Educational Broadcasting Channels, 2nd Year, 2024-2025, PDF

‫قنوات البث التعليمية‬ ‫الفرقة الثانية‬ ‫اعداد‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات‬ ‫العام الجامعي‪2025/2024 :‬‬ ‫‪1‬‬  ‫رؤية الكلية‬ ‫التأهيل للتميز المهني واألكاديمي والبحثي المستدام بما يحقق خريج قادر علي الم...

‫قنوات البث التعليمية‬ ‫الفرقة الثانية‬ ‫اعداد‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات‬ ‫العام الجامعي‪2025/2024 :‬‬ ‫‪1‬‬  ‫رؤية الكلية‬ ‫التأهيل للتميز المهني واألكاديمي والبحثي المستدام بما يحقق خريج قادر علي المنافسة محليا‬ ‫وإقليميا‬ ‫رسالة الكلية‬ ‫تهدف كلية التربية النوعية جامعة جنوب الوادي الي اعداد خريج متميز ذو كفاءة مهنية‬ ‫وعلمية وبحثية قادر على تلبية متطلبات سوق العمل واحتياجات المجتمع والبحث العلمي‬ ‫بمستوى تنافسي متميز‬ ‫تم اعتماد الرؤية والرسالة بمجلس كلية التربية النوعية بقنا رقم ‪ 99‬بتاريخ‬ ‫‪2020/1/13‬م وشارك في اعدادها طالب البكالوريوس والدراسات العليا وأعضاء عيئة‬ ‫التدريس ومعاونيهم واألطراف المعنية‪.‬‬ ‫‪2‬‬  ‫توصيف مقرر‪ :‬قنوات البث التعليمية ‪ 2024-2023‬فصل الخريف‬ ‫‪ -1‬بيانات المقرر‬ ‫الفرقة ‪/‬المستوى‪:‬‬ ‫اسم المقرر‪ :‬قنوات البث التعليمية‬ ‫الرمز الكودي‪:‬‬ ‫الثانى‬ ‫التخصص ‪ :‬تكنولوجيا التعليم عدد الوحدات الدراسية‪ :‬نظري‪ :‬ساعتان أسبوعيا‬ ‫و المعلومات‬ ‫يهدف هذا المقرر إلى أن يتعرف الطالب بالفيدديو التعليمدي واافداد‬ ‫بة في التعلم واكساب الطالب مهارات استخدام اات تصوير الفيدديو‬ ‫‪ -2‬هدف المقرر‬ ‫واهمية الفيديو الرقيمي وتعريف الطالب علي خطوات انتدا بدرام‬ ‫تعليمية مصغر بالفيديو‪.‬‬ ‫‪ -3‬المستهدف من تدريس المقرر‪ :‬الفرقة الثانية تكنولوجيا التعليم والمعلومات‬ ‫‪ 1-18-1‬يحددالتطورات العلمية فى مجال‪.‬‬ ‫أ‪ -‬المعلومات والمفاهيم‪ 2-19-1 :‬يتعرف مجاالت التكامل بين فروع المعرفة (تصوير الفيديو‬ ‫الرقمي واستخداماتة في التعليم)‪.‬‬ ‫‪2-1-3‬يقدم افكار جديدة للقضايا المتضمنة بتصوير الفيديو الرقمي‪.‬‬ ‫ب‪ -‬المهارات الذهنية ‪:‬‬ ‫‪ 2-7-3‬يحلل الفيديو التعليمي الرقمي لتحديد انواع اللقطات‪.‬‬ ‫‪ 1-4-2‬يوظف تكنولوجيا التعليم في تصوير فيديو رقمي تعليمي‪.‬‬ ‫ج‪ -‬المهارات المهنية‬ ‫الخاصة بالمقرر‪:‬‬ ‫‪3‬‬  ‫‪1-14-2‬يصمم وينتج المواد وبرامج فيديو تعليميه‪.‬‬ ‫‪ 1-2-4‬يستخدم أساليب التكنولوجيا الحديثة في البحث عن‬ ‫د‪ -‬المهارات العامة ‪:‬‬ ‫المعلومات الخصة بالتصوير الرقمي‪.‬‬ ‫تعريف الطالب بالفيدو الرقمي واالفادة به في التعليم واكساب الطالب‬ ‫‪ -4‬محتوي المقرر ‪:‬‬ ‫مهارات استخدام االت تصوير الفيديو الرقمي‪ -‬ومكونات الة تصوير‬ ‫الفيديو الرقمية وكيفية عملها واستخدامها في التعليم التعرف علي‬ ‫االمكانيات التعليمية اللة تصوير لفيديو الرقمي ‪-‬اهمية الفيديو الرقمي‬ ‫في التعليم استخدامات الفيدي الرقمي في التعليم – تعريف الطالب‬ ‫علي استخدام الفيديو الرقمي في تصوير البرامج التعليمية – تعريف‬ ‫الطالب علي خطوات انتاج برامج تعليمية مصغرة بالفيديو‪.‬‬ ‫‪ -‬محاضرة مصحوبة بالعروض التقديمية‬ ‫‪ -5‬أساليب التعليم‬ ‫‪ -‬المناقشة‬ ‫‪ -‬العصف الذهني‬ ‫والتعلم‬ ‫‪ -6‬أساليب التعليم‬ ‫والتعلم للطالب ذوى‬ ‫القدرات المحدودة ‪:‬‬ ‫‪ -7‬تقويم الطالب ‪:‬‬ ‫لتقييم (المعارف والخبرات والمفاهيم المكتسبة)‬ ‫‪-1‬ااختبارات النظرية‬ ‫أ‪ -‬األساليب المستخدمة‪:‬‬ ‫لتقييم (القدر على الوصف والتعبير عن بعض مفاهيم‬ ‫‪-2‬ااختبارات الشفهية‬ ‫المقرر)‬ ‫‪ -3‬ااختبارات النهائية (مقالية أو موضوعية)‬ ‫لتقييم (جميع جوانب التعلم فيما يتعلق بمحتوى المقرر)‬ ‫‪4‬‬  ‫ااختبارات الشفوية أثناء التدريس كتقويم مرحلى‬ ‫ب‪ -‬التوقيت ‪:‬‬ ‫ااختبارات النظرية فى نهاية الترم كتقويم نهائى‬ ‫(‪ )40‬أعمال سنه –‪ )60( -‬تحريرى‬ ‫ج‪ -‬توزيع الدرجات ‪:‬‬ ‫المجموع (‪)100‬‬ ‫التصوير التليفزيوني األسس‪..‬المبادئ‪..‬التقنيات ‪-‬حسن علي قاسم ‪.2019‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪ -8‬قائمة الكتب الدراسية‬ ‫والمراجع ‪:‬‬ ‫أساسيات التصوير الفوتوغرافي – محمد حسان السقا ‪.2022‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫صحافة الفيديو تقنياتها وإشكالياتها ‪ -‬فتحي حسين ‪2020‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫مذكر من إعداد القسم (كتاب الكتروني)‬ ‫أ‪ -‬مذكرات‬ ‫‪---------------‬‬ ‫ب‪ -‬كتب ملزمة‬ ‫ج‪ -‬كتب مقترحة‬ ‫‪------------------‬‬ ‫د‪ -‬دوريات علمية او‬ ‫نشرات ‪....‬الخ‬ ‫أستاذ المادة ‪ :‬د‪ /‬محمد خيري محمد‬ ‫رئيس القسم أ‪.‬د‪ /‬نجالء محمد فارس‬ ‫‪5‬‬  ‫مقدمة‪:‬‬ ‫في تقرير تم أجراؤه في ‪ 2020‬تحت عنوان (الفيديو ملك المحتوي) من المتوقع مع‬ ‫حلول العام ‪ ،2021‬أن تصل نسبة تصفح محتوى الفيديو بأنواعه المختفة لقرابة الـ ‪ %80‬من‬ ‫إجمالي عمليات المرور على شبكة اإلنترنت في زيادة تصل لنحو ‪ %7‬عن احصائيات عام‬ ‫‪ ،2016‬األمر الذي يدعم المقولة الرائجة أن "الفيديو هو ملك المحتوى‪".‬‬ ‫سيطرة الفيديو على المحتوى الرقمي‪ ،‬تعود ألسباب متعددة أهمها خصائص الفيديو التي‬ ‫تتميّز بسهولة نقل المعلومات وتبسيطها فضال عن دوره بزيادة التأثير ومعدالت الظهور‪ ،‬خاصة‬ ‫أن الشريحة العظمى من متصفحي االنترنت يفضلون مشاهدة المحتوى بنسبة تصل ألربعة‬ ‫أضعاف اهتمامهم بقـراءته أو أقل من ذلك عن سماعه‪.‬‬ ‫سياسة استخدام قنوات البث والفيديو في التعليم‪:‬‬ ‫‪.1‬استخدام التليفزيون في التدريس الشامل‪ :‬حيث يمكن التدريس الشامل الكلى عن طريق‬ ‫التليفزيون وهنا يستخدم التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد في‬ ‫حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين وتكون المدة الزمنية لعرض الموضوع ال تتعدي‬ ‫‪ 45‬دقيقة‪ ،‬ويصلح هذا النوع لبرامج التعلم الذاتي ‪self-learning‬‬ ‫‪.2‬استخدام التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس‪ :‬وفي هذا النمط يقوم المعلم‬ ‫بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة‬ ‫بدقة بالمحتوى الرئيسي للدرس ويكون دور المعلم‬ ‫ تقديم البرنامج وإثارة اهتمام الدارسين‪.‬‬ ‫ إجراء التطبيقات الالزمة لموضوع الدرس‪.‬‬ ‫ متابعة أداء المتعلمين لتحقيق األهداف‪.‬‬ ‫ إعطاء المتعلمين تغذية راجعة فورية‪.