محاضرة ثقافة الاعلام الرقمي PDF

‫اوال‪ /‬تأثير الثورة الرقمية عمى مكونات العممية االتصالية ‪:‬‬ ‫لقد تغيرت مكونات العممية االتصالية من وسائل اإلعالم التقميدية المتمثمة في الصحف الورقية و‬ ‫التميفزيون و الراديو عن مكونات العممية االتصالية من خالل وسائل االتصال االلكترونةة الدديةدة‬ ‫مثل الصحف االلكترونية و المدونات و التميفزيةون ا...

‫اوال‪ /‬تأثير الثورة الرقمية عمى مكونات العممية االتصالية ‪:‬‬ ‫لقد تغيرت مكونات العممية االتصالية من وسائل اإلعالم التقميدية المتمثمة في الصحف الورقية و‬ ‫التميفزيون و الراديو عن مكونات العممية االتصالية من خالل وسائل االتصال االلكترونةة الدديةدة‬ ‫مثل الصحف االلكترونية و المدونات و التميفزيةون الرقمةي و مختمةف مواقةت التواصةل االدتمةاعي‬ ‫و فيما يمي سوف نوضح مكونات العممية االتصالية فةي وسةائل االتصةال التقميديةة ثةم توضةيح مةا‬ ‫حدث بيا من تغيرات نتيدة الثورة الرقمية ‪.‬‬ ‫مكونات العممية االتصالية في وسائل اإلعالم التقميدية ‪:‬‬ ‫من المعروف أن العممية االتصالية ‪ ،‬تتكون بشكل اساسي من مدموعة عناصر و ىي ‪:‬‬ ‫‪ -1‬المرسل ‪-:‬‬ ‫نقصد بالمرسل في االتصال ‪ ،‬الشخص أو مدموعة االشخاص أو الييئة أو الدياز الذي يود أن‬ ‫يؤثر في االخرين بشكل معين ليشاركوه في افكار او اتداىات أو اخبار معينة ‪ ،‬و قةد تكةون ىةذة‬ ‫االفكةةار مةةن ابتكةةار المرسةةل نفسةةو كةةم يفعةةل المفكةةرون حينمةةا يقومةةون بعنفسةةيم بنشةةر أفكةةارىم عمةةي‬ ‫الناس بعية و سيمة ترونيا ‪ ،‬و قد تكون ىذة االفكار من ابتكار آخرين ‪ ،‬و قةد تكةون ىةذة االفكةار‬ ‫متبادلةةة بةةين المرسةةل و المسةةتقبل كمةةا يحةةدث مةةت االخصةةائي االدتمةةاعي و العميةةل عنةةدما يحةةدث‬ ‫بينيمةةا تفاعةةل فكةةري يتبةةادلون فيةةو االفكةةار لد ارسةةة و تشةةخيص و عةةالج المشةةكمة أو الميةةارات أو‬ ‫المبادئ أو االتداىات التي يحتاديا من يتعامل معو من االفراد و الدماعات في موقةف معةين و‬ ‫ىذا يتطمب من المرسل أن يحةدد الفكةرة أو الميةارة التةي يريةب فةي توصةيميا لمةن يتعامةل معيةم ‪،‬‬ ‫ثةةم القيةةام بد ارسةةة ىةةذة الفكةرة و دمةةت المعمومةةات عنيةةا و تنظيميةةا و تحديةةد الوسةةيمة المناسةةبة التةةي‬ ‫سيتعمنيا ‪ ،‬لنقمو الييم ‪ ،‬ثم القيام بشرح و توضيح ىذة الفكرة لمن ىم في حادة الييا ‪.‬‬ ‫‪ -2‬المسقبل ‪-:‬‬ ‫و يقصد بالمستقبل في عممية االتصال الشخصي أو مدموعة االشخاص ‪ ،‬الذي يتمقي و يستقبل‬ ‫محاوالت التعثير الناتدة عن المرسل ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫و ق ةةد يك ةةون المس ةةتقبل ف ةةرد واح ةةد كم ةةا ى ةةو الح ةةال عن ةةدما يتمق ةةي االخص ةةائي االدتم ةةاعي بعميم ةةو‬ ‫لمناقشةةتو فةةي مشةةكمتو ‪ ،‬فالعميةةل ىةةو المسةةتقبل فةةي ىةةذة الحالةةة ‪ ،‬و قةةد يكةةون المسةةتقبل دماعةةة‬ ‫معينة مثمما يحدث عندما تتمقي دماعة ما محاضةرة مةن احةد الحاضةرين ‪ ،‬و قةد يكةون المسةتقبل‬ ‫دماعةةة ييةةر محةةدودة أو دميةةور كبيةةر ‪،‬منتشةةر فةةي امةةاكن متعةةددة ‪ ،‬مثممةةا يحةةدث عنةةد اسةةتقبال‬ ‫الدميور لخطاب رئيس الدولة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الرسالة ‪-:‬‬ ‫الرس ةةالة المقص ةةودة ىن ةةا ى ةةي مدموع ةةة االفك ةةار و المف ةةاىيم أو المي ةةارات أو المب ةةادئ أو الق ةةيم أو‬ ‫االتداىات ‪ ،‬التي يريب المستقبل في تودييا لمن ىم في حادة الييا مةن االفةراد ‪ ،‬أو الدماعةات‬ ‫الش ةراكيم فييةةا ‪ ،‬و مةةن امثمةةة ذلةةل مدموعةةة الحقةةائ العمميةةة التةةي يقةةدميا المةةدرس لتالميةةذه ‪ ،‬و‬ ‫المعمومات التي االخصائي االدتماعي لعميمو ‪ ،‬مثل المعمومات عةن المؤسسةة و كيفيةة االسةتفادة‬ ‫منيا ‪ ،‬أو المعمومات عن المؤسسات االخري التي يدخل في نطاقيا مشكمة أحد العمالء ‪.