examen 3 hab I
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Questions and Answers

  1. La teoría técnica de Kemmis

  • a. Estaría asociada a un enfoque conductual y favorecería modelos de control y reproducción social (correct)
  • b. Buscaría la transformación social desde una perspectiva liberizadora
  • c. Parte de una concepción más abierta, menos burocratizada, de la enseñanza.
  • d. Tendría un marcado carácter técnico, teórico, Racional

    1. Entre los componentes de la competencia literaria que cita Mendoza, podemos destacar

  • a. La capacidad de entender la lógica del texto: no es igual enfrentarse a un texto fantástico, que a uno descriptivo o expositivo (correct)
  • b. Saberes teóricos para reconstruir la situación discursiva que el texto presenta: estructura, indicios del tipo de texto de que se trata, etc.
  • c. Conocimiento de las convenciones y figuras literarias del genero correspondiente, con el fin de recitar adecuadamente el texto
  • d. Conocimientos del uso lingüístico, es decir, de todos aquellos aspectos que hacen… vocabulario, sintaxis, etc.

    1. Entendemos por competencia comunicativa

  • a. Los conocimientos que un hablante tiene de todos los planos de su lengua, fonético, morfosintáctico y semántico
  • b. La capacidad para adaptar el discurso a los diferentes contextos, es decir, al interlocutor, a la situación, al tema (correct)
  • c. La capacidad para generar y seleccionar las ideas o los argumentos
  • d. La capacidad para evitar la excesiva densidad informativa y así facilitar la comprensión de los receptores

    1. Una de las competencias del hablante concretada por Pérez Esteve y Zayas para desarrollar géneros orales formales es, entre otras:

    <p>a. C y D son ciertas</p> Signup and view all the answers

    1. Entre los componentes de la competencia literaria que cita Mendoza, cuales serian?

    <p>B y C son ciertas</p> Signup and view all the answers

    1. Las dimensiones que afectan a la didáctica de la literatura son:

    <p>d. Comprensiva, crítica y lúdica</p> Signup and view all the answers

    1. La dimensión lúdica de la didáctica de la literatura hace referencia a que:

    <p>c. Fomente el placer ante el texto y la continuidad del hábito lector</p> Signup and view all the answers

    1. La dimensión comprensiva de la didáctica de la literatura hace referencia a que:

    <p>b. el texto debe leerse interpretando los datos que nos ofrece.</p> Signup and view all the answers

    1. El modelo innatista, en relación a la adquisición del lenguaje, defiende que:

    <p>d. el niño dispone de un mecanismo que le permite identificar, a través de los mensajes de su entorno, el tipo de lengua al que tendrá que adaptarse</p> Signup and view all the answers

    1. Los objetivos que se persiguen con el uso de la dramatización en el aula son:

    <p>c. Desarrollar hábitos y comportamientos sociales, estimular la espontaneidad, desarrollar el uso de recursos extraverbales.</p> Signup and view all the answers

    1. El desarrollo del lenguaje en el niño comienza cuando:

    <p>c) A través del gesto, el niño se comunica con los adultos que le rodean.</p> Signup and view all the answers

    1. siguiendo a Lamiquiz, por léxico entendemos:

    <p>d) el conjunto de términos lexicales que una persona emplea.</p> Signup and view all the answers

    1. Romera nos habla de las etapas básicas necesarias para adquirir el pleno desarrollo del lenguaje, una de ellas es:

    <p>a) escucha con comprensión. interpreta, razona y forma conceptos</p> Signup and view all the answers

    1. La dimensión Crítica de la didáctica de la literatura hace referencia a que:

    <p>d. la valoración de las obras, su significación textual y extratextual.</p> Signup and view all the answers

    1. Para Taba planificar el currículo es el resultado de decisiones que afectan a tres asuntos diferentes:

    <p>c) selección y ordenación del contenido, elección de experiencias de aprendizaje y planes para lograr condiciones óptimas para que se produzca el aprendizaje.</p> Signup and view all the answers

    1. La teoría práctica de Kemmis

    <p>c) Parte de una concepción más abierta, menos burocratizada, de la enseñanza</p> Signup and view all the answers

    1. Tradicionalmente las fuentes que aportan información al currículo son cuatro:

    <p>a) sociológica, psicológica, pedagógica y epistemológica</p> Signup and view all the answers

    1. ¿Qué entiende la LOMCE por currículo?