‬‬ ‫‪.3‬استخدام التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية‪ :‬وفية يقوم التليفزيون بدور‬ ‫إثرائي يدعم العملية التعليمية والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد‬ ‫التليفزيون من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك بفضل‬ ‫المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪.4‬استخدام التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية‪ :‬حيث إنه يتغلب على بعد‬ ‫المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن‬ ‫يستقبلوها ويستفيدوا منها‪.‬‬ ‫‪.5‬استخدام التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين وتدريبهم‪ :‬حيث إن التليفزيون‬ ‫يساعد المعلمين على استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة‬ ‫التطورات السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا‪.‬‬ ‫أسس انتاج برامج الفيديو التعليمية‪:‬‬ ‫‪.1‬تحديد طبيعة البرنامج‬ ‫يتم تحديد طبيعة البرنامج من خالل إجابة السؤال التالي‪.‬ما هو البرنامج المراد انتاجة‬ ‫(مقابلة ‪ ،‬محاضرة‪ ،‬ندوة ‪ ،‬تجربة‪.. ،‬الخ) ويفيد ذلك في عملية االعداد الفني بما يشملة‬ ‫من إمكانيات مادية وفنية وقوي بشرية‪.‬‬ ‫‪.2‬اعداد المادة التعليمية‬ ‫‪.a‬حيث تتحدد فكرة البرنامج ونوعها (درامية‪ ،‬تعليمية) وتتبلور الفكرة في ذهن‬ ‫المعد الي نص تعليمي في ضوء االعتبارات االتية‬ ‫‪.i‬األهداف العامة وخصائصها‬ ‫‪.ii‬المناهج التعليمية ومكوناتها‬ ‫‪.iii‬الموضوع المراد دراسته‬ ‫‪.iv‬الفئة المستهدفة من البرنامج‬ ‫ثم بعد ذلك يحول الي نص تعليمي والذي يقصد به" تحويل األفكار‬ ‫والمعارف والمهارات المكونة للبرنامج الي مواقف تعليمية مترابطة ذات‬ ‫تسلسل فني قابلة للتصوير التلفزيوني‪.‬‬ ‫‪.3‬توفير اإلمكانيات الالزمة لإلنتاج‬ ‫‪.a‬األجهزة وبيئة العمل الفنية‬ ‫‪.i‬استديو تلفزيوني مجهز‬ ‫‪.ii‬وحدة مراقبة وضبط‪.‬‬ ‫‪7‬‬  ‫‪.iii‬أجهزة تسجيل الفيديو‬ ‫‪.iv‬وحدة تصوير خارجي‬ ‫‪.v‬وحدة اضاءة محمولة‬ ‫‪.vi‬وحدة المونتاج‬ ‫‪.b‬القوي البشرية‬ ‫‪.i‬يحتاج العمل التلفزيوني الناجح الي فريق عمل متكامل ذوي خبرة فنية‬ ‫ويتكون من الكاتب‪ ،‬ومحرر النص‪ ،‬والمخرج‪ ،‬ومدير أرضية االستديو‬ ‫المصورين‪ ،‬هندسة الصوت‪ ،‬هندسة اإلضاءة‪ ،‬فني المونتاج ‪ ،‬عمال‬ ‫الديكور واالكسسوار‪.‬‬ ‫‪.c‬اإلمكانيات المادية‬ ‫‪.i‬تحتاج عمليات انتاج بامج الفيديو الي ميزانية لتغطية ما يلي‪:‬‬ ‫‪.1‬شراء المواد الخام الالزمة لعملية اإلنتاج‬ ‫‪.2‬تصميم وإنتاج المواد التعليمية‬ ‫‪.3‬توفير المواد التعليمية‪.‬‬ ‫أنواع قنوات البث التعليمية‬ ‫‪.1‬البرامج التلفزيونية العامة‪ :‬هي المقدمة لطالب المدارس والكليات والمراكز التعليمية؛ يمكن‬ ‫لألشخاص األخرى استخدامها ً‬ ‫أيضا يتم بث في وقت واحد على جميع الفصول التعليمية‬ ‫التي في نفس المستوي أو المراكز المجاورة والمدارس والمعاهد على نفس المستوى‪.‬‬ ‫‪.2‬البرامج التلفزيونية على الدوائر المفتوحة‪ :‬تم تصميمه واستخدامه من قبل المعاهد ومراكز‬ ‫التعلم‪ ،‬كما أنه متاح للعرض العام‪.‬‬ ‫‪.3‬البرامج التلفزيونية على الدوائر المغلقة‪ :‬تعد في فصل واحد‪ ،‬يتم بثه في وقت واحد على‬ ‫جميع الفصول التعليمية التي في نفس المستوي أو المراكز المجاورة والمدارس والمعاهد على‬ ‫نفس المستوى‪.‬‬ ‫‪8‬‬  ‫‪.4‬البرامج التلفزيونية على الدائرة المغلقة لفصل تعليمي واحد‪ :‬يستخدم المعلم كامي ار ومجموعة‬ ‫من أجهزة التلفزيون الموزعة في المكان ليشرح المعلم ً‬ ‫شيئا يصعب على جميع المتعلمين في‬ ‫المكان رؤيته‪.‬‬ ‫‪.5‬نظام البث من خالل األقمار الصناعية‪ (Satellite Transmission) :‬بالنسبة للدول‬ ‫العربية فإن القمر الصناعي العربي "عربسات )‪" (Arabsat-1‬أطلق عام ‪1985‬م‪.‬وحتى‬ ‫اآلن‪ ،‬لم يستثمر في التعليم من خالل تخصيص قناة واحدة أو أكثر لبث البرامج التعليمية‬ ‫للطالب والمتعلمين في البلدان العربية‪.‬قد يكون هذا بسبب اختالف المناهج التعليمية في‬ ‫مختلف مستويات التعليم في المنطقة العربية والقصور في إنتاج برامج تلفزيونية تعليمية‬ ‫مشتركة لبعض أو كل نظم التعليم العربي‪.‬تم استخدام القمر الصناعي نايل سات في التعليم‪،‬‬ ‫وتم تخصيص عشر قنوات فيه لمراحل التعليم المختلفة والتدريب بما يتفق مع المناهج‬ ‫المصرية‪.‬‬ ‫‪.6‬نظام الفيديو‪ :‬وسيلة من الوسائل التكنولوجيا المستخدمة في مجال االتصال صنع قفزة نوعية‬ ‫كبيرة في سلسلة التطور التكنولوجي التواصلي‪.‬يمكن االستفادة من االحداث اليومية التي يجري‬ ‫عرضها على التلفزيون عن طريق تسجيلها علي اشرطة فيديو وعرضها علي الطالب‪ ،‬او وجود‬ ‫اشرطة تحتوي علي المواد العلمية لمساعدة المدرس إليصال المعلومات للتالميذ وهذه االشرطة‬ ‫يمكن استخدامها اثناء التمهيد للدرس او اثناء عرض الدرس او مناقشة الدرس‪.‬‬ ‫‪.7‬الفيديو التفاعلي‪ :‬هو نظام يدمج أشرطة الفيديو أو أشرطة الفيديو مع برامج الكمبيوتر التعليمية‪،‬‬ ‫تعليما فردي بمميزات مقاطع فيديو واقعية في األصوات والصور والوظائف‬ ‫ً‬ ‫ويوفر النظام‬ ‫التفاعلية ألجهزة الكمبيوتر التعليمية وحماس المتعلمين في عملية التعلم‪ ،‬مما يعني أنه يمكن‬ ‫للمتعلمين التعلم من الفيديو وحدهم من خالل أجزاء معينة تدعمها برامج الكمبيوتر التعليمية‪.‬‬ ‫‪.8‬نظام المؤتمرات المرئية‪ :‬من االمثلة علي هذا النظام شبكة الفيديو كونفرانس القومية التي اقامتها‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫المعلمين‬ ‫لتدريب‬ ‫مصر‬ ‫في‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫و ازرة‬ ‫وعلى الرغم من أن التعليم التليفزيوني له العديد من المزايا ‪ ،‬من خالل توفير المشاهدة واالستماع‬ ‫والتغطية الواسعة لقاعدة عريضة ؛ خاصة القنوات األرضية فان عنصر التفاعل والمشاركة والحوار‬ ‫في الوقت الفعلي والمرونة وقضايا التقويم ‪ ،‬إال أنه ال يزال يعيق االستخدام الكامل لهذه التقنية في‬ ‫التعليم عن بعد‪ ،‬لذلك بدأ الناس يفكرون في بناء تقنية تسهل التفاعل عن بعد مع المشاهدة‬ ‫واالستماع ‪ ،‬وبهذا المنطلق ‪ ،‬ظهر التعليم من خالل شبكة المؤتمرات المرئية‪.‬‬ ‫‪9‬‬  ‫الفيديو الرقمي‬ ‫مفهوم الفيديو الرقمي‪:‬‬ ‫هو تمثيل لحركة الصور المرئية في شكل بيانات رقمية مشفرة ‪.‬وهو عكس‬ ‫الفيديو العادي الذي يمثل حركة الصور المرئية بإشارات تناظرية‪.‬‬ ‫تقنية ترتيب اإلشارات اإللكترونية لتشكيل صور متحركة لفيديو وسيلة إلكترونية‬ ‫لتسجيل ونسخ‪ ،‬وتشغيل‪ ،‬وبث‪ ،‬وعرض لنقل الوسائط البصرية والسمعية‪.‬‬ ‫يعرف "سيكاراز " ‪ secaras‬الفيديو الرقمي بأنه" تحويل اشارات الفيديو‬ ‫التناظري التى تم التقاطها فى صيغ تمكن الكمبيوتر من التعرف عليها‪.‬‬ ‫خصائص الفيديو الرقمي‪:‬‬ ‫أ‪.