Tema 4: Concepto, Evolución y Misión de la Familia (PDF)

Concepto, evolución y misión de la familia Máster Profesorado de Secundaria y Bachillerato Profesora: Juana María Sánchez Aniorte índice 1.Concepto y fundamento de la familia 2.Importancia de la familia. La familia como célula básica de la sociedad. 3.Los modelos diversos de familia. Cambi...

Concepto, evolución y misión de la familia Máster Profesorado de Secundaria y Bachillerato Profesora: Juana María Sánchez Aniorte índice 1.Concepto y fundamento de la familia 2.Importancia de la familia. La familia como célula básica de la sociedad. 3.Los modelos diversos de familia. Cambios en la familia. 4.Modelos educativos familiares. Punto de partida del tema... abordar el tema desde la implicación de las familias en la escuela ¿Qué pueden hacer los profesores para mejorar las PROFESORES relaciones con las familias? ¿Cómo influye el profesorado en los alumnos? ¿Y las familias para colaborar con los profesores? ¿qué pueden hacer? FAMILIAS ¿Cómo mejorar la comunicación en las reuniones o tutorías? ¿Presencialmente? ¿A través de aplicaciones? Punto de partida del tema... RELACIONES FAMILIA ESCUELA: PASADO FAMILIA: se encargaba de la socialización ESCUELA: se encargaba de la enseñanza de conocimientos los cambios en la sociedad hacen necesaria la colaboración ACTUALIDAD FAMILIA Y ESCUELA se complementan es necesaria la colaboración es necesaria la coherencia y la continuidad entre ambos contextos Está demostrada la influencia de la familia sobre el rendimiento educativo de los hijos/as (Egido, 2015) Los estilos educativos y los comportamientos de los padres afectan al rendimiento académico y a la motivación por el aprendizaje. Pero también es un factor de rendimiento la implicación/colaboración de las familias con las escuelas.  1.Concepto y fundamento de la familia Familia desde el inicio de los tiempos : La célula, conjunto o grupo originario de la sociedad. Grupo que se ha configurado por todas aquellas personas con las cuales se comparten objetivos de vida así como algún parentesco (de consanguinidad o no): madre, padre, abuelos, hermanas y hermanos, tías y tíos, primas y primos. Espacio que permite en forma integral, a cada individuo, el convivir, crecer y compartir con otras personas, los valores, normas, creencias, tradiciones, comportamientos, conocimientos, experiencias y afectos que resultan indispensables para su pleno desarrollo en la sociedad.  1.Concepto y fundamento de la familia Sociedades más antiguas: familias con muchos parientes Visión actual: más reduccionista -en su momento estaba ligada al matrimonio católico- Familia como agente socializador, agente tradicional Agentes socializadores: escuela, grupo de iguales, la familia.. Dentro de la familia el individuo aprende a ocupar un rol, un estatus y a desempeñar un papel determinado. 1.Concepto y fundamento de la familia Agente de socialización con más transcendencia, sobre todo en los primeros años de la vida del niño. De ella recibe: el apoyo material aprendizaje de las primeras técnicas instrumentales básicas de desarrollo futuro adquisición del lenguaje en un clima marcado por la afectividad se asimilan valores, ideas, patrones de conducta y formas de reacción emocionales  Definiciones Claude Lévi-Strauss (1949) Grupo social que para poder ser considerado familia debe cumplir 3 características: 1.Origen en el matrimonio 2.Composición: marido, esposa e hijos nacidos en el matrimonio aunque pudiera incluir otros ascendientes. 3.Los miembros de la familia están unidos por a) lazos legales, b) derechos y obligaciones económicas, religiosas y de otro tipo y c) una red precisa de derechos y prohibiciones sexuales  Definiciones Oliva y Villa, famulus : siervo o esclavo 2013 del latín: fames (hambre) Conjunto de personas que se alimentan juntas en la misma casa y a los que un pater familias tienen la obligación de alimentar  Definiciones la familia ha sido el lugar Carbonell et all, 2012 primordial donde se comparten y gestionan los riesgos sociales de sus miembros la familia es el grupo de personas entre quienes existe un parentesco de De Pina, 2005 consanguinidad por lejano que fuere  evolución del concepto familia tradicional Estructura familiar que predomina en Occidente antes de la llegada de los procesos de modernización e industrialización. Familia predominante en Europa hasta el S.XX. Ligada a un modo de vida agrícola y artesanal y