‬‬ ‫الوسيمة ‪-:‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫المقصود بوسيمة اتصال ما تستخدم فةي نقةل الرسةالة ‪ ،‬فةالرمز أو الشةكل أو المغةة ‪ ،‬تعتبةر وسةائل‬ ‫يستخدميا المرسل ليعبر عن رسالتو التي يريب في توديييا الي المستقبل ‪ ،‬فاالفكةار و الميةارات‬ ‫التنتقل من تمقاء نفسيا ‪ ،‬بل تحتاج الى وسيمة تعبر عنيا ‪.‬‬ ‫‪ -5‬رجع الصدى أو التغذية المرتدة ‪-:‬‬ ‫الردت ىو االدابة التي يديب بيةا المسةتقبل عمةي الرسةالة التةي يتمقاىةا مةن المصةدر ‪ ،‬و قةد يعخةذ‬ ‫الردةةت نفةةس الشةةكل الةةذي تعخةةذه الرسةةالة أو شةةكل مختمفةةا عنيةةا ‪ ،‬فيةةرل الةةبعض أن الردةةت يكةةون‬ ‫بمثابةةة رسةةالة مضةةادة يتمقاىةةا المرسةةل و يسةةتفيد منيةةا كثي ة آر ‪ ،‬و عةةن طري ة ىةةذا الردةةت يسةةتطيت‬ ‫المرسل أن يفيم ما اذا كان المستقبل قد تمقي الرسالة أصال أم ال ‪ ،‬و يفيم الطريقة التي استقبمت‬ ‫بيا الرسالة و ما فيم من محتواىا ‪ ،‬و يمكنو أن يتنبع باالثر التي ستحدثو الرسالة في المستقبل ‪.‬‬ ‫‪2‬‬  ‫مكونات العممية االتصالية بعد ظهور االنترنت ‪:‬‬ ‫اقتصةةرت العمميةةة االتصةةالية عبةةر وسةةائل اإلعةةالم التقميديةةة كمةةا رأينةةا عمةةى المرسةةل و الرسةةالة و‬ ‫المتمقةةي و الوسةةيمة و التغذيةةة المرتةةدة اال انةةو بعةةد ظيةةور االنترنةةت دخمةةت تغي ةرات دوىريةةة فةةي‬ ‫مكونات العممية االتصالية اصبحت ديناميكية و تفاعمية وف التالي ‪:‬‬ ‫‪-1‬المرسل ‪:sender‬‬ ‫بعةةد مةةا كةةان المرسةةل ىةةو الشةةخص الوحيةةد القةةادر عمةةى اعةةداد الرسةةالة اإلعالميةةة ‪ ،‬فقةةد ظيةةر الةةى‬ ‫‪ ، Citizen journalism‬الةذي بامكانةو ان‬ ‫دانبةو بفضةل التقنيةات الحديثةة المةواطن الصةحفي‬ ‫يراسل صحيفة الكترونية او ينشر صحيفة عمى الويب او محطة اذاعية مودودة عمةى االنترنةت ‪،‬‬ ‫كما بامكانةو ان يرسةل معمومةات و صةور و مقةاطت فيةديو عي موقةت الكترونةي أي أن المرسةل قةد‬ ‫تحةةول الةةى متم ة ‪ ،‬وأصةةبح بامكةةان الدميةةت ان يكونةةو مرسةةمين فةةي العمميةةة االتصةةالية عنةةد ت ةوافر‬ ‫معمومات لدييم تحتاج الى النشر عبر االنترنت ‪.‬‬ ‫‪ -2‬الرساله ‪-:message‬‬ ‫لم يقتصر التغيير عمى المرسل فقط وانما ايضا الرسالة االتصالية قةد تغيةرت فةي شةكميا و طريقةة‬ ‫تحريرى ةةا و ص ةةناعتيا و مض ةةمونيا ‪ ،‬فالوس ةةائط المتع ةةدده بكاف ةةة اس ةةتخداماتيا مكن ةةت االفة ةراد م ةةن‬ ‫التعةةرف عمةةى االخبةةار عةةن طري ة ق ةراءة الةةنص و االسةةتماع الةةى الصةةوت و مشةةاىدة الصةةورة و‬ ‫الفيديو في وقت واحد ‪.‬‬ ‫الوسيمة ‪:means‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫و ىةةي اكثةةر مكونةةات العمميةةة االتصةةالية تغيي ة ار ‪ ،‬فبعةةدما كانةةت تعتمةةد عمةةى حاسةةة واحةةدة او‬ ‫حاستين فى االنسان ‪ ،‬بالنسبة لالعالم التقميدي فمةثال فةي الصةحافة ندةد أنيةا تخاطةب حاسةة‬ ‫البص ةةر لقة ةراءة المحت ةةوي ‪ ،‬أم ةةا التميفزي ةةون في ةةو يخاط ةةب حاس ةةتين الس ةةمت و البص ةةر و ك ةةذلل‬ ‫االذاعة تخاطب حاسة السمت فقط ‪ ،‬و لكن االنترنت داء ليخاطب كل ىذة الحةواس معةا مةن‬ ‫خال الوسائط المتعدده ‪.‬‬ ‫‪3‬‬  ‫المتمقي ‪:Receiver‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫اصةةبح بامكةةان المتمقةةي أن يكةةون المشةةارل فةةي صةةن اي ان المتمقةةي اصةةبح لةةو القةةدرة عمةةى‬ ‫المشة ةةاركة الفعالة ةةة فة ةةي العممية ةةة االتصة ةةالية و اختية ةةار المعمومة ةةات المناسة ةةبة لقيمة ةةة و حاداتة ةةو‬ ‫المختمفةةة ‪ ،‬كمةةا يمكنةةو تبةةادل الرسةةائل مةةت المرسةةل و مةةن ىنةةا اصةةبح المرسةةل مشةةارل فعةةال و‬ ‫ليس مستقبل فقط ‪.