto de base es un documento que consolida una situación militar hipotética y sirve como base para el planteamiento de problemas que se resuelven bajo métodos y procedimientos diversos.
Elaboración del Supuesto de Base
- La elaboración del supuesto de base implica:
- Analizar la directiva, programas o orden que originó el trabajo para precisar con### Preparación de Ejercicios de Cuarteles Generales y Grupos de Comando
Aspectos Generales
- La redacción final debe ser clara y concisa, utilizando palabras y oraciones que reflejen el significado preciso deseado.
- La supervisión durante todas las fases de la preparación del ejercicio es fundamental.
Selección del área para el ejercicio
- La selección del área para el ejercicio depende de la aprobación del comandante superior.
- El responsable del ejercicio debe considerar factores como el terreno, el tiempo, los medios de transporte y los servicios de apoyo.
Reconocimiento del área
- El reconocimiento del área es un paso crucial en la preparación del ejercicio.
- Debe incluir la recopilación de información sobre el área general, áreas específicas, rutas principales y secundarias, poblados, ciudades, obstáculos, instalaciones y puntos críticos.
Instruct### Responsables del Ejercicio
- El responsable designado por el comandante tiene diversas responsabilidades, como fungir como escalón superior, unidades subordinadas, unidades adyacentes, fuerzas enemigas, asesor, etc.
- Debe coordinar la información proporcionada para la conducción del ejercicio y regular las acciones de los ejecutantes.
Integrantes del Cuartel General
- Los integrantes del cuartel general o grupos de comando ejecutante cumplen con las funciones y responsabilidades que les corresponden por su cargo y jerarquía orgánica.
- El organismo interactúa como un cuartel general o grupo de comando en operaciones.
Tipos de Ejercicios
- Ejercicios de simple acción: son los más susceptibles de aplicar y se busca abordar la problemática prioritaria imperante en cada jurisdicción.
- Ejercicios de doble acción: presentan limitaciones para prepararlos y conducirlos, requieren la participación de dos cuarteles generales o grupos de comando ejecutantes y del organismo coordinador.
- Ejercicios de puesto de mando: se conciben a partir de unidades de nivel sección, y pueden ser aplicados de manera independiente o como parte de otros ejercicios militares de aplicación.
- Ejercicios sobre la carta: incluyen varios pasos sucesivos en la situación que se plantea, cubren aspectos diversos de las operaciones consideradas, y requieren largos períodos de tiempo para ser efectivos.
Características de los Ejercicios
- Un ejercicio sobre la carta debe ser completo en proporción a los límites señalados por la directiva y presentar una situación realista, sin llegar a una complejidad inútil.
- El ejercicio de este tipo facilita la estrecha relación entre el apoyo administrativo y logístico con respecto a las operaciones tácticas.
Ejercicio sobre la Carta
- Un ejercicio sobre la carta es una serie progresiva de eventos administrativos o tácticos que deben ser descritos como hechos ocurridos en una sucesión de tiempo real.
- El ejercicio sobre la carta puede ser utilizado como una actividad de aplicación, con el objetivo de desarrollar habilidades y conocimientos en un entorno simulado.
- La preparación del ejercicio sobre la carta implica la determinación del objetivo, la selección del tema base, la obtención de información necesaria, la organización del personal participante, y la planificación del trabajo.
Tema Base
- El tema base es un documento que contiene un conjunto de conceptos, hechos o acciones reales o hipotéticas que se utilizan como base para el ejercicio.
- El tema base puede incluir información adicional como anexos, y su objetivo es orientar### Seguridad en el Ejercicio
- La seguridad es fundamental en todas las fases del ejercicio, desde su preparación hasta su terminación.
- El ejercicio se considera parte del adiestramiento y se aplica en todas las fases para evitar accidentes.
Desarrollo del Ejercicio
- El ejercicio se desarrolla en etapas o fases, con continuidad necesaria para evitar pérdida de tiempo y interés en los participantes.
- Se requiere coordinación para permitir ajustes de dispositivo, lineamientos, tiempos y actividades.
Estructura del Ejercicio
- El ejercicio puede ser de simple o doble acción.
- Se requiere un grupo de árbitros para verificar el adiestramiento desde la preparación hasta la terminación del ejercicio.
Ejercicio de Cuarteles Generales, Grupos de Comando y Puestos de Mando
- La ejecución del ejercicio se basa en la observancia justa y entusiasta de los asuntos establecidos en su preparación.
- Los aspectos específicos de su ejecución son:
- Iniciación del ejercicio.
- Lugar donde se realiza.
- Empleo de tropas y materiales auxiliares.
- Los Mensajes.
- La terminación del ejercicio.
- La Crítica.
Mensajes
- El mensaje es el instrumento fundamental para la fluidez, el dinamismo y el éxito del ejercicio.
- El mensaje puede revestir la forma de un documento de estado mayor o radiograma.
- La emisión de un mensaje puede ser por:
- El Cuartel General Coordinador.
