Nota Sumber Dalam PDP Sejarah PDF

NOTA SUMBER DALAM PDP SEJARAH 1. Bahan Arkeologi dan Monumen sebagai Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah Konsep: Bahan arkeologi merujuk kepada artifak, rekod fosil, tugu, kubu, dan ekskavasi yang digunakan sebagai bukti sejarah fizikal. Kelebihan: Isi...

NOTA SUMBER DALAM PDP SEJARAH 1. Bahan Arkeologi dan Monumen sebagai Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah Konsep: Bahan arkeologi merujuk kepada artifak, rekod fosil, tugu, kubu, dan ekskavasi yang digunakan sebagai bukti sejarah fizikal. Kelebihan: Isi Huraian Contoh Memberikan bukti Bahan arkeologi seperti artifak, Artifak dari zaman Kesultanan fizikal yang autentik. tugu, dan tapak ekskavasi Melaka seperti keris dan pinggan menyediakan bukti nyata yang mangkuk yang ditemui di tapak membantu pelajar memahami ekskavasi memperkukuh peristiwa sejarah secara konkrit. pemahaman pelajar tentang kehidupan masyarakat pada masa itu. Meningkatkan daya Pengalaman melihat monumen Lawatan ke Kota A Famosa imaginasi pelajar. atau artifak membolehkan pelajar membantu pelajar membayangkan membayangkan suasana bagaimana kota tersebut berfungsi kehidupan dan budaya pada zaman sebagai kubu pertahanan Portugis. tersebut. Menghidupkan Interaksi secara fizikal dengan Pelajar yang melawat tapak suasana pembelajaran monumen atau tapak arkeologi ekskavasi di Lembah Bujang dapat dengan pengalaman memberikan pengalaman nyata melihat sendiri proses penggalian langsung. yang meningkatkan keterlibatan dan penemuan sejarah. pelajar. Mengukuhkan konsep Bahan arkeologi membantu pelajar Penemuan lapisan fosil di Gunung kronologi sejarah. memahami susunan peristiwa Senyum menunjukkan peringkat berdasarkan lapisan tanah atau kehidupan zaman pra-sejarah yang artifak yang dijumpai. memudahkan pelajar memahami garis masa. Memberikan Melalui monumen dan artifak, Penemuan Batu Bersurat pemahaman budaya pelajar boleh memahami tamadun Terengganu membantu pelajar dan tamadun lama. lama secara lebih menyeluruh, memahami pengaruh Islam dalam termasuk aspek sosial, politik, dan masyarakat Melayu pada abad ke- agama. 14. Isi Huraian Contoh Terhad kepada lokasi Tidak semua sekolah atau pelajar Pelajar di Sabah atau Sarawak tertentu. mempunyai akses mudah ke tapak mungkin sukar melawat tapak arkeologi atau monumen penting, bersejarah di Semenanjung menyebabkan keterbatasan Malaysia seperti Muzium Negara. sumber pembelajaran. Memerlukan masa Lawatan pendidikan ke tapak Lawatan ke Taman Tamadun Islam dan kos tinggi untuk bersejarah memerlukan di Terengganu melibatkan kos lawatan. perancangan yang teliti, pengangkutan, penginapan, dan peruntukan masa, dan kos yuran masuk yang mungkin pengangkutan serta tiket masuk. membebankan sesetengah keluarga. Penyelenggaraan yang Penjagaan bahan arkeologi dan Pemuliharaan Kota A Famosa sukar dan mahal. monumen memerlukan sumber memerlukan proses pemulihan  kewangan yang besar untuk berkala bagi mengekalkan struktur memastikan keasliannya kekal asalnya. terpelihara. Subjektiviti dalam Penafsiran artifak atau tapak Penafsiran simbol pada Batu interpretasi. arkeologi mungkin berbeza Bersurat Kedukan Bukit mungkin mengikut perspektif, menyebabkan berbeza antara sejarawan. ketidakpastian dalam pemahaman sejarah. Risiko kerosakan atau Bahan bersejarah mudah rosak Artifak lama seperti manuskrip kehilangan artifak. akibat cuaca atau vandalisme, yang atau batu bersurat yang tidak boleh menyebabkan kehilangan dijaga dengan baik mudah rosak maklumat penting. akibat kelembapan. 