‬‬ ‫‪:Feedback‬‬ ‫‪ -5‬التغذية المرتدة‬ ‫كانةت التغذيةة المرتةدة فةةي وسةائل اإلعةالم التقميديةةة ييةر فوريةة فةةي معظميةا حيةث كانةةت‬ ‫تنشر مثال في الصحف فةي العةدد القةادم ‪ ،‬و لكةن بعةد ظيةور االنترنةت و مولقةت اإلعةالم‬ ‫االلكترونةةي و خاصةةية التفاعميةةة االتيةةة بةةين الموقةةت و المتمقةةي ‪ ،‬اصةةبحت التغذيةةة المرتةةدة‬ ‫فورية لتبادل و طرح و سماع اراء و تعميقات المرسل المختمفة ‪.‬‬ ‫ومن ىنا ندد أن العممية االتصةالية ومكوناتيةا تةعثرت بشةكل كبيةر بةالثورة الرقميةة التةي حةدثت فةي‬ ‫مدال االتصال واإلعالم وىذا التغيير كان نابعا من محاولتيا لمتكيف مت ىذة التطورات والتغيرات‬ ‫‪ ،‬وبعد أن عرضنا تعثير الثورة الرقمية عمى مكونات العممية االتصالية نتتقل فيما يمي الى عرض‬ ‫أىم المفاىي التي نتدت عن الثورة الرقمية في مدال االتصال واإلعالم‪.‬‬ ‫ثانيا ‪/‬تأثير الثورة الرقمية عمى مفاهيم االتصال ‪:‬‬ ‫لقد أدت الثورة الرقمية الةى اسةتحداث العديةد مةن المفةاىيم الدديةدة التةي ارتبطةت بالتكنولوديةا التةي‬ ‫طرأت عمى مدال االتصال ‪،‬كما قامت بادراء بعض التعديالت عمى المفاىيم القائمةة ‪ ،‬وال يمكةن‬ ‫حصر كافة المفاىيم التةي أدت الييةا الثةورة الرقميةة فةي مدةال االتصةال واإلعةالم ولكةن فيمةا يمةي‬ ‫سوف نعرض أبرز المفاىيم الدديدة في ىذا المدال‪:‬‬ ‫‪4‬‬  ‫‪ -1‬مفهوم اإلعالم الجديد ‪-:New Media‬‬ ‫ان اإلعةالم الدديةد دةاء كنتيدةة مةن نتةائر الثةورة الرقميةة ‪ ( Digital Revolution‬فةي العصةر‬ ‫الحةةالي و الثةةورة الرقميةةة تشةةمل كافةةة االدوات و التقنيةةات الحديثةةة و االديةزة التةةي تتعامةةل بةةالطر‬ ‫الرقمية اي عبر الحاسبات و اليواتف الذكية و ييرىا ‪.‬‬ ‫و اإلعةةالم الدديةةد يطم ة عميةةو عةةدة مسةةميات اخةةرل منيةةا اإلعةةالم االلكترونةةي و اإلعةةالم الرقمةةي‬ ‫‪،‬اإلعالم البديل ‪ ،‬اإلعالم التفاعمي‪ ،‬إعالم المعمومات‪ ،‬إعالم الوسائط المتعددة‪ ،‬اإلعالم الشبكي‬ ‫الحةةي عمةةى خطةةوط االتصةةال ‪ ، Online Media‬اإلعةةالم السةةيبروني ‪، Cyber Media‬‬ ‫‪ ، Hyper‬ودميعيم ةةا يعبة ةران ع ةةن االس ةةتخدام الرقم ةةي لوس ةةائل‬ ‫واإلع ةةالم التش ةةعيبي ‪Media‬‬ ‫االتصال من خالل االنترنت و اعقمار الصناعية ‪.‬‬ ‫و اإلعالم الدديد او اإلعالم االلكتروني ىو ‪ :‬اإلعالم الةذي يةتم عبةر الطةر االلكترونيةة و عمةى‬ ‫أرسةةيا االنترنةةت ‪ ،‬و يحظةةى ىةةذا النةةوع مةةن اإلعةةالم بعىميةةة كبةةري حاليةةا و ذلةةل لنتيدةةة سةةيولة‬ ‫الوصول اليو ‪ ،‬و سرعة انتادو و تطوره و تحديثو كما يتمتت بمساحة اكبر من الحرية الفكرية ‪.‬‬ ‫و ىنال مةن يةرل ان اإلعةالم الدديةد ىةو نةوع دديةد مةن اإلعةالم يشةترل مةت اإلعةالم التقميةدي فةي‬ ‫المفيةوم و المبةةادئ العامةةة و االىةةداف ‪ ،‬و مةا يميةزه عةةن اإلعةةالم التقميةدي أنةةو يعتمةةد عمةةى وسةةيمة‬ ‫دديةةدة مةةن و سةةائل اإلعةةالم الحديثةةة و ىةةي الةةدمر بةةين كةةل وسةةائل االتصةةال التقميةةدي ‪ ،‬بيةةدف‬ ‫ايصال المضمون الى الدميور بشكل متميز ‪.