Contabilidad Administrativa 10a. Edición PDF

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Warren | Reeve | Duchac Warren Reeve Duchac CONTABILIDAD ¡Guiar con el ejemplo! Los autores de Contabilidad administrativa, 10a. edición comprenden que usted necesita encontrar la información importante de manera rápida. Todo el sistema de enseñanza de este texto le ayuda con sus tareas y le lleva a dominar los conceptos contables. He aquí lo que otros estudiantes opinan con respecto al sistema de enseñanza de este texto: ADMINISTRATIVA “Los Ejercicios de ejemplo me parecen muy útiles. “Los Ejercicios de ejemplo son mi salvación.” Cuando se carece de ejemplos, las tareas llevan ~ B RADLEE J. V AN A LSTINE , más tiempo y son más difíciles de terminar.” O AKLAND C OMMUNITY C OLLEGE ~ A NA Z ELAYA , H OUSTON C OMMUNITY C OLLEGE “Esto parece mucho más simple y fácil de “Me encanta y desearía poder utilizar el libro entender.” durante este periodo.” ~ J ENNIFER J ONES , L ANSING C OMMUNITY C OLLEGE ~ I VANA W ASHINGTON , M ETROPOLITAN C OMMUNITY C OLLEGE “Se ve mucho mejor que lo que estoy usando en ADMINISTRATIVA la actualidad. Todos los libros deberían parecerse CONTABILIDAD “Me gusta la sección ‘De un vistazo’. Es extre- más a éste.” madamente útil que haya una sección en la que el ~ R YAN S HEAD , O AKLAND C OMMUNITY C OLLEGE material está condensado y justo frente a ti.” ~ J OHN B ARNETT , L ANSING C OMMUNITY C OLLEGE “¡Excelente!” ~ B ARBARA B RYANT , D EKALB T ECHNICAL C OLLEGE PARA P ARA A APRENDER PRENDER M MÁS ÁS S SOBRE O B R E LLA A M MANERA ANERA D DEE U USAR SAR EESTE STE T TEXTO EXTO O T R O S RECURSOS Y OTROS R E C U R S O S GRANDIOSOS, GRANDIOSOS, V ISITE: VISITE: www.cengage.com/accounting/warren w ww.cengage.com/accounting/warren 10e http://latinoamerica.cengage.com 10e Warren Reeve Duchac CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA 10 edición Carl S. Warren Profesor emérito de contabilidad University of Georgia, Athens James M. Reeve Profesor emérito de contabilidad University of Tennessee, Knoxville Jonathan E. Duchac Profesor de contabilidad Wake Forest University Traducción Lorena Campa Rojas Traductora profesional Revisión Técnica Profesor Luis Heriberto García Muñiz Finanzas Corporativas Departamento de Estudios Empresariales Universidad Iberoamericana Escuela Superior de Economía del Instituto Politécnico Nacional Profesora Alejandra Becerril Montes Contador Público Independiente Australia Brasil Corea España Estados Unidos Japón México Reino Unido Singapur Warren Reeve Duchac CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA 10 edición Carl S. Warren Profesor emérito de contabilidad University of Georgia, Athens James M. Reeve Profesor emérito de contabilidad University of Tennessee, Knoxville Jonathan E. Duchac Profesor de contabilidad Wake Forest University iv Capítulo 1 Conceptos y Principios de Contabilidad Administrativa Contabilidad Administrativa 10a. ed. © D.R. 2010 por Cengage learning Editores, SA de CV, Carl S. Warren una compañía de Cengage learning, Inc. James M. Reeve Corporativo Santa Fe Jonathan E. Duchac Av. Santa Fe núm. 505, piso 12 Col. Cruz Manca, Santa Fe Presidente de Cengage Learning C.P. 05349, México, D.F Latinoamérica Cengage LearningrTM es una marca registrada Javier Arellano Gutiérrez usada bajo permiso. Director general México y Centroamérica DERECHOS RESERVADOS. Ninguna parte de Pedro Turbay Garrido este trabajo amparado por la ley Federal del Derecho de Autor podrá ser reproducida, Director editorial y de Producción transmitida, almacenada o utilizada en Latinoamérica cualquier forma o por cualquier medio, ya sea Raúl D. Zendejas Espejel gráfico, electrónico o mecánico, incluyendo, Coordinadora editorial pero sin limitarse a lo siguiente: fotocopiado, María Rosas López reproducción, escaneo, digitalización, grabación en audio, distribución en Internet, Editora distribución en redes de información o María A. Alegría Estrada almacenamiento y recopilación en sistemas de información, a excepción de lo permitido Editora de Producción en el Capítulo 111, Artículo 27, de la ley Federal Gloria Luz Olguín Sarmiento del Derecho de Autor, sin el consentimiento Diseño de portada por escrito de la editorial. Beckmeyer Design Traducido del libro: Managerial Accounting, 10a. ed. Composición tipográfica Publicado en inglés por South-Western Cengage Learning Black Blue impresión y diseño S.A. de C.V. ©2009 Imagen de portada ISBN--13: 978-0-324-663 82-2 Getty Images ISBN--10: 0-324-663 82-X Datos para catalogación bibliográfica: Warren, Carl S., James M. Reeve y Jonathan E. Duchac Contabilidad Administrativa 10 a. ed. ISBN 13: 978-607-481-279-4 ISBN 10: 607-481-279-9 Visite nuestro sitio en: http://latinoamerica.cengage.com Impreso y hecho en México 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 10 El equipo de autores Carl S. Warren El Dr. Carl S. Warren es profesor emérito de Contabilidad en la University of Georgia, Athens. El Dr. Warren ha impartido clases en la University of Georgia, University of Iowa, Michigan State University, y la University of Chicago. El profesor Warren enfocó sus esfuerzos de enseñanza en los principios de contabilidad y auditoría. Recibió su doctorado de la Michigan State University y sus licenciatura y maestría de la University of Iowa. Durante su carrera, ha publicado numerosos artículos en revistas académicas y profesionales, entre las que destacan The Accounting Review, Journal of Accounting Research, Journal of Accountancy, The CPA Journal, y Auditing: A Journal of Prac- tice & Theory. Ha trabajado en varios comités de la American Accounting Association, la American Institute of Certified Public Accountants, y el Institute of Internal Auditors. También es consultor de varias compañías y de firmas de contabilidad pública. Los intereses externos de Warren inclu- yen jugar handball, golf, esquiar, el excursionismo y la pesca. James M. Reeve El Dr. James M. Reeve es profesor emérito de Contabilidad y Administración de Información en la University of Tennessee. Impartió clases en la Facultad de Contaduría durante 25 años, después de obtener el doctorado de la Oklahoma State University. Su esfuerzos docentes se enfocan en com- prender los principios de contabilidad y educación de graduados en los programas de Maestría en Contabilidad y en Administración de Negocios para Dirección de Empresas. Más allá de esto, el profesor Reeve también es muy activo en el programa de certificación de cadena de suministros, que es uno de los principales esfuerzos educativos y de investigación de la universidad. Sus intere- ses de investigación son variados e incluyen trabajo en contabilidad administrativa, gestión de la cadena de suministros, producción esbelta y administración de la información. Ha publicado más de 40 artículos en revistas académicas y profesionales, entre las que se encuentran Journal of Cost Management, Journal of Management Accounting Research, Accounting Review, Management Accounting Quarterly, Supply Chain Management Review y Accounting Horizons. También es consultor y ofrece capacitación en todo el mundo para un gran número de organizaciones, incluidas Boeing, Procter and Gamble, Norfolk Southern, Hershey Foods, Coca-Cola y Sony. Cuando no escribe libros, el profesor Reeve juega golf y está involucrado en actividades espirituales. Jonathan Duchac El Dr. Jonathan Duchac es profesor de Merrill Lynch and Co. y director del programa de Gestión de riesgo empresarial en Wake Forest University. Obtuvo su doctorado en Contabilidad en la University of Georgia y en la actualidad imparte cursos introductorios y avanzados de Contabilidad financiera. El Dr. Duchac ha recibido varios premios durante su carrera, incluido el Wake Forest University Outstanding Graduate Professor Award, el T.B. Rose Award por innovación pedagógica, y el University of Georgia Outstanding Teaching Assistant Award. Además de sus responsabilidades docentes, el Dr. Duchac se ha desempeñado como consejero de contabilidad para Merrill Lynch Equity Research, donde trabajó con