Untitled Quiz

Apa yang anda perlu lakukan atau capai selepas membaca satu topik.

Soalan untuk menguji kefahaman tentang maklumat yang dipelajari.

Latihan untuk mengaplikasi konsep dan prinsip yang dipelajari.

Isi penting topik disenaraikan di akhir topik.

Perkataan dan frasa penting dalam topik.

Senarai sumber tambahan seperti buku, jurnal, atau laman web.

Cara maklumat disusun dalam setiap topik untuk pembelajaran yang lebih tersusun dan efektif.

Kemahiran memahami sepenuhnya topik yang dipelajari.

Satu undang-undang yang mengawal operasi taman asuhan kanak-kanak, pengecualian untuk hospital awam. tadika dan pusat jagaan yang dikendalikan kerajaan.

Semua taman asuhan kanak-kanak mesti didaftarkan dengan Jabatan Kebajikan Masyarakat.

Taman asuhan di rumah (kurang 10 kanak-kanak) dan taman asuhan di institusi (10 kanak-kanak ke atas).

Tidak melebihi RM1000.

Tidak melebihi RM2000.

Sah selama 12 bulan kalendar.

Tidak mematuhi peraturan, tidak memaklumkan perubahan, dan keburukan akhlak pemilik.

Pegawai berkuasa boleh memeriksa kesihatan, pengurusan, peralatan, persekitaran, dan kecemasan.

Untuk menyediakan pendidikan awal sebelum kanak-kanak memasuki sekolah rendah.

Tabika KEMAS menggunakan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (2003).

Untuk membantu pengasuhan kanak-kanak semasa ibu bekerja.

Mengawal pengusaha taman asuhan kanak-kanak melalui pemantauan dan pematuhan Akta 308, menyediakan garis panduan latihan pengasuh taska, dan mengawasi penubuhan taska di tempat kerja.

Memberi kemudahan penjagaan anak kepada kakitangan yang bekerja.

Pengusaha persendirian diwajibkan mendaftar perkhidmatan taska atau tadika mereka.

Semua tadika anjuran agensi swasta diwajibkan menggunakan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (2003)

Badan sukarela, seperti PERTIWI, menyumbang terhadap pendidikan kanak-kanak.

Tempat pendidikan formal untuk kanak-kanak sebelum memasuki sekolah rendah.

Perintis pendidikan awal kanak-kanak yang mengasaskan taman kanak-kanak.

Tokoh Timur yang memberi pandangan dan sumbangan kepada pendidikan awal kanak-kanak.

Tokoh Islam yang berpengaruh dalam bidang pendidikan, tasawuf, dan falsafah.

Pandangan tokoh Timur, seperti Ibnu Khaldun dan Imam al-Ghazali, tentang pendidikan awal kanak-kanak sering menekankan pentingnya pendidikan moral, agama, dan perkembangan intelektual.

Tokoh Timur seperti Ibnu Khaldun dan Imam al-Ghazali telah meninggalkan warisan pemikiran mengenai pendidikan kanak-kanak yang masih relevan hingga kini.

Tokoh Timur menekankan pentingnya pendidikan moral dalam pembentukan watak dan akhlak kanak-kanak.

Tokoh Timur juga menekankan kepentingan mengembangkan intelek kanak-kanak melalui pembelajaran dan latihan.

Untuk menyediakan kanak-kanak untuk memasuki darjah satu, terutamanya bagi mereka yang tidak menghadiri kelas prasekolah.

Kurikulum Prasekolah Kebangsaan diwajibkan pada tahun 2003 untuk semua tadika di Malaysia, sama ada kerajaan atau swasta.

Jabatan ini menyediakan perkhidmatan tadika untuk kanak-kanak daripada pelbagai kaum di bandar. Matlamatnya adalah untuk memupuk perpaduan nasional.

Tadika Jabatan Perpaduan Negara menggunakan Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (2003).

Jabatan Kemajuan Masyarakat (KEMAS) menyediakan perkhidmatan taska dan tabika untuk kanak-kanak di luar bandar.

Program prasekolah bertujuan untuk menyediakan kanak-kanak dengan kemahiran dan pengetahuan yang diperlukan sebelum memasuki sekolah rendah.

Bilangan kelas prasekolah Kementerian Pelajaran Malaysia telah meningkat dengan ketara sejak tahun 2002.

Mengikut perancangan Kementerian Pelajaran, semua sekolah rendah bantuan kerajaan akan mempunyai kelas prasekolah menjelang akhir Rancangan Malaysia Kesembilan (2010).

Friedrich Wilhelm Froebel merupakan tokoh Barat yang dikenali sebagai "Bapa Kindergarten" kerana beliau memperkenalkan konsep taman kanak-kanak sebagai tempat pembelajaran awal kanak-kanak.

Froebel menekankan pentingnya aktiviti bermain dalam pembelajaran kanak-kanak. Beliau juga memperkenalkan konsep "pekerjaan" iaitu urutan aktiviti yang membantu perkembangan kanak-kanak.

Montessori percaya kanak-kanak dapat belajar secara autonomi melalui pengalaman langsung dengan bahan pembelajaran yang dirancang untuk membantu mereka mengatasi masalah dan membangunkan kemahiran.

Maria Montessori mengembangkan bahan pembelajaran yang khusus untuk membantu kanak-kanak mempelajari konsep seperti saiz, bentuk, warna, tekstur, dan bunyi.

Ibnu Khaldun merupakan seorang tokoh Timur yang berpengaruh dalam bidang sosiologi dan sejarah. Beliau juga menyumbang kepada pemikiran pendidikan awal kanak-kanak.

Ibnu Khaldun percaya kanak-kanak belajar secara berperingkat dari mudah ke susah dengan menggunakan latihan berulang dan bahan maujud sebagai alat bantu belajar.

Imam al-Ghazali menekankan pentingnya peranan ibu bapa dalam membentuk peribadi kanak-kanak. Beliau juga mengklasifikasikan pendidikan awal kanak-kanak dalam dua peringkat umur.

Imam al-Ghazali mencadangkan dua peringkat umur: dari lahir hingga empat tahun dan lima hingga tujuh tahun sebagai peringkat penting dalam pendidikan awal kanak-kanak.