‬‬ ‫خصائص اإلعالم الجديد او االلكتروني ‪:‬‬ ‫ان اإلعالم االلكتروني كنوع دديد من اإلعالم لو عدة خصائص خاصة بو منيا ما يمي ‪:‬‬ ‫‪ ‬التنوووع ‪ : )Diversity‬مةةن المشةةكالت التةةي كانةةت توادةةو المحةةرر فةةي الصةةحافة الورقيةةة‬ ‫التقميدي ةةة ى ةةي المس ةةاحة المخصص ةةة لالخب ةةار و بالت ةةالي ك ةةان يض ةةطر ال ةةى ح ةةذف بع ةةض‬ ‫المعمومةةات ولكةةن فةةي االنترنةةت خاصةةية التنةةوع تغمبةةت عمةةى مشةةكمة المسةةاحة و ذلةةل مةةن‬ ‫خالل انشاء صحف متعددة االبعاد ذات حدم يير محةدد نظريةا يضةم الصةورة و الةنص‬ ‫و الصوت و الفيديو معا ‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪ ‬فصول المتتووى ‪ : Delinking of content‬حيةث بامكةان الصةحف مةثال ان تفصةل‬ ‫محتواى ةةا م ةةن خ ةةالل اخ ةةتالف محتواى ةةا ال ةةورقي ع ةةن النس ةةخة االلكتروني ةةة المود ةةودة عم ةةى‬ ‫موقعيا‪.‬‬ ‫‪ ‬اتساع التمدد الجغرافي ‪ :‬اي ال حدود دغرافية تقف بودو اإلعالم االلكتروني عبر شبكة‬ ‫االنترنة ةةت ‪ ،‬حية ةةث يمكة ةةن الفة ةةرد الوصة ةةول الة ةةى مختمة ةةف انحة ةةاء العة ةةالم و الحصة ةةول عمة ةةى‬ ‫المعمومةةات المختمفةةة و ذلةةل عمةةى عكةةس عةةدد كبيةةر مةةن وسةةائل اإلعةةالم التقميديةةة التةةي‬ ‫تكون مقيدة في كثير من االحيان بحدود دغرافية تتعم بدولتيا‪.‬‬ ‫‪ ‬التكمفة ‪ : Cost‬ان من اىم مميزات اإلعالم االلكتروني انو مةنخفض التكمفةة و يسةتطيت‬ ‫مختمف االفراد استخدامو ‪.‬‬ ‫‪ ‬التفاعميوووووة ‪ :Interative‬حية ةةث اتة ةةاح اإلعة ةةالم االلكترونة ةةي و شة ةةبكة االنترنة ةةت االدوات‬ ‫التفاعمية التي تمكن من حدوث تفاعل بين الدميور و القائم باالتصال ‪ ،‬و يتيح عنصةر‬ ‫التفاعمي ةةة امكاني ةةة ال ةةتحكم بالمعموم ةةات و الحص ةةول عميي ةةا ‪ ،‬و ى ةةذا يختم ةةف ع ةةن وس ةةائل‬ ‫االتصال التقميدية ذات االتداه الواحد من المرسل الى المستقبل فقط ‪.‬‬ ‫‪ ‬ولقوود أدى اإلعووالم الجديوود الووى العديوود موون التغي ورات فووي عمميووة االتصووال كمووا صووات‬ ‫اإلعالم الجديد عدة ظواهر يمكن تمخيص أبرزها فيما يمي ‪:‬‬ ‫‪ ‬كسر احتكار المؤسسات اإلعالمية الكبري‪.‬‬ ‫‪ ‬ظيور طبقة دديدة من اإلعالميين‪ ،‬وأحياناً من يير المتخصصين في اإلعالم‪ ،‬إال أنيةم‬ ‫أصةةبحوا محت ةرفين فةةي اس ةةتخدام تطبيقةةات اإلعةةالم الدديةةد‪ ،‬بم ةةا يتفوقةةون فيةةو عمةةى أى ةةل‬ ‫االختصاص اعصميين‪.‬‬ ‫‪ ‬ظيور منابر دديدة لمحوار‪ ،‬فقد أصبح باستطاعة أي فرد في المدتمت أن يرسل ويسةتقبل‬ ‫ويتفاعل ويعقّب ويستفسر ويعمّ بكل حرية‪ ،‬وبسرعة فائقة‪.‬‬ ‫‪ ‬ظيور إعالم الدميور إلى الدميور‪.‬‬ ‫‪ ‬ظيور مضامين ثقافية واعالمية دديدة‪.‬‬ ‫‪ ‬المشاركة في وضت اعدندة‪ :‬يندح اإلعةالم الدديةد أحيانةاً فةي تسةميط الضةوء بكثافةة عمةى‬ ‫قضايا مسكوت عنيا في وسائل اإلعالم التقميدية‪ ،‬مما يدعل ىذه القضايا الميمة ىادساً‬ ‫لممدتمت‪ ،‬لمتفكير فييا ومناقشتيا ومعالدتيا‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ ‬نشةةوء ظةةاىرة المدتمةةت االفت ارضةةي والشةةبكات االدتماعيةةة‪ :‬وىةةي مدموعةةة مةةن اعشةةخاص‬ ‫يتحةةاورون ويتخةةاطبون باس ةةتخدام وسةةائل اإلعةةالم الددي ةةد‪ ،‬عي ةراض مينيةةة أو ثقافي ةةة أو‬ ‫ادتماعية أو تربوية‪ ،‬وفي ىذا المدتمت تتميز العالقات بعنيا ال تكون بالضةرورة متزامنةة‪،‬‬ ‫واععض ةةاء ال يحض ةةرون ف ةةي نف ةةس المك ةةان‪ ،‬والتواص ةةل ي ةةتم دون الحض ةةور‪ ،‬وق ةةد يك ةةون‬ ‫المدتمةةت االفت ارضةةي أكثةةر قةةوة وفعاليةةة مةةن المدتمةةت الحقيقةةي‪ ،‬وذلةةل عنةةو يتكةةون بسةةرعة‪،‬‬ ‫وينتشر عبر المكان‪ ،‬ويحق أىدافو بعقل قدر من القيود والمحددات‪.‬‬ ‫‪ ‬تفتيت الدماىير‪ :‬مت التعدد اليائل والتنوع الكبير الذي لةم يسةب لةو مثيةل فةي التةاري فقةد‬ ‫بدأ الدميور يتفتت إلى مدموعات صغيرة‪ ،‬بدالً من حالة الدماىير العريضة‪.