Podcast
Questions and Answers
Assessment ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ใด?
Assessment ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ใด?
- การจัดอันดับผู้เรียน
- การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (correct)
- การตรวจสอบความถูกต้องในการสอบ
- การตัดสินผลการเรียน
ช่วงเวลาใดที่ไม่ใช่ประเภทของการประเมินผลตามช่วงเวลา?
ช่วงเวลาใดที่ไม่ใช่ประเภทของการประเมินผลตามช่วงเวลา?
- Diagnostic Assessment
- Formative Assessment
- Experimental Assessment (correct)
- Summative Assessment
การประเมินผลแบบใดที่ใช้เพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าระหว่างการเรียนการสอน?
การประเมินผลแบบใดที่ใช้เพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าระหว่างการเรียนการสอน?
- Preliminary Assessment
- Diagnostic Assessment
- Summative Assessment
- Formative Assessment (correct)
Evaluation มีจุดประสงค์หลักคืออะไร?
Evaluation มีจุดประสงค์หลักคืออะไร?
ประเภทใดไม่ถือว่าเป็นการประเมินการเรียนรู้ (Learning Assessment)?
ประเภทใดไม่ถือว่าเป็นการประเมินการเรียนรู้ (Learning Assessment)?
Formative Assessment มักใช้สำหรับอะไร?
Formative Assessment มักใช้สำหรับอะไร?
ประเภทการประเมินไหนที่ใช้ก่อนการเรียนการสอนเพื่อวินิจฉัยความพร้อมของผู้เรียน?
ประเภทการประเมินไหนที่ใช้ก่อนการเรียนการสอนเพื่อวินิจฉัยความพร้อมของผู้เรียน?
วัตถุประสงค์หลักของ Summative Assessment คืออะไร?
วัตถุประสงค์หลักของ Summative Assessment คืออะไร?
Assessment for learning จะเน้นที่อะไร?
Assessment for learning จะเน้นที่อะไร?
การประเมินประเภทใดที่ถูกใช้เพื่อวินิจฉัยและพัฒนาการเรียนการสอน?
การประเมินประเภทใดที่ถูกใช้เพื่อวินิจฉัยและพัฒนาการเรียนการสอน?
ข้อใดที่ไม่ใช่ประเภทของ Feedback?
ข้อใดที่ไม่ใช่ประเภทของ Feedback?
Feedback ที่มีคุณภาพต้องมีลักษณะอย่างไร?
Feedback ที่มีคุณภาพต้องมีลักษณะอย่างไร?
เพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีในการให้ Feedback ควรมีการทำอะไร?
เพื่อสร้างบรรยากาศที่ดีในการให้ Feedback ควรมีการทำอะไร?
ขั้นตอนแรกในกระบวนการให้ข้อมูลป้อนกลับที่มีประสิทธิภาพคืออะไร?
ขั้นตอนแรกในกระบวนการให้ข้อมูลป้อนกลับที่มีประสิทธิภาพคืออะไร?
การให้ Feedback ควรหลีกเลี่ยงการทำอะไร?
การให้ Feedback ควรหลีกเลี่ยงการทำอะไร?
ในกระบวนการ Feedback อะไรที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาการเรียนรู้?
ในกระบวนการ Feedback อะไรที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาการเรียนรู้?
การประเมินแบบใดที่ช่วยกระตุ้นผู้เรียนให้เกิด Metacognition?
การประเมินแบบใดที่ช่วยกระตุ้นผู้เรียนให้เกิด Metacognition?
ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของ Feedback?
ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของ Feedback?
กระบวนการให้ Feedback ที่มีประสิทธิภาพในขั้นตอนที่ 2 ต้องทำอะไร?
กระบวนการให้ Feedback ที่มีประสิทธิภาพในขั้นตอนที่ 2 ต้องทำอะไร?
ลักษณะของ Feedback ที่ดีควรเป็นอย่างไร?
ลักษณะของ Feedback ที่ดีควรเป็นอย่างไร?
การให้ Feedback ทันทีมีข้อดีอย่างไร?
การให้ Feedback ทันทีมีข้อดีอย่างไร?
