Analisis Hakikat Penelitian Pendidikan PDF

ANALISIS HAKIKAT PENELITIAN PENDIDIKAN Kelompok 1  Anggota Kelompok Estelle Anna Aaron Pendahuluan Definisi enelitian pendidikan merupakan penelitian ilmiah yang fokus dalam bidang pendidikan dimana peneliti mengkaji atau meneliti lebih dalam terkait is...

ANALISIS HAKIKAT PENELITIAN PENDIDIKAN Kelompok 1  Anggota Kelompok Estelle Anna Aaron Pendahuluan Definisi enelitian pendidikan merupakan penelitian ilmiah yang fokus dalam bidang pendidikan dimana peneliti mengkaji atau meneliti lebih dalam terkait isu-isu maupun permasalahan yang terjadi di dunia pendidikan. (Nandissa et al, 2021). Tujuan Tujuan utama adalah untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan memecahkan masalah pendidikan, serta untuk mengembangkan teori dan praktik yang lebih efektif (Nandissa et al, 2021). Pendekatan Ilmiah dalam Pendidikan Menurut Ghozali (2017), pendekatan ilmiah (scientific approach) merupakan pendekatan yang dapat dilakukan untuk menemukan suatu informasi yang tepat mengenai tingkah laku ataupun perkembangan yang bersifat ilmiah. Pendekatan ilmiah pada pembelajaran meliputi : mengamati/meneliti, menanya, menalar, dan mencoba. Pendekatan Ilmiah dalam Pendidikan 11.. Mengamati/meneliti Menurut Emda (2017), mengamati merupakan proses pengumpulan data mengenai fenomena dan peristiwa dengan menggunakan sistem indera. Contoh: mengamati survei langsung di lapangan untuk mengidentifikasi laju pertumbuhan batang tanaman dalam kondisi cahaya yang berbeda Pendekatan Ilmiah dalam Pendidikan 2. Menanya Pada tahap ini peserta didik mengajukan suatu pertanyaan faktual atau hipotetik. Contoh: setelah mengamati pertumbuhan batang tanaman dalam kondisi cahaya yang berbeda, muncul pertanyaan, bagaimana cahaya mempengaruhi laju pertumbuhan batang? Pendekatan Ilmiah dalam Pendidikan 3. Menalar Menurut Kholifah (2019), penalaran merupakan cara berpikir dengan logis, teratur berdasarkan fakta yang kita lihat dan amati, untuk akhirnya sampai pada suatu kesimpulan atau pengetahuan baru. Contoh: Berdasarkan pengamatan pertumbuhan batang tanaman yang banyak cahaya lebih lambat batangnya pendek dan kokoh dibandingkan dengan tanaman yang berada di tempat gelap pertumbuhanya lebih cepat batangnya tinggi namun daunya pucat dan tidak berkembang, siswa menalar bahwa ada faktor lain yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman selain cahaya. Pendekatan Ilmiah dalam Pendidikan 4. Mencoba Mencoba merupakan tahap pengembangan berbagai ranah tujuan belajar, yaitu pengetahuan. Peserta didik harus mencoba atau melakukan percobaan untuk memperoleh hasil belajar yang nyata atau otentik. Contoh: siswa melakukan eksperimen dengan menanam tanaman dengan kondisi cahaya yang berbeda, lalu membandingkan  Ragam Penelitian Pendidikan Penelitian kualitatif Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang bertujuan untuk mengungkap dan menjawab kualitas yang tidak dapat di kuantifikasi, seperti perasaan, pikiran, pengalaman dan lain-lain (Gumanti et al., 2016,p,44). Dasar penelitian kualitatif adalah konstruktivisme yang berasumsi bahwa kenyataan itu berdimensi jamak, interaktif, dan suatu pertukaran pengalaman sosial yang diintepretasikan oleh setiap individu.  Ragam Penelitian Pendidikan Penelitian kuantitatif Metode penelitian kuantitatif adalah penelitian yang menggunakan ukuran-ukuran “kuantitas” (Gumanti, Yunidar, & Syahrudin, 2016). Dalam aspek tujuan, pendekatan kuantitatif memiliki karakteristik antara lain, dimaksudkan untuk menjelaskan hubungan antar variabel penelitian, menguji hipotesis atau teori. Dari aspek pengumpulan datanya, pendekatan kuantitatif menggunakan cara survei atau wawancara terstruktur. Sesuai metode pengumpulan datanya, maka instrumen yang sering digunakan dalam metode penelitian kuantitatif antara lain kuesioner atau angket, buku tes, dan sebagainya. Pendekatan kuantitatif menggunakan perpaduan antara ilmu sosial dan ilmu statistik dalam analisis datanya (Sukestiyarno, 2020).  Ragam Penelitian Pendidikan Penelitian campuran Sebuah pendekatan penelitian yang secara strategis menggabungkan metode penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam satu studi. Dengan menggabungkan kedua pendekatan ini, peneliti dapat memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif, mendalam, dan akurat mengenai suatu fenomena. Analisis Artikel Metode Penelitian Penelitian dilakukan pada Maret-Mei 2023 Menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yaitu merancang, melaksanakan, mengamati dan merefleksikan Indikator yang diukur yaitu hasil belajar peserta didik pada pelajaran biologi dengan materi bioteknologi dan pencemaran lingkungan. Metode Penelitian Hasil Penelitian Hasil Penelitian Hasil Penelitian Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Duis aute irure dolor in reprehenderit in voluptate velit esse cillum dolore eu fugiat nulla pariatur. Kesimpulan Penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan model pembelajaran problem based learning selama 3 siklus pembelajaran didapatkan siklus I belum berpengaruhi terhadap hasil belajar peserta didik yaitu 85% peserta didik mendapat nilai ≤70, pada siklus II terdapat peningkatan hasil belajar pada siklus sebelumnya 56% peserta didik mendapat nilai ≤70. Dan pada siklus ke III 85% peserta didik yang berhasil mendapat mencapai nilai ≥70 dan persentase ketuntasan sebesar 85,39% yang artinya telah mencapai ketuntasan klasikal yang ditetapkan yaitu sebesar 85%. Dari data siklus I,II, dan III semuanya mengalami kenaikan hasil belajar peserta didik maka dalam penelitian tindakan kelas (PTK) ini terbukti bahwa model pembelajaran problem based learning dapat mempengaruhi hasil belajar peserta didik TERIMA KASIH