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Questions and Answers
한국 프로테스탄트 그룹들이 저항의 일환으로 수행한 교육 캠페인 외에 어떤 활동을 했습니까?
한국 프로테스탄트 그룹들이 저항의 일환으로 수행한 교육 캠페인 외에 어떤 활동을 했습니까?
한용운의 역할에 대한 설명으로 올바른 것은 무엇입니까?
한용운의 역할에 대한 설명으로 올바른 것은 무엇입니까?
‘정동교’의 추종자들이 수행한 활동으로 올바른 것은?
‘정동교’의 추종자들이 수행한 활동으로 올바른 것은?
‘우이단’이라는 저항군을 결성한 종교는 무엇입니까?
‘우이단’이라는 저항군을 결성한 종교는 무엇입니까?
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다음 중 3.1 운동 중 일본 제국에 대한 반일 문화를 전파한 문헌은 무엇입니까?
다음 중 3.1 운동 중 일본 제국에 대한 반일 문화를 전파한 문헌은 무엇입니까?
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1911년에 도입된 한국 교육법의 주요 내용은 무엇입니까?
1911년에 도입된 한국 교육법의 주요 내용은 무엇입니까?
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종교 단체가 제정법에 저항하기 위해 특별히 조직한 주요 집단은 무엇입니까?
종교 단체가 제정법에 저항하기 위해 특별히 조직한 주요 집단은 무엇입니까?
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하나의 종교 단체가 사회 복지 시설을 설립한 사례로 올바른 것은 무엇입니까?
하나의 종교 단체가 사회 복지 시설을 설립한 사례로 올바른 것은 무엇입니까?
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Study Notes
3.1 운동과 종교 단체의 역할
- 3.1 운동 당시 다양한 종교 단체들이 일본의 억압에 맞서 독립 운동을 펼쳤습니다.
기독교
- 기독교는 교육 운동을 주도 했습니다.
- 일부 기독교 학교는 일본의 신사 참배를 거부하며 저항했습니다.
- 이는 일본의 권위에 대한 도전이었습니다.
불교
- 불교는 일본의 불교 기관 장악 시도에 맞섰습니다.
- 일본의 불교 통제를 위한 ‘사찰령’에 반대했습니다.
- 한용운은 사찰령에 반대하며 만당을 조직하고 일본에 맞서 싸웠습니다.
천도교
- 천도교 신자들은 만주에서 ‘정의단’을 결성하고 무장 저항을 벌였습니다.
- 정의단은 1911년에 조직된 천도교 신자들의 무장 조직이었습니다.
가톨릭
- 가톨릭 신자들은 고아원과 노인 요양 시설과 같은 사회 복지 시설을 설립했습니다.
- 일부 가톨릭 신자들은 만주에서 ‘의의단’을 결성하고 무장 저항을 벌였습니다.
정동교
- 일부 정동교 신자들은 만주로 건너가 무장 항일 조직을 결성했습니다.
기타 활동
- 다양한 종교 단체들이 ‘새벽’과 ‘신여성’과 같은 반일 문건을 제작했습니다.
- 이 문건들은 민족 의식을 고취하고 독립을 촉구하는 데 기여했습니다.
- 이 출판물은 국민들에게 권리를 알리고 저항을 조직하는 데 중요한 역할을 했습니다.
교육과 억압
- 일본은 교육 과정을 변경하고 일본 천황에 대한 존경심을 강조하는 등 억압 정책을 실행했습니다.
주요 날짜와 사건
- 1911년: 첫 번째 한국 교육령 발표. 이는 교육과 사회 구조에 대한 일본의 통제를 강조합니다.
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Description
3.1 운동 기간 동안 다양한 종교 단체들이 일본의 압박에 맞서 독립을 위해 힘썼습니다. 기독교, 불교, 천도교, 가톨릭, 정동교를 포함한 여러 종교가 저항과 사회 복지 활동을 통해 민족 의식을 고양했습니다.
