46 Questions
Modelos centrados en la estructuración-composición de la inteligencia
Se centran en la búsqueda del factor o factores que componen y dominan en el constructo de inteligencia. Los objetivos son identificarlos, medirlos, establecer relaciones
Los planteamientos de inteligencia monolítica
Parten de la visión de la inteligencia como un elemento único y medible. Aunque la inteligencia desde esta concepción se mide en una sola variable
Los planteamientos factorialistas.
Consideran que la inteligencia está compuesta por habilidades cognitivas específicas, componentes básicos esencialmente independientes entre ellos
Una concepción jerárquica de los factores
Considera que existen unas habilidades cognitivas específicas, con un factor general de mayor importancia en el que se relacionan todas.
Modelos centrados en el funcionamiento cognitivo de la inteligencia.
Parten de una visión más cualitativa que cuantitativa, por lo que el centro de atención no es la identificación y medición de variables de la inteligencia, sino el conocimiento de los procesos mentales, su evolución y desarrollo.
Modelos centrados en la comprensión global del desenvolvimiento social de las personas.
Estos modelos consideran que el centrarse sólo en factores cognitivos genera una visión reduccionista del funcionamiento mental, ignorando muchas de las facetas humanas relacionadas con el ámbito emocional.
Ïnteligencias multiples de Gardner, definicion de inteligencia
capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas
Cuales son las variedades de inteligencia que Gardner abarca
Inteligencia académica, determinada por la capacidad verbal y la aptitud lógico matemática, la capacidad espacial, la inteligencia kinestésica, la inteligencia musical, las inteligencias inter- personales, inteligencia naturalista, y la inteligencia intrapsíquica o intrapersonal.
Enfoque o paradigma Social
en el que inicialmente se identificaba la DI con el fracaso de adaptarse socialmente, pasando posteriormente a poner el énfasis en la inteligencia y su papel en la sociedad.
Enfoque o paradigma médico
se centra en el síndrome clínico, adquiriendo mayor énfasis en lo orgánico.
Enfoque o paradigma intelectual
basado en el constructo de la inteligencia y en su medición a través de test mentales con medidas del cociente intelectual.
enfoque o paradigma de doble criterio
que utiliza de forma conjunta el funcionamiento intelectual, la conducta adaptativa y la edad de aparición.
¿Cuál es el enfoque principal del Modelo Médico en cuanto a la discapacidad?
Se centra en la corrección de los problemas orgánicos subyacentes
¿Qué se mide en la edad mental en el Modelo Psicométrico?
La maduración de los comportamientos
¿Cuál es el objetivo principal del Modelo Conductual?
Modificar los patrones de conducta inadaptados
¿Qué es lo que se analiza en el Modelo Cognitivo?
El procesamiento de la información intelectual
¿Cuál es la principal característica del Modelo Evolutivo?
Se basa en la existencia de una homogeneidad y regularidad en los procesos de desarrollo individual
¿Cuál es el enfoque principal del Modelo Psicométrico?
Medición de la inteligencia a través de pruebas y test psicológicos
¿Cuál es el enfoque principal del Modelo Psicoeducativo en cuanto a la educación de alumnos con discapacidad intelectual?
Enfoque basado en la evaluación y la intervención
¿Qué característica se destaca en el Modelo Psicoeducativo?
La personalización de la educación a través de un plan de recuperación individualizado
¿Cuál es el objetivo principal del Modelo Psicoeducativo en la educación de alumnos con discapacidad intelectual?
Desarrollar un plan de recuperación individualizado para cada alumno
¿Qué integra el Modelo Psicoeducativo en la educación de alumnos con discapacidad intelectual?
La evaluación e intervención al mismo tiempo
¿Qué beneficia el Modelo Psicoeducativo en la educación de alumnos con discapacidad intelectual?
La personalización de la educación a través de un plan de recuperación individualizado
¿Cuál es la principal suma de habilidades que se encuentran en la Dimensión II: Conducta adaptativa?
Habilidades cognitivas, de la comunicación, académicas y sociales
¿Qué capacidades se incluyen en la inteligencia en la Dimensión I: Capacidades intelectuales?
Razonamiento, planificación, solución de problemas, pensamiento abstracto y aprendizaje
¿Cuál es la relación entre el funcionamiento individual y los apoyos en el Modelo Multidimensional?
El funcionamiento individual se relaciona con los apoyos y las 5 dimensiones
¿Cuál es el propósito de considerar la inteligencia junto a las otras dimensiones en el Modelo Multidimensional?
Porque la inteligencia no es suficiente para el diagnóstico
¿Cuál es la relación entre la Dimensión I y la Dimensión II en el Modelo Multidimensional?
La Dimensión I se enfoca en la inteligencia y la Dimensión II en la conducta adaptativa
¿Cuál es el propósito de analizar las oportunidades y restricciones para participar en la vida de la comunidad en la Dimensión III?
Determinar el rol social desempeñado en la comunidad
¿Cuál es la relación entre la etiología y la prevención en la Dimensión IV?
La prevención se considera como un constructo multifactorial compuesto por 4 categorías de factores
¿Cuál es el nivel que se refiere al espacio social inmediato en la Dimensión V?
Microsistema
¿Cuál es el objetivo principal de la Dimensión IV?
Analizar la salud física y mental
¿Cuál es la relación entre la Dimensión V y la perspectiva ecológica?
Plantea la relación entre la persona y su entorno
¿Cuál es el enfoque principal de la Dimensión III?
Enfoque social
¿Cuál es la relación entre la salud y el bienestar en la Dimensión IV?
El bienestar se considera como un estado de completo bienestar físico, mental y social
¿Cuál es el propósito de analizar las interacciones con los demás en la Dimensión III?
Determinar el rol social desempeñado
¿Cuál es la relación entre la Dimensión V y el Microsistema?
Involucra la relación entre la persona y su espacio social inmediato
¿Cuál es el objetivo principal de la Dimensión V?
Identificar las condiciones en las que vive la persona con discapacidad
- Salmerón (2002) clasifica el concepto de inteligencia según unos modelos teóricos. Señale el que no pertenece.
Modelos centrados en el desarrollo cognitivo. linguistico y social
- Una medida ordinaria para el alumnado con DI
Es la escolarización en un centro ordinario.
- En la estructura de la conducta adaptativa (Dimensión II), la lectura y la escritura hacen referencia a las...
c) Habilidades conceptuales.
- Una técnica para el entrenamiento en las habilidades sociales es:
d) Autoinstrucciones.
- Señala una de las habilidades y actitudes de los profesionales que puede facilitar la colaboración con las familion
c) Ser empático, entusiasta, pero en los justos límites
- La atención en las personas con DI según (Escandell y Rodríguez, 2009):
a) Atiende a un número menor de dimensiones estimulares.
- En el ámbito escolar para evaluar a un estudiante con DI:
a) Debe existir autorización familiar, teniendo los padres el derecho a no aceptar las decisiones derivadas de la evaluación.
Señala la afirmación correcta en relación a la DI:
En la DI profunda el cuidado personal requiere una supervisión constante.
Evaluate your understanding of social participation and roles, including opportunities and restrictions, interactions with others, and social norms. This quiz assesses your knowledge of social health and participation in the community.
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