三年级图书推荐教学设计

• 这份文档是关于《完成图书推荐》的三年级教学设计，出自 2024 年河北大学出版社。
• 主要目标是培养小学生的信息素养和阅读兴趣，属综合实践活动课。
• 教学内容分为三个主要部分，活动 1 侧重图书推荐形式与工具的实践与探究, 活动 2 用 WPS 制作电子海报，活动 3 拓展与深化图书推荐工具的运用。

教学目标

• 提升学生的信息意识和计算思维（特别是在信息筛选中的应用）。
• 培养学生的数字化学习与创新能力（利用数字工具进行图书推荐）。
• 增强学生的信息社会责任感（包括分享正面阅读内容和促进文化交流）。
• 选择贴近学生生活、易于理解且感兴趣的图书类型，如童话故事、科普知识、历史小故事等。

学生情况分析

• 三年级学生好奇心旺盛、想象力丰富，开始形成独立的阅读兴趣和偏好。
• 他们具备一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够独立阅读简单书籍并分享感受。
• 在表达推荐理由、运用数字工具进行信息整理与分享方面，需要教师的引导和示范。
• 教学应注重激发学生的主动性，通过实践活动提升其综合能力。

教学目标及核心素养

• 信息意识：认识到图书作为信息资源的重要性，并能从众多书籍中选择适合自己或他人的阅读材料。
• 计算思维：在图书筛选和推荐过程中，运用逻辑分析、比较与归纳等方法解决实际问题。
• 数字化学习与创新：掌握 PPT、电子表格、在线书评平台等数字工具，制作图书推荐卡或视频，展示推荐理由。
• 信息社会责任：理解并实践尊重版权、分享正面阅读内容，通过推荐好书促进文化交流。

教学重点和难点

• 重点是引导学生掌握图书推荐的基本方法，包括图书选取、理由提炼和数字工具运用。
• 难点是培养学生深入分析图书内容，提炼独特且吸引人的推荐理由，有效运用数字工具进行创意表达。
• 重点的设置旨在打好基础，难点的突破旨在提升学生的综合素养。
• 综合素养包括批判性思维、创新能力及信息技术应用能力。

教学策略

• 情境教学法：创设贴近学生生活的阅读推荐情境，激发学习兴趣和参与度。
• 任务驱动法：设定明确学习任务（如制作图书推荐卡），在完成任务中学习新知，提升能力。
• 合作学习法：鼓励分组讨论，共同筛选图书、提炼推荐理由，培养团队合作精神和沟通能力。
• 信息技术融合：利用多媒体教学设备和网络资源，指导学生使用数字工具创作与分享，增强学习的趣味性和实效性。

课堂导入

• 通过观看图书推荐视频，让学生了解推荐图书的形式，如录制视频。
• 引导学生思考如何通过多种方式向他人推荐书籍。
• 激发学生的好奇心和探索欲，明确学习目标，为后续活动做好心理准备。

图书推荐的呈现形式与制作工具

• 图书推荐常见的形式有传统海报、短视频、语音、电子海报等。
• 主要内容包括书名、内容简介、目录、书摘、推荐理由等。
• 不同的呈现形式适用于不同的场合，电子海报具有互动性强、形式灵活多变等特点，适合在网上发布。
• 通过模拟推荐图书的过程，帮助学生回顾和体验推荐图书的方式。

使用 WPS 文字制作电子海报

• 步骤包括启动 WPS 文字，新建 WPS 文字文档，编辑文档内容（输入文字、插入图片等），保存 WPS 文字文档。
• 引导学生进入实践操作环节，掌握推荐图书的基本步骤和技巧，体验网络资源的便捷性。

扩展与深化

• 推荐电影可以从故事情节、台词、导演、人物等方面进行，并分享自己对电影的看法和感悟。
• 使用从网上下载的资料时，必须注明作者和资料来源等版权信息，避免版权纠纷。
• 除了 WPS 文字，还可以使用 WPS 演示来制作电子海报、演示文稿、多媒体作品等。
• WPS 演示的基本操作包括启动 WPS 演示，新建演示文稿，选择幻灯片版式，编辑幻灯片内容，插入各种类型的内容，放映幻灯片，保存演示文稿。

总结与反思

• 推荐图书与人们的生活和网络出现之前的异同，以及针对不同对象进行推荐时应关注的重点。
• 强调掌握基本技巧，了解推荐图书的要素，并通过案例分析和小组讨论等形式，深化学生对图书的理解和应用能力。
• 教学活动旨在激发学生的阅读兴趣和信息意识，提升计算思维、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任。
• 教学中应注重情境创设、合作学习，灵活运用数字工具，并及时进行评价反馈，不断优化教学设计，提升教学质量。