2. Sumber Elektronik sebagai Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah Konsep: Merujuk kepada bahan digital yang diakses melalui peranti elektronik seperti komputer atau telefon pintar, termasuk audio, video, animasi, dan perisian interaktif yang digunakan untuk menyampaikan maklumat sejarah secara lebih menarik dan mudah diakses. Isi Huraian Contoh Memudahkan akses Sumber elektronik seperti laman Pelajar boleh mengakses laman kepada maklumat web, e-buku, dan video web Arkib Negara untuk sejarah. membolehkan pelajar mencari mendapatkan dokumen sejarah maklumat dengan pantas tanpa seperti Perjanjian Kemerdekaan. perlu bergantung kepada buku teks. Menyediakan Audio, animasi, dan permainan Perisian interaktif seperti History pengalaman sejarah menjadikan pembelajaran Games membantu pelajar pembelajaran lebih menyeronokkan dan menarik memahami peristiwa Perang Dunia interaktif. perhatian pelajar melalui Kedua melalui simulasi. pendekatan visual dan audio. Menyokong Pelajar boleh mengakses bahan Pelajar boleh menonton video pembelajaran kendiri. sejarah pada bila-bila masa dan di dokumentari sejarah di YouTube mana sahaja, memudahkan pada waktu lapang untuk mereka belajar mengikut masa dan memperdalam pengetahuan keperluan sendiri. mereka. Menyediakan pelbagai Sumber elektronik menawarkan Pelajar kinestetik boleh jenis media untuk pelbagai bentuk maklumat seperti menggunakan aplikasi interaktif, pelbagai gaya teks, audio, video, dan interaktif, manakala pelajar visual boleh pembelajaran. yang sesuai untuk pelbagai jenis menonton video sejarah. pelajar. Memperluaskan akses Pelajar dapat memperoleh Pangkalan data seperti JSTOR dan kepada sumber global. maklumat sejarah dari seluruh Google Scholar menyediakan akses dunia dengan mudah, menjadikan kepada artikel akademik tentang pembelajaran lebih luas dan sejarah dunia. berwawasan global.  Isi Huraian Contoh Bergantung kepada Sekolah yang tidak mempunyai Sekolah di kawasan pedalaman kemudahan teknologi. kemudahan teknologi seperti mungkin mengalami masalah komputer, tablet, dan sambungan capaian internet yang tidak stabil, internet akan menghadapi menyukarkan penggunaan sumber kesukaran menggunakan sumber dalam talian. elektronik. Risiko maklumat tidak Maklumat yang diperoleh daripada Laman web yang tidak sah sahih atau tidak internet mungkin tidak tepat jika mungkin menyebarkan fakta palsu disaring. sumbernya tidak disahkan atau tentang sejarah penjajahan British tidak berautoriti. di Tanah Melayu. Masalah gangguan Pelajar mungkin terganggu oleh Pelajar yang sepatutnya menonton fokus dalam media sosial atau laman web lain video sejarah di YouTube mungkin pembelajaran. semasa menggunakan peranti terdorong untuk melayari video elektronik untuk pembelajaran. hiburan lain. Kos perisian dan Beberapa perisian dan pangkalan Langganan pangkalan data sejarah langganan yang tinggi. data sejarah memerlukan seperti ProQuest mungkin langganan yang mahal, yang memerlukan perbelanjaan yang mungkin tidak mampu ditanggung besar bagi institusi pendidikan. oleh sekolah. Keperluan kemahiran Guru dan pelajar perlu mempunyai Guru perlu mahir menggunakan teknologi yang pengetahuan asas teknologi untuk interactive whiteboard dan mencukupi. menggunakan sumber elektronik aplikasi pembelajaran digital untuk dengan berkesan. menyampaikan pengajaran dengan baik. 3. Aplikasi Digital sebagai Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah dalam Revolusi Industri 4.0 Konsep: Merujuk kepada penggunaan teknologi canggih seperti sistem berasaskan web, aplikasi pintar, pangkalan data, dan objek pembelajaran digital untuk menyampaikan dan memproses maklumat sejarah dengan lebih interaktif, efisien, dan inovatif. Isi Huraian Contoh Mempercepatkan Aplikasi seperti Web-Based Menggunakan GIS untuk analisis data sejarah. Geographic Information System (GIS) menganalisis perubahan membolehkan pelajar menganalisis sempadan negeri semasa era peta dan data sejarah dengan lebih penjajahan British di Tanah pantas dan tepat. Melayu. Meningkatkan Aplikasi Google seperti Google Docs Pelajar bekerjasama dalam kolaborasi dan dan Google