analistas de investigación en la revisión y evaluación de prácticas de reporte financiero de compañías públicas. Ha testificado ante la Cámara de Representantes, el Comité de Estándares de Contabilidad Financiera y ante las Comisiones de Seguridad e Intercambio en Estados Unidos; y ha trabajado con diversas compañías públicas grandes en temas de reporte financiero y políticas de contabilidad. Además de sus intereses profesionales, el Dr. Duchac es teso- rero de The Special Children’s School de Winston-Salem; una escuela privada sin fines de lucro que se dedica al desarrollo de niños con necesidades especiales. El Dr. Duchac es un ávido corredor de largas distancias, del ciclismo de montaña y de esquiar en nieve. Sus eventos recientes incluyen el maratón Grandfather Mountain, el maratón Black Mountain, la carrera Shut-In Ridge Trail y NO MAAM (Incursión Nocturna de Ciclismo de Montaña en Mount Mitchell). v  Enseñar con el ejemplo Durante casi 80 años, Contabilidad ha servido para educar de manera eficaz a generaciones de hombres y mujeres de negocios. El texto ha sido utilizado por millones de estudiantes de nego- cios. Para muchos, este libro proporciona la única exposición a los principios de contabilidad que alguna vez recibirán. Como la mayoría de los textos de negocios más exitosos de todos los tiem- pos, sigue introduciendo a los estudiantes a la contabilidad a través de diversas formas probadas con el tiempo. La edición anterior, la novena, comenzó un nuevo viaje hacia un mayor aprendizaje de las necesidades cambiantes de los estudiantes de contabilidad mediante varios métodos novedosos e innovadores de investigación y desarrollo. Nuestros Blue Sky Workshops llevaron las Faculta- des de Contaduría de todo el país a nuestro proceso de desarrollo del libro a través de múltiples formas directas y creativas. Muchas de las características y temas que se presentan en este texto son resultado de la colaboración e incontables conversaciones que tuvimos con instructores de Contabilidad durante los últimos años. La décima edición sigue construyendo sobre esta filosofía y lucha por ser reflejo de las sugerencias y realimentación que recibimos de instructores y estu- diantes de manera continua. Estamos muy contentos con los resultados, y creemos que los lecto- res estarán complacidos con las mejoras que le hicimos al texto. El autor original de Contabilidad, James McKinsey, no pudo imaginar el éxito e influencia que tiene este texto o que su visión original seguiría dirigiendo el mercado en el siglo xxi. En cuanto a los autores actuales, apreciamos la responsabilidad de proteger y mejorar esta visión, mientras continúan afinándola para satisfacer las necesidades cambiantes de los estudiantes e instructores. Siempre en contacto con una tradición de excelencia pero nunca satisfechos con el éxito de ayer, esta edición abraza con entusiasmo un entorno cambiante y continúa orgullosamente marcando el camino. Agradecemos sinceramente a nuestros muchos colegas, quienes ayudaron a que esto sucediera. “La enseñanza de la contabilidad ya no está diseñada para capacitar solamente a contadores profesionales. Con la creciente complejidad de los negocios y la dificultad constantemente cre- ciente de los problemas de administración, se ha vuelto esencial que todos quienes aspiran a una posición de responsabilidad deban tener conocimiento de los principios fundamentales de la contabilidad.” — James O. McKinsey, autor, primera edición, 1929. vi  Enseñar con el ejemplo Los libros de texto continúan jugando un papel invaluable en el ambiente de ense- ñanza y aprendizaje. Al continuar con el enfoque de las ediciones anteriores, llega- mos a los profesores de Contabilidad con la intención de mejorar la presentación del libro de texto. Lo novedoso de esta edición es que las discusiones se extendie- ron para llegar a los estudiantes de forma directa con la finalidad de aprender qué es lo que ellos valoran en un libro de texto. He aquí una vista previa de algunas de las mejoras que hicimos a esta edición con base en los comentarios de los estu- diantes: ¡NUEVO! Sistema de principios guía Los estudiantes pueden ubicar fácilmente la información que necesitan para dominar los concep- tos del curso con el nuevo “Sistema de principios guía (GPS)”. Al comienzo de cada capítulo, este innovador sistema traza una ruta a través del contenido del capítulo al desplegar los objetivos del mismo, los temas principales y los Ejercicios de ejemplo relacionados. La referencia GPS al resu- men “De un vistazo” del capítulo completa este sistema probado. Después de estudiar este capítulo, usted podrá: 1 2 3 4 Describir la contabilidad Describir e ilustrar los Describir e ilustrar los Describir los usos de la administrativa y el siguientes costos: siguientes estados información contable papel de la contabilidad 1. Costos directos e financieros para una administrativa administrativa en indirectos empresa de manufactura: un negocio. 2. Materiales directos, 1. Balance general mano de obra directa y 2. Estado de costo de costos indirectos producción de artículos 3. Costos del producto terminados y del periodo 3. Estado de resultados Contabilidad Operaciones de manufactura: Estados financieros para Usos de la contabilidad Administrativa costos y terminología una empresa de administrativa manufactura Distinguir entre contabilidad administrativa y Costos directos e Balance general para una contabilidad financiera indirectos empresa de manufactura La contabilidad administrativa Costos de producción en la organización Estado de resultados EE 1-2 (página 10) para una empresa de manufactura La contabilidad administrativa en el EE 1-3 (página 11) EE (página 18) 1-5 proceso administrativo EE 1-4 (página 13) EE 1-1 (página 6) De un Vistazo Menú Pase a la página 19 ¡NUEVO! Escrito para los estudiantes de hoy Diseñado para los estudiantes de hoy, la décima edición se revisó de manera extensiva usando un innovador estilo de escritura de alto impacto, que enfatiza los temas en una forma escrita concisa y clara. Oraciones directas, párrafos concisos, listas numeradas y cálculos paso a paso brindan a los estudiantes una estructura fácil de seguir para aprender contabilidad. Esto se logra sin sacrificar contenido o rigor. vii  Enseñar con el ejemplo ¡NUEVO! Cobertura revisada de inversiones Se escribió un nuevo capítulo acerca de inversiones y contabilidad de valor justo para consolidar la cobertura de inversiones por departamento y de capital. El capítulo también contiene una discusión conceptual de la contabilidad de valor justo y su creciente papel en la definición de los métodos modernos de contabilidad de la actualidad. ¡NUEVO! IFRS Ningún tema está en la mente de tantos profesionales de la contabilidad como la posible con- vergencia entre los estándares IFRS y GAAP. La forma en la que los instructores de contabilidad manejan esta realidad emergente es acaso más una tendencia de “seguir adelante”. En los capí- tulos financieros que se encuentran dentro del texto, ahora existen iconos IFRS al margen para ayudar a resaltar ciertas áreas donde existen diferencias entre dichos estándares. ¡NUEVO! Moderno diseño amigable con el usuario Con base en testimonios de los estudiantes acerca de lo que encuentran más útil, esta presentación simplificada incluye un cúmulo de recursos útiles sin desorden. Para actualizar la apariencia del material, algunas figuras usan hojas de cálculo computarizadas para reflejar mejor el entorno cambiante de los negocios. Aquellos que son estudiantes más visuales apreciarán el generoso número de figuras e ilustraciones utilizadas para transmitir conceptos y procedimientos. Figura 9 Presentación de los inventarios en MusicLand Stores, Inc. el balance general Balance general al 31 de diciembre de 2010 de empresas de manufactura y comercializadoras Activos circulantes: Efectivo $ 25,000 Cuentas por cobrar (netas) 85,000 Inventarios de mercancías 142,000 Suministros 10,000 Activos circulantes totales $ 262,000 viii Enseñar con el ejemplo Actualizaciones y mejoras de capítulo