a las relaciones sociales y económicas, Patriarcal: el padre poseía el poder y la autoridad. Además era numerosa, se tenían muchos hijos y las relaciones con las familias de los hijos y de los parientes eran muy intensas y frecuentes. Unidad de producción económica y de consumo: familia y trabajo estaban estrechamente unidos. Se trabajaba en familia, con las propiedades, en los terrenos de la familia, y con los miembros de la familia. Familia como lugar de socialización donde no sólo se adquirían los conocimientos básicos sino también las habilidades para una integración plena en la sociedad: aprendizaje de costumbres sociales, prácticas religiosas, profesión, etc. Fotografía de fondo de la familia Ortiz de Conservas Ortiz  GRAN TRANSFORMACIÓN evolución del concepto DE LA FAMILIA familia: concepto dinámico, que evoluciona mediados del S.XX: Perspectiva funcionalista : La perspectiva funcionalista comprueba que la familia pierde sus funciones sociales pero sigue encargándose de la socialización de los niños y niñas y de la estabilización de los adultos. familia tradicional padre/madre/hijos/as y parientes padres/madres/hijos/hijas  gran GRAN TRANSFORMACIÓN transformación evolución del concepto DE de la LAfamilia FAMILIA familia tradicional La mujer se ocupa del trabajo Los dos miembros de la pareja doméstico y del cuidado de los hijos trabajan El marido trabaja fuera de casa y Rigidez de horarios de trabajo aporta el sueldo Menos dedicación a la atención y educación de los hijos Conceptualización FAMILIA : PALACIOS Y RODRIGO, 1988 Unión de personas que comparten un proyecto vital de experiencia común, que se requiere duradero, en el que se generan fuertes sentimientos de pertenencia a dicho grupo, existe un compromiso personal entre sus miembros y se establecen intensas relaciones de intimidad, reciprocidad y dependencia.  Conceptualización FAMILIA : Según Aguado, 2010, la nueva conceptualización Vínculo familiar, guarda relación con las distintas funciones que desempeña, cuya importancia varía de la Descendencia cultura en la que esté inmersa y la etapa vital en la que se encuentre. Roles nueva relación con varía cultura y conceptualización distintas funciones etapa vital  función religiosa función función de y moral recreativa cuidado FUNCIONES PRIORITARIAS DE LAS FAMILIAS Susana Torio,2003 función sexual y función de de reproducción mantenimiento y sustento en la vida función función función cotidiana afectiva y educativa y protección emocional socializadora OLIVA Y VILLA (2003) el concepto de familia hay que analizarlo desde una perspectiva integral, puesto que dicho concepto varía según la disciplina desde la que se analice: PSICOLÓGICA BIOLÓGICA CONCEPTO SOCIOLÓGICA FAMILIA PERSPECTIVAS MORAL Y RELIGIOSA ECONÓMICA LEGAL CONCEPTO DE FAMILIA ANALIZADO POR OLIVA Y VILLA (2003) PERSPECTIVA BIOLÓGICA PERSPECTIVA PSICOLÓGICA La familia implica un cúmulo de relaciones familiares La familia implica la vida en común de dos integradas en forma principalmente sistémica, por lo que individuos de la misma especie, pero con es considerada un subsistema social que hace parte de sexo diferente con el objetivo de procrear. macro-sistema denominado sociedad. dar seguridad afectiva a todos los miembros preparar a los miembros para los procesos crear nuevos individuos en adaptativos fines la sociedad perpetuando fines crear hábitos y rutinas cotidianas que la especie humana lleven a la independencia y autonomía aprender a canalizar los impulsos primarios, manejar la violencia y el autoritarismo aprendiendo a través del respeto y la educación CONCEPTO DE FAMILIA ANALIZADO POR OLIVA Y VILLA (2003) PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA PERSPECTIVA ECONÓMICA concepto de pequeña fábrica para la familia como grupo de personas relacionadas economía por vínculos de parentesco dados por afinidad, matrimonio o consanguinidad. Dar a todos seguridad económica Perpetuar costumbres, cultura e crear una cultura económica de identidad social ahorro y manejo del capital que le educar en el lenguaje oral y fines fines permita subsistir y prosperar. escrito para la resolución de preparar a los individuos para su conflictos independencia económica aprender y respetar las normas enseñar el uso de la moneda y el sociales para formar así parte de diseño de estrategias económicas del grupo social básico CONCEPTO DE FAMILIA ANALIZADO POR OLIVA Y VILLA (2003) PERSPECTIVA LEGAL