Podcast
Questions and Answers
מה המשמעות של הפעולה 3 + (-5) בציר המספרים?
מה המשמעות של הפעולה 3 + (-5) בציר המספרים?
הפעולה מציגה חיבור של מספר חיובי ומספר שלילי, התוצאה היא תנועה 3 יחידות ימינה ולאחר מכן 5 יחידות שמאלה בציר המספרים.
מהו החוק הבסיסי לחיבור של שני מספרים מכוונים באותו סימן?
מהו החוק הבסיסי לחיבור של שני מספרים מכוונים באותו סימן?
בחיבור של שני מספרים באותו סימן, השניים מתחברים ומשמרים את הסימן.
איך מחסרים מספרים מכוונים?
איך מחסרים מספרים מכוונים?
מחסרים כאילו מחברים את המספר ההפוך של המספר המוחסר.
איזה משאב עזר שימש במהלך התרגול המודרך?
איזה משאב עזר שימש במהלך התרגול המודרך?
Signup and view all the answers
מהו האתגר המתקדם בתרגול העצמאי?
מהו האתגר המתקדם בתרגול העצמאי?
Signup and view all the answers
איך ניתן לוודא שהתשובות נכונות אחרי תרגול?
איך ניתן לוודא שהתשובות נכונות אחרי תרגול?
Signup and view all the answers
מה הייתה מטרת המשחק 'ציד האוצרות בציר המספרים'?
מה הייתה מטרת המשחק 'ציד האוצרות בציר המספרים'?
Signup and view all the answers
איזה סוג של שאלות ניתן לשאול את התלמידים בסיום השיעור?
איזה סוג של שאלות ניתן לשאול את התלמידים בסיום השיעור?
Signup and view all the answers
כיצד יש לנצל את צבעים או מגנטים במהלך השיעור?
כיצד יש לנצל את צבעים או מגנטים במהלך השיעור?
Signup and view all the answers
כיצד עזרו דפי עבודה לתלמידים במהלך השיעור?
כיצד עזרו דפי עבודה לתלמידים במהלך השיעור?
Signup and view all the answers
איזו הצהרה לגבי חיבור מספרים מכוונים נכונה?
איזו הצהרה לגבי חיבור מספרים מכוונים נכונה?
Signup and view all the answers
מהי הדרך הנכונה לחיסור מספרים מכוונים?
מהי הדרך הנכונה לחיסור מספרים מכוונים?
Signup and view all the answers
מהו השלב הראשון בתרגול העצמאי במהלך השיעור?
מהו השלב הראשון בתרגול העצמאי במהלך השיעור?
Signup and view all the answers
איך ניתן לאפיין את המטרה של המשחק 'ציד האוצרות בציר המספרים'?
איך ניתן לאפיין את המטרה של המשחק 'ציד האוצרות בציר המספרים'?
Signup and view all the answers
איזו ייחודיות יש לחוקים הבסיסיים של חיבור וחיסור מספרים מכוונים?
איזו ייחודיות יש לחוקים הבסיסיים של חיבור וחיסור מספרים מכוונים?
Signup and view all the answers
Study Notes
חיבור וחיסור מספרים מכוונים – פרקטיקה
-
קהל יעד: תלמידים בכיתה ז'-ח'.
-
משך השיעור: 45-60 דקות.
-
נושא השיעור: חיבור וחיסור מספרים מכוונים.
-
מטרות השיעור:
- להבין את העקרונות של חיבור וחיסור מספרים מכוונים.
- לפתח מיומנויות תרגול ופתרון של תרגילים במספרים מכוונים.
- לחזק את הביטחון העצמי של התלמידים בפתרון תרגילים מורכבים.
-
חלקי השיעור:
פתיחה (10 דקות)
- הסבר קצר על מספרים מכוונים: חיוביים ושליליים.
- ציר המספרים – איך נע ימינה (חיוביים) או שמאלה (שליליים).
- חוקים בסיסיים:
- בחיבור: שני מספרים באותו סימן מתחברים (ומשמרים את הסימן).
- בחיסור: מחסרים כאילו מחברים את המספר ההפוך.
- שאלת פתיחה לתלמידים: "מה המשמעות של 3 + (-5)? איך נוכל לדמיין זאת בציר המספרים?"
תרגול מודרך (15 דקות)
- פתרון דוגמאות עם המחשה:
- שימוש בציר המספרים (ניתן לצייר על הלוח).
- תרגילים פשוטים:
- 5 + (-3)
- -7 + 4
- -2 - (-6)
- שיח קבוצתי: התלמידים מסבירים את הפעולות בציר המספרים.
- הסבר על חיסור: a−b=a+(−b).
תרגול עצמאי (15 דקות)
- חלוקת דף עבודה עם תרגילים מגוונים:
- 8 + (-3)
- -5 - (-7)
- -4 + (-6)
- 10 - 15
- -12 + 9
- תרגילים מורכבים (אתגר):
- -2 + 5 - (-3)
- 7 - (-4) + (-9)
סיכום ומשוב (10 דקות)
- פתרון תרגילים מורכבים מהתרגול העצמאי יחד.
- שאלות לתלמידים:
- "איזה חלק היה קל? מה היה קשה?"
- "איך נוכל לוודא שהתשובה נכונה?"
- משחק סיכום: "ציד האוצרות בציר המספרים":
- חלוקת הכיתה לקבוצות.
- כל קבוצה פותרת סדרה של תרגילים כדי להגיע ל"אוצר". (לדוגמה, התחלה ב-0, תרגיל ראשון: +3, תרגיל שני: -5, וכו').
-
עזרים ושיטות הוראה:
- לוח וציר מספרים גדול.
- דפי עבודה לתרגול.
- צבעים או מגנטים (להמחשת תזוזה על הציר).
-
הערכה:
- בדיקת דפי העבודה.
- שאלות לכיתה על תרגילים ספציפיים.
- שימוש במשחק הסיכום לבדיקת הבנה.
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
ב quiz הזה, נבחן את מושגי החיבור והחיסור של מספרים מכוונים. נכיר את ציר המספרים ונפתור תרגילים פשוטים ומורכבים יחד. גם נכין דפי עבודה ומשחק שיעזור לנו לסכם את החומר.