ÜSB Seminar Klausurfragen

<p>Das Konzept sensibilisiert für strukturelle Barrieren im Bildungssystem, die den Bildungserfolg beeinflussen. Es zeigt auf, dass soziale Benachteigungen nicht nur auf Individuelle Faktoren zurückzuführen sind, sondern auch auf strukturelle Bedingungen und institutionelle Praktiken. (A), Das Konzept erlaubt es, implizite Formen von Macht und soziaien Hierarchien in der Interaktion zu erkennen. Es zeigt auf, wie Lehrerinnen und Schülerainnen soziale Identaten aktiv ausgestalten und wie dies ihre Wahnehmung und interaktion beeinflusst. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Binäre Codierung (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Ein weiter Abstand zwischen kulturellem Kapital und den Erfordernissen der Schule bedeutet verlorene Zeit und Benachteiligung. (A), Habitus-Struktur-Konflikte sind umso wahrscheinlicher, je weiter der Abstand zwischen kulturellem Kapital und den Erfordernissen der Schule ist. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>„Doing gender&quot; ist ein interaktionstheoretischer Ansatz, wonach Geschlecht in Handlungsvollzügen des Alltags sozial hergestellt wird. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Der Habitus ist modifizierbar. Überwiegend wird der Habitus allerdings unbewusst erworben und kann schwer zu verändern sein. (A), Der Habitus hat Auswirkungen auf das Verhalten und die Entscheidungen eines Individuums: Der Habitus beeinflusst stark, wie Menschen die Welt wahrnehmen, Entscheidungen treffen und sich in sozialen Situationen verhalten. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Kulturalisierung (C), primäre Herkunftseffekte (D), Feldregeln (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Bei einem Vorurteil handelt es sich um ein Stereotyp, dem als emotionale Komponente ein Ressentiment unterliegt. (A), Durch Vorurteile kommt es zu einer pauschalen Vorverurteilung. (C), Vorurteile reduzieren Komplexität und sind hilfreich bei der Orientierung. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>ein individualisiertes Curriculum für alle (A), systemischer Behindertenbegriff (B), justiziables Recht (C)</p> Signup and view all the answers

<p>intersektional (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Beim Begriff Pädagogik der Vielfalt handelt es sich um eine Bezeichnung für facettenreiche Strömungen in der Bildungslandschaft, die heterogene Lebens- und Lernweisen als gleichberechtigt anerkennen und ihre Inklusion anstreben. (B), Die theoretische Prämissen der Päda der Vielfalt leiten Sichuan den menschenrechtlichen Prinzipien „Universelle Gleichheit“, „Universelle Freiheit“ und „Solidarität“ ab. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>• a. Das kulturelle Kapital (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Wissen über verschiedene Musikstile oder die Fähigkeit, klassische Literatur zu interpretieren. (A), Aufwachsen in einem mehrsprachigen Umfeld und mehrere Sprachen fließend beherrschen. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>symbolische Gewalt (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Doing student, Doing Ethnicity (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Interkulturelle Pädagogik geht von einem essentialistischen Kulturverständnis aus. (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Habitus-Struktur Konflikt (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Haben zwangsläufig auch den gleichen Habitus. (A)</p> Signup and view all the answers

<p>Das soziale Kapital umfasst z.B. familiäre Verbindungen, Freundeskreise oder berufliche Netzwerke (C)</p> Signup and view all the answers

<p>Die Struktur des Schulsystems unterscheidet zwischen eigenen und fremd und ist nationalstaatlich organisiert. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Sozialraum (D)</p> Signup and view all the answers

<p>frühe Etikettierung der SuS nach Leistung (B), Halbtagsschule (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Eltern aus bildungsbenachteiligten Schichten sind hinsichtlich der Befolgung der Gymnasialempfehlung für ihre eigenen Kinder zögerlicher als Eltern aus bildungsnahen Schichten. (C), Grundschullehrkräfte legen bei Schülerinnen aus bildungsbenachteiligten Familien oft strengere Leistungsmaßstäbe bei der Gymnasialempfehlung an als bei Kindern aus bildungsnahen Familien. (D)</p> Signup and view all the answers

<p>ungleiche Schulleistungen von Kindern unterschiedlicher sozialer Herkunft. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>betrachtet die sogenannte vertikale Ungleichheit (A), thematisiert Benachteiligung von Personen, die durch die sozioökonomische Position bedingt sind. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Bei indirekter institutioneller Diskriminierung resultiert die Diskriminierung daraus, dass Angehörige verschiedener sozialer Gruppen ungleiche Chancen haben, die vermeintlich neutralen Normen der Institution zu erfüllen. (A), Ein Beispiel für direkte institutionelle Diskriminierung ist die gesetzliche Verordnung rassistischer Segregation in Apartheitsregimen (B)</p> Signup and view all the answers

<p>handelt es sich um einen ethnomethodologischen Forschungsansatz. (C), erkennt man, wie sehr das, was man für eine stabile soziale Umwelt hält, von eingespielten und gemeinsam anerkannten Situationsdeutungen und Erwartungen abhängt (D)</p> Signup and view all the answers

<p>Durch den gemeinsamen Unterricht aller werden Ungleichheiten im Bildungssystem systematisch abgebaut. (B)</p> Signup and view all the answers

<p>Soziale Differenzen wie z.B. zwischen Mann und Frau sind nicht natürlich und vorsozial, sondern werden von Akteurinnen in Interaktionen (re-) produziert. (B), Da soziale Differenzen sozial konstruiert sind, schafft sich jeder seine eigene Wirklichkeit (D)</p> Signup and view all the answers

A form of power exercised through the control and manipulation of symbols, beliefs, and knowledge, often used to maintain social hierarchies and inequalities.