‬معدل عرض اإلطار‬ ‫تعطي صورة الفيديو االحساس بالحركة عن طريق عرض سلسة من الصور‬ ‫تعرف باإلطارات‪ ،‬ويعني سرعة انتقال هذه الصور وذلك في تتابع عرض سريع‪،‬‬ ‫ويعرف عدد االطارات المعروضة في الثانية الواحدة بمعدل عرض االطار‪FPS‬‬ ‫وتوجد العديد من انظمة عرض االطارات في الفيديو‬ ‫(‪)frame per second‬‬ ‫الرقمي‪.‬‬ ‫‪10‬‬  ‫كيفة عمل التصوير البطئ‬ ‫في فيديوهات التصوير البطئ ( )‪Slow Motion‬يتم إستخدام كاميرات خاصة‬ ‫لتصوير هذا النوع من الفيديوهات وتكون الكاميرا قادرة على التصوير بمعدل إطار عالي‬ ‫جدا ً قد يصل إلى ‪fps 120‬أو حتى ‪fps 240‬أو أكثر‪.‬‬ ‫ب‪.‬حجم االطار‬ ‫‪pixel‬وتوجد العديد من احجام‬ ‫يعرف حجم االطار بانة الطول ‪ X‬العرض ويقاس بوحدة‬ ‫االطارات ومنها‪:‬‬ ‫ ‪ 120*160‬ربع حجم الشاشة‬ ‫ ‪ 240* 320‬نصف الشاشة‬ ‫ ‪ 480*640‬شاشة كاملة‬ ‫ت‪.‬صيغ وامتدادات الفيديو‬ ‫تتنوع امتدادات وصيغ ملفات الفيديو الرقمي ومنها‪:‬‬ ‫‪ Avi‬يتيح امكانية دمج الصورة والصوت‬ ‫ ‬ ‫‪ Mpeg‬االمتداد االكثر شيوعا لملفات الفيديو الرقمي وال يحتاج الي متطلبات عالية‬ ‫ ‬ ‫لقراءته‬ ‫ ‪3GP‬‬ ‫‪11‬‬  ‫مزايا الفيديو في العملية التعليمية والتي يمكن ذكرها فيما يلي‪:‬‬ ‫‪.1‬تقديم المعلومات واألفكار الجديدة في صورة سهلة وبسيطة ومفهومة‪.‬‬ ‫‪.2‬إطالة فترة تذكر المعلومات واألفكار الجديدة لدى المتلقي لمدة طويلة‪.‬‬ ‫‪.3‬المساهمة الفعالة في تنمية القدرات الذهنية لحل المشكالت بطريقة علمية‪.‬‬ ‫‪.4‬قصر الوقت المستخدم في تعليم األفراد ونقل الخبرات المستهدفة إليهم‪.‬‬ ‫‪.5‬القدرة على عرض استمرارية الحركة في صورتها الطبيعية كما تحدث في الواقع‪.‬‬ ‫‪.6‬تقديم بديل للواقع الحركي لألشياء واألجسام مما يساهم في تنمية المهارات‪ ،‬وتوفير القدرة‬ ‫على تنفيذها بدقة وسهولة‪.‬‬ ‫‪.7‬القدرة على تفسير األحداث الجارية والماضية‪ ،‬وتوضيحها بصورة جذابة ومشوقة لدى‬ ‫المتلقي‪ ،‬عن طريق تصويرها ونقلها من أماكنها الطبيعية والتي قد يصعب على الفرد‬ ‫معايشتها‪ ،‬أو رؤيتها بالعين المجردة‪.‬‬ ‫‪.8‬سهولة تقديم ما يحدث من اختراعات علمية جديدة‪ ،‬واكتشافات علمية في شتى مجاالت‬ ‫الحياة في العالم‪ ،‬لشتى فئات المشاهدين بصرف النظر عن اختالف معلوماتهم‪ ،‬وثقافاتهم‪،‬‬ ‫واتجاهاتهم‪ ،‬وذلك عن طريق استخدام لغة عالمية واحدة وهى اللغة المصورة‪.‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪.9‬تتمتـع المـادة التعليمـية المسجلة على شريـط الفيديو بكل خصائص التليفزيـون اإليجابـية‬ ‫كطريقة اتصال جماهيرية‪ ،‬وفى نفس الوقت تتالشى معظم العيوب أو القيود بها‪.‬‬ ‫إمكانية إعادة عرض األجزاء التي يراها المتعلم ضرورية‪ ،‬أو إيقافه الشريط حسب‬ ‫‪.10‬‬ ‫الرغبة‪ ،‬مع تحديد وقت المشاهدة بما يتفق مع ظروف المتعلم‪.‬‬ ‫إمكانية تقديم الحركة عبر الزمن‪ ،‬فيما يطلق عليه (الزمن البديل)‪ ،‬وهى خاصية‬ ‫‪.11‬‬ ‫هامة في عملية االتصال التعليمي‪ ،‬فمثالً إذا استغرق حدث ما وقتا ً طويالً‪ ،‬فإن الفيديو يمكنه‬ ‫بعد إجراء العمليات الفنية كالمونتاج عرض هذا الحدث في دقائق معدودات‪ ،‬وبالتالي يحقق‬ ‫التكنيك المعروف (بضغط الوقت)‪.‬‬ ‫توافر استخدام تكنيك الحركة البطيئة والتي عن طريقها يمكن تحليل مهارات الحركة‬ ‫‪.12‬‬ ‫بصورة أفضل‪ ،‬وكذا رؤية األحداث التي قد تقع بسرعة كبيرة وال تستطيع العين المجردة‬ ‫مشاهدتها‪.‬‬ ‫توفير بيئة غنية للمتعلم والتي تؤدى إلى إثراء المتعلم بصورة قد يصعب علي الوسائل‬ ‫‪.13‬‬ ‫المقروءة أو المسموعة تحقيقها‪ ،‬باإلضافة إلى تنوع الوقت المخصص للتعليم‪ ،‬حيث أنه وفقا ً‬ ‫لطبيعة شريط الفيديو وقدرته على احتواء المعرفة المتنوعة وإمكانية استنساخ أشرطة‬ ‫الفيديو‪ ،‬فقد أمكن كسر حاجز الوقت‪ ،‬وتحقيق الكثير من المفاهيم الحديثة في التربية مثل‬ ‫نشر التعليم العام‪ ،‬والتربية المستديمة من خالل التكنولوجيا‪ ،‬وبالتالي تعددت أماكن التعليم‬ ‫والعمل بشرائط الفيديو‪.‬‬ ‫تعتبر شرائط الفيديو من أهم وسائل حفظ المعرفة في صورة سجل مرئي‬ ‫‪.14‬‬ ‫بصري ‪Visual Record.‬‬ ‫تقديم العصور المختلفة‪ ،‬والشخصيات التاريخية‪ ،‬واألحداث الحقيقية‪ ،‬وكذا مالحظة‬ ‫‪.15‬‬ ‫ومشاهدة الظواهر التي يصعب مشاهدتها في الحقيقة لخطورتها مثل الزالزل والبراكين‬ ‫واالنفجارات النووية وغيرها من الظواهر المتعددة في أوجه المجاالت المختلفة‪.‬‬ ‫تكبير الصور باستخدام الخصائص الفنية المستخدمة في صناعة كاميرات التصوير‪،‬‬ ‫‪.16‬‬ ‫والتي عن طريقها يمكن مشاهدة الصور الدقيقة جدا ً في حجم كبير مثل عملية انقسام الخلية‬ ‫أو نشاط البكتريا مما يسهل دراستها‪.‬‬ ‫نقل الخبرات الحية من أماكنها الحقيقية والبعيدة جدا ً للمتعلم‪ ،‬وذلك عن طريق تصوير‬ ‫‪.17‬‬ ‫البرنامج التعليمي في أي مكان في العالم‪ ،‬ثم ينتقل الفيديو بالدارسين إلى الموقف نفسه‪ ،‬مثل‬ ‫نقل ما يحدث في حجرة العناية المركزة‪ ،‬أو أثناء إجراء العمليات الجراحية الخطيرة‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫يعتبر طريقة اتصال جامعة‪ ،‬حيث يمكن من خالله عرض كافة المعينات سواء كانت‬ ‫‪.18‬‬ ‫بصرية أو سمعية أو سمعية بصرية والتي تتعدد أشكالها كالخرائط والمجسمات‪ ،‬والشرائح‬ ‫الفيلمية‪ ،‬والصور الثابتة‪ ،‬والرسوم واألشرطة الصوتية‪ ،‬واألفالم بأشكالها المختلفة‬ ‫أفضل‬ ‫استضافة‬ ‫يمكن‬ ‫كذلك‬ ‫التعليمية‪،‬‬ ‫دوره في العملية‬ ‫والتي تساعد في أداء‬ ‫الخبراء في العالم للتحدث في موضوع معين‪ ،‬واالحتفاظ بشريط التسجيل‪ ،‬حيث يمكن‬ ‫مشاهدته كلما دعت الضرورة‪ ،‬أو عمل مئات النسخ منه‪.‬‬ ‫أساسيات تصوير الفيديو ‪:‬‬ ‫من أساسيات تصوير الفيديو للمبتدئين انه قد تحتاج إلى استخدام العديد من المعدات‬ ‫الرئيسية‪ ،‬ولكن قبل استخدام هذه المعدات البد من معرفة كيفية استخدامها من أجل التقاط أفضل‬ ‫اللقطات وسوف نقدم لكم أهم اإلرشادات من أجل الحصول على فيديوهات عالية الجودة وهي‬ ‫كالتالي‪:‬‬ ‫لقطات وحركات الكامي ار ‪:‬هناك عدة مستويات للقطات الكامي ار فمنها الواسعة والمتوسطة‬ ‫ ‬ ‫كثير على حركات الكامي ار‪.‬‬ ‫والمقربة ومنها زوايا منخفضة وزوايا عالية لذلك البد من التدرب ًا‬ ‫تكوين اللقطة وتأطيرها ‪:‬وتتمثل هذه الطريقة في ترتيب األشياء أو األشخاص داخل إطار‬ ‫ ‬ ‫من أجل إظهار مواطن جمالها‪ ،‬وتتمثل هذه الطريقة في وجود خطين أفقيين وخطين‬ ‫عموديين داخل اإلطار ويكونوا متباعدين عن بعضهم البعض بشكل متساوي ويتم وضع‬ ‫األشياء أو األشخاص عند تقاطع هذه الخطوط‪.