ในกระบวนการ Feedback ผู้สอนควรหลีกเลี่ยงการทำอะไร?
ในกระบวนการ Feedback ผู้สอนควรหลีกเลี่ยงการทำอะไร?
Feedback ประเภทใดที่เน้นการประเมินการรับผิดชอบของผู้เรียน?
Feedback ประเภทใดที่เน้นการประเมินการรับผิดชอบของผู้เรียน?
Flashcards
การประเมินผล
การประเมินผล
การวัดคุณลักษณะและความสามารถของบุคคลจากผลการตอบคำถามเพื่อแสดงคุณค่าเชิงปริมาณหรือตัวเลขที่วัดได้
การประเมินเพื่อวินิจฉัย (Diagnostic Assessment)
การประเมินเพื่อวินิจฉัย (Diagnostic Assessment)
เป็นการประเมินที่ใช้ในการวินิจฉัยจุดแข็ง จุดอ่อน ความรู้ และทักษะของผู้เรียน เพื่อประเมินความพร้อมของผู้เรียนก่อนการเรียนการสอน
การประเมินความก้าวหน้า (Formative Assessment)
การประเมินความก้าวหน้า (Formative Assessment)
เป็นการประเมินผลขณะที่รายวิชาหรือหลักสูตรนั้นยังคงมีการดำเนินหรือยังไม่สิ้นสุด เป็นการประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียน เพื่อชี้จุดดี จุดด้อยของผู้เรียนด้วยการให้ Feedback หรือข้อมูลป้อนกลับ และการนำข้อมูลมาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน
การประเมินเพื่อตัดสินผล (Summative Assessment)
การประเมินเพื่อตัดสินผล (Summative Assessment)
Signup and view all the flashcards
Assessment for Learning (AfL)
Assessment for Learning (AfL)
Signup and view all the flashcards
Assessment of Learning (AoL)
Assessment of Learning (AoL)
Signup and view all the flashcards
การแบ่งประเภทการประเมิน
การแบ่งประเภทการประเมิน
Signup and view all the flashcards
Evaluation
Evaluation
Signup and view all the flashcards
Assessment
Assessment
Signup and view all the flashcards
การวัดผล
การวัดผล
Signup and view all the flashcards
การประเมินเพื่อการเรียนรู้ (Assessment for Learning)
การประเมินเพื่อการเรียนรู้ (Assessment for Learning)
Signup and view all the flashcards
การประเมินผลการเรียนรู้ (Assessment of Learning)
การประเมินผลการเรียนรู้ (Assessment of Learning)
Signup and view all the flashcards
การประเมินที่เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ (Assessment as Learning)
การประเมินที่เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้ (Assessment as Learning)
Signup and view all the flashcards
Feedback
Feedback
Signup and view all the flashcards
Feedback เกี่ยวกับผลงาน
Feedback เกี่ยวกับผลงาน
Signup and view all the flashcards
Feedback เกี่ยวกับกระบวนการ
Feedback เกี่ยวกับกระบวนการ
Signup and view all the flashcards
Feedback เกี่ยวกับการกำกับตนเอง
Feedback เกี่ยวกับการกำกับตนเอง
Signup and view all the flashcards
Feedback เกี่ยวกับการประเมินตนเอง
Feedback เกี่ยวกับการประเมินตนเอง
Signup and view all the flashcards
Feed up
Feed up
Signup and view all the flashcards
Checking for understanding
Checking for understanding
Signup and view all the flashcards
Feedback
Feedback
Signup and view all the flashcards
สร้างความสัมพันธ์ที่ดี
สร้างความสัมพันธ์ที่ดี
Signup and view all the flashcards
ให้ Feedback ทันทีและสม่ำเสมอ