Social fields, according to Bourdieu, are arenas of social life where individuals compete for resources and recognition. In each field, there are hierarchies with dominant groups and dominated groups.

A research technique used by ethnomethodologists to study the tacit (unsaid) rules and norms of social interaction by deliberately disrupting them and observing the reactions.

A theoretical perspective that emphasizes the role of social structures in shaping individual experience and outcomes. It highlights how institutional practices and social barriers can create inequalities, including in education.

A type of classification that divides a characteristic into two distinct categories, often creating a false dichotomy. For example, classifying individuals as either 'male' or 'female', disregarding the spectrum of gender.

The accumulated knowledge, skills, and cultural tastes that individuals possess. It is a form of capital that can be passed down from generation to generation and used to access opportunities in society.

A sociological perspective that highlights the ways in which gender is not fixed but is actively performed and reinforced through everyday interactions, behaviors, and attitudes.

A set of dispositions, tastes, and habits that individuals acquire through socialization. It is shaped by social structures but can also be modified through individual experiences and choices.

The social and physical context in which individuals live, shaped by factors such as geographic location, social class, and access to resources.

A preconceived judgment or opinion, often based on stereotypes and lacking sufficient evidence. It can be based on race, ethnicity, gender, or other social categories.

An educational approach that emphasizes the right of all students to learn and participate in a diverse and inclusive environment, regardless of their differences.

A sociological perspective that examines how various social identities, such as gender, race, class, and sexuality, intersect and shape individual experiences and opportunities.

A broad term encompassing various educational approaches that recognize and value diverse learning styles, cultures, and backgrounds. It promotes inclusion and equity in education.

The form of capital that is related to knowledge, skills, and cultural tastes that are valued in a certain society or institution. It can be passed down from parents or acquired through education and experience.

The embodiment of cultural capital through knowledge, skills, and dispositions acquired through long-term socialization. It includes things like knowing how to speak a specific language, interpreting classical music, or appreciating literature.

A process in which individuals adopt the values, beliefs, and behaviors of the dominant group, often at the expense of their own cultural identities.

A term used in social theory to describe the set of principles and practices that underpin social institutions and how they operate. This concept is used to critically examine the assumptions, power dynamics, and inequalities that are inherent in social structures.

A concept that refers to the ways in which a society or institution values and rewards certain forms of cultural capital, such as knowledge, skills, and tastes.

A concept that refers to the resources and opportunities that individuals or groups have access to based on their social networks and connections.

A form of cultural capital that is formally recognized by institutions, such as educational certificates or degrees.

The tendency for individuals to stick to their own social groups and avoid interactions with people from different backgrounds.

The idea that social inequalities can be perpetuated through the ways in which educational systems are structured and operate.

A concept that refers to the ways in which individuals and groups struggle to gain recognition and status within social fields.

The idea that social groups are characterized by shared values, beliefs, and practices, and that these differences can lead to conflict and prejudice.

A concept that refers to the ways in which individuals and groups are placed in different positions within social hierarchies based on factors such as wealth, status, and power.

A type of analysis that focuses on the ways in which people use language and nonverbal communication to create and maintain social order.

The idea that schools are designed and organized to reproduce existing social inequalities, favoring the children of the elite while disadvantaging those from lower socioeconomic backgrounds.

The tendency for individuals to be more critical of those who are different from themselves and to view them as a threat.

The idea that individuals actively construct their own identities and social experiences through interactions with others.

A concept that refers to the ways in which individuals engage in social interactions that express and reinforce their social identities.

A concept that refers to the ways in which institutions create and reinforce inequalities through their rules, procedures, and practices.

A concept that refers to the belief that certain groups of people are superior to others, often based on race, ethnicity, or other social categories.

A concept that refers to the belief that certain groups of people are inferior to others, often based on gender, sexual orientation, or other social categories.

A concept that refers to the belief that certain groups of people are superior to others, often based on social class or socioeconomic status.

Eine Form der Macht, die durch die Kontrolle und Manipulation von Symbolen, Überzeugungen und Wissen ausgeübt wird. Sie wird oft eingesetzt, um soziale Hierarchien und Ungleichheiten aufrechtzuerhalten.

Soziale Felder sind Bereiche des sozialen Lebens, in denen Individuen um Ressourcen und Anerkennung konkurrieren. Jedes Feld hat Hierarchien mit dominanten und dominierten Gruppen.