‬‬ ‫للمبتدئين البد من استخدام أكبر قدر من اإلضاءة الفعالة من‬ ‫تصوير فيديو‬ ‫اإلضاءة ‪:‬لكي يتم‬ ‫ ‬ ‫أجل الحصول على منظر احترافي‪ ،‬لذلك البد من توفير مصدرين لإلضاءة على جانبي‬ ‫الكاميرا‪ ،‬كما يجب وضع ضوء قوي على السقف من أجل رفع مستوى إضاءة الغرفة الذي‬ ‫يتم فيها التصوير‪.‬‬ ‫الصوت ‪:‬يعد الصوت هو من األمور الهامة من أجل الحصول على فيديو ذات جودة عالية‪،‬‬ ‫ ‬ ‫لذلك يجب االستعانة ببعض أنواع الميكرفونات فهناك أنواع ميكرفونات يمكن توصيلها‬ ‫بالكامي ار عن طريق”‪ ، “USB‬وهناك أنواع أخرى يتم تثبيتها بمشبك‪.‬‬ ‫‪14‬‬  ‫ما هو حجم اللقطة األنسب؟ يمكنك تحديد حجم اللقطة التي تريدها إذا‬ ‫عرفت الغرض منها‪.‬‬ ‫مفهوم اللقطة‪ :‬هي مشهد او منظر يظهر نتيجة القيام بالتصوير الضوئي ويبدا تحديد المدة‬ ‫الزمنية او لحظة انطالق اللقطة بدءا من اللحظة التي تدور فيها عدسة الكامي ار الي وضع معين‬ ‫او حالة معينة الي ان تتوقف‪.‬‬ ‫تتباين اللقطات المصورة من حيث الطول ومن حيث الحجم وتتشكل اللقطات المتنوعة بمجموعها‬ ‫مشهدا واحد او موقفا واحد يتحدد مع مجموعة من المشاهد ليشكلوا سياق القصة السينمائية‪.‬‬ ‫انواع اللقطات‪:‬‬ ‫اللقطات القريبة ‪ :Close up shot‬تساعدك اللقطات القريبة على توضيح تفاصيل األشياء‪،‬‬ ‫أو إظهار ردود الفعل كتعابير الوجه‪ ،‬أو لفت النظر إلى أشياء محددة في الكادر‪ ،‬ويعتبر هذا‬ ‫الحجم من أقوى أدوات المخرج‪.‬‬ ‫شخصا من‬ ‫ً‬ ‫اللقطة المتوسطة ‪ : Medium shot‬هي لقطة بين اللقطة القريبة والبعيدة وتصور‬ ‫صدره حتى أعلى رأسه ضمن الكادر يستخدم هذا الحجم في التعرف على إشارات وحركات‬ ‫الجسم كاألرجل واأليدي‪ ،‬ويساعد في االنتقال ما بين اللقطات القريبة والبعيدة‪.‬‬ ‫‪15‬‬  ‫أحيانا كلقطة تأسيسية )‪ (Establishing shot‬في‬ ‫ً‬ ‫اللقطة العامة ‪ :Very long shot‬تستعمل‬ ‫بداية مشهد ما‪ ،‬لتوضيح المكان الذي يتم التصوير فيه‪ ،‬وللسماح للمتفرج بفهم المكان وأماكن‬ ‫األشخاص فيه‪.‬‬ ‫اللقطة الواسعة ‪ :Long shot‬وهي اللقطة التي تحتوي صورة شخص بكامل هيئته‪ ،‬من‬ ‫أخمص قدمه إلى أعلى رأسه‪ ،‬مع جزء كبير من المكان الذي حوله‪ ،‬يمكن أن تستعمل هذه‬ ‫اللقطة لصرف انتباه المتفرج عن شيء ما‪ ،‬أو إلضفاء اإلحساس بعزلة الشخصية المراد‬ ‫تصويرها وتقلل من تأثير الحركة التي يقوم بها‪.‬‬ ‫شخصا من ركبته حتى‬ ‫ً‬ ‫اللقطة المتوسطة الكبيرة ‪ : Medium long shot‬وهي اللقطة التي تصور‬ ‫أحيانا تسمى اللقطة األمريكية‪ American shot.‬وجاء اسمها من األفالم الغربية بين‬ ‫أعلى رأسه‪ ،‬و ً‬ ‫‪ 1930‬و‪ 1940‬حيث كان الهدف منها إظهار السالح على جانب الشخص وحتى أعلى رأسه‬ ‫‪16‬‬  ‫اللقطة المصاحبة ‪: Follow shot‬تصور هذه اللقطة بوضع الكامي ار والمصور فوق عربة‬ ‫متحركة تتابع حركة الموضوع أو الشخصية الذي يجري تصويرها‪ ،‬وتقوم الكامي ار بالتصوير طوال‬ ‫وقت الحركة دون توقف‪.‬‬ ‫اللقطة االعتراضية ‪ :Insert‬لقطة كبيرة أو متوسطة تمأل الشاشة وتعترض السياق‪ ،‬توضع بين لقطتين‬ ‫شيئا عن قرب‪ ،‬مثل فقرة مهمة في خطاب أو بطاقة على باقة زهور‪ ،‬أو مانشيت في جريدة‪ ،‬أو‬ ‫لتوضح ً‬ ‫غيرها من اللقطات التوضيحية التي ال يظهر فيها أحد من الممثلين او الشخصيات المراد تصويرها‪،‬‬ ‫وهي تفيد في اإليضاح أو لتغطية عيوب الترابط بين اللقطات في المشهد‪.‬‬ ‫لقطة فوق الكتف ‪ :Over shoulder‬تؤخذ هذه اللقطة من خلف كتف الممثل أو الشخصية‬ ‫المصورة‪ ،‬فيظهر بالصورة كتفه وطرف رأسه من الخلف مع ظهور وجه الشخص الذي يقابله‬ ‫مقابال له‬ ‫ً‬ ‫وفي هذه اللقطات يجب أال ندع رأس شخص ما يغطي جزًءا من وجه شخص آخر‬ ‫ويتحدث معه‪ ،‬وتستخدم اللقطة بكثرة في المقابالت والحوارات‪.‬‬ ‫‪17‬‬  ‫حجم اللقطة‪:‬‬ ‫يمكن لحجم الكادر أن يتغير خالل اللقطة سواء بتحريك الكاميرا‪ ،‬أو بتحريك العناصر‬ ‫بعيدا عن‬ ‫فمثال إذا كان الممثل يظهر في لقطة متوسطة يمكنه التحرك ً‬ ‫أو الشخصيات نفسها‪ً ،‬‬ ‫الكاميرا‪ ،‬فينتقل إلى لقطة بعيدة ‪ long shot‬أو يتحرك باتجاه الكامي ار فينتقل إلى لقطة قريبة‬ ‫‪ ،close up.‬يجب أن يكون المخرج و ً‬ ‫اعيا أن المصطلحات المستخدمة للتعبير عن األحجام‬ ‫ربما تتغير من مدير تصوير آلخر‪ ،‬لذلك يفضل االتفاق على معاني هذه المصطلحات قبل بداية‬ ‫التصوير‬ ‫يمكن للتكوين أن يحتوي على أكثر من حجم في نفس الوقت‪ً ،‬‬ ‫فمثال يمكن أن يظهر‬ ‫شخص في حجم قريب‪ ، Close UP‬بينما يظهر في لقطة بحجم كبير‪ ، long shot‬ويسمح‬ ‫هذا للمتفرج بمتابعة األحداث في خلفية ومقدمة الكادر في نفس الوقت‪.‬‬ ‫‪https://www.youtube.com/watch?v=wU3gJd8BGBo‬‬ ‫‪18‬‬  ‫زوايا التصوير‬ ‫زاوية التصوير‪ :‬هي المكان الذي يضع فيه المصور الكامي ار اللتقاط لقطة وتمثل وجه‬ ‫نظر المخرج في المشهد والمعني المراد توصيله للمشاهد تجاه الموضوع المقدم‪.‬‬ ‫أوال‪ :‬زاوية مستوى النظر‪Eye-Level Angle:‬‬ ‫هي الزاوية شائعة االستخدام في التصوير التلفزيوني‪ ،‬وفيها تكون زاوية الكامي ار في نفس‬ ‫مستوى نظر الشخص وتعكس هذه الزاوية حالة من الجو الطبيعي والهدوء في المشهد‪.‬‬ ‫ثانياً الزاوية المرتفعة‪High Angle Shot‬‬ ‫توضع الكامي ار في زاوية مرتفعة فوق مستوي العين ‪ /‬بمستوي اعلي من الممثل‪ ،‬وقد‬ ‫توضع على رافعة أو مرتفع طبيعي من األرض وتمثل تستخدم هذه الزاوية إلعطاء المشاهد‬ ‫إحساساً بضعف الشخص الذي يتم تصويره وعدم أهميته كما توحى هذه الزاوية بالرتابة حيث إنها‬ ‫تقلل ارتفاع األشياء وتبطئ الحركة‪.‬‬ ‫‪19‬‬  ‫ثالثاً‪ :‬الزاوية المنخفضة‪Low Angle Shot:‬‬ ‫توضع الكامي ار في زاوية منخفضة‪ ،‬وتكون تحت نظر الممثل‪ ،‬وبذا يتجه نظر المشاهد‬ ‫إلى أعلى‪ ،‬فتعطي إيحاء بأهمية ومكانة الشخص الذي يمكن وضعه في موقف مسيطر ويمكن‬ ‫ان تعرض المخدق بالشخصية وفصلها عن عنصر اخر اكثر هيمنة وقوة‪.‬‬ ‫رابعاً‪ :‬الزاوية المائلة‪Canted Angle:‬‬ ‫في هذه اللقطة يكون المحور الرأسي للكامي ار مائالً‪ ،‬وعادة تأخذ هذه اللقطة في مشاهد‬ ‫العنف واالرتباك وفي حاالت الكوارث وعدم التوازن أو في حالة فقدان التوازن العاطفي أو حاالت‬ ‫اليأس والغير مستقرة ‪.‬‬ ‫‪20‬‬  ‫أهم حركات الكامي ار في تصوير الفيديو‪ ،‬وما هي أهم االدوات التي‬ ‫تساعدنا في الحصول عليها‪.‬‬ ‫حركات كامي ار الفيديو‪:‬‬ ‫اوال الحركات العامة‪:‬‬ ‫‪.1‬حركات الكامي ار ‪ :‬بان‪PAN‬‬ ‫هي حركة الكامي ار على المحور االفقي (يمين ‪-‬يسار)‪ ،‬بفرض أنك تقف ثابتاً في مكانك‬ ‫تماماً‪ ،‬تحريك وجهك يمين أو يسار هو أقرب مثال على البان‪.‬‬ ‫‪21‬‬  ‫‪.2‬حركات الكامي ار – ‪ : TILT‬تيلت‬ ‫هي حركة الكامي ار على المحور الشاقولي (األعلى‪-‬األسفل) مثل المثال السابق فسنجد‬ ‫أن التيلت هو حركة الرأس إلى األعلى واألسفل‪.