‬‬ ‫‪-2‬مفهوم التفاعمية ‪Interactivity :‬‬ ‫يعود ظيور مصطمح التفاعمية الةى عةام ‪ 5445‬عنةدما أشةار لولبورشةرامل الةى ضةرورة ودةود خبةرة‬ ‫مشةةتركة بةةين المرسةةل والمسةةتقبل تسةةيم فةةي حةةدوث التفاعميةةة ‪ ،‬و قةةد تناولةةت الكثيةةر مةةن الد ارسةةات‬ ‫مفيوم التفاعمية فقةد عرفةت بعنيةا مظية ار مةن مظةاىر التكمةل فةي العمميةة االتصةالية حيةث يتحةول‬ ‫االتصال الى عممية دائرية متكاممة يتبادل فييا المرسل والمستقبل االدوار ويصبح أطةراف العمميةة‬ ‫االتصالية مشاركين متساوين بدآل من أن يكونوا مرسمين أومستقبمين‪.‬‬ ‫وتعةةد التفاعميةةة مةةن أبةةرز سةةمات اإلعةةالم الدديةةد التةةي تسةةمح بالتفاعةةل بةةين المرسةةل و المتمقيةةين‬ ‫بصورة كبيرة حيث تغيةر االتصةال مةن أحةادي االتدةاه الةى اتصةال تفةاعمي‪ ،‬كمةا لةم يعةد المسةتقبل‬ ‫متمقيةةا سةةمبيا‪ ،‬بةةل أصةةبح يمعةةب دور ايدابيةةا و مةةؤث ار فةةي العمةةل اإلعالمةةي ‪ ،‬كمةةا أصةةبح ب مكانةةو‬ ‫الةةتحكم فةةي مضةةمون الرسةةائل اإلعالميةةة مةةن خةةالل عمميةةات متعةةددة منيةةا االنتقةةاء و االختيةةار و‬ ‫التوليف‪.‬‬ ‫و التفاعمية اتصال تبادلي ذو اتداىين من المرسل الى المستقبل ‪،‬ومن المستقبل الى المرسل فيو‬ ‫اتصةال يصةعب فيةو التمييةز بةين المرسةل و المسةتقبل‪ ،‬كمةا أن التفاعميةة قةد تكةون تزامنيةة أو ييةر‬ ‫تزامنيةةة ‪،‬فالدردشةةة مةةث أداة تفاعميةةة تزامنيةةة يشةةترط فييةةا ودةةود طرفةةي االتصةةال فةةي آن واحةةد أمةةا‬ ‫البريةةد اإللكترونةةي فيةةو أداة تفاعميةةة ييةةر تزامنيةةة ال يشةةترط فييةةا ودةةود طرفةةي االتصةةال فةةي آن‬ ‫واحد‪.‬‬ ‫‪7‬‬  ‫و تنقسم التفاعمية في اإلعالم الدديد الى قسمين ىما ‪:‬‬ ‫‪ ‬اتصال تفواعمي مبارور‪ :‬و يتمثةل فةي مشةاركة المتمقيةين فةي يةرف الحةوار و نشةر بعةض‬ ‫مضامين الرسائل اإلعالمية‪.‬‬ ‫‪ ‬اتصال تفاعمي غير مبارر‪ :‬و تتمثل أىم أدواتو في البريد االلكتروني او االستفتاءات او‬ ‫المنتديات الحوارية والقوائم البريدية‪.‬‬ ‫ابعاد التفاعمية‪:‬‬ ‫أ‪-‬البعد االجتماعي‪:‬‬ ‫ييةةتم ىةةذا البعةةد بد ارسةةةعممية التفاعةةل االدتمةةاعي والمتمثمةةة فةةي الطرئ ة التةةي يتفاعةةل وفقيةةا‬ ‫االفراد مت بعضيم البعض والتاثير المتبادل بين الطرفين ‪.‬‬ ‫‪ -‬البعد االدراكي ‪:‬‬ ‫اكد اصحاب ىذا البعةد ان الخصةائص الشخصةيو لمفةرد ىةي التةي تةوثر حتمةا ع تبنةي الرسةالو‬ ‫وقوليا واستعماليا ‪.‬ولكي يةدرل مةدئ تةاثير تكتموديةات الوسةائط المتعةدده فةي حيةاة االفةراد ال‬ ‫بد من فيم كيف يدرل ىوالء التفاعميو ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬البعد النفسي االجتماعي ‪:‬‬ ‫يقوم ىذا البعد عمئ النموذج االدتماعي التماثمي الذي يربط االتصال بواسطة الحاسوب بذلل‬ ‫الةةذي يحةةدث فةةي التمفزيةةون اذ يتفاعةةل المسةةتخدمون ضةةمنياً مةةت اخةرين افت ارضةةيين عةةن طرية‬ ‫الحاس ةةوب‪ ،‬وحد ةةتيم تكم ةةن ان االفة ةراد يتص ةةورون ذىنية ةاً كائن ةةا انس ةةانياً داخ ةةل الحاس ةةوب اذا‬ ‫يتفاعل الناس ادتماعيا مت الحاسوب ‪.‬‬ ‫د‪ -‬البعد التكنولوجي ‪:‬‬ ‫ان التفاعمي ةةو م ةةن ى ةةذا المنظ ةةور ت ةةروج لي ةةا الص ةةناعو واعالناتي ةةا ح ةةول التكنمودي ةةات الددي ةةده‬ ‫‪،‬ويركز ىذا البعد عمئ الخصةائص الدوىريةو فةي الوسةائط االلكترونيةو ولةيس عمةى الرسةالو او‬ ‫‪8‬‬ ‫المستخدم او حتى العمميو االتصاليو فالتفاعميو ىنا تشير الةى المسةتول العةالي نسةبياً لموسةائط‬ ‫االلكترونيو ‪.‬‬ ‫‪ -3‬مصطمح الرقمنة ‪:Digitizing‬‬ ‫لقد صاحب توادو اإلعةالم نحةو الرقميةة مصةطمح عديةدة ابزىةا مصةطمح الرقمنةة و ىةي‬ ‫العمميةة التةي يةتم بمقتضةاىا تحويةل البيانةات الةى شةكل رقمةي لمعالدتيةا بواسةطة الحاسةةب‬ ‫اآللي أي تحويل الكممات و الصور و الرموز الى أرقام يفيميا الحاسب االلي ‪.