ให้ Feedback ทันทีและสม่ำเสมอ
Signup and view all the flashcards
ให้ Feedback ที่มีคุณภาพ
ให้ Feedback ที่มีคุณภาพ
Signup and view all the flashcards
ให้ Feedback โดยตรง
ให้ Feedback โดยตรง
Signup and view all the flashcards
Study Notes
การประเมินผล
- การประเมินผล คือ การวัดคุณลักษณะและความสามารถของบุคคลจากการตอบคำถาม เพื่อประเมินคุณค่าเชิงปริมาณ
- ใช้เครื่องมือหลากหลาย เช่น แบบทดสอบ การสังเกตพฤติกรรม การสัมภาษณ์ ตรวจผลงาน
- คำศัพท์ในภาษาอังกฤษ ได้แก่ Evaluation และ Assessment
- Evaluation ใช้สำหรับตัดสินผลการเรียน เช่น ผ่าน/ไม่ผ่าน หรือเกรด
- Assessment ใช้สำหรับพัฒนาผู้เรียน
- วัตถุประสงค์ของ Evaluation คือ การตัดสินคุณภาพ
- วัตถุประสงค์ของ Assessment คือ การเพิ่มคุณภาพ
- ความถูกต้องของการประเมินขึ้นอยู่กับความถูกต้องของการวัดผล
ประเภทของการประเมินผล
-
แบ่งตามช่วงเวลา: Diagnostic, Formative, และ Summative Assessment
-
Diagnostic Assessment: วินิจฉัยจุดแข็ง จุดอ่อน ความรู้ ทักษะ ของผู้เรียน ก่อนเรียน
-
Formative Assessment: ประเมินความก้าวหน้าระหว่างเรียน เพื่อให้ Feedback และพัฒนาการเรียนการสอน
-
Summative Assessment: ประเมินเมื่อสิ้นสุดรายวิชา เพื่อจัดลำดับ/เลื่อนชั้น และพัฒนาการเรียนการสอนครั้งต่อๆ ไป
-
แบ่งตามการนำผลไปใช้: Assessment of Learning (AoL), Assessment for learning (AfL), Assessment as learning (AaL)
-
Assessment of Learning (AoL): จัดลำดับ/เลื่อนชั้น/สรุปผลการเรียน (เช่น เกรด)
-
Assessment for Learning (AfL): วินิจฉัย/ติดตาม/ประเมินผล เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนและผู้เรียน
-
Assessment as Learning (AaL): กระตุ้น Metacognition ช่วยให้ผู้เรียนตระหนัก/พัฒนาตนเอง
การให้ Feedback
- Feedback สำคัญต่อการพัฒนาผู้เรียน
- Feedback มีหลากหลายรูปแบบ เช่น ข้อความ เสียง รูปภาพ
- ผู้เรียนรู้จุดเด่น จุดด้อย เพื่อแก้ไขและพัฒนา
- Feedback ที่ดีกระตุ้นความรู้ ความกระตือรือร้น ความมุ่งมั่น
- แบ่ง Feedback ได้ 4 ประเภท:
- เกี่ยวกับผลงาน
- เกี่ยวกับกระบวนการ
- เกี่ยวกับการกำกับตนเอง
- เกี่ยวกับการประเมินตนเอง
- ข้อแนะนำในการให้ Feedback:
- กำหนดเงื่อนไข/ข้อตกลง
- สร้างความสัมพันธ์ที่ดี
- Feedback ทันทีและสม่ำเสมอ
- Feedback ที่มีคุณภาพ
- Feedback ที่เข้าใจง่าย/ตรงประเด็น
- Feedback ที่บอกทั้งจุดเด่นและจุดด้อย
- Positive Feedback
กระบวนการให้ข้อมูลป้อนกลับที่มีประสิทธิภาพ (Nancy Frey and Douglas Fisher)
- 4 ขั้นตอน
- Feed up: กระตุ้นแรงจูงใจ แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ชัดเจน
- Checking for understanding: ตรวจสอบความเข้าใจตลอดการเรียนการสอน
- Feedback: ให้ข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จ สิ่งที่ต้องปรับปรุง
Studying That Suits You
Use AI to generate personalized quizzes and flashcards to suit your learning preferences.
Description
การประเมินผลการศึกษาเป็นเครื่องมือที่ใช้วัดคุณลักษณะและความสามารถของนักเรียน ผ่านวิธีการต่างๆ เช่น การทดสอบและการสัมภาษณ์ เพื่อให้ข้อมูลที่ช่วยในการพัฒนาการเรียนรู้ วัตถุประสงค์สำคัญคือการตัดสินคุณภาพและเพิ่มคุณภาพตามลำดับ.