‬‬ ‫‪.3‬حركة الكرين او عمود الرفع واالنزال‪(Pedestal):-‬‬ ‫‪ Pedestal‬وهي تحريك الكامي ار بكاملها الى االعلى او االسفل من خالل عمود االنزال‬ ‫والرفع او من خالل الكرين كما يظهر في الصورة‪.‬‬ ‫الترايبود او الحامل المستخدم في التصوير له دور هام في حركة الكامي ار فالقاعدة‬ ‫ملحوظة‪:‬‬ ‫التي ترتكز عليها الكامي ار او ما تسمى ب الهيد‪ ،‬تختلف بحسب حركتها هل هي سلسة أم صعبة‬ ‫أو هل هي (ليست للتحريك) أم هي ثابتة‪.‬في بعض انواع الترايبودات يمكن ان يتم تفكيك الرأس‪،‬‬ ‫‪head‬وتركيب آخر حسب الحاجة‪ ،‬ومن الطبيعي ايضا وجود ال ‪ head‬يختلف السعر‬ ‫بإختالف األداء‪.‬‬ ‫‪22‬‬  ‫ثانيا الحركات الفرعية او الثانوية‪:‬‬ ‫‪.1‬حركات الكامي ار ‪ :‬الساليدر‪Slider‬‬ ‫وهو بشكل مختصر عبارة عن مسار املس تتحرك الكامي ار عليه بشكل أملس تماماً دون أي‬ ‫إحتكاك‪ ،‬ومنه ذو التحريك والتحكم اإللكتروني ومنه ذو التحكم اليدوي‪.‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬التصوير اليدوي على الساليدر اليدوي يحتاج تدريب مكثف نوعاً ما‪ ،‬لو صور‬ ‫الشخص بإستخدام الساليدر اإللكتروني فلن تحدث معه مشاكل من حيث أخطاء التحريك أو‬ ‫عدم تحقيق الحركة الملساء بشكل سيئ‪.‬‬ ‫كذلك االمر في البانات يمين ويسار والتيلت لألعلى واألسفل وكيفية جمع الحركات بحاجة إلى‬ ‫تدريب حتي يعتاد المصور على االمر ويصبح االمر سهالً‪.‬‬ ‫اضغط لمشاهدة الفيديو يوضح حركة الساليدر التالي ‪https://youtu.be/q671XchTWP4‬‬ ‫‪.2‬حركات الكامي ار – ‪ : Dolly‬الدولي‬ ‫وهو عبارة عن ساليدر لكن بشكل أكبر تتموضع المسار على االرض ويتم تثبيت الكامي ار‬ ‫وكرسي المصور على القاعدة ويتم تحريكها من قبل مساعدين أو عن طريق محرك ضمن‬ ‫الدولي‪ ،‬من الممكن ان تكون المسار حلقي أو دائري مغلق بحيث يتيح الدوران حول العناصر‬ ‫المراد تصويرها بشكل كامل‪.‬‬ ‫‪https://vimeo.com/106509909‬‬ ‫اضغط لمشاهدة الفيديو التالي يوضح حركة الدولي‬ ‫‪23‬‬  ‫‪.3‬الزووم‪Zoom‬‬ ‫تشير كلمة الزووم إلى تقنية تغيير البعد البؤري لعدسة الزووم ‪ ،‬وبالتالي تغيير زاوية‬ ‫الرؤية‪ ،‬مما يسمح للمواضيع باالقتراب أو اإلبتعاد عن المشاهد وعن الكاميرا‪ ،‬ببساطة الزووم‬ ‫هو الحصول على رؤية أقرب للمواضيع البعيدة عن طريق تعديل البعد البؤري في العدسة‪،‬‬ ‫بجعل الكامي ار تستخدم تقريب الزوم )‪ (zoom in‬فكأنما تجعل المشهد يتقرب او يتجه للمشاهد‬ ‫‪ ،‬وعندما تستخدم تبعيد الزوم )‪ (zoom out‬فكأنما تجعل المشهد يبتعد عن المشاهد ‪.‬‬ ‫المصور‪ ،‬بينما يؤدي‬ ‫يؤدي تكبير الصورة ‪ zoom in‬إلى زيادة التركيز على العنصر ُ‬ ‫التصغير ‪ zoom out‬إلى خلق مساحة وتحرير العنصر عن قيود الكادر وعزله في محيطه‬ ‫عن إهتمامنا‪.‬‬ ‫‪24‬‬  ‫‪.4‬الدولي زووم‪– Dolly Zoom‬‬ ‫يقوم صانعو األفالم على دمج كل من الزووم وحركة الدولي للحصول على مشاهد‬ ‫إبداعية تضيف لمسة فنية وبعد نفسي في المشهد‪ ،‬تسمى أحياناً إختصا اًر زوللي –‬ ‫‪Zolly‬تقوم التقنية على الشكل التالي ‪:‬‬ ‫‪.1‬تتحرك الكامي ار دولي آوت ‪ Dolly Out‬وبذات الوقت يتم عمل ‪.Zoom In‬‬ ‫‪.2‬أو تتحرك الكامي ار دولي إن ‪ Dolly In‬وبذات الوقت يتم عمل ‪.Zoom Out‬‬ ‫‪.5‬حركات الكامي ار – ‪ : jimmy gip‬الجيمي جيب‬ ‫وهي ذراع تتموضع علي قاعدة وتتم موازنتها بأثقال إضافية بحيث تكون ثابتة بأي‬ ‫وضع تم أيقاف الحركة فيها‪ ،‬يمكن تركيب الكرين‪/‬الجيمي على قاعدة ثابتة أوعلى دولي‬ ‫متحرك‪ ،‬أو حتى على سيارة متحركة‪.‬‬ ‫اضغط لمشاهدة الفيديو التالي يوضح حركة الجيمي جيب‪:‬‬ ‫‪https://www.youtube.com/watch?v=yFmGpEuhTO8‬‬ ‫‪25‬‬  ‫‪.6‬الطائرات بدون طيار – الدرون – ‪:Drone‬‬ ‫ذات شعبية متزايدة في عالم صناعة األفالم والتصوير السينمائي في األعوام العشر‬ ‫الماضية‪ ،‬مما أتاح لصناع األفالم بمختلف المستويات القدرة على التقاط لقطات جوية كان‬ ‫مكلفا للغاية‪ ،‬ساهم استخدام طائرات الدرون في صناعة األفالم‬ ‫مستحيال أو ً‬ ‫ً‬ ‫الحصول عليها‬ ‫بتقديم الكثير من الفوائد المهنية والفنية‪ ،‬لكن استخدامها يطرح بعض التحديات التي يجب على‬ ‫صناع األفالم أخذها بعين االعتبار من أجل استخدام هذه التكنولوجيا بشكل فعال‪.‬‬ ‫‪26‬‬  ‫كامي ار الفيديو الرقمية‬ ‫بدأت كاميرات الفيديو الشخصية في االنتشار منذ حوالي ‪ 20‬عاماً وكانت باهظة الثمن‬ ‫وكان اقتناءها يقتصر على الهواة والمحترفين‪ ،‬وفي يومنا هذا اصبحت كاميرات الفيديو في كل‬ ‫بيت تقريباً وان لم توجد واحدة فال بد انك استخدامتها من خالل صديق أو قريب‪.‬تستخدم‬ ‫كاميرات الفيديو في تسجيل المناسبات السعيدة والرحالت السياحية حيث يمكنك تسجيل الصوت‬ ‫والصورة معاً وتعرضها على شاشات التلفزيون لتعيد ذكريات واحداث مرت‪ ،‬في حين أن كاميرات‬ ‫التصوير العادية تستخدم اللتقاط الصور الثابتة فقط حيث يتراوح سعر كامي ار الفيديو ‪$300‬‬ ‫ويمكن ان يصل سعر بعض االنواع منها إلى ‪$.100000‬‬ ‫المكونات الرئيسية في كامي ار الفيديو‪:‬‬ ‫تحتوي كاميرا الفيديو على ثالثة وحدات رئيسية هي‪:‬‬ ‫‪.1‬وحد الكاميرا ‪:‬الذي يحتوي على شريحة ‪ CCD‬والنظام البصري المكون من العدسات‬ ‫والموتور المستخدم للتقريب والتبعيد والتركيز والتحكم بفتحة العدسة‪.‬‬ ‫أ‪.‬العدسات‪:‬‬ ‫العدسات هي الخطوة االولي لتصوير الفيديو حيث تقوم العدسات بتجميع الضوء عن‬ ‫الجسم وتركيزه على شريحة الـ ‪ CCD‬وترجع صعوبة انتاج فلم فيديو بدقة عالية في السابق‬ ‫‪27‬‬ ‫الن الكاميرات لم تكن مزودة بنظام التركيز االتوماتيكي مما كان يتطلب من المصور ان يحرك‬ ‫العدسات باستمرار كلما تغير المشهد للحصول على افضل تركيز قبل الضغط على زر التسجيل‬ ‫للحصول على افضل وضوح للصورة اما الكاميرات الحديثة فكلها مزودة بنظام التركيز‬ ‫االوتوماتيكي‪. autofocus‬‬ ‫ب‪.‬شريحة الد ‪CCD‬‬ ‫يتم تخزين البيانات بشكل رقمي في صورة بايت ‪byte‬مكون من الرقمين (‪)0،1‬‬ ‫تعمل العدسات على تجميع الضوء المنعكس عن الجسم المراد تصويره‪ ،‬وبدال من تجميعه‬ ‫على الفيلم‪.‬فإنه في كامي ار الفيديو يتم تجميعه على شريحة الكترونية تعرف بالـ ‪ CCD‬عبارة‬ ‫عن مجسات ضوئية )‪ (Sensors‬تعتمد فكرة عملها على تحويل الضوء إلى شحنات‬ ‫كهربية‪.‬‬ ‫االسم العلمي للشريحة االلكترونية هو ‪ Charged Coupled Device‬وتختصر‬ ‫بـ )‪ (CCD‬أو (العنصر مزدوج الشحنة)‪ ،‬وتتكون شريحة الـ ‪ CCD‬من شبكة مصفوفات‬ ‫ثنائية االبعاد تحوي الماليين من المجسات الفوتوضوئية‪ ،‬وكل مجس يمثل عنصر‬ ‫الصورة الذي يسمى ‪ PIXEL‬وهي اختصار لكلمة‪. Picture elements‬‬ ‫يقوم كل مجس بتحويل الضوء إلى الكترونات فكلما كانت كمية الضوء أكبر كلما‬ ‫كانت كمية الشحنة المتحررة (اإللكترونات) أكبر وعن طريق قراءة الشحنة المتراكمة في كل‬ ‫خلية بواسطة ميكروبروسيسور يتم إعادة بناء الصورة‪.