‬‬ ‫و الرقمنةةة فةةي اإلعةةالم تعنةةي تعىيةةل االشةةكال اإلعالميةةة المحميةةة لتواكةةب التح ةوالت الدديةةدة التةةي‬ ‫أحدثتيا الثورة الرقمية في وسائل نقل المعمومة و التواصل و االعالن وتبادل الخبرات وييرىا ‪.‬‬ ‫‪ -4‬مصطمح الفجوة الرقمية )‪: (digital divide‬‬ ‫ان موضةوع الفدةوة الرقميةة مةةن الموضةوعات اليامةة التةةي ظيةرت بشةكل من ازيةةد فةي الوقةت الحةةالي‬ ‫نتيدة الفار الكبير بين ما يممكون التكنولوديةا و يتمثمةو فةي الةدول المتقدمةة و الغنيةة و يحسةنون‬ ‫استخداميا و بين من ال يممكون التكنولوديا و يتمثمو في الدول النامية بما فييم الدول العربية‪.‬‬ ‫يكيةة‬ ‫وظير مصطمح لالفدوة الرقميةل قبل شيوعو حاليا في بادئ اعمةر فةي الواليةات المتحةدة اعمر ّ‬ ‫محميا‪ ،‬يشير إلى أي اختالف أو تفاوت في القةدرة‬ ‫مصطمحا ً‬ ‫ً‬ ‫في منتصف التسعينات‪ ،‬وكان وقتيا‬ ‫عم ةةى الحص ةةول عم ةةى المعموم ةةات ب ةةعي طريق ةةة كان ةةت ب ةةين المة ةواطنين اعمة ةريكيين‪ ،‬ب ةةدأ بع ةةد ذل ةةل‬ ‫المصةةطمح يشةةيت ويتخةةذ طابعةةا عالميةةا فةةي اعالفيةةة الدديةةدة ويتبمةةور ويتركةةز أكثةةر عمةةى اإلنترنةةت ‪،‬‬ ‫ومدل توافر الدخول إليو بيسر‪ ،‬وانتيى اعمر حاليا إلى تعريةف الفدةوة الرقميةة ببسةاطة عمةى أنيةا‬ ‫لالفدوة بين من يممكون حواسب آليةة‪ ،‬ويسةتخدمون اإلنترنةت‪ ،‬وبةين مةن ال يممكونيةا‪ ،‬وال يتمكنةون‬ ‫من الدخول لإلنترنتل حيةث يتصل باإلنترنت ‪ 1‬من كل ‪ 1111‬مواطن في الدول النامية‪ ،‬بينموا‬ ‫يتصل باإلنترنت ‪ 611‬من كل ‪ 1111‬مواطن في الدول المتقدمة‪.‬‬ ‫و يمكةةن تحديةةد مفيةةوم الفدةةوة الرقميةةة فةةي أنيةةا الخةةط الفاصةةل بةةين الةةدول المتقدمةةة و الناميةةة فةةي‬ ‫مدةةال النفةةاذ الةةى المعمومةةات و انتةةاج و اسةةتخدام منتدةةات تكنولوديةةا المعمومةةات الحديثةةة‪ ،‬و فةةي‬ ‫تعري ةةف اخة ةةر لمفد ةةوة الرقميةةةة ى ةةي مة ةةدي التبة ةةاين او التف ةةاوت فة ةةي انتش ةةار و اس ةةتخدام تكنوولديةةةا‬ ‫‪9‬‬ ‫المع مومات و االتصاالت بين الدول الصناعية والةدول الناميةة او بمعنةي أشةمل فيمةا بةين االينيةاء‬ ‫و الفقة ةراء و ب ةةين الرد ةةال و النس ةةاء و ب ةةين المن ةةاط الحضة ةرية و المن ةةاط الريفي ةةة داخ ةةل الدول ةةة‬ ‫الواحدة ‪.‬‬ ‫ويرتبط مفيوم الفدوة المعرفية بمفيةوم الفدةوة الرقميةة‪ ،‬ويةدور بشةكل عةام حةول الصةعوبات ماديةة‬ ‫أو ادتماعية أو سياسية التي قد تددىا مدموعة معينة مةن البشةر( كمسةتول الةدخل المةادي‪ ،‬أو‬ ‫نوع الدنس أو العر أو الموطن ‪ ،‬وتحول دون حصوليم عمى المعمومات‪ ،‬ومثمما يشير مصطمح‬ ‫الفدوة الرقمية لمتفاوت المعرفي والمعموماتي بين مواطني الدولة الواحدة( يشير أيضا لمتفةاوت بةين‬ ‫قدرات الدول في الحصول عمى المعمومات والمعرفة‪ ،‬فالفدوة الرقمية تقَسم العالَم بةين مةن يممكةون‬ ‫المعرفة وبين من ال يممكونيا‪ ،‬أي بين المدن الكبرل والمنةاط الريفيةة‪ ،‬بةين المتعممةين وبةين ييةر‬ ‫المتعممين‪ ،‬بين اعينياء والفقراء‪ ،‬بين الدول الصناعية‪ ،‬وتمل التي لم تصل بعد لمرحمة التصنيت‪.‬‬ ‫‪-5‬مصطمح الفضاء االلكتروني‪:Cyperspace‬‬ ‫ظيةر مصةطمح الفضةاء االلكترونةي لممةرة االولةى فةي روايةة ‪ "Neuromance‬لوليةام ديبسةونل‬ ‫وكةةان يعنةةي شةةبكة ضةةخمة مةةن المعمومةةات ت ةرتبط بعسةةالل أو تتصةةل مباش ةرة بةةعديزة المسةةتخدمين‬ ‫العص ةةبية ‪،‬كم ةةا يعن ةةي ع ةةالم ب ةةديل مص ةةنوع م ةةن ك ةةم ىائ ةةل م ةةن المعموم ةةات القادم ةةة م ةةن الش ةةركات‬ ‫والحكومات واعفراد التي يدخل الييا المسةتخدم لةيس عبةر النظةر الةى شاشةة الكمبيةوتر ولكةن عبةر‬ ‫اتصال كيربي مباشر بالم ‪.