- El Cuartel General o Grupo de Comando Ejecutivo.
- Una Unidad Subordinada.
Terminación del Ejercicio
- La ejecución del ejercicio se desarrolla conforme a las fases previstas en la preparación.
- La situación final del ejercicio debe ser tal que siempre prevalezca la circunstancia que las decisiones adoptadas pudieron solucionar el problema.
La Crítica
- La crítica tiene lugar al término del ejercicio.
- Conducen a ella todos los participantes y se conduce bajo las normas y procedimientos señalados.
- La crítica es la culminación de todo ejercicio de aplicación y tiene por objeto que el personal participe conozca y discuta los aciertos y errores presentados durante la aplicación del ejercicio.
Supervisión de los Ejercicios Militares de Aplicación
- La supervisión es un factor de suma importancia para llevar un control de las actividades y detectar fallas y errores.
- La supervisión debe realizarse en todas las actividades del desarrollo del ejercicio.
La Crítica en los Ejercicios Militares de Aplicación
- La crítica es la culminación de todo ejercicio de aplicación.
- Se lleva a cabo a la brevedad posible, de preferencia, inmediatamente al término del ejercicio.
- La crítica debe ser breve, bien ilustrada, conducida con entusiasmo y con imparcialidad.
Ejercicio sobre la Carta
- Un ejercicio sobre la carta es una serie progresiva de eventos administrativos o tácticos que deben ser descritos como hechos ocurridos en una sucesión de tiempo real.
- El ejercicio sobre la carta puede ser utilizado como una actividad de aplicación, con el objetivo de desarrollar habilidades y conocimientos en un entorno simulado.
- La preparación del ejercicio sobre la carta implica la determinación del objetivo, la selección del tema base, la obtención de información necesaria, la organización del personal participante, y la planificación del trabajo.
Tema Base
- El tema base es un documento que contiene un conjunto de conceptos, hechos o acciones reales o hipotéticas que se utilizan como base para el ejercicio.
- El tema base puede incluir información adicional como anexos, y su objetivo es orientar### Seguridad en el Ejercicio
- La seguridad es fundamental en todas las fases del ejercicio, desde su preparación hasta su terminación.
- El ejercicio se considera parte del adiestramiento y se aplica en todas las fases para evitar accidentes.
Desarrollo del Ejercicio
- El ejercicio se desarrolla en etapas o fases, con continuidad necesaria para evitar pérdida de tiempo y interés en los participantes.
- Se requiere coordinación para permitir ajustes de dispositivo, lineamientos, tiempos y actividades.
Estructura del Ejercicio
- El ejercicio puede ser de simple o doble acción.
- Se requiere un grupo de árbitros para verificar el adiestramiento desde la preparación hasta la terminación del ejercicio.
Ejercicio de Cuarteles Generales, Grupos de Comando y Puestos de Mando
- La ejecución del ejercicio se basa en la observancia justa y entusiasta de los asuntos establecidos en su preparación.
- Los aspectos específicos de su ejecución son:
- Iniciación del ejercicio.
- Lugar donde se realiza.
- Empleo de tropas y materiales auxiliares.
- Los Mensajes.
- La terminación del ejercicio.
- La Crítica.
Mensajes
- El mensaje es el instrumento fundamental para la fluidez, el dinamismo y el éxito del ejercicio.
- El mensaje puede revestir la forma de un documento de estado mayor o radiograma.
- La emisión de un mensaje puede ser por:
- El Cuartel General Coordinador.
- El Cuartel General o Grupo de Comando Ejecutivo.
- Una Unidad Subordinada.
Terminación del Ejercicio
- La ejecución del ejercicio se desarrolla conforme a las fases previstas en la preparación.
- La situación final del ejercicio debe ser tal que siempre prevalezca la circunstancia que las decisiones adoptadas pudieron solucionar el problema.
La Crítica
- La crítica tiene lugar al término del ejercicio.
- Conducen a ella todos los participantes y se conduce bajo las normas y procedimientos señalados.
- La crítica es la culminación de todo ejercicio de aplicación y tiene por objeto que el personal participe conozca y discuta los aciertos y errores presentados durante la aplicación del ejercicio.
Supervisión de los Ejercicios Militares de Aplicación
- La supervisión es un factor de suma importancia para llevar un control de las actividades y detectar fallas y errores.
- La supervisión debe realizarse en todas las actividades del desarrollo del ejercicio.
La Crítica en los Ejercicios Militares de Aplicación
- La crítica es la culminación de todo ejercicio de aplicación.
- Se lleva a cabo a la brevedad posible, de preferencia, inmediatamente al término del ejercicio.
- La crítica debe ser breve, bien ilustrada, conducida con entusiasmo y con imparcialidad.
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Description
Aprende sobre la supervisión del adiestramiento en el ejército y fuerza aérea mexicanos. Descubre las actividades para comprobar, verificar y coordinar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