La siguiente lista incluye algunos de los cambios de contenido específicos que pueden encontrarse en Contabilidad administrativa, 10edición. Capítulo 1: Conceptos y Principios de Contabilidad Administrativa Se agregó una nueva sección, al comienzo del capítulo, acerca de los usos de la contabilidad administrativa, que hace referencia a capítulos posteriores donde se describen e ilustran los usos. Se agregó una ilustración para comparar estados de resultados de mercadeo y fabricación. Se agregó formato para el estado de costo de bienes producidos. Se agregó una preparación paso a paso del costo de bienes producidos. Capítulo 2: Costeo por Órdenes de Producción Se agregó un formato para las entradas utilizadas para la disposición de costos indirectos sobreaplicados y subaplicados. Cambió el orden de las entradas de modo que las entradas para ventas y costo de bienes vendidos se muestran por separado de la entrada de bienes terminados para unidades termi- nadas. Capítulo 3: Sistemas de Costos por Procesos Revisión de la figura 2 y el texto que la acompaña, de modo que quede ligada con la figura 8, y con ello ilustrar las entradas para Frozen Delight. Revisión de la ilustración del reporte de costo de producción, de modo que las unidades se clasi- fican en grupos que consisten de unidades iniciales de trabajo en proceso (grupo 1), unidades comenzadas y terminadas (grupo 2) y unidades finales de trabajo en proceso (grupo 3). Esto ayuda a los estudiantes a calcular costos unitarios y asignar costos a grupos usando flujo de costo de inventario first-in, first-out. Las figuras y el arte acompañantes también clasifican unidades para dichos grupos. Revisión y expansión de la sección acerca del uso del reporte de costo de producción para toma de decisiones, para incluir un ejemplo de Frozen Delight. Capítulo 4: Comportamiento del Costo y Análisis Costo-Volumen-Utilidad Se complementa la discusión del costo mixto al agregar una ecuación para determinar los cos- tos fijos. Se agregó ecuación de margen de contribución a la discusión costo-volumen-utilidad. Se agregó la ecuación de “cambio en ingresos por operaciones”, con base en el margen de contribución unitario, a la discusión de costo-volumen-utilidad. Se incorporó una discusión del cálculo de equilibrio en ventas usando razón de margen de contribución. Se agregó un abordaje en pasos a la discusión para preparar gráficos costo-volumen-utilidad y utilidad-volumen. Se agregó la ecuación para calcular el cambio porcentual en ingreso por operaciones usando “apalancamiento operativo.” Se extendió la discusión del margen de seguridad de modo que el margen de seguridad se pueda expresar en ventas en dinero, unidades o como porcentaje de las ventas actuales. Se revisó el apéndice acerca del costeo variable para incluir el formato para estado de resulta- dos mediante costeo variable. ix  Enseñar con el ejemplo Capítulo 5: Costeo Variable para Análisis de Gestión Los objetivos del capítulo se revisaron ligeramente. Formatos genéricos de reporte de ingresos por costeo por absorción y variable se ilustran en el objetivo 1, seguidos por ejemplos numéricos. Gráfica en la página 184 revisada para incluir unidades fabricadas = unidades vendidas. Fórmulas (ecuaciones) agregadas para la sección de análisis de margen de contribución, obje- tivo 5. Las figuras 11, 12 y 16 fueron revisadas para mayor claridad. Capítulo 6: Presupuestación Cambios menores a los objetivos del capítulo. Se agregó abordaje en pasos a la preparación de un presupuesto flexible. Se modificó la definición del presupuesto maestro. Se agregaron nuevas clasificaciones de componentes de presupuesto del presupuesto maestro como componentes de presupuesto operativos, de inversión y financieros. Se agregó formato para determinar “unidades totales a producir”. Se agregó formato para determinar “materiales directos a comprar”. Capítulo 7: Evaluación del Desempeño Mediante Variaciones de Costos Estándar Se agregó un segundo nivel de encabezado al objetivo 1, “Críticas a los costos estándar”. Se agregaron varios nuevos encabezados al objetivo 2, “Reporte de desempeño de presupues- to” y “Variaciones del costo de producción”. Se revisó la discusión acerca de las “Variaciones del costo de producción” para ligar mejor la posterior discusión acerca de las variaciones de costo estándar. Se usó un nuevo formato de ecuación para calcular variaciones de costo estándar. Al usar estas ecuaciones, una cantidad positiva indica una variación desfavorable, mientras que una canti- dad negativa indica una variación favorable. Más adelante en el capítulo, las cantidades de variación positiva se registran como débitos y las cantidades de variación negativa se registran como créditos. Se revisó la discusión de la variación de costo indirecto para incluir ecuaciones para calcular tasas de costos indirectos totales, variables y fijos. Dichas tasas se usan después para expli- car e ilustrar el cálculo de la variación de costos indirectos controlables y la variación de costos indirectos por volumen. Se revisó la discusión de la variación de los costos indirectos para usar ecuaciones para calcu- lar las variaciones controlable y por volumen. Se revisó la discusión de cómo se relaciona la variación de costo indirecto total con el saldo indirecto sobreaplicado o subaplicado. Se ofrecen más explicaciones para mostrar cómo el saldo indirecto sobreaplicado o subaplicado puede separarse en la variaciones controlable y por volumen. Se agregaron nuevos términos clave para costos indirectos variables presupuestados, variación de costo favorable, variación de costo desfavorable y estándares. Capítulo 8: Evaluación del Desempeño para Operaciones Descentralizadas Los objetivos del capítulo se revisaron ligeramente. Se agregaron ecuaciones para calcular tarifas de cargo de departamento de servicio. Se presentan ecuaciones para asignar cargos de departamento de servicio a operaciones (divi- siones) descentralizadas. x Enseñar con el ejemplo Se agregó formato de ejemplo para determinar ingreso residual. Se agregaron ecuaciones para calcular aumentos y reducciones en ingreso divisional usando diferentes transferencias de precios negociadas. Capítulo 9: Análisis Diferencial y Fijación de Precio del Producto Se agregó una sección acerca de toma de decisiones administrativas. El objetivo 1 ahora incluye un nuevo diagrama de flujo que muestra los pasos que definen el proceso de toma de decisiones. Se agregaron ecuaciones (por ejemplo, porcentajes de margen de ganancia, utilidad deseada) a la sección “Establecimiento de precios normales de venta de producto”. Se adoptó un abordaje en pasos para establecer precios normales para cada concepto costo- plus (total, producto, variable). Se agregó la figura 11 para resumir los enfoques costo-plus para establecer precios normales. Se agregó ecuación para determinar “margen de contribución por restricción de cuello de botella”. Se presentan ecuaciones para valorar fijación de precio de productos y decisiones de costo relacionadas con cuellos de botella. Se agregó ecuación para determinar “tasa de actividad” en el apéndice Costeo basado en acti- vidad. Capítulo 10: Análisis de Inversión de Capital Se sustituyó XM Satellite Radio con Carnival Corporation como la viñeta de apertura. Se revisaron los objetivos de aprendizaje de modo que los métodos de valor no presente (tasa de rendimiento promedio y recuperación de efectivo) tengan un objetivo de aprendizaje sepa- rado de los métodos de valor presente (valor presente neto y tasa de rendimiento interna). Se agregó una ecuación para determinar la “inversión promedio” para usar en la tasa prome- dio de método de rendimiento. Se agregó una ecuación para determinar el “periodo de recuperación de efectivo”. Se agregó una gráfica para determinar el valor presente de $1 junto con explicaciones adicio- nales de valores presentes. Se agregó formato para usar el método de valor presente neto que es consistente con el mos- trado en el manual de soluciones. Se agregó una ecuación para determinar el índice de