TD4 Stade de l'Intelligence symbolique ou préopératoire (2 à 7-8 ans) PDF

Psychologie du développement AYACHI Sinda 1LFEP ISSEP- Kef TD4 Stade de l’Intelligence symbolique ou préopératoire (2 à 7-8 ans) Introduction L’intelligen...

Psychologie du développement AYACHI Sinda 1LFEP ISSEP- Kef TD4 Stade de l’Intelligence symbolique ou préopératoire (2 à 7-8 ans) Introduction L’intelligence préopératoire c’est l'essor de la fonction symbiotique, l'apparition du dessin, du jeu symbolique, de l'image mentale. La socialisation, les sentiments moraux, les intérêts et les valeurs se mettent en place. Le stade est divisé en trois sous stades. I : 2 - 4 ans. Conquête de la fonction sémiotique. II. : 4 - 6 ans. Pensée égocentrique et organisation de la représentation. III. : 6 – 7 /8 ans. Intuitions articulées par la régulation. 1- Qu’est-ce que le stade de l’intelligence préopératoire? Le deuxième stade est celui de la période préopératoire qui débute vers 2 ans et se termine vers 7-8 ans. Durant cette période qui se caractérise entre autres par l’avènement du langage, l’enfant devient capable de penser en terme symbolique, de se représenter des choses à partir de mots ou de symboles. L’enfant saisit aussi des notions de quantité, d'espace ainsi que la distinction entre passé et futur. Mais il demeure beaucoup orienté vers le présent et les situations physiques concrètes, ayant de la difficulté à manipuler des concepts abstraits. Sa pensée est aussi très égocentrique en ce sens qu’il assume souvent que les autres voient les situations de son point de vue à lui. 2- Les sous-stades de l’intelligence préopératoire: 2.1. Conquête de la fonction sémiotique : Entre 2 et 4 ans. C'est la période de différenciation entre le signifiant et le signifié : la construction de la FONCTION SEMIOTIQUE. La notion de "fonction sémiotique" (et celle, plus limitée, de "fonction symbolique") concerne l’usage de signifiants comme moyen pour le sujet de représenter une réalité cachée, absente ou imaginaire L'enfant va apprendre a communiquer en premier lieu grâce a des formes d'IMITATION variées comme le jeu symbolique qui consiste a dissocier des éléments sensori-moteurs de leur contexte immédiat pour les représenter dans un monde fictif ou évocateur du sien (par exemple prendre une chaise pour faire le cheval) ou alors l'imitation différée qui est l'imitation d'un événement déjà vécu en l'absence du modèle (par exemple : Le petit garçon de 3 ans qui a vu son père se raser le matin peut reproduire le geste l’après-midi dans un jeu à l’école). La pensée de l’enfant dépasse l’ici et maintenant, elle peut évoquer un objet absent. Ce stade est aussi caractérisé par l'acquisition totale de la permanence de l'objet, c'est-a-dire que l'enfant peut penser à quelque chose sans qu'il soit présent. C'est aussi la période d'acquisition du LANGAGE qui se fait à travers la maitrise progressive des différentes formes de signifiants : les indices, les signes et les symboles. 1 Psychologie du développement AYACHI Sinda 1LFEP ISSEP- Kef 2.2. Pensée égocentrique et organisation de la représentation : Entre 4 et 6 ans. Mais ce qui est important de noter par dessus tout à ce stade c'est l'apparition de la CAUSALITE et de l'EGOCENTRISME. La CAUSALITE : c’est le fait de tenter de tout expliquer d’une façon logique ou pas. Elle se manifeste de façons différentes : la transduction, l’artificialisme, le finalisme, l’animisme et la causalité morale. - La transduction est une tendance de l’enfant du stade préopératoire à établir un lien de causalité, logique ou non, entre deux événements, sur la seule base de leur proximité dans le temps (ex : ma sœur est tombée parce que je me suis disputée avec elle) ; - L’artificialisme : est le fait de penser que tout a été fabriqué par l'homme ; - Le finalisme : consiste en la pensée que tout se passe dans un but bien précis (ex : les nuages avancent dans le ciel pour amener la nuit) ; - L’animisme, qui est une limite de la pensée préopératoire selon laquelle l’enfant conçoit les objets inanimés comme possédant des caractéristiques humaines (ex : le ciel pleure parce qu’il est triste) ; - La causalité morale : est marquée par le fait qu'il y a des lois physiques mais elles sont pareilles aux lois morales (ex : les bateaux flottent parce qu'ils sont gentils). L'EGOCENTRISME (direct ou indirect) : C’est une limite de la pensée préopératoire qui empêche l’enfant de prendre en compte le point de vue d’une autre personne (Ex. : Dans un jeu de cache-cache, si l’enfant ne voit pas les autres parce que son visage est caché, il s’imagine que les autres ne peuvent pas la voir non plus). - La centration constitue une forme d’égocentrisme, selon laquelle l’enfant ne perçoit qu’un seul aspect d’une situation au détriment des autres. A ce stade, l'enfant est capable de faire des pré-sériations et des pré-classifications mais sans notion de réversibilité. L’irréversibilité : est l’incapacité de faire une opération et son inverse (revenir au point de départ), l’enfant n’est pas encore capable de comprendre que certaines actions ou opérations sur un objet peuvent être faites en sens inverse pour revenir à l’état initial de l’objet. La dernière caractéristique de ce stade est celle de la non-conservation : C’est l’incapacité de comprendre que deux quantités égales restent égales malgré leur transformation apparente, tant et aussi longtemps qu’on ne leur ajoute ou qu’on ne leur enlève rien. Exemple de conservation : avec les jetons, on lui présente 2 rangées de 4 jetons chacune, mais s’ils sont plus espacés à la 1ère rangée, l’enfant dit qu’il y en a plus. 2.3. Intuitions articulés par la régulation : Entre 6 et 7-8 ans. La pensée INTUITIVE se caractérise par la concentration de l’enfant sur l’apparence des choses et par l’absence de raisonnement logique. Exemple : un enfant, qui à cette époque, entend pour la première fois le bruit du tonnerre peut penser que quelqu'un a fermé 2 Psychologie du développement AYACHI Sinda 1LFEP ISSEP- Kef bruyamment une porte dans la chambre voisine. Il assimile alors cette nouvelle expérience et réajuste ses idées sur les bruits et leur origine. 3