‬‬ ‫‪28‬‬  ‫‪.‬نظام التكبير ‪zoom‬‬ ‫يضاف إلى الكامي ار العديد من المزايا والتقنيات التي تجعل من التصوير سهل لالماكن‬ ‫التي ال نستطيع الوصول إليها مثل قارب في منتصف البحر أو طير في السماء فنستخدم‬ ‫خاصية التكبير والتي تعرف باسمها االنجليزي زووم ‪ zoom‬وهناك نوعان من الزووم نوع يسمي‬ ‫الزووم البصري ‪ optical zoom‬وأخر بعرف باسم الزووم الرقمي‪digital zoom.‬‬ ‫ الزووم البصري على التحكم في البعد البؤري للعدسة ويكون محكوم بمدى محدد من‬ ‫قيمة صغرى إلى قيمة عظمى هي التي تدون على الكامي ار بـ ‪x 8‬اي انها تكبر‬ ‫بمقدار ثمانية مرات‪.‬أي يمكن للجسم الموجود على بعد ‪ 80‬متر ان تجعله على‬ ‫بعد ‪ 10‬أمتار باستخدام أقصى قيمة للزووم‪.‬ويتم التحكم بالزووم من خالل موتور‬ ‫صغير أخر ليحرك العدسة أمام الـ ‪ CCD‬داخل الكامي ار‪.‬‬ ‫ الزووم الرقمي والذي ال يعتمد على العدسات انما يستخدم تقنيات الكترونية في‬ ‫اخذ جزء من المشهد الكلي والمكون عدد محدد من عناصر الصورة البكسل ‪pixel‬‬ ‫على الـ ‪ CCD‬وتكبيره على مساحة الـ ‪ CCD‬مثلما تقوم بتكبير صورة على شاشة‬ ‫الكمبيوتر وهنا ينتج تشويه للصورة في حالة استخدام زووم رقمي اكبر من ‪ 50‬مرة‪.‬‬ ‫‪.2‬وحدة الفيديو ‪:‬والمكون من نظام فيديو مصغر ليلتقط إرساله من قسم الكامي ار ويعرضه على‬ ‫الشاشة‪.‬‬ ‫‪.3‬وحدة المنظار ‪: viewfinder‬أي الباحث عن المشهد وهو القسم الثالث الذي يقوم باستقبال‬ ‫صورة الفيديو التي تقوم بتصويرها‪.‬والمنظار في الحقيقة هو عبارة عن تلفزيون ابيض واسود‬ ‫مصغر ثم تطور التصميم في بعض الكاميرات ليكون المنظار عبارة عن تلفزيون ملون‬ ‫‪29‬‬  ‫وفي الكاميرات الحديثة يتم تثبت تلفزيون ملون من نوع ‪ LCD‬حيث يمكنك التصوير دون النظر‬ ‫في المنظار من خالل استخدام شاشة الـ ‪ LCD‬التي يمكن ان تتحرك في كل االتجاهات مع‬ ‫ثبات باقي اقسام الكامي ار مما جعل التصوير بواسطتها اسهل‪.‬‬ ‫انواع الكاميرات‪:‬‬ ‫‪.1‬الكاميرات المدمجة‬ ‫وتاتي في اقل مرتبة في قائمة الكاميرات وهي ليست صالحة لصنع االفالم والمقاطع‬ ‫االحترافية ولكن قد تفيد لمشاركة فيديو تسجيل حدث طاريء‪ ،‬نقل مشهد عام ومثال هذه‬ ‫الكاميرات (الهواتف الذكية في الوقت الحالي والكاميرات الصغيرة بمختلف انواعها ) ولقد لعب هذا‬ ‫النوع من الكامي ار دو ار كبير في نقل االحداث‪ ،‬وتعد كامي ار االيفون احد اقوى الكاميرات المدمجة‪.‬‬ ‫‪.2‬الكاميرات االستهالكية‬ ‫الكاميرات االستهالكية هي كاميرات بسيطة مصممة لالستخدام الشخصي وموجهة‬ ‫لالشخاص الغير محترفين في التصوير‪ ،‬وتتراوح اسعارها عادة بين ‪ ٢٠٠‬دوالر الى ‪ ١٥٠٠‬دوالر‬ ‫وتحمل حساس )‪ (Sensor‬حجمه صغير و جودة الصورة جيدة وتمتاز بانها صغيرة وسهلة‬ ‫االستخدام وهي أوتوماتيكية بالكامل اي ال يمكن التحكم في التعريض وتوازن البياض والتركيز‬ ‫‪30‬‬ ‫ومستوى الصوت كذلك ال تملك المدخل الصوتي )‪ (XLR‬المهم بالنسبة للمصورين االحترافيين وال‬ ‫يمكن كذلك تغيير عدساتها فهي عدسة واحدة ثابتة ال يمكن تغييرها‪.‬‬ ‫الكاميرات المعدة للهواة(الشبه احترافية)‪:‬‬ ‫‪.3‬‬ ‫يطلق عليها باالنجليزية ‪ Prosumer Cameras.‬وهي التي تكون بين االستهالكية‬ ‫واالحترافية وهي معدة اساسا للهواة الراغبين في دخول عالم االحتراف وحجم هذه الكاميرات حاليا‬ ‫اصغر من الكاميرات التي تحمل على الكتف المعروفة قد تستخدم هذه الكامي ار لعمليات البث‬ ‫التلفزيوني المحدد كما ان جودة الصورة ممتازة وقد تنافس الفئة االعلي منها الكاميرات االحترافية‬ ‫التي سوف نتطرق لها الحقا‪ ،‬سعرها يتراوح بين ‪ ١٥٠٠‬دوالر الى ‪ ١٠،٠٠٠‬دوالر وتمتاز‬ ‫بالتحكم اليدوي الكامل في جميع الخصائص كالتعريض وتوازن البياض والتركيز ومستوى الصوت‬ ‫كما ان اغلب هذه النوع يملك مدخل الصوت)‪ ، (XLR‬حساس الكامي ار )‪ (Sensor‬من الحجم‬ ‫المتوسط الى الكبير ‪ ،‬واالغلي فئة من هذا النوع يتيح تغيير العدسات فيها‪.‬‬ ‫‪.4‬الكاميرات االحترافية‬ ‫الكاميرات االحترافية وتحمل على الكتف عادة يصعب عادة التفريق بين الكاميرات المعدة‬ ‫للهواة وهذا النوع من الكاميرات االحترافية ولكن اكبر فرق بينهما هو السعر حيث سعر الكاميرات‬ ‫االحترافية يصل الى‪ ٥٠،٠٠٠‬واكثر‪.‬وفرق آخر وهو حجم الكامي ار االحترافية اكبر وزونها اثقل‬ ‫وعادة ما تحمل على الكتف كذلك امكانية تغيير العدسات وتوفر ميزة شفرة التوقيت اي تعطي‬ ‫‪31‬‬ ‫توقيتا معينا ومتفردا لكل اطار(اطار يظهر توقيت الساعة‪،‬الدقائق‪ ،‬الثواني ‪ ،‬عدد الفريمات او‬ ‫األطر) وتفيد هذه الميزة في حالة تعدد الكاميرات‪ ،‬الحساس )‪ (Sensor‬في هذا النوع كبير‬ ‫وينتج مشاهد اكثر وضوحا من الكاميرات المعدة للهواة وتتفوق هذة الكامي ار بجودة الفيديو الذي قد‬ ‫ال يالحظه اال المحترفون‪.‬‬ ‫‪.5‬كاميرات الحساسات المتقدمه ‪Super-Chip Cameras‬‬ ‫وهي بين الكاميرات المعدة للهواة والكاميرات االحترافية‪ ،‬ويعد هذا النوع هو النوع االحدث في‬ ‫السوق ويمتاز بثالث عوامل مهمة‪:‬‬ ‫ كبر حجم الحساس‪.‬‬ ‫ امكانية تغيير العدسات‪.‬‬ ‫ سعرها المعقول مقارنة باالداء‪.‬‬ ‫من امثلة هذا النوع من الكاميرات‪Sony F3,Panasonic’s ، ( blackmagic Camera‬‬ ‫‪.canon ESO C30،AF100‬‬ ‫‪32‬‬  ‫‪.6‬الكاميرات ذات العدسة األحادية العاكسة‬ ‫كاميرات ذات شعبية عالية ويطلق عليها باالنجليزي ‪ DSLR‬وهي اختصار ‪(Digital‬‬ ‫)‪ Single-Lens Reflex Camera‬وهي كذلك تعد من االنواع الحديثة من كاميرات‬ ‫الفيديو وهي باالساس مخصصه للتصوير الفوتوغرافي‪ ،‬ولكن كذلك تقوم بتصوير الفيديو ‪ ،‬وقد‬ ‫ولها شعبية على نطاق واسع في العالم خالل السنوات األخيرة‪ ،‬بسبب سعرها المعقول جدا حيث‬ ‫متوسط سعره هذا النوع في حدود ‪ ٤٠٠٠‬دوالر كذلك كبر حجم الحساس)‪ (Sensor‬اضافة الي‬ ‫امكانية تغيير العدسات‪.‬‬ ‫وقد تنتج مشاهد اوضح بكثير من الكاميرات المعدة للهواة ولكن بالرغم من كفاءتها اال انها‬ ‫لديها سلبيات واضحة وهي عدم مقدرة المصور على التحكم ببعض المميزات‬ ‫المتعارف عليها في تصوير الفيديو مثل ‪ ،zebra ، Peaking‬وتحكم الصوت‪ ،‬ويصعب كذلك‬ ‫التحكم في التكبير وال تملك مدخل الصوتي )‪ (XLR‬كذلك من احد اهم السلبيات في هذا النوع هو‬ ‫عدم المقدرة على التصوير الطويل حيث التصوير في المشهد الواحد قد يقتصر على اثناعشر‬ ‫دقيقة قبل ان تضظر لتسجيل مقطع آخر‪.