valor presente. Capítulo 11: Asignación de Costos y Costeo Basado en Actividades Se agregó discusión e ilustración de condiciones cuando una tarifa única general puede causar distorsiones en el costo del producto. Se agregaron ecuaciones para determinar tarifas de actividad. Capítulo 12: La Administración del Costo en Ambientes Justo a Tiempo El objetivo 1 del capítulo se revisó ligeramente. Se agregó ecuación para calcular “Razón de valor agregado” para plazo de entrega. Se agregó ecuación para calcular “Tiempo de espera total dentro de lote”. Se borró el objetivo de aprendizaje 2 (ilustración de Andersen Metal Fabricators) de la edición anterior. Se movió la discusión de JIT para escenarios no productivos para anteceder las implicaciones de JIT para contabilidad de costos. xi  Enseñar con el ejemplo Capítulo 13: Estado de Flujos de Efectivo Se revisó la sección inicial que discute el estado de flujos de efectivo (SCF) y que ilustra el formato para el SCF bajo los métodos directo e indirecto. Se revisó la discusión inicial del método directo para enfatizar la conversión del estado de resultados acumulados a los flujos de efectivo por operaciones (sobre base en ítem por ítem). Nuevo gráfico para conversión de gastos de interés a pagos de efectivo para interés proporcio- na refuerzo visual para este tema. Se usó formato paso a paso para preparar el enunciado de flujos de efectivo bajo métodos indirecto y directo. Se usó formato paso a paso para preparar la hoja de trabajo para el método indirecto en el apéndice al final del capítulo. Capítulo 14: Análisis de Estados Financieros Nuevas características de apertura de capítulo Nike, Inc. Datos característicos de un problema de análisis de estado financiero real de Nike, Inc. 2007 10 K, que se pueden encontrar en el apéndice B en la parte final del libro. Cada razón se resalta en un recuadro con pantalla para fácil revisión. Se agregó el apéndice acerca de “Ítems raros en el estado de resultados”. xii  Enseñar con el ejemplo Contabilidad administrativa, 10edición, no tiene paralelo en innovación pedagógica. Nuestro diálogo constante con escuelas de contabilidad sigue afectando la forma como afinamos y mejoramos el texto para satisfacer las necesidades de los estu- diantes de hoy. Nuestra meta es proporcionar un marco conceptual lógico y un sis- tema pedagógico que esté dedicado a cómo los estudiantes de hoy estudian y aprenden. Objetivos y resultados de aprendizaje 1 Describir e claros ilustrar el Para ayudar a guiar a los estudiantes, los autores proporcionan objetivos de reporte de la utilidad capítulo claros e importantes resultados de aprendizaje. Todos los aspectos de operación bajo el de los materiales del capítulo se relacionan de vuelta con dichos puntos y costeo por absorción y resultados clave, lo que mantiene a los estudiantes enfocados en los temas costeo variable. y conceptos más importantes con la finalidad de triunfar en el curso. EJ 5-1 Al final del primer año de operaciones, 5,200 unidades permanecieron en el inventario Valuación de de artículos terminados. Los costos de producción unitarios durante el año fueron los siguientes: inventario bajo costeo por Materiales directos $35.00 absorción y costeo Mano de obra directa 16.80 variable Costos indirectos fijos 5.60 Costos indirectos variables 4.90 b. inventario, Determine el costo del inventario de artículos terminados reportado en el balance general $294,840 bajo (a) el concepto de costeo por absorción y (b) el concepto de costeo variable. Ejercicios de ejemplo Los Ejercicios de ejemplo se desarrollaron para reforzar conceptos y procedimientos en una forma nueva y destacada. Como un profesor en el salón de clase, los estudiantes siguen el ejemplo de los autores para ver cómo completar las aplicaciones de contabilidad conforme se presentan en el texto. Esta característica también ofrece una lista de Ejercicios de práctica que corren paralelos a los Ejercicios de ejemplo, de modo que los estudiantes obtienen la práctica que necesitan. Además, los Ejercicios de práctica también incluyen referencias a los Ejercicios de ejemplo del capítulo, de modo que los estu- diantes pueden con facilidad hacer una referencia cruzada cuando realizan su tarea de casa. Vea el ejemplo de la aplicación a presentar. Ejercicio de ejemplo 2-2 Costos de mano de obra directa 2 Siga los pasos Durante marzo, Hatch Company acumuló 800 horas de costos de mano de obra directa en la Orden 101 conforme los y 600 horas en la Orden 102. Se erogó en mano de obra directa a una tarifa de $16 por hora para la Orden autores trabajan 101 y $12 por hora para la Orden 102. Anote el asiento contable para registrar durante marzo el flujo de costos de mano de obra en la producción. el Ejercicio de ejemplo. Siga mi ejemplo 2-2 Producción en proceso............................................ 20,000* Salarios por pagar......................................... 20,000 ¡Intente los *Job 101 $12,800 800 hrs. $16 correspondientes Job 102 7,200 _______ 600 hrs. $12 ejercicios al final Total $20,000 _______ del capítulo para Para practicar: EP 2-2A, EP 2-2B practicar! xiii  Enseñar con el ejemplo Resumen del capítulo “De un vistazo” La tabla resumen “De un vistazo” reúne todo y ayuda a los estudiantes a seguir en la pista. Primero, los Puntos clave recapitulan el contenido del capítulo para cada objetivo del capítulo. Segundo, los Resultados de aprendizaje clave relacionados mencionan todas las capacidades de desempeño que se espera de los estudiantes y que resultan de completar cada objetivo. En caso de que los estudiantes necesiten mayor práctica acerca de un resultado específico, las últimas dos columnas de referencia relacionan los Ejercicios de ejemplo con sus correspondientes Ejercicios de práctica. Además, la tabla “De un vistazo” guía la lucha de los estudiantes desde los Ejercicios de práctica asignables hacia los recursos en el capítulo que los ayudarán a completar sus tareas en casa. A través de esta tabla intuitiva, toda la pedagogía del capítulo se vincula en un resumen integrado con limpieza. 2 Preparar un reporte del costo de producción. Ejercicios Ejercicios Puntos clave Resultados de aprendizaje clave de ejemplo de práctica Los costos de producción deben asignarse Determinar las unidades completas 3-2 3-2A, 3-2B entre las unidades que se terminaron y las que disponibles en producción y a las permanecen dentro del departamento. Esta que se asignarán costos. asignación se logra al distribuir los costos por Calcular las unidades equivalentes 3-3 3-3A, 3-3B medio de las unidades equivalentes de producción con respecto a materiales. durante el periodo para: el inventario inicial, Calcular las unidades equivalentes 3-4 3-4A, 3-4B unidades empezadas y terminadas, y el inventario con respecto a la conversión. final. Calcular los costos por unidad 3-5 3-5A, 3-5B equivalente. Asignar los costos al inventario 3-6 3-6A, 3-6B inicial unidades empezadas y terminadas e inventario final. Preparar un reporte del costo de producción. Proporciona una Crea una lista de verificación ¡Dirige al estudiante revisión conceptual de de habilidades para ayudar en hacia estas útiles cada objetivo. la revisión para un examen. características! Viñetas de apertura del mundo real Construidas sobre las fortalezas de ediciones anteriores, estas viñetas de apertura siguen rela- cionando la contabilidad y los conceptos empre- sariales del capítulo con las vidas de los estu- diantes. Dichas viñetas emplean ejemplos de compañías reales y proporcionan invaluable © Yellowj/ Shutterstock compresión de la práctica real. Muchas de las viñetas de apertura creadas especialmente para esta edición se enfocan en compañías interesan- tes como Washburn Guitars, The North Face y Netflix. xiv  Enseñar con el ejemplo Contacto empresarial y notas comprensivas del mundo real Los estudiantes consiguen un acercamiento de cómo opera la contabilidad en el mercado, a través de varios ítems en los márgenes y en los recuadros “Contacto empresarial”. Además, varios ejercicios y problemas de fin de capí- tulo emplean