Classroom membolehkan projek sejarah melalui Google perkongsian pelajar dan guru berinteraksi serta Docs dengan membahagikan maklumat. berkongsi maklumat secara dalam tugas mengikut bahagian talian. tertentu seperti ekonomi, politik, dan sosial. Meningkatkan akses Pangkalan data digital dan jurnal Pangkalan data seperti kepada sumber elektronik menyediakan akses kepada MyJurnal memudahkan pelajar sejarah digital. kajian dan artikel sejarah dari seluruh mendapatkan artikel sejarah dunia tanpa had masa dan lokasi. tempatan untuk kajian mereka. Menyediakan Objek Pembelajaran Digital (DLO) Pelajar boleh menggunakan pengalaman membolehkan pelajar memilih modul modul interaktif yang menerangkan Perang Dunia  pembelajaran yang yang sesuai dengan tahap kefahaman Kedua melalui peta, animasi, diperibadikan. mereka. dan kuiz. Mengintegrasikan Penggunaan teknologi seperti Pelajar menggunakan aplikasi teknologi terkini Augmented Reality (AR) dan Virtual AR untuk melihat rekonstruksi dalam pendidikan. Reality (VR) memberikan pengalaman 3D tapak bersejarah seperti pembelajaran yang imersif dan Candi Borobudur semasa realistik. pembelajaran. Isi Huraian Contoh Memerlukan Aplikasi digital memerlukan Sekolah di kawasan pedalaman infrastruktur teknologi kemudahan seperti peranti pintar menghadapi cabaran untuk yang canggih. dan internet berkelajuan tinggi, menggunakan aplikasi berasaskan yang mungkin tidak tersedia di awan kerana sambungan internet semua sekolah. yang lemah. Risiko keselamatan Penggunaan aplikasi digital boleh Pencerobohan data dalam data dan privasi. mendedahkan maklumat peribadi platform pembelajaran dalam pelajar dan guru kepada risiko talian boleh menyebabkan pencerobohan data. kebocoran maklumat sensitif seperti rekod pelajar. Kos penyelenggaraan Beberapa aplikasi memerlukan kos Langganan tahunan untuk aplikasi dan langganan. langganan dan penyelenggaraan GIS mungkin membebankan yang tinggi, membebankan sekolah sekolah dengan bajet terhad. atau institusi pendidikan. Keperluan latihan Guru dan pelajar perlu menjalani Guru perlu mengikuti kursus untuk teknikal. latihan khusus untuk menggunakan mempelajari penggunaan aplikasi aplikasi digital dengan berkesan. VR dalam kelas sejarah. Gangguan teknikal Masalah seperti kegagalan perisian Semasa kelas dalam talian, boleh menjejaskan atau sambungan internet boleh kegagalan sistem Google Meet pembelajaran. mengganggu proses pengajaran boleh menyebabkan gangguan dan pembelajaran. pembelajaran sejarah. 4. Institusi Maklumat sebagai Sumber Pengajaran dan Pembelajaran Sejarah Konsep: Organisasi seperti arkib, muzium, perpustakaan, dan pusat sumber yang menyimpan, mengurus, dan menyediakan bahan bersejarah serta rujukan ilmiah yang sahih untuk kegunaan pembelajaran dan penyelidikan dalam bidang sejarah.Kelebihan: Isi Huraian Contoh Menyediakan sumber Institusi seperti arkib dan muzium Arkib Negara menyimpan rujukan autentik dan menyediakan dokumen dan artifak Perjanjian Pangkor 1874 yang berwibawa. asli yang menjadi sumber utama menjadi sumber utama dalam untuk kajian sejarah. memahami penjajahan British di Tanah Melayu. Meningkatkan Lawatan ke institusi seperti Lawatan ke Muzium Negara pemahaman pelajar muzium dan galeri membolehkan memperlihatkan pameran yang melalui pameran dan pelajar mengalami suasana sejarah menggambarkan zaman lawatan. secara langsung. prasejarah hingga ke era moden Malaysia. Menyokong aktiviti Institusi seperti perpustakaan dan Pelajar yang menjalankan kajian penyelidikan dan pusat sumber menyediakan akses mengenai sejarah Kesultanan kajian ilmiah. kepada buku, jurnal, dan dokumen Melaka boleh mendapatkan yang membantu dalam maklumat terperinci di penyelidikan sejarah. Perpustakaan Negara. Meningkatkan Pameran di tapak warisan atau Tapak warisan seperti Lembah kesedaran tentang memorial membantu pelajar