PERSPECTIVA MORAL Y RELIGIOSA no aportada por los autores sino por Aguado en 2010 familia como concepto supeditado a a la norma del momento histórico en el que se relación basada en normas sociales y contemple. morales y de valor de fe implícitas dentro de El concepto es dinámico, evolutivo, ella. Así la familia religiosa o agnóstica lleva dependiendo de la normativa legislativa vigente la aceptación o no de normas y leyes en cada país. morales que modifican la relación entre sus crear hábitos de autocontrol y de reconocimiento miembros basadas todas en el amor entre de roles, normas y autoridad ellos fines respetar reglas y normas producto de las convenciones sociales y particulares. diferenciar y respetar los derechos de todos los miembros de la familia y de la sociedad, haciendo distinción entre los miembros por edad, funciones, ubicación e intereses asumir la comunicación como herramienta de prevención y manejo o resolución de conflictos 2.Importancia de la familia. La familia como célula básica de la sociedad Nuevas relaciones de amor y pareja Relaciones aumento de basadas en la divorcios y libertad, separaciones autonomía y negociación CAMBIOS EN LA SOCIEDAD aumento de número de Trabajo de la mujer hogares pero descenso del Cambios roles Aumento de esperanza de tamaño de los mismos sociales (dentro y vida (descenso natalidad, fuera del hogar) Descenso natalidad familias monoparentales) retraso a la hora de tener hijos  https://www.expansión.com/economia/2020 Más de 5,7 millones de hogares en España estarán formados por una persona sola en 2035, un 18.3% más que a principios de 2020, lo que supone que dentro de 13 años, casi tres de cada diez hogares serán unipersonales, según el INE  reflejo de normas flexibles que regulan la vida cotidiana se pone mayor énfasis en el desarrollo individual MEILL (2006) en la libertad y autonomía del individuo pero FAMILIA también en su responsabilidad ACTUAL consenso comunicación respeto a los deseos y aspiraciones individuales FAMILIA MATERIAL Y ECONÓMICA sustento para alimento vestirse y calzarse SOCIAL necesidad de procrear para el Benitez, 2008 sostenimiento de la AFECTIVA niño, adolescente o especie humana y el joven recibe las desenvolvimiento en muestras de amor y el medio cariño 3. Los modelos diversos de familia. Cambios en la familia. Benitez, 2008 FAMILIA NUCLEAR O ELEMENTAL Unidad familiar básica que se compone de: Los hijos pueden ser de esposo (padre/padres) descendencia biológica de la esposa (madre/madres) pareja o miembros adoptados por hijos/as la familia.  FAMILIA EXTENSA O CONSANGUÍNEA Se compone de más de una unidad nuclear, se extiende más allá de dos generaciones y está basada en los vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres, niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y demás. Por ejemplo: una familia de triple generación incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros y a los nietos. FAMILIA MONOPARENTAL Constituida por por uno de los padres y sus hijos  FAMILIA DE PADRES SEPARADOS Es aquella en la que los padres se encuentran separados. No son pareja pero deben seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos. FAMILIAS RECONSTRUIDAS Están formadas por una pareja en la que uno o ambos miembros aportan hijos o hijas de una relación anterior. No existe un único modelo. 4. Modelos educativos familiares. (estilos parentales)  El conjunto de conductas que los padres valoran como apropiadas y deseables ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACIÓN para sus hijos, tanto para su desarrollo EN LA FAMILIA como para su integración social. (Goodnow,1985) tono de la relación o nivel de conductas para encauzar el comunicación: comportamiento: aceptación-rechazo autonomía-control calor-frialdad flexibilidad-rigidez afecto-hostilidad permisividad-restricción proximidad-distanciamiento estas variables dan como resultado ESTILOS EDUCATIVOS determinados  Diana Baumrind (1997) CONTROL Teniendo en cuenta 3 dimensiones AFECTO DEFINE COMUNICACIÓN 3 ESTILOS EDUCATIVOS AUTORITARIO PERMISIVO DEMOCRÁTICO  3 ESTILOS EDUCATIVOS Diana Baumrind (1997) PERMISIVO DEMOCRÁTICO AUTORITARIO Valoran la obediencia Proporcionan autonomía Dirigen la actividad como una virtud, así como al hijo. imponiendo roles y conductas maduras, usan a las tareas marcadas. Objetivo: liberar de el razonamiento y la Favorecen medidas de control y evitar el negociación. castigo o de fuerza recurso de la autoridad, Hay una comunicación Mantienen a los niños en el uso de normas y bidireccional. un lugar subordinado y castigos. Desarrollo de la autonomía restringen su autonomía. Este tipo de estilo forma y la independencia en los hijos. No facilitan el diálogo. a niños alegres y vitales Este estilo produce efectos pero dependientes y con positivos en el desarrollo de dificultades sociales. competencias sociales, emocionales, así como de resolución de conflictos.  