Acuerdo 717: Programas de Gestión Escolar

Se emitió el documento para formular los Programas de Gestión Escolar.
Emilio Chuayffet Chemor, Secretario de Educación Pública, fundamentó el acuerdo en varios artículos y fracciones de la Constitución Política, la Ley General de Educación y el Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública.

El estado debe garantizar la calidad en la educación obligatoria.
Los materiales y métodos educativos, la organización, la infraestructura y la idoneidad de los docentes deben garantizar el máximo aprendizaje.

Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad.
La calidad se entiende como la garantía del máximo logro de aprendizaje, congruente con los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, incluyendo eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad.

Se debe brindar acceso al sistema educativo nacional bajo el principio de equidad.
Se debe dar atención diferenciada, considerando la individualidad, contexto social, ámbito cultural y entorno geográfico.
Todos deben tener las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional.
Se debe fomentar la responsabilidad social, privilegiando la participación de educandos, padres y docentes.

Deben incluir en el proyecto de presupuesto los recursos suficientes para fortalecer la autonomía de la gestión escolar.

Las autoridades deben ejecutar programas para fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas.
La Secretaría de Educación Pública debe emitir los lineamientos para dichos programas.
Los programas deben usar los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora continua.
Deben desarrollar una planeación anual con metas verificables y conocimiento de la autoridad y comunidad escolar.
Se debe administrar de forma transparente y eficiente los recursos para mejorar la infraestructura, comprar materiales, resolver problemas básicos y propiciar la participación de alumnos, maestros y padres.

Contribuirá a alcanzar lo consignado en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (PND) en su Meta Nacional "México con Educación de Calidad".
Se basa en el Objetivo 3.2: Garantizar la inclusión y la equidad en el Sistema Educativo, proponiendo disminuir el abandono escolar, impulsar la eficiencia terminal y ampliar los apoyos a niños y jóvenes en desventaja.

Se establece asegurar la calidad de los aprendizajes y la formación integral de todos los grupos de la población a través de estrategias relacionadas con la autonomía de gestión de las escuelas.
Se deben crear condiciones para que las escuelas ocupen el centro del quehacer del Sistema Educativo.
El programa tiene como objetivo que las escuelas reciban el apoyo necesario para cumplir con sus fines.
Se deben fortalecer las capacidades de gestión para el logro de los aprendizajes.
Se debe fortalecer la relación de la escuela en su entorno para favorecer la educación integral.

Se entiende como la capacidad de la escuela de educación básica para tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio, centrándose en el logro de aprendizajes.
Una escuela con autonomía genera las condiciones para que todos los alumnos hagan efectivo el derecho a la educación, incorporándose a la sociedad como ciudadanos plenos.

Está orientado a mejorar la calidad y equidad de la enseñanza.
Busca un mayor compromiso de los profesores y de la comunidad educativa.
Se deben evitar las situaciones que incrementen las desigualdades y la exclusión.

Requiere de atención permanente de las autoridades educativas locales y municipales.
Se necesita del liderazgo del director.
Es necesario el trabajo colegiado del colectivo docente.
Se deben supervisar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Se debe brindar asesoría y apoyo para el desarrollo escolar e involucramiento de los padres y la comunidad para participar en la toma de decisiones y corresponsabilizarse de los logros.

Se establecen las normas que deberán seguir las autoridades educativas locales y municipales para formular los programas o acciones de gestión escolar, destinados a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica.
Por programas y acciones se entiende el conjunto de iniciativas, proyectos y estrategias generadas por las autoridades educativas, implementados en la escuela con el propósito de contribuir a la mejora de sus condiciones académicas, organizativas y administrativas.
Los Lineamientos serán de observancia obligatoria para las autoridades educativas locales y municipales, dirigidos a garantizar las condiciones requeridas para fortalecer la autonomía de la gestión escolar, orientada hacia la calidad y la equidad educativa.

Las autoridades educativas Federal, locales y municipales deberán ejecutar programas y acciones para fortalecer la autonomía de los centros de educación básica.
Se debe ubicar a la institución en el centro de atención de los servicios educativos para contribuir a la instrucción de calidad con equidad.
Se establecen las condiciones para que todas las instituciones de educación básica cumplan con la Normalidad Mínima de Operación Escolar.
Se define la normatividad aplicable para la conformación de las estructuras ocupacionales por tipo de escuela y nivel educativo.
Se debe asegurar el respeto del tiempo de las casas de estudio, y en específico, el tiempo en las aulas, evitando acciones y programas que no respondan a una solicitud del centro escolar.
Se deben establecer sistemas de administración escolar eficaces que aligeren la carga administrativa a las escuelas y eviten distraerla de su tarea central, dotando a cada una de ellas, con al menos una computadora para fines administrativos.
Se debe promover que cada plantel disponga de infraestructura, mobiliario y equipamiento digno.
Se asegura que cada centro escolar disponga del equipamiento y demás elementos necesarios para registrar, administrar e informar todos los movimientos e incidencias que se presenten de su personal, alumnos y del plantel, durante el desarrollo del ciclo escolar, en el Sistema de Información y Gestión Educativa.