‬‬ ‫ويعتبةةر ىةةذا المفيةةوم أشةةمل و أوسةةت مةةن االنترنةةت حيةةث يضةةم كةةل االتصةةاالت والشةةبكات وقواعةةد‬ ‫البيانات ومصادر المعمومةات‪ ،‬وأصةبحت بنيةة النظةام اإللكترونةي تعنةي المكةان الةذي ال يعةد دةزءا‬ ‫من العالم المادي حيث أنيا ذو طبيعةة افت ارضةية رقميةة الكترونيةة حيويةة تعمةل مةن خةالل خطةوط‬ ‫الياتف وكابالت االتصاالت واعلياف الضوئية و ييرىا‪.‬‬ ‫كما ان الفضاء االلكتروني ىو عالم موازي لمواقت الذي نعيش فيو‪ ،‬ويعد الفضاء االلكتروني عبارة‬ ‫عن فيض رقمي من المعمومات و يتميز بغياب الحدود الدغرافية و يياب حكم عنصر الزمن‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫و يشة ةةير الفضة ةةاء االلكترونة ةةي الة ةةى مدموعة ةةة المعمومة ةةات المتة ةةوفرة الكترونية ةةا و ية ةةتم تبادلية ةةا فة ةةي‬ ‫مدموعات بناء عمى استخداميا‪،‬ويعد الفضاء االلكترونةي مدةاال عامةا يةدلل عمةو ودةود شةبكة مةن‬ ‫التواصةةل و العالقةةات بةةين مةةن يسةةتخدمونو و يتفةةاعمون معةةو فةةي كافةةة مدةةاالت الحيةةاة مةةن إعةةالم‬ ‫وصحة وتعميم واقتصادة وسياسة وفن وييرىا العديد‪.‬‬ ‫و يتكون الفضاء االلكتروني من المكون االول المادي و الذي يتمثل في االسةالل و المحةوالت و‬ ‫البنيةةة التحتيةةة المعموماتيةةة كالكةةابالت و المكةةون الثةةاني يتمثةةل فةةي المحتةةول و الةةذي يعكةةس شةةكل‬ ‫المعمومات في الفضاء االلكتروني أما المكون الثالث فيتمثةل فةي عمميةة التوصةيل بةين المعمومةات‬ ‫و البشر و يرتبط بتصورات الناس و ثقافاتيم‪.‬‬ ‫ومةةت تطةةور البحةةث فةةي وسةةائل اإلعةةالم الدديةةدة طةةور البةةاحثون مفةةاىيم فرعيةةة مشةةتقة مةةن مفيةةوم‬ ‫الفضةةاء االلكتةةورني أبرزىةةا مفيةةوم مدتمةةت الفضةةاء االلكترونةةي ‪ community cyberspace‬وىةةو‬ ‫افتراضي يتكون من مدموعات من الناس تدمعيم اىتمامات مشتركة ويرتبطون ببعضةيم الةبعض‬ ‫مةةن خةةالل مكونةةات رقميةةة تفاعميةةة ‪.‬ويمكةةن التفرقةةة بةةين مفيةةوم المدتمةةت التقميةةدي ومفيةةوم مدتمةةت‬ ‫الفضةةاء االلكترونةةي بةةعن المدتمةةت اعول يشةةترط التوادةةد الدغ ارفةةي ععضةةاء المدتمةةت فةةي مكةةان‬ ‫يعيشون أويعممون أويتواصمون فيو ادتماعيا ‪ ،‬اما المدتمت الثاني فة ن افةراده ال يشةترط أن يكونةوا‬ ‫متقاربين مكانيا‪ ،‬ولكن فقط في االىتمامات‪.‬‬ ‫‪ -6‬مفهوم االندماج الرقمي والتقار بين وسائل اإلعالم )‪)Media Convergence‬‬ ‫االندماج الرقمي والتقارب بين وسائل اإلعالم ىو مصطمح يشير إلى مفيومين مختمفين ‪:‬‬ ‫المفهووووم ا ول‪ :‬التحةةول مةةن تقنيةةات الوسةةائل اإلعالميةةة القديمةةة التةةي بةةدأت بالتالشةةي‪ ،‬كنتيدةةة‬ ‫لمتحول لمتكنولوديا الرقمية والحوسبة الشبكية ظيور شبكة االنترنت ‪.‬‬ ‫المفهوووم الثوواني‪ :‬اسةةتراتيدية اقتصةةادية تقةةوم بيةةا وسةةائل اإلعةةالم واالتصةةال لتوظيةةف التكنولوديةةا‬ ‫الرقمية والحوسبة الشبكية لمعمل معا‪.‬‬ ‫وعبر تاري وسائل اإلعالم‪ ،‬كان من المنطقةي أن يةتم النظةر إلةى مختمةف أشةكال وسةائل اإلعةالم‬ ‫التناظرية مثل ‪ :‬الكتةب والصةحف واإلذاعةة والتمفزيةون والسةينما‪ ،‬كتقنيةات مختمفةة ومتمةايزة وينظةر‬ ‫‪11‬‬ ‫إليي ةةا كص ةةناعات منفص ةةمة ع ةةن بعض ةةيا ال ةةبعض‪ ،‬لك ةةن أدل دم ةةر الوس ةةائل اإلعالمي ةةة والمحت ةةول‬ ‫اإلعالمةةي م ةةت التكنولوديةةا الرقمي ةةة والحوسةةبة الش ةةبكية إلةةى تحط ةةيم الح ةوادز القائم ةةة بةةين وس ةةائل‬ ‫اإلعالم التقميدية مما أدل إلى التكامل بين دميت وسائل اإلعالم‪.