MacCoby y Martin. 1983 ESTILOS EDUCATIVOS COMPARATIVA ENTRE LOS ESTILOS EDUCATIVOS Y COMPORTAMIENTO DE LOS HIJOS/AS Rasgos de conducta parental Consecuencias educativas sobre los hijos Normas minuciosas y rígidas Baja autonomía y autoconfianza AUTORITARIO Recurren a los castigos y muy poco Baja autonomía personal y creatividad a las alabanzas Escasa competencia social ​No responsabilidad paterna Agresividad e impulsividad Comunicación cerrada o Moral heterónoma (evitación de unidireccional (ausencia de diálogo) ​ Afirmación de poder castigos) ​ ​Hogar caracterizado por un clima Menos alegres y espontáneos autocrático Fuente: Tomado de Torio, Peña y Rodríguez, 2008, p.164  Rasgos de conducta parental Consecuencias educativas sobre los hijos Competencia social Autocontrol ​ Afecto manifiesto ​ Motivación ​ Sensibilidad ante las necesidades del Iniciativa ​ DEMOCRÁTICO niño: responsabilidad ​ Moral autónoma ​ Explicaciones Alta autoestima Promoción de la conducta deseable Alegres y espontáneos Disciplina inductiva o técnicas Autoconcepto realista punitivas razonadas (privaciones, Responsabilidad y fidelidad a compromisos reprimendas) ​ personales ​ Promueven el intercambio y la Prosociabilidad dentro y fuera de la casa comunicación abierta (altruismo, solidaridad) Hogar con calor afectivo y clima Elevado motivo de logro democrático Disminución en frecuencia e intensidad de conflictos padres-hijos  Rasgos de conducta parental Consecuencias educativas sobre los hijos Indiferencia ante sus actitudes y conductas tanto positivas como negativas PERMISIVO /INDULGENTE Responden y atienden las necesidades de Escasa competencia social los niños Permisividad Bajo control de impulsos y Pasividad agresividad Evitan la afirmación de autoridad y la Escasa motivación y capacidad de imposición de restricciones esfuerzo Escaso uso de castigos, toleran todos los Inmadurez impulsos de los niños Alegres y vitales Especial flexibilidad en el establecimiento de reglas Acceden fácilmente a los deseos de los hijos ​  Rasgos de conducta parental Consecuencias educativas sobre los hijos Baja competencia social No implicación afectiva en los Pobre autocontrol y heterocontrol asuntos de los hijos Escasa motivación NEGLIGENTE Dimisión en la tarea educativa, Escaso respeto a normas y personas invierten en los hijos el menor Baja autoestima, inseguridad tiempo posible Inestabilidad emocional Escasa motivación y capacidad de Debilidad en la propia identidad esfuerzo Autoconcepto negativo Inmadurez Graves carencias en autoconfianza y autorresponsabilidad Bajos logros escolares ¿QUÉ ESTILO EDUCATIVO ES EL MEJOR EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA PERSONA?  El estilo educativo democrático: Favorece el desarrollo de la personalidad. Proporciona adecuada seguridad emocional y autoestima. Estimula las capacidades. Estimula las pautas sociales. Estimula las habilidades de comunicación y de socialización. Estimula las habilidades en la resolución de conflictos Estudio “Las estrategias de aprendizaje y las metas académicas en alumnado en Secundaria” Suárez Valenzuela y Suárez Riveiro, 2017 Estudiantes con: Estilos educativos de tipo democrático y permisivo obtienen mejores resultados académicos en oposición al estilo negligente y autoritario. Los estilos democrático y permisivo obtienen mejores puntuaciones en estrategia de gestión del tiempo, lugar y esfuerzo. Estilo permisivo obtiene mejores resultados en la meta de evitación del esfuerzo. Estilo autoritario obtiene peores resultados en estrategias de búsqueda de ayuda y organización, así como en la meta de la tarea. Necesidad de trabajar con las familias: Intervenciones formativas con las familias. Necesidad de implementar programas de educación para la vida familiar. Potenciar las herramientas parentales para llevar a cabo una adecuada influencia indirecta. Proporcionar información sobre la evolución de los hijos desde un punto de vista estratégico.