    <p>a) El conjunto de objetivos, conceptos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del Sistema Educativo que orienta la práctica del sistema docente.</p> Signup and view all the answers

    1. Las competencias se adquieren con el trabajo

    <p>c) De todas las áreas, pues todas las áreas contribuyen en un proceso de mejora o progreso constante de adquisición de las competencias por el alumnado.</p> Signup and view all the answers

    1. Para García hoz (1988) hay tres campos fundamentales dentro de la Psicología que deben conocerse para abarcar la práctica educativa:

    <p>b) La psicología del educando, la psicología del educador y la relación educativa profesor-estudiante.</p> Signup and view all the answers

    1. El texto legal que desarrolla el currículo de lengua castellana y literatura en Canarias es:

    <p>c. Decreto 89/2014, de 1 de agosto</p> Signup and view all the answers

    1. Para Colom (1979) la educación es:

    <p>d. Un fenómeno social en cuanto que se da en la sociedad y se halla ligada al proceso</p> Signup and view all the answers

    1. A diferencia de la lengua escrita, la lengua oral:

    <p>d. Es una comunicación aquí y ahora</p> Signup and view all the answers

    1. Los factores que diferencian la comunicación oral son:

    <p>c. Diatópico, diafásico y díastrásico</p> Signup and view all the answers

    1. F.J. Cantero clasificó el discurso oral en cuatro etapas. Una de ellas es motivo, la cual hace mención a:

    <p>a. Las razones principales para generar un discurso oral</p> Signup and view all the answers

    Las 4 etapas de Cantero para la creación de un discurso oral:

    <p>motivo, estadio semántico, estadio funcional y estadio pragmático.</p> Signup and view all the answers

    1. Los discursos orales suelen clasificarse según el número de interlocutores que intervienen en ellos. Así podemos hablar de textos:

    <p>b. Singulares, duales y plurales</p> Signup and view all the answers

    1. Algunos autores, como Prado Aragonés, consideran que el lenguaje extraverbal…

    <p>d. Aporta hasta el 90% de la información que transmitimos</p> Signup and view all the answers

    1. J. Prado Aragonés habla de tres momentos en la evaluación:

    <p>d) inicial, procesual y final</p> Signup and view all the answers

    1. Saavedra propone algunas líneas de actuación didáctica para reducir los márgenes entre vocabulario activo y pasivo. Una de ellas indica que:

    <p>a) Cada palabra ha de concebirse como la llave de una porción de la realidad</p> Signup and view all the answers

    1. El verbalismo se caracteriza por:

    <p>d) La limitación del vocabulario y el cultivo de la memoria verbal.</p> Signup and view all the answers

    1. para Richards conocer una palabra supone, entre otros aspectos:

    <p>a. saber en qué registro se debe usar, así como su funcionamiento sintáctico y conocer su valor semántico.</p> Signup and view all the answers

    26, Las palabras, siguiendo el modelo cognitivo, se aprenden:

    <p>b) En el contexto de la frase o del texto y asociado a otras formas del mismo campo semántico</p> Signup and view all the answers

    1. Con respecto a la metodología del léxico, el método de presentación se considera una propuesta:

    <p>c) Rápida y sólo válida para situaciones comunicativas puntuales.</p> Signup and view all the answers

    podemos resumir la metodología del léxico en cuatro estrategias básicas:

    <p>El denominado método directo o de intuición directa. El método de contexto. El método de presentación. El método de apoyatura en el uso de los diccionarios y otros repertorios léxico</p> Signup and view all the answers

    1. Romera nos habla de las etapas básicas necesarias para adquirir el pleno desarrollo del lenguaje. Una de ellas es la recepción. En ella el discente:

    <p>d) Escucha con comprensión.</p> Signup and view all the answers

    1. Romera nos habla de las etapas básicas necesarias para adquirir el pleno desarrollo del lenguaje. Una de ellas es la simbolización interna. En ella el discente:

    <p>c) Interpreta, razona y forma conceptos.</p> Signup and view all the answers

    1. Romera nos habla de las etapas básicas necesarias para adquirir el pleno desarrollo del lenguaje. Una de ellas es la expresión. En ella el discente:

    <p>d) Comunicación hablada o escrita</p> Signup and view all the answers

    1. Marque la opción verdadera:

    <p>c) El sentido exacto de las palabras se alcanza, mejor que por su definición aislada, por el empleo correcto en frases y por su uso en la conversación.</p> Signup and view all the answers

    1. Marque la opción verdadera:

    <p>c) La lingüística más tradicional plantea la didáctica del léxico desde una perspectiva analítica y taxonómica.</p> Signup and view all the answers

    1. Aclara Coseriu que:

    <p>a. Chomsky introduce el concepto de “corrección” (grammaticalness) para lo que corresponde a la competencia. Para la actuación sería aplicable, en cambio, otro concepto, esto es la “aceptabilidad” (acceptability)</p> Signup and view all the answers

    1. Algunas de las actuaciones que ayudan a los niños en el proceso de la adquisición del lenguaje son:

    <p>b. Escuchar a los niños, estimular la conversación entre maestros y niños, planificar momentos de grupo, plantear preguntas abiertas.</p> Signup and view all the answers

    1. El objetivo de la Didáctica de la Lengua es:

    <p>b. Favorecer en el alumno el dominio de todos los recursos de la lengua para expresarse y comunicarse</p> Signup and view all the answers

    1. En cuanto al proceso de adquisición del lenguaje, Hernández Pina había de dos momentos decisivos

    <p>d. La etapa del prelenguaje y del habla lingüística.</p> Signup and view all the answers