‬‬ ‫‪33‬‬  ‫االكسسوارات المستخدمة اثناء التصوير‬ ‫مثبتات الحركة للكاميرات‪Camera Stabilizer‬‬ ‫ستوباليزر‪ /‬الرونن‪/‬غيمبل‪ :/‬هو جهاز يقوم بتثبيت الحركة الناجمة عن حركة المصور (اثناء‬ ‫السير مثال او الجري) وتعتمد الرونن او مثبتات الحركة على‪:‬‬ ‫‪.1‬تثبيت الحركة تماماً بحيث مهما تحرك المصور تبقى الكامي ار بإتجاه واحد‪.‬‬ ‫‪.2‬لن تتحرك الكامي ار إال عن طريق جهاز التحكم الذي يكون مع المسؤول عن الجهاز‬ ‫والذي يرافق المصور مراقباً المشهد عن طريق شاشة المونتير (الشاشة التي يتم وصلها‬ ‫بالكاميرا) وتحريك الكامي ار عن طريق الريموت بالحركات البان والتيلت‪.‬‬ ‫اضغط لمشاهدة الفيديو التالي يوضح مثبت حركة الكاميرا‪:‬‬ ‫‪/https://www.facebook.com/imageonejordann/videos/5058f1af/169807131513888‬‬ ‫‪34‬‬  ‫الترايبود (الحامل الثالثي)‪:‬‬ ‫ترايبود بالعربية يعني حامل ثالثي‪ ،‬وهو يستخدم في التصوير بالدرجة األولى حيث إنه عبارة عن‬ ‫حامل للكامي ار وله ثالثة أرجل‪ ،‬ووظيفته األساسية هي تثبيت الكاميرا‪ ،‬كامي ار الفوتو أو الفيديو‬ ‫على حد سواء‪ ،‬ويوجد منه عدد من األنواع ليتناسب مع جميع أنواع الكاميرات‪.‬‬ ‫مكونات الحامل الثالثي – الترايبود‬ ‫‪35‬‬  ‫أوا الرأس‪:‬‬ ‫غالبية الحوامل الثالثية لها رأس مدمجة ولكن أيضاً هناك رؤوس خارجية وتعد الخارجية‬ ‫أفضل من المدمجة ويرغبها المحترفين بشكل أكبر‪ ،‬وهناك نوعين أساسين من رؤوس الحوامل‬ ‫الثالثية هم‪:‬‬ ‫‪.1‬رأس بكرة ‪ :‬يتكون من كرة حديد يسهل جداً تحريكه في جميع االتجاهات‪ ،‬ويكون مع‬ ‫الرأس القطعة التي تثبت فيها الكامي ار ومسمار بمقاس ‪ 1/4‬انش وتكون القطعة غالباً‬ ‫مدمجة بالرأس‪.‬‬ ‫‪.2‬رأس بذراع تدوير‪ :‬يعتبر النوع األول أسهل من هذا النوع في التحريك لكن هذا النوع‬ ‫يفضله مصورين البانوراما‪.‬‬ ‫ثانيا العمود األوسط ‪:‬‬ ‫العمود األوسط في الترايبود يرتفع وينخفض بحسب الحاجة ويمكن اغالقه بإحكام لمنع‬ ‫تحرك الرأس حينما يتم تثبيت الكامي ار عليه‪.‬‬ ‫‪36‬‬  ‫ثالثا األرجل ‪:‬‬ ‫أرجل الحامل الثالثي مدمج فيها أقفال لتعديل ارتفاع الحامل الثالثي للطول المناسب‪،‬‬ ‫وبها اقدام تثبيت مكونة من المطاط أو مثل أطراف المسامير لكي تقوم بتثبيت الحامل بالشكل‬ ‫المطلوب على سطح األرض ‪.‬‬ ‫استخدامات الحامل الثالثي‬ ‫يستخدم الحامل الثالثي في التصوير الفوتوغرافي والفيديو‪ ،‬والحامل جزء أساسي وال‬ ‫يتج أز في عملية التصوير الفوتوغرافي االحترافي فال يوجد مصور فوتوغرافي ال يملك الحامل‬ ‫الثالثي‪ ،‬وكذلك هو الحال بالنسبة لتصوير الفيديو ألنه مهم في تصوير األفالم والمقابالت‬ ‫التلفزيونية وغيرها‪ ،‬كما يستخدم الحامل الثالثي في تثبيت التليسكوب الصغير والمتوسط في‬ ‫الحجم‪ ،‬وبعض اآلالت البصرية المشابهة له‪.‬‬ ‫اهمية استخدام الترايبود في التصوير‪:‬‬ ‫✓ التصوير في اإلضاءة المنخفضة‪.‬سرعة بطيئة للغالق معناه أن أدنى حركة تسبب في‬ ‫ظهور تشويش في الصورة لذا من المستحيل أن تقوم بالتصوير بحمل الكامي ار في اليد‪.‬‬ ‫✓ حمل المعدات الثقيلة مثل العدسات المقربة الطويلة‬ ‫✓ لتصوير لقطات ‪ HDR‬ولقطات بانورامية تتطلب نفس اإلطار‬ ‫✓ لتصوير األشياء الليلية مثل القمر والنجوم وما إلى ذلك‬ ‫✓ عند تصوير الرسم بالضوء‬ ‫✓ ذا كنت تريد تصوير نفسك‬ ‫✓ تصوير مقاطع فيديو خالية من االهت اززات‬ ‫‪37‬‬  ‫عيوب استخدام حامل الكامي ار)‪(Tripod‬‬ ‫تعد الحوامل رائعة ويمكن أن توفر لك العديد من الخيارات للحصول على صورة بأعلى‬ ‫أيضا بعض عيوب استخدامها‪:‬‬ ‫جودة‪.‬ومع ذلك‪ ،‬هناك ً‬ ‫‪.1‬ثقل الوزن على الرغم من وجود الحوامل المصنوعة من ألياف الكربون خفيفة الوزن‪ ،‬إال‬ ‫ثقيال‪.‬‬ ‫أنه بمجرد إضافة الكامي ار والعدسة‪ ،‬يصبح اإلعداد ً‬ ‫وغالبا ما يكون غير‬ ‫ً‬ ‫وقابال للطي‪ ،‬فإنه ال يزال يشغل مساحة‬ ‫ً‬ ‫صغير‬ ‫ًا‬ ‫‪.2‬مهما كان الحامل‬ ‫مريح لحمله خصوصاً في السفر‪.‬‬ ‫‪.3‬يصعب استخدامها في البيئات المزدحمة‪.‬‬ ‫‪.4‬يمكن أن تكون باهظة الثمن‪ ،‬يمكن أن تكلف أنظمة الحوامل الجيدة أكثر من ‪1000‬‬ ‫دوالر‪.‬‬ ‫‪.5‬يمكن أن يستغرق إعدادها بعض الوقت‪ ،‬مما قد يجعلك تفوت أفضل لقطة‪.‬‬ ‫‪.6‬قد تتلف بسهولة الكامي ار والعدسة إذا كنت ال تعرف كيفية إعداد الحامل بشكل صحيح‪،‬‬ ‫رخيصا وغير مستقر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أو إذا كان‬ ‫أنواع الحامل الثالثي‬ ‫للحوامل الثالثية أنواع كثيرة ومتعددة منها المصنعة من األلمنيوم وهذه رخيص سعرها‪،‬‬ ‫وهي تستخدم مع كاميرات الفيديو والكاميرات الفوتوغرافية البسيطة ولكنها للهواة وليس المحترفين‪،‬‬ ‫وعادة ما تتكون من رأس مدمجة بها وأقدامها من المطاط‪.‬‬ ‫وهناك أنواع أخرى أغلى في السعر من السابقة ولكنها أكثر ثباتاً وغالبيتها تأتي خالية‬ ‫من رأس الحامل لتسمح للمصور بأن يشتري الرأس المناسبة له والتي تتوافق مع كاميرته‬ ‫الخاصة‪ ،‬ومنها الحامل الثالثي الخشبي والمصنوعة من الكاربون فيبر وهناك انواع صغيرة جداً‬ ‫منها وأيضاً يوجد منها غالي ورخيص السعر حسب االستخدام وهي تحل محل الحامل الثالثي‬ ‫في كثير من األحيان ألنها ال تشغل حيز كبير وخفيفة الوزن‪.‬‬ ‫‪38‬‬  ‫العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار حامل الكامي ار)‪(Tripod‬‬ ‫يمكن أن يكون شراء الترايبود مهمة صعبة بعض الشيء‪ ،‬بالنظر إلى العدد الهائل من‬ ‫الخيارات المختلفة من الصغيرة والمضغوطة إلى الكبيرة والثقيلة‪.‬لنستعرض كل عامل ونحدد‬ ‫احتياجاتك‪:‬‬ ‫‪.1‬الوزن الذي يستطيع الترايبود حمله‬ ‫يخطئ العديد من المصورين في شراء حامل الكامي ار )‪ (Tripod‬الذي يمكنه حمل وزن‬ ‫مصنوعا لمعدات الكامي ار الثقيلة‪.‬ما يحدث في النهاية واضح – في وقت أو‬ ‫ً‬ ‫خفيف فقط وليس‬ ‫دائما من أن الحامل الذي ترغب في شرائه‬ ‫آخر‪ ،‬ينهار كل شيء‪ ،‬ويدمر الكامي ار والعدسة‪.‬تأكد ً‬ ‫يمكنه دعم ‪ 1.5‬مرة على األقل من الوزن اإلجمالي للكامي ار وأثقل عدسة لديك‪“.‬على األقل”‬ ‫ألنني أفضل الترايبود الذي يستطيع حمل حوالي ‪x 2‬أكثر من معداتك‪.‬ال تنس أنك ستضغط‬ ‫أحيانا على الكاميرا‪ ،‬مما يزيد من الوزن‪.‬يمكنك ً‬ ‫أيضا إضافة فالش أو قبضة بطارية إلى‬ ‫ً‬ ‫الكاميرا‪ ،‬أو من المحتمل أن تقوم بالتصوير بشيء أثقل‪ ،‬لذلك عليك أن تضع كل ذلك في‬ ‫االعتبار‪.‬‬ ‫‪.2‬الطول الذي يستطيع الترايبود الوصول إليه‬ ‫دائما بشراء ترايبود يتناسب مع طولك‪ ،‬حتى ال تضطر إلى االنحناء للنظر في‬ ‫أوصي ً‬ ‫عدسة الكامي ار‪ (Viewfinder).