Bujang membantu pelajar warisan budaya. memahami kepentingan memahami tamadun awal di pemeliharaan warisan negara. Semenanjung Malaysia. Menyediakan pelbagai Institusi seperti BSTP dan BSTP menyediakan bahan sumber pendidikan persatuan sejarah menawarkan pembelajaran digital dan modul formal dan tidak bahan pengajaran serta kursus sejarah yang boleh diakses oleh formal. berkaitan sejarah yang guru dan pelajar. memperkaya pendidikan formal. Isi Huraian Contoh Terhad kepada akses Pelajar perlu hadir secara fizikal Pelajar di kawasan luar bandar fizikal ke institusi. untuk mengakses dokumen atau mungkin menghadapi kesukaran pameran tertentu, yang boleh melawat Muzium Negara di Kuala menjadi cabaran jika institusi Lumpur. tersebut terletak jauh. Bergantung kepada Institusi maklumat seperti Arkib Negara hanya beroperasi waktu operasi perpustakaan dan arkib pada waktu pejabat, menyukarkan institusi. mempunyai waktu operasi tertentu pelajar yang hanya dapat yang boleh menyukarkan akses mengunjungi pada hujung minggu. pelajar pada waktu yang fleksibel. Memerlukan Pelajar perlu belajar menilai Penyelidikan menggunakan kemahiran analisis dokumen sejarah dengan kritikal, dokumen lama seperti manuskrip sumber primer. terutamanya apabila berurusan kuno memerlukan kemahiran dengan sumber primer yang menilai dan mentafsir maklumat kompleks. secara objektif. Kos penyelenggaraan Memelihara dan mengurus institusi Kos penyelenggaraan Galeri Seni institusi yang tinggi. seperti muzium memerlukan kos Islam meningkat kerana keperluan yang tinggi, termasuk kos menjaga artifak berusia ratusan penyelenggaraan artifak dan tahun. fasiliti. Batasan jumlah bahan Kapasiti institusi mungkin terhad, Perpustakaan mungkin hanya yang boleh diakses menyebabkan kekurangan bahan mempunyai satu salinan dokumen serentak. jika terlalu ramai pengguna penting, yang menyebabkan mengakses sumber yang sama. pelajar perlu menunggu giliran untuk menggunakannya.  SOALAN SPOT 1. Kelebihan dan kelemahan tugu sebagai sumber pdp sejarah. Isi Huraian Contoh Menyampaikan Tugu menggambarkan peristiwa Tugu Negara memperingati maklumat sejarah penting melalui simbol dan ukiran, perjuangan wira negara semasa secara visual. memudahkan pelajar memahami Perang Dunia Kedua dan Darurat. konteks sejarah. Meningkatkan rasa Tugu berfungsi sebagai peringatan Lawatan ke Tugu Peringatan patriotisme dan fizikal yang menghubungkan Perang di Kundasang Sabah dapat penghargaan terhadap pelajar dengan sejarah negara dan membangkitkan rasa bangga sejarah. meningkatkan semangat cintakan terhadap pengorbanan tentera tanah air. dalam mempertahankan negara. Sumber autentik dan Tugu kekal sebagai sumber fizikal Tugu Batu Bersurat Terengganu tidak berubah. yang boleh dirujuk sepanjang masa membekalkan bukti sejarah tanpa risiko perubahan maklumat, bertulis terawal tentang pengaruh memastikan ketulenan sejarah Islam di Tanah Melayu. terpelihara. Memberikan Lawatan ke tugu sebagai aktiviti Lawatan ke Tugu Pahlawan di pengalaman luar kelas memberikan pengalaman Melaka memperkayakan pembelajaran luar pembelajaran yang lebih pembelajaran tentang sejarah bilik darjah. mendalam dan interaktif. Kesultanan Melaka. Menggalakkan Kehadiran fizikal di lokasi tugu Pelajar yang melawat Tugu penghayatan sejarah boleh menimbulkan perasaan Memorial Perang Sandakan akan secara emosi. emosi yang mendalam terhadap merasai kesedihan dan peristiwa sejarah yang diperingati. penghargaan terhadap mangsa perang. Isi Huraian Contoh Maklumat terhad dan Tugu biasanya memberikan Tugu hanya menyebut nama wira tidak mendalam. maklumat asas sahaja tanpa atau tarikh tanpa menerangkan perincian peristiwa sejarah yang sebab atau akibat peristiwa yang kompleks. berlaku. Memerlukan Pelajar mungkin sukar memahami Tugu Peringatan Perang hanya penjelasan tambahan konteks penuh tugu tanpa