datos del MEJORA RADICAL: JUSTO A TIEMPO Elaborar cada producto con mayor frecuencia con la mundo real para dar al finalidad de reducir el tiempo de espera del cliente por PARA LOS CLIENTES DE PULASKI un producto. estudiante un sentimiento Como resultado de estos cambios justo a tiempo, la Pulaski Furniture Corporation adoptó los principios de compañía mejoró su posición de inventario de manera signifi- del material que los conta- fabricación justo a tiempo y revolucionó sus negocios. La cativa al mismo tiempo que logró mejorar sus tiempos de compañía quería que “hacer negocios con ella fuera más embarque al cliente. Su inventario de madera se redujo en dores ven a diario. Sin sencillo” al ofrecer a sus clientes embarques más pequeños 25%, el inventario de artículos terminados, se redujo en 40%, más frecuentemente. Pudo lograr esto al dar los siguientes y el inventario de producción en proceso, se redujo en 50%. importar dónde se encuen- pasos: Simultáneamente, los tiempos de espera de embarques al tren, los elementos que Mapear los procesos para alinear adecuadamente mano cliente se recortaron de meses a semanas. de obra, máquinas y materiales. Fuente: Jeff Linville, “Pulaski’s Passion for Lean Plumps up Dealer usan material de compa- Eliminar 100 pies de línea de transporte. Service”, Furniture Today, Junio 2006. Mover las máquinas hacia células de manufactura. ñías reales se indican con Reducir los tamaños de la línea de manufactura al simpli- ficar el diseño del producto. un icono único para una presentación consistente. Integridad, objetividad y ética en los negocios En cada capítulo, estos casos ayudan a los estudiantes a desarrollar su brújula ética. Con frecuen- cia acoplados con actividades de fin de capítulo relacionadas, dichos casos se pueden discutir en clase o los estudiantes pueden considerar los casos conforme leen el capítulo. Tanto la sección como los materiales relacionados al final del capítulo se indican con un icono único para una presentación consistente. CONTABILIDAD AMBIENTAL Para ayudar a los administradores a comprender el impacto ambiental de sus decisiones de negocios, deben En años recientes, el impacto ambiental de un nego- desarrollar nuevas medidas de contabilidad administrativa. cio se ha convertido en un tema cada vez más importante. El campo emergente de la contabilidad administrativa am- Los acuerdos multinacionales como el Protocolo de Mon- biental se enfoca en el desarrollo de varias medidas de los treal y el Protocolo de Kioto reconocen el impacto que la costos relacionados de manera ambiental con un negocio. sociedad tiene sobre el ambiente y despertaron la concien- Dichas medidas pueden evaluar varias cuestiones, incluidas cia pública del impacto que las empresas ejercen sobre el el volumen y nivel de las emisiones, los costos estimados ambiente. Como resultado, los temas ambientales se han de diferentes niveles de emisiones y el impacto que los cos- vuelto un importante tema de operación para la mayoría de tos ambientales tienen sobre el costo del producto. Por las empresas. Los administradores ahora deben considerar ende, la contabilidad administrativa ambiental puede el impacto ambiental de sus decisiones en la misma forma ofrecer a los administradores importante información que considerarían otros tópicos operativos. para ayudarles a evaluar con más claridad los efectos ambientales de sus decisiones. xv  Enseñar con el ejemplo Resúmenes Dentro de cada capítulo, dichas sinopsis dirigen la atención hacia puntos importantes y ayudan a clarificar los conceptos difíciles. Preguntas de autoexamen Cinco preguntas de opción múltiple, con respuestas al final del capítulo, ayudan a los estudiantes a revisar y retener los conceptos del capítulo. Problema ilustrativo y solución Un problema resuelto modela uno o más de los problemas de asignación del capítulo, de modo que los estudiantes pueden aplicar los procedimientos modelados con los materiales de fin de capítulo. Material de fin de capítulo que conduce al mercado Los estudiantes necesitan practicar contabilidad de modo que puedan entenderla y usarla. Para dar a los estudiantes la mayor ventaja posible en el mundo real, Contabilidad administrativa, 10edi- ción, va más allá de presentar teoría y procedimiento con material de fin de capítulo comprensivo y probado a través del tiempo. xvi Soluciones en línea South-Western, una división de Cengage Learning, ofrece una gran variedad de soluciones en línea para adecuarse a las necesidades de su curso. Elija el produc- to que mejor satisfaga las necesidades de su salón de clase y metas de curso. Por favor contacte con su representante Cengage para mayores detalles o para solici- tar información. Aplia Fundada en 2000 por el economista y profesor de Stanford, Paul Romer, Aplia es una compañía de tecnología educativa dedicada a mejorar el aprendizaje al aumentar el esfuerzo e involucra- miento del estudiante. En la actualidad, nuestros productos apoyan cursos a nivel universitario y los han usado más de 650,000 estudiantes en más de 750 instituciones. Para los estudiantes, Aplia ofrece una forma de permanecer en la cima del trabajo en el curso con asignaciones de tareas regularmente calendarizadas. Las herramientas interactivas y el con- tenido aumentan aún más el compromiso y la comprensión. Para los profesores, Aplia ofrece tareas de alta calidad y autocalificables, lo que garantiza que los estudiantes pongan más esfuerzo regular a lo largo del curso. Dichas asignaciones se desarro- llaron para un rango de libros de texto y se adaptan fácilmente a calendarios de enseñanza individuales. Todos los días, desarrollamos nues- tros productos al responder a las necesi- dades y preocupaciones de los estudian- tes y profesores que usan Aplia en sus salones de clase. Conforme explora las características y beneficios que ofrece Aplia, también esperamos escucharlo. Bienvenido a Aplia. CengageNOW Express CengageNOW Express™ para Contabilidad Administrativa, 10edición de Warren/ Reeve/Duchac, es una solución de tareas en línea que aporta mejores resultados estudiantiles, ¡AHORA! CengageNOW Express se enfoca en la tarea del libro de texto que es central para el éxito en la contabilidad con un inicio de curso estilizado, creación de tareas directas, calificación auto- mática y rastreo del progreso estudiantil, y retroalimentación instantánea para los estudiantes. Inicio de curso estilizado: Todos los ejercicios breves, ejercicios, problemas y problemas abar- cadores están disponibles de inmediato para que practiquen los estudiantes. Creación de tareas directas: Seleccione los ejercicios y problemas requeridos y CengageNOW Express automáticamente aplica las Opciones de Tarea de Contabilidad aprobadas por el per- sonal docente. Calificación automática y rastreo del progreso estudiantil: CengageNOW Express califica y captura las calificaciones de los estudiantes para monitorizar fácilmente su progreso. Exporte la boleta de calificaciones a Excel para facilitar la gestión de los datos. Retroalimentación instantánea para los estudiantes: Los estudiantes permanecen en la ruta con sugerencias escritas por el instructor y retroalimentación inmediata con cada tarea. Ligas al e-book, demostraciones animadas de ejercicios y hojas de cálculo Excel de tareas específi- cas son ideales para la revisión del estudiante. xvii  Soluciones en línea CengageNOW CengageNOW para Contabilidad administrativa, 10edición, de Warren/Reeve/ Duchac, es un poderoso y completamente integrado sistema de enseñanza y aprendizaje en línea que le ofrece flexibilidad y control. Esta completa solución digital ofrece un abarcador con- junto de herramientas digitales para potenciar su curso. CengageNOW ofrece lo siguiente: Tareas para casa, incluidas variaciones algorítmicas Libro electrónico integrado Planes de estudio personalizados, que incluyen varios activos multimedia (desde ejercicios de demostración hasta videos para cargar en iPod) para que los estudiantes dominen los ma- teriales del capítulo Opciones de valoración que incluyen todo el