8 Questions
传统教学设计的逻辑起点是什么？
学科知识逻辑体系
OBE教学设计的宏观设计是＿＿＿＿导向的。
产出导向
传统教学设计的培养目标是什么？
这个课程体系的长期预期产出
OBE教学设计的课程教学目标是＿＿＿＿决定的。
毕业要求
传统教学设计的教学评价的目的是＿＿＿＿。
考查学生对教学内容的掌握程度
OBE教学设计的毕业要求是＿＿＿＿。
学生毕业时应具备的知识、能力和素质
传统教学设计的教材是什么作用的？
决定教学内容
OBE教学设计的课程体系设计是＿＿＿＿。
根据毕业要求确定
Study Notes
传统教学设计
- 传统教学设计是课程导向的，其逻辑起点是学科，强调学科知识体系的系统性和完备性
- 教学设计从构建课程体系入手，毕业要求和培养目标都决定于该课程体系
- 教育模式倾向于解决确定的、线性的、静止封闭问题的科学模式，在一定程度上忽视了专业教育的内部和外部需求
- 教学内容由教材确定，课程教学目标由教学内容确定，教学评价的目的是考查学生对教学内容的掌握程度
OBE教学设计
- OBE教学设计遵循的是反向设计原则，宏观设计是产出导向的，其逻辑起点是内外需求
- 首先，培养目标设计根据外部需求和内部需求确定毕业生在毕业后一段时间（一般为5年左右）能够取得的职业和专业成就
- 其次，毕业要求设计根据培养目标确定学生毕业时应具备的知识、能力和素质
- 再次，课程体系设计根据毕业要求确定课程体系，毕业要求实际上为毕业生构建了一个能力结构
- OBE的微观教学设计的逻辑起点是毕业要求（指标点），毕业要求（指标点）决定了课程教学目标（课程教学产出），依次设计教学内容与教学评价，最终形成教学大纲
本Quiz探讨传统教学设计的宏观和微观设计，强调学科知识体系的系统性和完备性，以及培养目标与毕业要求的关系。
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