Eine Forschungsmethode, die von Ethnomethodologen verwendet wird, um die unausgesprochenen Regeln und Normen des sozialen Zusammenlebens zu untersuchen, indem man diese absichtlich stört und die Reaktionen beobachtet.

Eine Art der Klassifizierung, die ein Merkmal in zwei verschiedene Kategorien unterteilt und oft eine falsche Dichotomie schafft. Zum Beispiel die Klassifizierung von Individuen als entweder 'männlich' oder 'weiblich', ohne das Spektrum der Geschlechter zu berücksichtigen.

Das angesammelte Wissen, die Fähigkeiten und kulturellen Vorlieben, die Individuen besitzen. Es ist eine Form von Kapital, das von Generation zu Generation weitergegeben werden kann und genutzt wird, um Zugang zu Möglichkeiten in der Gesellschaft zu erhalten.

Der soziale und physische Kontext, in dem Individuen leben, geprägt von Faktoren wie geografischer Lage, sozialer Klasse und Zugang zu Ressourcen.

Ein vorgefasstes Urteil oder eine Meinung, die oft auf Stereotypen beruht und unzureichende Beweise hat. Es kann auf Rasse, Ethnizität, Geschlecht oder andere soziale Kategorien beruhen.

Ein pädagogischer Ansatz, der das Recht aller Schüler betont, unabhängig von ihren Unterschieden in einer vielfältigen und integrativen Umgebung zu lernen und teilzunehmen.

Eine soziologische Perspektive, die untersucht, wie verschiedene soziale Identitäten, wie Geschlecht, Rasse, Klasse und Sexualität, sich überschneiden und individuelle Erfahrungen und Möglichkeiten prägen.

Ein umfassender Begriff, der verschiedene pädagogische Ansätze umfasst, die unterschiedliche Lernstile, Kulturen und Hintergründe anerkennen und wertschätzen. Es fördert Inklusion und Gleichheit in der Bildung.

Die Form des Kapitals, die sich auf Wissen, Fähigkeiten und kulturelle Vorlieben bezieht, die in einer bestimmten Gesellschaft oder Institution geschätzt werden. Es kann von den Eltern weitergegeben oder durch Bildung und Erfahrung erworben werden.

Die Verkörperung von kulturellem Kapital durch Wissen, Fähigkeiten und Dispositionen, die durch langfristige Sozialisation erworben wurden. Dazu gehören Dinge wie die Fähigkeit eine bestimmte Sprache zu sprechen, klassische Musik zu interpretieren oder Literatur zu schätzen.

Ein Begriff, der verwendet wird, um die Prinzipien und Praktiken zu beschreiben, die sozialen Institutionen zugrunde liegen und wie sie funktionieren. Dieser Begriff wird verwendet, um die Annahmen, Machtdynamiken und Ungleichheiten kritisch zu untersuchen, die in sozialen Strukturen innewohnen.

Ein Konzept, das sich auf die Art und Weise bezieht, wie eine Gesellschaft oder Institution bestimmte Formen von kulturellem Kapital, wie Wissen, Fähigkeiten und Geschmack, bewertet und belohnt.

Ein Konzept, das sich auf die Ressourcen und Möglichkeiten bezieht, die Individuen oder Gruppen aufgrund ihrer sozialen Netzwerke und Verbindungen haben.

Eine Form von kulturellem Kapital, das von Institutionen formal anerkannt wird, wie z. B. Bildungszertifikate oder akademische Abschlüsse.

Die Vorstellung, dass soziale Ungleichheiten durch die Art und Weise, wie Bildungssysteme strukturiert sind und funktionieren, aufrechterhalten werden können.

Ein Konzept, das sich auf die Art und Weise bezieht, wie Individuen und Gruppen darum kämpfen, Anerkennung und Status in sozialen Feldern zu erlangen.

Die Vorstellung, dass soziale Gruppen durch gemeinsame Werte, Überzeugungen und Praktiken gekennzeichnet sind und diese Unterschiede zu Konflikten und Vorurteilen führen können.

Ein Konzept, das sich auf die Art und Weise bezieht, wie Individuen und Gruppen in unterschiedliche Positionen innerhalb sozialer Hierarchien eingeordnet werden, basierend auf Faktoren wie Wohlstand, Status und Macht.

Die Idee, dass Schulen so konzipiert und organisiert sind, dass sie bestehende soziale Ungleichheiten reproduzieren, die Kinder der Elite begünstigen und die aus einkommensschwächeren Verhältnissen benachteiligen.

Die Tendenz von Individuen, gegenüber denen, die anders sind als sie selbst, kritischer zu sein und sie als Bedrohung zu betrachten.

Die Vorstellung, dass Individuen durch Interaktionen mit anderen aktiv ihre eigenen Identitäten und sozialen Erfahrungen konstruieren.

Ein Konzept, das sich auf die Art und Weise bezieht, wie Institutionen durch ihre Regeln, Verfahren und Praktiken Ungleichheit schaffen und verstärken.