banco de pruebas, incluidas variaciones algorít- micas Reportes de capacidades con base en competencias y estándares AACSB, AICPA e IMA Herramientas de gestión de curso, incluido libro de calificaciones Integración WebCT y Blackboard WebTutor™! Disponible como paquete con Contabilidad Administrativa, 10edición, de Warren/ Reeve/Duchac, o para compra de estudiantes individuales Active su curso con conteni- do personalizado, rico, específico del texto dentro de su Sistema de Gestión de Curso. Activo—Simplemente cargue un cartucho WebTutor en su Sistema de Gestión de Curso. Personalizado—Fácilmente mezcle, agregue, edite, reorganice o borre contenido. Contenido—Rico contenido específico del texto, material multimedia, preguntas, banco de pruebas, ligas web, temas de discusión, juegos y ejercicios interactivos, y más. Visite www.cengage.com para más información. xviii Para el instructor Cuando se trata de apoyar a los instructores, South-Western no tiene igual. Contabilidad Administrativa, 10edición, continúa la tradición con poderosos auxiliares impresos y digitales dirigidos a facilitar mayor éxito en el curso. Manual del instructor Este manual contiene algunos recursos diseñados para auxiliar a los instructores a preparar conferencias, asignar tareas para casa, y enseñar en el salón de clase. Para cada capítulo, al instructor se le proporciona una breve sinopsis y una lista de objetivos. Entonces se explo- ra cada objetivo, incluida información acerca de términos clave, Ideas para discusión en clase, Auxiliares de lectura, Problemas de demostración, Actividades de aprendizaje grupal, Ejercicios y problemas para refuerzo, y Actividades en internet. Además, se incluyen abordajes sugeridos que incorporan muchas de las iniciativas de enseñanza a subrayar en la educación superior de hoy día, incluido aprendizaje activo, aprendizaje colaborador, pensamiento crítico y escritura a lo largo del currículum. Manual de soluciones El Manual de Soluciones contiene respuestas a todos los ejercicios, problemas y actividades que aparecen en el texto. Como siempre, las soluciones las escribe el autor y se verifican muchas veces en su precisión numérica y consistencia con el texto. También están disponibles transparencias de las soluciones. Banco de pruebas Para cada capítulo, el Banco de Pruebas incluye preguntas verdadero/ falso, preguntas de opción múltiple y Problemas, cada uno marcado con un nivel de dificultad, asociación con el objetivo del capítulo y un vínculo a resultados estándar del curso. Junto con la actualización y revisión normales de las 2,800 preguntas del banco de pruebas, a este banco se agregaron variaciones de los nuevos Ejercicios de ejemplo para tener más preguntas y mejor integración con el libro. Además, el banco proporciona una tabla para cada capítulo que compila la correlación de cada pregunta con los objetivos del capítulo individual, así como una clasifica- ción de dificultad con base en una categorización claramente definida. Mediante esta útil tabla, ¡es cosa sencilla elaborar un examen que sea comprensivo y bien equilibrado! ExamView® Pro Testing Software Este software intuitivo le permite personalizar con faci- lidad exámenes, pruebas prácticas y tutoriales, y entregarlos a través de una red, en Internet, o en forma impresa. Además, ExamView viene con capacidades de búsqueda que facilitan el ordena- miento del cúmulo de preguntas del banco de pruebas impreso. El software y los archivos se encuentran en IRCD. PowerPoint® Cada presentación, que se incluye en el IRCD y en sitio de soporte del produc- to, mejoran las conferencias y simplifican la preparación de clases. Cada capítulo contiene obje- tivos seguidos por un profundo bosquejo del capítulo que fácilmente proporciona todo un modelo de conferencia. Además, partes del capítulo, como los nuevos Ejercicios de ejemplo, se recrearon como coloridas diapositivas PowerPoint para crear una poderosa herramienta perso- nalizable. Plantillas Excel® para el instructor Dichas plantillas brindan las soluciones para los pro- blemas y ejercicios que tienen las plantillas Enhanced Excel® para los estudiantes. A través de dichos archivos, los instructores pueden ver las soluciones en el mismo formato que los estu- diantes. Todos los problemas con plantillas acompañantes se marcan en el libro con un icono y se mencionan en la tabla de información en el manual de soluciones. Dicha plantillas están disponi- bles para su descarga en www.cengage.com/accounting/warren o en el IRCD. CD-ROM de recursos del instructor Este conveniente recurso incluye presentaciones PowerPoint®, Manual del instructor, Manual de soluciones, Banco de pruebas, ExamView®, Guía del instructor a los recursos en línea, y Soluciones de aplicación Excel. También se incluyen vívi- das demostraciones de tecnología de apoyo. Todo el material básico que necesitaría un instructor está disponible en un lugar en este IRCD. xix  Para el estudiante Los estudiantes llegan a la contabilidad con varias necesidades de aprendizaje. Contabilidad Administrativa, 10edición, ofrece un amplio rango de complementos tanto en forma impresa como en tecnología fácil de usar. Continuamos refinando todo nuestro paquete complementario en torno a los comentarios que los instruc- tores nos proporcionan acerca de sus cursos y necesidades de enseñanza. Guía de estudio Esta guía escrita por los autores ofrece a los estudiantes Sugerencias a pre- guntas y exámenes, preguntas de relación, preguntas de llenado (partes A y B), preguntas de opción múltiple, preguntas verdadero/falso, ejercicios y problemas para cada capítulo. Diseñado para auxiliar a los estudiantes a comprender los conceptos y principios en el texto, las soluciones a todas estas preguntas están disponibles en la guía para referencia rápida. Documentos de trabajo para ejercicios y problemas Los documentos de trabajo tra- dicionales incluyen formatos específicos al problema para preparar soluciones para ejercicios, problemas A y B, los problemas de seguimiento y los problemas abarcadores del libro. Dichos formatos, con encabezados preimpresos, proporcionan una estructura para los problemas, que ayudan a los estudiantes a activarse y les ahorra tiempo. Se incluyen formatos en blanco adicio- nales. Documentos de trabajo en blanco Dichos documentos de trabajo están disponibles para completar ejercicios y problemas, ya sean del texto o preparados por el instructor. No tienen encabezados preimpresos. Una guía al frente de los Documentos de trabajo dicen a los estu- diantes cuál forma necesitarán para cada problema. Plantillas Excel® Mejoradas Dichas plantillas se proporcionan para ejercicios y problemas de fin de capítulo seleccionados, largos o complicados, y ofrecen asistencia al estudiante confor- me establecen y trabajan el problema. Ciertas celdas están codificadas para mostrar un asterisco rojo cuando se ingrese una respuesta incorrecta, lo que ayuda a los estudiantes a seguir en la pista. Los problemas seleccionados que se pueden resolver usando dichas plantillas se designan mediante un icono. Klooster & Allen General Ledger Software Preparado por Dale Klooster y Warren Allen, este paquete de libro mayor general, educativo y de gran venta, introduce a los estudiantes al mundo de la contabilidad computarizada a través de un sistema más intuitivo y amigable con el usuario que el software comercial que usarán en el futuro. Además, los estudiantes tienen acceso a archivos de libro mayor general con información basada en problemas del libro y con- juntos de práctica. El programa se mejora con un verificador de problemas que permite a los estudiantes determinar si sus entrada son correctas y emulan paquetes de libro mayor general comercial de manera más cercana que otros paquetes educativos. Los problemas que pueden usarse con Klooster/Allen se resaltan con un icono. Una Versión de Red gratuita está disponible para las escuelas cuyos estudiantes compren Klooster/Allen GL. Sitio web de apoyo al producto www.cengage.com/accounting/warren. Este sitio brinda a los estudiantes un cúmulo de