panduan menampilkan tarikh dan nama, daripada guru atau atau sumber rujukan tambahan. yang memerlukan guru bahan lain. menjelaskan latar belakang peperangan tersebut. Boleh mengalami Pendedahan kepada cuaca dan Tugu lama yang rosak mungkin kerosakan fizikal atau vandalisme boleh menyebabkan kehilangan ukiran penting yang kemerosotan dari segi tugu rosak, seterusnya menceritakan peristiwa sejarah. keadaan. menjejaskan nilai sejarahnya. Kurang interaktiviti Tugu adalah sumber statik yang Berbanding aplikasi AR, tugu berbanding sumber tidak menawarkan elemen hanya memberikan maklumat digital. interaktif seperti video atau visual tanpa elemen interaktif. simulasi yang lebih menarik minat pelajar. Persepsi yang berbeza Tafsiran dan penghargaan Tugu yang didirikan oleh penjajah terhadap nilai sejarah terhadap tugu mungkin berbeza mungkin dianggap simbol tugu. mengikut individu atau kumpulan, penindasan oleh sesetengah pihak,  yang boleh menyebabkan tetapi simbol peringatan oleh perbezaan pemahaman sejarah. pihak lain. 2. Senaraikan ciri-ciri pemilihan sumber elektronik bagi sumber pdp sejarah. Isi Huraian Contoh Ketepatan dan Sumber elektronik harus Artikel sejarah daripada portal Kredibiliti Maklumat mengandungi fakta sejarah yang rasmi seperti Arkib Negara tepat dan diperoleh daripada Malaysia atau jurnal akademik. penerbit atau institusi yang diiktiraf. Kesesuaian dengan Kandungan harus sesuai dengan Video animasi sejarah untuk Tahap Pembelajaran tahap umur dan kefahaman pelajar pelajar sekolah rendah berbanding agar mereka dapat memahami dan dokumen akademik untuk pelajar menghargai maklumat dengan universiti. mudah. Kandungan Interaktif Sumber yang interaktif, seperti Perisian permainan sejarah dan Menarik permainan sejarah atau simulasi, interaktif seperti History Games membantu meningkatkan minat atau Kahoot! berasaskan topik pelajar terhadap subjek. sejarah. Kebolehpercayaan Sumber mestilah mempunyai E-book sejarah dengan senarai Sumber rujukan dan bukti sokongan yang bibliografi atau sumber rujukan jelas untuk memastikan fakta yang yang diiktiraf. dikemukakan sahih dan tidak mengelirukan. Mudah Diakses dan Sumber elektronik perlu mudah Laman web pendidikan seperti Mesra Pengguna diakses oleh pelajar melalui Frog VLE atau platform pelbagai peranti, serta mesra pembelajaran digital yang mudah pengguna dengan navigasi yang digunakan di komputer, tablet, jelas. atau telefon pintar. 3. Kelebihan dan kelemahan e-journal sebagai sumber pdp sejarah. Isi Huraian Contoh Akses Mudah dan Pelajar dan guru boleh mengakses e- Pelajar boleh mencari artikel Cepat journal dari mana-mana lokasi berkaitan sejarah Malaysia dengan sambungan internet. melalui platform seperti MyJurnal atau Perpustakaan Negara Malaysia. Maklumat Terkini E-journal sering dikemas kini dengan Kajian terkini mengenai sejarah kajian terkini, memberikan ekonomi Malaysia pada abad ke- maklumat yang relevan dan terbaru. 20 boleh diperoleh dalam jurnal akademik terbaru. Rujukan Akademik E-journal diterbitkan oleh institusi Artikel daripada Jurnal Sejarah yang Sahih atau badan akademik yang diiktiraf, Universiti Malaya dianggap menjadikan maklumat yang sumber sahih untuk rujukan diperoleh lebih dipercayai. akademik. Penyimpanan dan Tidak memerlukan ruang fizikal Perpustakaan maya boleh Penjimatan Ruang seperti buku, kerana semua menyimpan beribu-ribu jurnal maklumat disimpan secara digital. dalam satu platform. Fungsi Carian yang Pengguna boleh menggunakan kata Pelajar boleh mencari artikel Mudah kunci untuk mencari topik tertentu tentang "Perjanjian Pangkor dengan cepat tanpa perlu membaca 1874" dengan memasukkan kata keseluruhan jurnal. kunci di pangkalan data e- journal. Isi Huraian Contoh Keperluan Sambungan E-journal hanya boleh diakses Pelajar di kawasan luar bandar Internet dengan sambungan internet, mungkin