    1. La didáctica de la lengua y la literatura es una metaenseñanza porque combina:

    <p>c. Componente científico y el pedagógico</p> Signup and view all the answers

    1. Muchas de las ciencias ayudan y complementan a la didáctica de la lengua y la literatura, de ahí que confluyan en ella diferentes perspectivas. La perspectiva psicológica:

    <p>b. Ofrece datos sobre los procesos de aprendizaje y adquisición del lenguaje</p> Signup and view all the answers

    1. Stubbs expone que la competencia literaria supone:

    <p>d. La capacidad de comprender distintos tipos de relación semántica, entre un texto y su resumen, entre resúmenes diferentes, entre frases y las distintas clases de proposiciones que expresan, y entre lo que se dice y lo que se implica.</p> Signup and view all the answers

    1. Un hablante competente:

    <p>d. Conoce las reglas y es capaz de usarlas. Estos conocimientos le permiten expresarse con corrección (emisor) y comprender los mensajes que recibe (receptor).</p> Signup and view all the answers

    1. El esquema que presenta el curriculum de Lengua Castellana y Literatura en el Decreto de Canarias es el siguiente:

    <p>b. Introducción, contribución a las competencias. Contribución a los objetivos de esta etapa. Criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables. Contenidos, orientaciones metodológicas y estrategias didácticas</p> Signup and view all the answers

    1. El RD 126/2014 define las competencias en su artículo 2 de la siguiente forma:

    <p>c. Capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.</p> Signup and view all the answers

    1. El RD 126/2014 define los estándares de aprendizaje evaluables en su artículo 2 de la siguiente forma:

    <p>c. especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado. Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables.</p> Signup and view all the answers

    1. La fuente epistemológica del currículo está vinculada:

    <p>b. A los conocimientos científicos que sustentan las correspondientes áreas o materias</p> Signup and view all the answers

    1. Los contenidos del área de lengua y literatura en el RD se agrupan en torno a cinco bloques. Dos de ellos son:

    <p>b. Comunicación oral: hablar y escuchar / educación literaria, conocimiento de la lengua</p> Signup and view all the answers

    1. Para Cabrerizo Diago el currículo podrá ser considerado:

    <p>c. Un campo de estudio que puede incluir tareas como el diseño del mismo, las instrucciones del gobierno, la evaluación y reglamento de régimen interno del centro educativo donde se imparte</p> Signup and view all the answers

    1. Para Colom, la educación es:

    <p>d. Un fenómeno social en cuanto que se da en la sociedad y se halla ligada al proceso</p> Signup and view all the answers

    1. A diferencia de la lengua escrita

    <p>b. La comunicación oral es más espontánea y ágil</p> Signup and view all the answers

    1. El diagnóstico de la expresión oral:

    <p>a. No debe hacerse de una manera colectiva sino individual</p> Signup and view all the answers

    1. El niño llega a primaria…

    <p>c. Con un repertorio léxico elemental que hay que ir incrementando paulatinamente</p> Signup and view all the answers

    1. F.J. Cantero, clasificó el discurso oral en cuatro etapas. Una de ellas es el estadio semántico, la cual hace mención a:

    <p>b. El esquema inicial del discurso</p> Signup and view all the answers

    1. Las manifestaciones más habituales del folclore son:

    <p>a. Proverbios, refranes, cuentos, leyendas, adivinanzas, trabalenguas y retahílas</p> Signup and view all the answers

    1. Los factores diastráticos

    <p>b. Tienen que ver con el nivel social y cultural del hablante</p> Signup and view all the answers

    1. para la profesora Rodrigo de Bedia, los factores que intervienen en variabilidad de los textos tradicionales son:

    <p>b) son 2: los externos y los internos</p> Signup and view all the answers

    1. Con respecto a la metodología del léxico, el método de contexto recomienda:

    <p>c) el uso de sinónimos y que el significado de la palabra se extraiga de la utilización en diversas frases</p> Signup and view all the answers

    1. las palabras, siguiendo el modelo analítico y taxonómico, se aprenden:

    <p>b. como unidades formadas por lexemas y morfemas</p> Signup and view all the answers

    1. los principios básicos de actuación del profesorado para mejorar el vocabulario han de ser, entre otros:

    <p>c. crear los mecanismos necesarios para que el vocabulario pasivo se convierta en activo.</p> Signup and view all the answers

    1. para trabajar con modismos y refranes se sugiere la utilización de recursos como el_

    <p>c) CREA</p> Signup and view all the answers

    1. Para B. Bernstein la escuela funciona con un código elaborado. Ello supone que:

    <p>d) Al incorporarse a la escuela niños de clase media y clase baja aparezcan problemas con los segundos.</p> Signup and view all the answers

    1. Una de las competencias del hablante concretada por Pérez Esteve y Zayas para desarrollar géneros orales formales es, entre otras:

    <p>a. Organización de los contenidos y planificación del uso de los conectores necesarios</p> Signup and view all the answers

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