recursos de contabilidad introductorios, incluidos problemas y descargas complementarias y acceso a las Plantillas Excel® Mejoradas. xx Agradecimientos Muchas de las mejoras realizadas a Contabilidad Administrativa, 10 edición, son resultado directo de incontables conversaciones que sostuvimos con estudiantes de introducción a la contabilidad durante los años pasados. Queremos usar esta oportunidad para agradecer sus perspectivas y retroalimentación en el uso del libro de texto; ¡creemos que 10 edición representa nuestra mejor edición hasta el momento! Bucks County Community Nicole Foy Pierce Radtke Wendy Nabors Nicole Sutherland, College Andrea Colbert Patrick Farmer Grossmont College Instructores: Lori Grady, Khatija Bibi Butler Community Justin Gill Judy Toland College Kathryn Gambrell Katie Longo, Southern Houston Community Instructors: Jennifer Dana Mihalko Adventist University Bernadette Allen College Brewer, Janice Akao Kavitha Sudheendra Matarazzo Instructor: Linda Joel Hughes, Southern Sarah Kirkwood April Jeffries Adventist University Vikas Patel Flowers Ray Mefford Erica Olsen Kimberly Brothers Yildirim Kocoglu Christine Brown Ashlee Kilpatrick Lisa Hubbard, Mid-State Eric Goldner Technical College Shelly Rushbrook Ana Zelaya Chelsey Perkins Cedar Valley Eamon Coleman Seungkyu Kim Thomas Mackay Instructor: S.T. Desai Amanda Baker, Davenport Tracy Bunsick Mohammad Arsallan Tucker Stewart University Bakali Austin Birkholtz Tiffany King Baltimore City Community Vanessa K. Rangel Kareem Aziz Phillipe Bouzy, Southern College Cher Lay Santa Monica College Ebony Wingard Adventist University Instructors: Jeff Hillard, Sherika Gibson Instructors: Greg Brookins, Cheryl Boyd Terri Bernstein, and Pat Barbara Bryant, DeKalb John Wiley Ulsi Ramos Dwevelyn Jennings Halliday Technical College Muhammad Shaikha Kal Takieddin Sulaimon Adeyemi Hong Yang Lazari Vanly Charisse Dolina, Udeya Diour Julieta Loreto Pamela Ruiz Noah Johnson Adrian McKinney Maharishi School of Dwain White Yvonne Ngo Tanya Hubbard Management Debra Witherspoon Matthew Nyby Anitha Guna Wijaya Angela Fulbright Jacqueline Tuggle Lansing Community Tenisha Blair Amanda Worrell, Mabono Soumahoo College Jovani Rodriguez Southern Adventist Michelle Sharma Jamie Riley Instructor: Patricia Roshunda Webb University Des Moines Area Walczak Marisol Granele Community College Prashila Sharma Porsha Espie Angela Snider, Cardinal Instructors: Shea Mears, Ana Topor Karlie Bryant Keisha Murrell Stritch University Patty Holmes John Barrett Wing San Kwong Dawn Smith Brandon Smithwick Anthony Mitchell Star Maddox, DeKalb Zach Schmidt Bradley L. Moore Sinclair Community College Technical College Angie Lee Cassandra DeVos Metropolitan Community Instructor: Donna Tim Hoffman Chadwick Charles Balliet, Lehigh Elizabeth C. Escalera College Carbon CC Richard Palmer Clara Powers Instructor: Idalene Emanuel Gena Sharon Beattie Lance Spencer Williams Victoria Wiseman Ashley Heath, Buena Joseph J. Johnson Jennifer Jones Daniel Hulet Vista University Armina Kahrimanovic Aristoteles Paiva Lopes Suquett Saunders Danette Cook Naaman Beck Ryan Wisnousky Eric Pedro Brianna Miller, Southern Lindsay Tripp Oakland Community Ewokem Akohachere Adventist University Ivina Washington Kathy Ernest Tiffany Shuey College Jessica Weiss Instructor: Deborah Queen Esther Tucker John Varga, Jenny Leonard Jessica Baker Orange Coast College Susann Shaffner Niemer Jamie Rusch Daisuke Motomura Champer Murtery Cori Shanahan Steve Huffman Roger Montero, East Nicholas Wallace Paul Boker Comlanri S. Zannou Los Angeles College Tracie M. Leitner Melissa Brunious Regis Allison Kyle Melohn Hiba Ligawad Thetnia Lynette Cobb Marc Anderson Terry Thorpe, Wendy Doolittle Cara Scott Vera Kolaj Keith Costello Irvine Valley LaRue Brannan Tammy Baughman Nicholas Christopher Olivia Burke Robyn Adler Kevin Ricketts Jim Sugden, Yaeger Thomas J. Zuchowski Kelly Fitzgerald Nora Hatlab Orange Coast College Jason Aitchison Ryan Shead Austen Michaels Volunteer State Mary Kasper Kean University Michaele Jones Community College WebEx Focus Group Instructor: Gary Schader Bradlee J. VanAlstine Instructor: Brent Participants Tim Doherty Trentham Margherita Marjotta Vanya Jelezarova April Wakefield, Hugo Prado Nilda Dervishaj Kris Anderson Northcentral Technical Marta Domanska Maja Lulgjuraj Jasmine Cox College xxi Los siguientes Sue Cook Patricia H. Holmes Judy Toland —Northridge instructores son Tulsa Community College Des Moines Area Buck Community College miembros de nuestro Community College Angela Siedel consejo editorial Blue Ana M. Cruz Bob Urell Cambria-Rowe Business Sky, cuyos útiles comen- Miami Dade College Shirly A. Kleiner Irvine Valley College College tarios y retroalimentación Johnson County Terry Dancer Carol Welsh Suryakant Desai continúan teniendo un Community College Arkansas State University Rowan University Cedar Valley College profundo impacto sobre Michael M. Landers Chris Widmer Patrick Borja la presentación y temas David L. Davis Middlesex College Tidewater Community Citrus College centrales de este texto: Tallahassee Community College Phillip Lee College Gloria Worthy Robert Adkins Southwest Tennessee Nashville State Community Lynnette Mayne Yerbury Clark State Community Walter DeAguero College Community College Saddleback College Salt Lake Community College Denise Leggett College Lee Smart Melvin Williams Robert Dunlevy Middle Tennessee State College of the Mainland Southwest Tennessee Los siguientes Montgomery County University Community College instructores Community College Sandee Cohen participaron en el Rick Andrews Lynne Luper proceso de revisión Columbia College—Chicago Richard Ellison Ocean County College Sinclair Community College Middlesex County College grupos de enfoque y Patrick Rogan Maria C. Mari eventos de marketing Consumes River Donna Chadwick W. Michael Fagan para esta nueva edi- Sinclair Community Miami Dade College College Raritan Valley Community ción: College College Thomas S. Marsh Lawrence Roman Northern Virginia Brenda Fowler Cuyahoga Community Warren Smock Carol Flowers Alamance Community Community College— College Ivy Tech Community College Orange Coast College College Annandale James Cieslaks Gary Schader Linda S. Flowers Cynthia McCall Darlene B. Lindsey Cuyahoga Community Kean University Houston Community Des Moines Area Hinds Community College College Priscilla Wisner College Community College Shelia Ammons Felicia Baldwin Montana State University Mike Foland Andrea Murowski Austin Community College Daley College Audrey Hunter Southwest Illinois College Brookdale Community Peggy Smith Debra Kiss Broward Community College College Baker College—Auburn Anthony Fortini Davenport University Hills Renee Rigoni Camden Community College Rachel Pernia Marilyn Ciolino Monroe Community College Essex County College Christopher Mayer Delgado Community Barbara M. Gershowitz Bergen Community Nashville State Community Dawn Peters College Terry Thorpe College Irvine Community College College Southwest Illinois College Patti Holmes Michelle Grant Des Moines Area Patricia Walczak Angelina Gincel Gary J. Pieroni Bossier Parish Community Middlesex County College Diablo Valley College Community College Lansing Community College College Lori Grady Debra Prendergast Gary J. Pieroni Judith Zander Audrey Hunter Diablo Valley College Grossmont College Bucks County Community Northwestern Business Broward Community College College College Rebecca Brown Gilda M. Agacer Cathy Montesarchio DMACC—Carroll Campus Monmouth University Joseph R. Guardino Lou Rosamillia Broward Community Kingsborough Community Hudson Valley Community College Chris Gilbert Irene C. Bembenista College College East Los Angeles College Davenport University Laurel L. Berry Amy F. Haas Eric Rothernburg Bryant and Stratton Satoshi K. Kojima Laurel L. Berry Kingsborough Community Kingsborough Community College East Los Angeles College Bryant & Stratton College College College Judy Toland Ron Ozur Bill Black Betty Habershon Richard Sarkisian Bucks County