menghadapi kesukaran menyukarkan pengguna di kawasan untuk mengakses jurnal yang mempunyai capaian terhad. elektronik. Kos Langganan yang Beberapa e-journal memerlukan Jurnal akademik berprestij Tinggi bayaran atau langganan untuk seperti JSTOR atau Elsevier mengakses kandungannya, mengenakan yuran langganan membebankan pengguna. yang tinggi. Kepelbagaian Kualiti Tidak semua e-journal mempunyai Jurnal yang tidak melalui proses Maklumat kualiti yang sama, dan ada yang semakan rakan sebaya mungkin mungkin kurang disemak atau mengandungi kesilapan fakta kurang dipercayai. atau bias. Kesan Terlalu Banyak Pelajar mungkin berasa keliru atau Pelajar mungkin sukar menapis Maklumat tertekan dengan jumlah maklumat maklumat yang relevan daripada yang terlalu banyak dalam e-journal. artikel yang panjang dan penuh dengan data teknikal. Isu Hak Cipta dan Penggunaan e-journal yang tidak sah Muat turun jurnal dari laman Plagiarisme atau tidak mematuhi hak cipta boleh web tidak rasmi boleh membawa menyebabkan pelanggaran etika kepada masalah undang-undang akademik. atau plagiat. 4. Kelebihan dan kelemahan web based geographic information system (gis) sebagai sumber pdp sejarah. Isi Huraian Contoh Visualisasi Data yang GIS membolehkan paparan peta Peta interaktif yang Dinamik interaktif yang membantu pelajar menunjukkan laluan memahami lokasi, peristiwa sejarah, perdagangan Melaka pada abad dan perkembangan geografi secara ke-15. lebih jelas. Akses kepada Data Pelajar boleh mengakses maklumat Analisis peta penjajahan di Asia Sejarah Global dari pelbagai sumber sejarah global Tenggara dari pelbagai sudut dalam satu platform, menjadikannya pandang negara penjajah. lebih mudah untuk membuat perbandingan dan analisis. Peningkatan Sifat interaktif GIS meningkatkan Pelajar boleh mencipta peta Penglibatan Pelajar minat pelajar terhadap subjek evolusi sempadan negara dari sejarah melalui peta dan data yang zaman pra-kolonial hingga kini. mereka boleh manipulasi sendiri. Penyepaduan Data GIS menggabungkan elemen Peta yang menunjukkan Sejarah dan Geografi geografi dengan data sejarah, pengaruh geografi terhadap membantu pelajar memahami kejayaan Empayar Rom.  hubungan antara faktor geografi dan peristiwa sejarah. Kemudahan Analisis GIS membolehkan pelajar Pelajar boleh memaparkan data dan Penyimpanan menyimpan, menganalisis, dan demografi penduduk semasa Data memaparkan data sejarah dalam zaman penjajahan menggunakan bentuk yang lebih teratur dan lapisan peta berbeza. sistematik. Isi Huraian Contoh Memerlukan GIS berasaskan web memerlukan Pelajar di kawasan luar bandar Sambungan Internet sambungan internet yang baik untuk sukar menggunakan GIS apabila yang Stabil mengakses data dan peta interaktif, capaian internet lemah. yang mungkin menjadi isu di kawasan pedalaman. Kos Perisian dan Lesen Beberapa platform GIS memerlukan Platform GIS profesional seperti yang Tinggi kos langganan atau lesen yang ArcGIS Online memerlukan mahal, menjadikannya kurang bayaran langganan tahunan. berdaya saing untuk institusi yang mempunyai bajet terhad. Kemahiran Teknis Penggunaan GIS memerlukan Pelajar perlu mempelajari cara yang Diperlukan kemahiran teknikal tertentu yang mengimport dan menganalisis mungkin sukar bagi pelajar atau guru data spatial sebelum dapat yang tidak berpengalaman. menggunakan sepenuhnya GIS. Data yang Rumit Data dalam GIS mungkin terlalu Peta lapisan pelbagai seperti untuk Difahami kompleks atau teknikal untuk pelajar perubahan penggunaan tanah yang baru mempelajari konsep asas mungkin membingungkan sejarah. pelajar sekolah rendah. Isu Privasi dan Penggunaan GIS dalam talian boleh Data lokasi pelajar mungkin Keselamatan Data menimbulkan isu keselamatan data, terdedah jika tidak dilindungi terutama jika melibatkan maklumat dengan baik semasa sensitif. menggunakan aplikasi GIS awan.