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Neurociencias Es el estudio de las diferentes disciplinas científicas, que estudian el cerebro. El metabolismo, la bioquímica del cerebro y los complicados procesos, funcionamiento e interacción del sistema nervioso central, entre los que resaltan los fenómenos neurológicos del pensamiento, la aten...

Neurociencias Es el estudio de las diferentes disciplinas científicas, que estudian el cerebro. El metabolismo, la bioquímica del cerebro y los complicados procesos, funcionamiento e interacción del sistema nervioso central, entre los que resaltan los fenómenos neurológicos del pensamiento, la atención, la memoria, las inteligencias, la percepción, el lenguaje, las emociones, la afectividad, al igual que los procesos de aprendizaje y conocimiento, entre otros. La plasticidad cerebral es la capacidad de cambiar, modificar y moldear hábitos o conocimientos predeterminados y aprender cosas nuevas. permite adquirir nuevas habilidades, aprender y adaptarse a su entorno. Aspectos clave para el desarrollo infantil - La plasticidad cerebral permite a los niños adquirir nuevas habilidades y aprender de manera efectiva. - El entorno en el que se desarrollan los niños tiene un impacto significativo en su desarrollo cerebral. - La plasticidad cerebral también desempeña un papel crucial en el desarrollo emocional de los niños. - La estimulación temprana es fundamental para potenciar la plasticidad cerebral en los niños. - El neurodesarrollo infantil se beneficia de un diagnóstico precoz y una intervención oportuna. embriología del cerebro.- La manera como el cerebro surge se estructura y desarrolla. neurogénesis, manera en que surgen las neuronas y los procesos de construcción y conexión de las redes neuronales, fenómeno que se conoce como sinapsis. mielinización es el proceso que permite que todo este complejo cableado que produce la sinapsis, se recubra y proteja para evitar que la bioelectricidad que genera el cerebro cause distorsiones en el funcionamiento del sistema nervioso central. El desarrollo infantil se caracteriza por ser progresivo, irreversible, continuo y de secuencia fija. Área Sensorial -motora El área sensorial constituye el canal por medio del que el niño recibe la información de su entorno a través de los distintos sentidos; y de su propio cuerpo. El área motora, son las transformaciones físicas, con las que se da la adquisición del control del propio cuerpo y el desarrollo máximo de las posibilidades de acción y expresión de este. Se divide en motora fina y motora gruesa: La primera corresponde al control de los músculos en los ojos y la coordinación al agarrar o manipular objetos, las manos, los dedos (recortar, manipular objetos pequeños, escribir, etc). La segunda, corresponde a los movimientos del cuerpo, como lanzar pelotas, caminar, suspender la cabeza y etc. Área Cognitiva- El área cognitiva se refiere a los procesos como la atención, la percepción, la memoria, el lenguaje y la solución de problemas. Algunos la definen como el área que contiene los procesos para la inteligencia porque involucra funciones cerebrales sofisticadas. El área cognitiva está presente en actos como percibir e identificar formas geométricas, asociar, identificar canciones, recordar personas, lugares, etc. El área del lenguaje, es esa forma de comunicación con los demás. El habla es la expresión verbal de la comunicación. Los niños aprenden a comunicarse desde los primeros días y, de forma progresiva, van desarrollando el habla. El lenguaje receptivo o compresivo precede a la palabra. Desde las primeras semanas, los bebés comprenden el lenguaje de acuerdo a la expresión corporal, al tono de voz y al contexto en el cual se da. Gradualmente el bebé va aumentando en complejidad de comprensión y llega al siguiente nivel y es, el gesto como medio de lenguaje o comunicación, hasta llegar a la palabra. Por eso, el área del lenguaje se divide en, lenguaje receptivo o comprensivo y el lenguaje expresivo. Área Social – afectiva El área socio afectiva incluye experiencias emocionales, socializadoras y motivacionales que permiten al niño relacionarse con los otros, respondiendo a determinadas costumbres, creencias, normas de convivencia y modelos de interacción. Respóndale positivamente a su bebé. Muéstrese entusiasmado, sonríale y háblele cuando él produzca sonidos. Esto le enseña a turnarse para “hablar” en una conversación. Háblele, léale y cántele a su bebé para ayudarlo a desarrollar y comprender el lenguaje. Dedique tiempo a mimar a su bebé y tenerlo en brazos. Esto lo ayudará a sentirse seguro y cuidado. Respóndale positivamente a su bebé. Muéstrese entusiasmado, sonríale y háblele cuando él produzca sonidos. Esto le enseña a turnarse para “hablar” en una conversación. Bríndele a su bebé oportunidades seguras para que trate de alcanzar juguetes, patee juguetes y explore lo que lo rodea. Por ejemplo, coloque al bebé sobre una manta con juguetes que no sean peligrosos. Permita que el bebé se ponga cosas en la boca, que no sean peligrosas, para explorarlas. Así es como los bebés aprenden. Por ejemplo, déjelo que toque cosas que no sean filosas, no estén calientes ni sean demasiado pequeñas como para atragantarse.  