Community East Los Angeles College Raritan Valley Community Prince George’s Community Camden Community College College College College Lorenzo Ybarra Gerald Savage Lori Grady East Los Angeles College Gregory Brookins Patrick A. Haggerty Essex Community College Bucks County Community Santa Monica College Lansing Community College Carol Dutchover College Janice Stoudemire Eastern New Mexico Rebecca Carr Midlands Technical Rafik Elias University—Roswell Arkansas State University Becky Hancock College California State University El Paso Community College —Los Angeles Peter VanderWeyst James L. Cieslak Linda H. Tarrago Edmonds Community Cuyahoga Community Paul Harris Hillsborough Community Norris Dorsey College College Camden County College College California State University Debbie Luna xxii El Paso Community College Abdul Qastin Audrey Morrison John Teter Tracie Nobles Lakeland College Pensacola Junior College St. Petersburg Austin Community College Lee Cannell College CengageNOW El Paso Community Patricia Walczak Judy Grotrian College Lansing Community Peru State College Bonnie Scrogham Craig Pence College Sullivan University Highland Community Kenneth O’Brien Dick Ahrens College Farmingdale State College Susan Logorda Pierce College David L. Davis Spreadsheets Lehigh Carbon Community Tallahassee Community Lynn Clements College Catherine Jeppson College Patti Lopez Florida Southern College Pierce College Valencia Community Kirk Canzano Chris Widmer College Sara Seyedin Long Beach City College Al Partington Tidewater Community Foothill College Pierce College General Ledger Software Frank Iazzetta College Aaron Reeves Mercedes Martinez LuAnn Bean Long Beach City College Julie Gilbert Florida Institute of Forest Park Community Rio Hondo College Anothony Dellarte Triton College Technology College Luzerne County Community Michael Chaks Test Bank Ron Dustin Stephanie Farewell College Riverside Community Fresno City College U of Arkansas— Barbara Durham College Bruce England Little Rock University of Central Christy Kloezman Massasoit Community Cheryl Honore Florida Glendale Community Riverside Community Sanford Kahn Test Bank College College College University of Cincinnati Idalene Williams Doug Cloud Scott Stroher Metropolitan Community Frank Stearns Suzanne McCaffrey Pepperdine University Glendale Community College Riverside Community University of PowerPoint Presentations College College Mississippi Cathy Larson Kirk Lynch Brenda Bindschatel Middlesex Community Patricia Worsham Pete Rector Sandhills Community Green River Community College Riverside Community Victor Valley College College College College Instructor’s Manual Janice Stoudemire Daniel Gibbons Judith Zander Midlands Technical Leonard Cronin Waubonsee Community Lori Grady Grossmont College College Rochester Community College Bucks County Community College College Dominque Svarc Renee Rigoni Los siguientes instructores crearon JoinIN/Turning Point Harper College Monroe Community Carol Welsh College Rowan University contenido para los Kevin McFarlane Jennifer Finley complementos que Hill College Yaw Mensah Front Range Community Janice Feingold acompañan al texto: College Moorpark College Rutgers University Michelle Powell Dancy Christine Jonick Achievement Tests, Web Holmes Community Patricia Feller David Juriga Gainesville State College Quizzes College Nashville State Community Saint Louis Community CengageNOW College L.L. Price College Terry Thorpe Janice Stoudemire Pierce College Irvine Community College Ray Wurzburger Doug Larson Midlands Technical Leaping Lizards Lawn Care New River Community Salem State College College Practice Set Leslie Thysell College John Tyler Community Greg Brookins CengageNOW Don Lucy College Desta Damtew Santa Monica College Angie LaTourneau Indian River Community Norfolk State University Winthrop University College Shirly A. Kleiner Dan King Bath Designs, Danielle’s Johnson County Andrew McKee Shoreline Community CengageNOW Dog Care Practice Sets Community College North Country Community College Ann Martel College Jose Luis Hortensi Alex Clifford Ann Gregory Marquette University Miami Dade College Kennebec Valley Technical Greg Lauer South Plains College CengageNOW Fitness City Merchandise College North Iowa Area Practice Set Gloria Worthy Robin Turner Community College Rowan-Cabarrus Eric Rothenburg Southwest Tennessee Edward Krohn, Kingsborough Community Debra Prendergast Community College Community College Miami Dade, College College Northwestern Business CengageNOW Star Computer Sales and College Beatrice Garcia John Dudley Southwest Texas Junior Sheila Ammons Services Practice Set La Harbor College Lynne Luper College Austin Community College Ana Cruz & Blanca Ortega, Ocean County College CengageNOW Miami Dade College Artistic Décor Practice Set xxiii  CONTENIDO BREVE CAPÍTULO 1 Conceptos y Principios de Contabilidad Administrativa.......... 1 CAPÍTULO 2 Costeo por Órdenes de Producción.......................... 38 CAPÍTULO 3 Sistemas de Costos por Procesos........................... 80 CAPÍTULO 4 Comportamiento del Costo y Análisis Costo-Volumen-Utilidad.... 131 CAPÍTULO 5 Costeo Variable para Análisis de Gestión..................... 177 CAPÍTULO 6 Presupuestación......................................... 227 CAPÍTULO 7 Evaluación del Desempeño Mediante Variaciones de Costos Estándar...................................... 273 CAPÍTULO 8 Evaluación del Desempeño para Operaciones Descentralizadas... 317 CAPÍTULO 9 Análisis Diferencial y Fijación del Precio del Producto........... 361 CAPÍTULO 10 Análisis de Inversión de Capital............................. 405 CAPÍTULO 11 Asignación de Costos y Costeo en Actividades................. 443 CAPÍTULO 12 La Administración del Costo en Ambientes Justo-a-Tiempo....... 489 CAPÍTULO 13 Estado de Flujos de Efectivo................................ 529 CAPÍTULO 14 Análisis de Estados Financieros............................. 583 APÉNDICE A Tasas de interés......................................... A-2 APÉNDICE B Forma 10-K Nike Inc...................................... B-1 Glosario................................................ G-1 Índice temático.......................................... I-1 Índice de compañías...................................... I-12 xxv  Contenido CAPÍTULO 1 Conceptos y Principios de Paso 2: Calcular las unidades equivalentes de producción 89 Paso 3: Determinar el costo por unidad equivalente 92 Contabilidad Administrativa Paso 4: Asignar costos a las unidades terminadas y transferi- Contabilidad administrativa das y a las unidades parcialmente terminadas 94 Diferencias entre contabilidad administrativa y contabilidad Preparar el reporte del costo de producción 96 financiera 3 Contabilización para un sistema de costos por procesos 97 La contabilidad administrativa en la organización 4 La contabilidad administrativa en el proceso administrativo 5 Uso del reporte del costo de producción para toma de deci- Operaciones de manufactura: costos y terminología 7 siones 100 Frozen Delight 100 Costos directos e indirectos 8 Holland Beverage Company 101 Costos de producción 9 Rendimiento 101 Estados financieros para una empresa de manufactura 13 Balance general para una empresa de manufactura 13 Procesamiento justo a tiempo 102 Contacto empresarial: Mejora radical: justo a tiempo para los Estado de resultados para una empresa de manufactura 14 clientes de Pulaski 104 Usos de la contabilidad administrativa 16 Contacto empresarial: Navegar por la carretera Apéndice: Método de costo promedio 104 Determinar los costos por el método de costo promedio 104 de la información 19 El reporte del costo de producción 106 CAPÍTULO 2 Costeo por Órdenes de Producción 38 Visión general de un sistema de contabilidad de costos 39 CAPÍTULO 4 Comportamiento del Costo y Análisis Costo-Volumen-Utilidad 131 Sistemas de costos por órdenes de producción para empre- sas de manufactura 40 Comportamiento del costo 132 Materiales 41 Costos variables 133 Mano de obra de fábrica 43 Costos fijos 134 Costos indirectos 45