‬‬ ‫ىذا التقارب التكنولودي يبسط إنتةاج المحتةول اإلعالمةي ويسةمح بتوسةعو كمةاً وكيفةاً بشةكل ىائةل‪،‬‬ ‫ويدعل ميمة توزيعيا سريعة وسيمة‪ ،‬وكذلل يقمل تكمفة إنتاديا وتوزيعيا بشكل كبير‪.‬فعمى سبيل‬ ‫المثال‪ ،‬يمكن تصوير صةورة فوتويرافيةة رقميةة ونشةرىا عمةى مسةتول العةالم فةي يضةون ثةوان عةن‬ ‫طري شبكة اإلنترنةت‪ ،‬ممةا يمغةي الحادةة لتحمةيض الفةيمم الخةاص بالكةامي ار ومعالدتيةا فةي معمةل‬ ‫متخصص‪ ،‬ومن ثم طباعتيا وتوزيعيا بشكل مةادي‪.‬وعمةى نفةس المنةوال‪ ،‬ف نةو يمكةن لممسةتيمكين‬ ‫الوص ةةول إل ةةى أشة ةكال متع ةةددة م ةةن محت ةةول الوس ةةائط اإلعالمي ةةة مث ةةل ‪ :‬الكت ةةب والبة ةرامر اإلذاعي ةةة‬ ‫والتمفزيونية‪ ،‬والموسيقى واعفالم والصحف‪ ،‬عمةى أديةزة الكمبيةوتر الخاصةة بيةم‪ ،‬واليواتةف الذكيةة‬ ‫أو اعديزة اعخرل في أي زمان ومكان يختارونو‪ ،‬مداناً أو بتكمفة منخفضة نسبياً‪.‬‬ ‫إن االنةةدماج الرقمةةي والتقةةارب بةةين وسةةائل اإلعةةالم ‪ ،‬وتكنولوديةةا نقةةل البيانةةات إلكتروني ةاً‪ ،‬ب ةةدأت‬ ‫ب ستبدال تقنيات وسائل اإلعالم المنفردة والنشرالمادي لممواد اإلعالمية‪ ،‬وستستمر ب ستبداليا حتى‬ ‫تحتل مكانيا بشكل شبو كامل‪.‬‬ ‫‪-7‬االتصال الرقمي ‪(daigital communication) :‬‬ ‫ان االتصال الرقمي ىو االتصال من خالل الحاسب اآللي و لالتصةال الرقمةي لةو عةدة مسةتويات‬ ‫منيةةا االتصةةال بالحاسةةوب و برامدةةو ‪ ،‬و االتصةةال بقواعةةد البيانةةات ‪،‬االتصةةال المباشةةر مةةن خةةالل‬ ‫الشبكات ‪،‬واالتصال بمواقت الوسائل اإلعالمية و ييرىا ‪ ،‬و لقد سةاعدت تكنولوديةا الةنظم الرقميةة‬ ‫عمى تطةوير مسةتويات و اشةكال االتصةال القائمةة و تةوفير اشةكال حديثةة منيةا ‪ ،‬مةن ادةل تعظةيم‬ ‫قدر االستفادة من توظيف ىذة اتكنولوديا في مدال االتصال و المعمومات‪.‬‬ ‫‪-8‬المجتمع االفتراضي ‪:Virtual Community‬‬ ‫ظية ةةر مصة ةةطمح المدتمة ةةت االفت ارضة ةةى فة ةةي صة ةةورتو اإلندميزية ةةة عنوان ة ةاً لكتة ةةاب ىة ةةووارد رايندولة ةةد‬ ‫)‪ Rheingold‬عةام ‪ ،5443‬ويعنةي دماعةة مةن البشةر تةربطيم اىتمامةات مشةتركة‪ ،‬وال تةربطيم‬ ‫‪12‬‬ ‫بالضةرورة حةةدود دغرافيةة أو أواصةةر عرقيةة أو قبميةةة أو سياسةية أو دينيةةة‪ ،‬ويتفةاعمون عبةةر وسةةائل‬ ‫االتصال ومواقت التواصل االدتماعي الحديثة‪ ،‬ويطورون فيما بينيم شروط االنتمةاء إلةى الدماعةة‬ ‫وقواعد الدخول والخروج وآليات التعامل والقواعد واعخالقيات التي ينبغي مراعاتيا‪.‬‬ ‫والمدتمت االفتراضي ىو المدتمت المودود في عالم االتصةال االلكترونةي دون ان يكةون لةو نظيةر‬ ‫فةةي العةةالم المةةادي ‪،‬ومةةن اشةةكال ىةةذة المدتمعةةات عمةةى اإلنترنةةت يةةرف الدردشةةة والق ةوائم البريديةةة‬ ‫عب ة ةةر البري ة ةةد االلكترون ة ةةي ومدموع ة ةةات النق ة ةةاش االلكترون ة ةةي‪ ،‬ولق ة ةةد ع ة ةةرف لىاد ة ةةل وارمس ة ةةترونرل‬ ‫المدتمعات االفتراضية بعنيا مدموعات من الناس يدتمعون مت لمتشارل في مدتمت يضم الغرباء‬ ‫المتشابيين عقميا معيم ‪،‬ولدييم اىتمامات مشتركة‪.‬‬ ‫اضية وديا لودو ‪ ،face-to-face‬بل من خالل قنوات‬ ‫وال يحدث التواصل في المدتمعات اعفتر ّ‬ ‫اتصال إلكترونية تستخدم فييا الكممة والصورة والصوت‪ ،‬أو ما ينتر عن مزج ىذه الطرائ ‪.‬‬ ‫ويطم باحثون عمى المدتمت االفتراضي تعبير المدتمةت االلكترونةي ‪ online community‬ويشةير‬ ‫اليةةو باعتبةةاره منصةةة فعالةةة لمتواصةةل الشخصةةي فةةي بيئةةة االتصةةال عبةةر الكمبيةةوتر ‪،‬ويتميةةز ىةةذا‬ ‫المدتمت بكثرة تغيراتو التي تؤدي الة خم مدتمعات دديدة وعدم استم ار مدتمعات اخرل ‪.‬‬ ‫‪13‬‬