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Questions and Answers
선생님이 열 번째 짝을 바꾸는 신호를 했다면, 누가 가장 먼저 앉을까 궁금했냐?
왜 수택이는 맨 뒤에 앉아 있던가?
왜 아이들은 수택이와 짝을 하고 싶어 하지 않았는가?
수택이의 별명은 무엇이었나?
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나가 어떤 상을 탔나?
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왜 아이들은 수택이를 놀렸나?
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수택이는 어떤 밥을 먹었나?
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왜 나는 수택이와 짝을 바꾸자고 말하면 안됐나?
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왜 수택이는 맨 뒤에 앉아 있던가?
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왜 아이들은 보온 도시락에서 따뜻한 밥을 꺼내 먹었나?
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수택이는 보리밥과 허연 깍두기 반찬을 왜 부끄러워했을까?
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아이들은 왜 선생님의 말을 이해할 수 없었나?
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수택이는 어떻게 도시락을 먹었나?
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선생님이 아이들에게 말했을 때 아이들은 어떻게 되었나?
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나의 깍두기는 어떤 것이었나?
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수택이는 깍두기를 어떻게 먹었나?
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수택이는 어린이 신문을 어떻게 했나?
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나의 행위가 얼마 안 되었을 때였다는 것은 무엇을 말하는 것일까?
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수택이는 왜 Yönë의 신문을 거절할 수 없었나?
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수택이는 왜 동상에 걸렸던 모양일까?
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메타포라가 가진 특징은 무엇입니까?
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메타포라의 기능 중 하나는 무엇입니까?
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жизнь은 어떤 메타포라입니까?
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메타포라가 아닌 것은 무엇입니까?
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죽은 메타포라는 무엇입니까?
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다음 중 메타포라의 예가 아닌 것은 무엇입니까?
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Study Notes
수택이와의 짝짓기
- 남자아이들은 칠판 앞에 모여서 짝 바꾸기를 기다렸고, 선생님이 손을 쭉 뻗으며 시작하라고 했다.
- 나는 키가 작아서 첫 줄에 앉아 있었고, 남자아이들은 쭈뼛거렸으며, 서로 다른 사람 뒤에 숨으려고 했다.
- 수택이는 석간신문을 배달하는 아이였고, 머리는 자주 감지 않아서 기름이 흐렀으며, 비듬이 덕지덕지 붙어 있었다.
수택이의 특징
- 수택이는석간신문을 배달하는 아이로, 머리는 자주 감지 않아서 기름이 흐르고, 비듬이 덕지덕지 붙어 있었으며, 손톱 밑은 새카맣고, 잠바 소맷부리는 때에 절어 번질대고 몸에서는 꼭 시궁창 냄새 같은 게 났었다.
- 하루에 몇 번씩 방귀를 뀌는데 냄새가 아주 지독했으며, 아이들은 수택이가 가까이 오는 것도 싫어했다.
짝짓기 후의 반응
- 남자아이들은 킥킥대기 시작했으며, 여자아이들은 안심하는 눈치였다.
- 나는 얼굴이 빨갛게 달아올랐으며, 수택이 냄새보다 아이들이 킥킥대는 소리가 더 참기 힘들었다.
수택이의 행동
- 수택이는 머리를 긁적이면서 한 발 한 발 앞으로 내디뎠으며, 우리 반에서 제일 도수가 높은 안경을 쓴 아이 옆에 앉았다.
- 수택이는 보리밥을 먹었으며, 쌀밥 속에 보리가 드문드문 섞인 그런 보리밥이 아니라, 쌀보다 보리가 더 많이 들어간 거뭇거뭇한 보리밥이었다.
- 점심시간이 되면 아이들은 보온 도시락에서 따뜻한 밥을 꺼내 먹었으며, 수택이는 고개를 숙이고 차갑게 식은 양은 도시락을 열었다.
메타포라: 유례
정의
- WITHOUT "와" 또는 "처럼"를 사용하여 두 개의 다른 것을比較하는 유례의 한 유형
- 두 개의 사물을 동일시하여두 사물 사이의 유사성 또는 연결을 설명하는 데 사용
특징
- 묵시적 비교: 메타포라는 "와" 또는 "처럼"과 같은 연결어를 사용하지 않음
- 동등성: 메타포라는 두 개의 사물을 동일시하여 새로운 이해 또는 관점을 생성
- 비문리적: 메타포라는 문자 그대로 받아들이지 말고, 더 깊은 의미 또는 연결을 전달하는 것이 목적
예시
- "그는 축구장에서 사자와 같
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Description
This quiz is about a short story about a teacher rearranging the seating arrangements in a 9th-grade class. The story is written from the perspective of a student who is counting how many times the seating arrangements have been changed.