‬بمجرد وضع الكامي ار على الترايبود‪ ،‬يجب أن تكون الكامي ار في‬ ‫دائما ضبط الساقين لتكون أقصر‪،‬‬ ‫مستوى عينك‪.‬ال بأس إذا ارتفعت عن مستوى عينك ألنه يمكنك ً‬ ‫منحنيا طوال الوقت‪ ،‬مما قد يكون تجربة مرهقة‪ ،‬خاصة‬ ‫ً‬ ‫لكن‪ ،‬إذا كان الترايبود قصير‪ ،‬فستجد نفسك‬ ‫نوعا من اإلجراء وتحتاج إلى النظر باستمرار من خالل‪Viewfinder.‬‬ ‫عندما تنتظر ً‬ ‫‪39‬‬  ‫‪.3‬وزن الترايبود ومواد صنعه‬ ‫جدا عند شراءه ألنك لن ترغب في الحصول على حامل‬ ‫مهما ً‬ ‫ن‬ ‫يعد وز الترايبود عامالً ً‬ ‫جدا ألنك ستحتاج إلى حمله معك معظم األوقات عادة‪ ،‬يعتمد وزن الترايبود على اختيار‬‫ثقيل ً‬ ‫المادة المستخدمة في صنعه‪.‬‬ ‫شيوعا هي‪:‬‬ ‫ً‬ ‫المواد األكثر‬ ‫األلومنيوم‪– Aluminum‬‬ ‫ ‬ ‫قبل ظهور مادة ألياف الكربون التي تصنع بها الترايبودات اليوم‪ ،‬كان األلمنيوم‬ ‫أقوى وأخف مادة صنعت منها معظم الترايبودات‪.‬األلمنيوم أخف من الفوالذ‪ ،‬ويكاد يكون‬ ‫معدنا‪ ،‬فهو أثقل مقارنة بالمواد األخرى الموجودة‬ ‫ً‬ ‫نظر ألنه ال يزال‬ ‫بنفس القوة‪.‬ومع ذلك‪ً ،‬ا‬ ‫في السوق‪ ،‬من أفضل األشياء المتعلقة بالحوامل المصنوعة من األلومنيوم أنها مستقرة‬ ‫بدرجة كافية لدعم حتى كاميرات التلفزيون الثقيلة ً‬ ‫جدا‪ ،‬كما أنها ميسورة التكلفة‪.‬‬ ‫بازلت‪Basalt‬‬ ‫ ‬ ‫نسبيا تُستخدم في صنع الترايبودات تحتوي الحوامل المصنوعة‬ ‫البازلت مادة جديدة ً‬ ‫من هذه المواد على ألياف زجاجية في اللب الداخلي للقوة‪ ،‬وطبقات من البازلت من الخارج‪.‬‬ ‫إنها بديل رائع للحوامل المصنوعة من ألياف الكربون إلى حد كبير بسبب انخفاض السعر‬ ‫ومع ذلك‪ ،‬فهي ال تقارن بالحوامل المصنوعة من األلومنيوم وألياف الكربون عندما يتعلق‬ ‫األمر بالصالبة والثبات‪.‬‬ ‫ألياف الكربون‪Carbon fibre‬‬ ‫ ‬ ‫هذه المادة أخف بنسبة تصل إلى ‪ 30‬في المائة من األلومنيوم‪ ،‬ولن تلتصق بيدك‬ ‫عندما تكون شديدة البرودة وال تتمدد عندما تكون ساخنة‪.‬على الرغم من أنها أغلى ثمناً على‬ ‫جدا يمكنها تحمل الكثير من الوزن‪.‬‬ ‫اإلطالق‪ ،‬إال أن ألياف الكربون مادة قوية ً‬ ‫‪40‬‬  ‫‪.4‬أرجل الترايبود‬ ‫تأتي أرجل الترايبودات في شكلين – القفل القابل للطي والقفل الملتوي ‪(tubular‬‬ ‫‪ and non-tubular).‬عادةً ما يكون القفل القابل للطي هو الخيار األمثل للمبتدئين‬ ‫نظر لسهولة استخدامه حيث يمكنك من إعداد الترايبود في وقت وجيز جداً‪.‬‬ ‫والهواة‪ً ،‬ا‬ ‫‪.5‬أسفل أقدام الترايبود‬ ‫الترايبودات المتقدمة تسمح لك باستبدال أقدامه لظروف ومواقف مختلفة – حيث تقوم‬ ‫فقط بفك البراغي الموجودة أسفل أرجل الترايبود‪.‬ما لم تكن تخطط للتصوير في ظروف جليدية‬ ‫أو ممطرة أو زلقة‪ ،‬لن تحتاج إلى ترايبود حيث تستبدل يجب أن تعمل األرجل المطاطية القياسية‬ ‫التي تأتي مع الحامل ثالثي القوائم بشكل جيد‬ ‫‪.6‬العمود وسط الترايبود‬ ‫تأتي بعض الحوامل مزودة بعمود مركزي – ساق واحدة في منتصف الحامل تسمح لك‬ ‫بزيادة ارتفاع الكامي ار أو تقليله ببساطة عن طريق تحريك العمود المركزي ألعلى أو ألسفل‪ ،‬على‬ ‫الرغم من أن بعض المصورين يجدون أنه من المالئم والرائع أن يكون لديك‪ ،‬إال انه يفضل بعدم‬ ‫‪41‬‬ ‫وجود مركز على الترايبود ألنك عند رفع ذلك العمود ألعلى من أجل زيادة طول الترايبود فهو‬ ‫ار‪ ،‬ولكن عندما تكون في أدنى مستوياتها ومغلقة بإحكام‪ ،‬فهي‬ ‫لألسف يجعل الحامل أقل استقرًا‬ ‫ليست بمشكلة‪.‬‬ ‫‪.7‬رأس الترايبود‬ ‫يعد رأس الترايبود أحد أهم أجزاء حامل الكامي ار )‪ ، (Tripod‬فهو المسؤول عن تثبيت‬ ‫الكامي ار في مكانها والتحكم في حركتها‪.‬تأتي بعض الترايبودات برأس مدمج لكن عندما تشتري‬ ‫نظاما معيارًيا‪ ،‬فإنه ال يأتي برأس‪ ،‬وعليك شرائه بشكل منفصل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪42‬‬  ‫عموما ‪ :Pan-Tilt Head‬يتكون الرأس من ثالثة أذرع منفصلة‪ ،‬تتحكم في اإلمالة‬ ‫ً‬ ‫‪.a‬رأس مائل‬ ‫الرأسية‪ ،‬واإلمالة األفقية‪ ،‬وزاوية ‪ 360‬درج‬ ‫‪.b‬رأس الكرة ‪ Ball-Head‬يسمح لك رأس الكرة بتحريك الكامي ار إلى أي موضع باستخدام مقبض‬ ‫تحكم واحد فقط بدالً من ثالثة‬ ‫عموديا‬ ‫ً‬ ‫‪.c‬رأس محوري‪ Gimbal Head‬يسمح الرأس المحوري للمستخدم بتتبع هدف متحرك‬ ‫أفقيا‪ ،‬وإذا كان متوازًنا بشكل صحيح‬ ‫و ً‬ ‫‪.d‬رأس‪ Fluid‬صمم لمصوري الفيديو نظ اًر إلمكانيته في تقليل االهت اززات عند تسجيل الفيديو‬ ‫‪43‬‬  ‫‪.8‬مدى استقرار الترايبود‬ ‫دائما أنه مستقر هناك الكثير من الترايبودات الثقيلة والمتينة‪ ،‬ولكنها تفتقر إلى‬ ‫ال يعني الحامل الثقيل ً‬ ‫االستقرار الذي ستحتاج إليه كثي ار عند التصوير في مختلف الظروف الجوية عند إعداد الترايبود‬ ‫أيضا الصدمات التي قد تحدث في الميدان‪.‬‬ ‫والكاميرا‪ ،‬ال يجب أن يتحمل الرياح فحسب‪ ،‬بل ً‬ ‫‪.9‬نظام اتصال الكامي ار بالترايبود‬ ‫تأتي جميع الكاميرات الحديثة بمسلك في جزئها السفلي مما يجعل من السهل توصيلها بأمان بالترايبود‪.‬‬ ‫نظاما غير مريح ويستغرق وقتًا طويالً ويجب تدويره لربط الكامي ار أو فصلها‪،‬‬ ‫ً‬ ‫يعد نظام التثبيت الملولب‬ ‫معا‪ ،‬لتسهيل األمر وجعله أكثر مالءمة‬ ‫ألنه يتعين عليك إما تدوير الكامي ار أو الحامل لتوصيلهما ً‬ ‫للمصورين‪ ،‬توصل المصنعون إلى حل رائع – وهو تركيب لوحة صغيرة قابلة لإلزالة على الكامي ار أو‬ ‫العدسة‪ ،‬والتي يمكن بعد ذلك تأمينها بإحكام على رأس حامل الكامي ار)‪(Tripod‬‬ ‫بعض الشركات المصنعة للترايبود‬ ‫‪44‬‬  ‫االضاءة في تصوير الفيديو‬ ‫يقول المحترفون في مجال التصوير والفيديو أن الصورة هي فن الرسم باستخدام الضوء‪،‬‬ ‫ئيسيا في إبراز العناصر الهامة ووضوح أوجه الجمال‪.‬من هنا برز‬ ‫دور ر ً‬ ‫فخصائص اإلضاءة تلعب ًا‬ ‫مفهوم فن اإلضاءة في عمليات التصوير واإلخراج‪.‬‬ ‫مصادر اإلضاءة‬ ‫‪.1‬اإلضاءة الطبيعية‬ ‫وتعني ضوء النهار المتمثل بضوء الشمس‪ ،‬وهي أكثر المصادر التي تضفي طابع الحياة‬ ‫والجمال على الصور ومقاطع الفيديو‪ ،‬وهو مصدر يصعب التحكم به بطبيعة الحال‪ ،‬لكنه يعطي‬ ‫نتائج احترافية إذا ما استُخدم بالشكل الصحيح‪.‬تجدر اإلشارة أن مخرج الفيلم األمريكي الشهير‬ ‫‪ 1917‬كان قد اعتمد بشكل كامل على ضوء الشمس بتصوير الفيلم قبل ساعات الغروب‪.‬‬ ‫يمكنك اعتماد اإلضاءة الطبيعية في ساعات الصباح أو العصر في حال رغبتك بتجنب‬ ‫الظالل‪ ،‬أو في ساعات الظهيرة للحصول على إضاءة قوية‪.‬‬ ‫‪.2‬اإلضاءة الصناعية‬ ‫تتمثل اإلضاءة الصناعية بأي مصدر ضوء يتطلب مصدر كهرباء أو بطارية شحن‪ ،‬مثل‬ ‫صناع المحتوى بكثرة‪ ،‬أو الفالش الذي ُيرّكب على الكاميرات‪ ،‬أو‬ ‫حلقة الضوء التي يستخدمها ُ‬ ‫كشافات الضوء ا