En las áreas Sensorial-motora: Cuando está boca abajo, puede voltearse y quedar boca arriba Cuando está boca abajo, se levanta hasta sostenerse con los brazos derechos Usa las manos para apoyarse cuando está sentado En el área cognitiva: Juegue con su bebé turnándose Se pone cosas en la boca para explorarlas entre sí, “ahora tú, ahora yo”. Estira el brazo para agarrar el juguete que quiere Cuando su bebé sonríe, usted sonríe, cuando él produce sonidos, Cierra los labios para mostrar que no quiere más comida usted los copia. Esto lo ayuda a En el área del lenguaje: aprender a ser sociable. Se turna con usted para hacer sonidos “Léale” a su bebé todos los días, Hace burbujas y sonidos con la boquita (saca la lengua y sopla) mirando imágenes coloridas en revistas o libros, y hable sobre lo Hace sonidos de placer (grititos de alegría) que estén viendo. Respóndale En las áreas social-afectiva: cuando balbucee y también Reconoce a las personas conocidas cuando “lea”. Por ejemplo, si produce un sonido, diga “¡sí, ese es Le gusta mirarse en el espejo el perrito!”. Se ríe Señale cosas nuevas y dígale cómo se llaman. Por ejemplo, durante una caminata, señálele los autos, En las áreas Sensorial-motora: los árboles y los animales Se sienta sin ayuda de nadie Se sienta sin apoyo Usa los dedos para acercar la comida hacia él Pasa objetos de una mano a la otra En el área cognitiva: Busca objetos cuando estos caen donde no se pueden ver (como su cuchara o juguete) Golpea un objeto contra otro En el área del lenguaje: Hace sonidos diferentes como “mamamama” y “babababa” Levanta los brazos para que lo alcen En las áreas social-afectiva: Es tímido, inseguro o se muestra asustado alrededor de extraños Muestra varias expresiones faciales (contento, triste, enojado y sorprendido) Lo mira cuando usted lo llama por su nombre Reacciona cuando usted se va (lo busca con la mirada, estira los brazos hacia usted o llora) Sonríe o se ríe cuando usted juega a “¿Dónde está el bebé? ¡Aquí está!” (peek-a-boo) Repita los sonidos que haga el bebé y diga palabras sencillas usando esos sonidos. Por ejemplo, si su bebé dice “papapa,” repita “papapa,” y luego diga “pato”. Coloque los juguetes en el suelo o en una colchoneta un poquito fuera de su alcance y anime a su bebé a que gatee, se deslice o ruede para agarrarlos. Celebre cuando los alcance. Enséñele a su bebé a decir “adiós” con la manito o a negar con la cabeza para decir “no”. Por ejemplo, salude con la mano y diga “adiós” cuando se vaya. También puede enseñarle un lenguaje de señas sencillo para bebés para ayudarlo a decirle lo que quiere antes de que pueda usar palabras. En las áreas Sensorial-motora: Jala algo para ponerse de pie Camina apoyándose en los muebles Bebe de una taza sin tapa, mientras usted la sujeta Levanta cosas entre el dedo índice y el pulgar, como trozos pequeños de comida En el área cognitiva: Coloca algo en un recipiente, como un bloque de juguete dentro de una taza Busca las cosas cuando ve que usted las esconde (como un juguete debajo de una manta) En el área del lenguaje: Dice “adiós” con la mano Llama a sus padres “mamá” o “papá”, o con algún otro nombre especial Entiende la palabra “no” (hace una pausa breve o se detiene cuando usted la dice) En las áreas social-afectiva: Juega con usted, como a dar palmaditas con las manos Enséñele a su bebé los “comportamientos deseados”. Muéstrele qué hacer y use palabras positivas o dele abrazos y besos cuando lo haga. Por ejemplo, si tira de la cola de su mascota, enséñele a acariciarla suavemente y dele un abrazo cuando lo haga. Háblele o cántele a su bebé sobre las cosas que usted está haciendo. Por ejemplo, diga “mami está lavándose las manos” o cante “esta es la forma en que nos lavamos las manos”. Forme las palabras que su bebé está tratando de decir. Si dice “le”, diga “sí, leche”, o si él dice “leche”, diga “sí, la leche es muy rica”. Fomente el “juego libre”, en el que su hijo pueda seguir sus intereses, probar cosas nuevas y usar las cosas de maneras novedosas. Use palabras positivas y preste más atención a los comportamientos que desee ver (“comportamientos deseados”) que a los que no desee ver. Por ejemplo, diga “me gusta cómo le diste el juguete a Miguel”. Use palabras positivas y preste más atención a los comportamientos que desee ver (“comportamientos deseados”) que a los que no desee ver. Por ejemplo, diga “me gusta cómo le diste el juguete a Miguel”.  En el área del lenguaje: Cuenta historias que ha escuchado o que ha inventado incluyendo al menos 2 eventos; por ejemplo, un gato que no puede bajar de un árbol y un bombero que lo salva Contesta preguntas sencillas sobre un cuento después de oírlo Mantiene una conversación con más de 3 intercambios Usa o reconoce rimas simples (gato-pato, casa-taza) En las áreas social-afectiva: Sigue las reglas o se turna cuando juega algún juego con otros niños Canta, baila o actúa para usted Hace tareas de la casa simples, como juntar las medias iguales o levantar la mesa después de comer Quizás su hijo empiece a “contestarle” para sentirse independiente y probar qué pasa. Limite la atención que le preste a las palabras negativas. Encuentre actividades alternativas para que él haga y que le permitan liderar y ser independiente. Asegúrese de notar el buen comportamiento. “Te mantuviste tranquilo cuando te dije que era la hora de dormir”. Pregúntele a su hijo a qué está jugando. Ayúdelo a ampliar sus respuestas preguntándole “¿por qué?” y “¿cómo?” Por ejemplo, diga “el puente que estás construyendo es muy lindo. ¿Por qué lo pusiste allí?”. Jueguen con juguetes que alienten a su hijo a armar cosas, como rompecabezas y bloques de construcción.